Plan de enseñanza para jardín de infantes de clase media "Spring Rain Sasha Vujacic"
Plan de lección 1 de jardín de infantes clase media "Spring Rain Sasha Vujacic" Objetivos de la actividad
1 Aprenda a cantar canciones con una voz hermosa y suave, y sienta la concepción artística musical animada y amigable. .
2. Sienta en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral y la alegría de la germinación de las semillas, y esté dispuesto a utilizar los movimientos corporales para actuar.
Actividades para preparar
El CD de música de "Aullidos de lluvia primaveral" es un recurso didáctico para profesores de "El sonido de la lluvia primaveral y la tormenta".
Proceso de la actividad
1. Reproducir el recurso didáctico del profesor "El sonido de la lluvia y la tormenta primaverales". Deje que los niños escuchen, comparen y encuentren la diferencia entre los dos sonidos.
Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre los sonidos de la lluvia primaveral y las tormentas eléctricas? ¿Quién puede aprender dos sonidos de lluvia diferentes?
2. Se requiere que los niños aprecien plenamente la canción "Spring Rain and Sand", sientan las características de la canción y comprendan la letra.
(1) Al escucharla por primera vez, pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? ¿De qué trata la letra?
(2) Escúchalo por segunda vez y pregunta: ¿Cómo suena "Sasha Vujacic"? ¿Por qué el sonido de Chunyu no es un "chirrido" u otros sonidos? (La lluvia primaveral es muy pequeña, como llovizna, y el sonido es muy suave.)
¿Qué dicen las semillas? ¿Cómo debería ser el sonido? ¿Por qué decimos "la lluvia primaveral es tan dulce"?
Resumen: Esta es una canción hermosa y suave. Al escuchar el canto, me pareció ver la lluvia primaveral bajo tierra, alimentando toda la tierra, las semillas en el suelo silenciosamente se arrastraban, se estiraban y crecían, agradeciendo a la lluvia primaveral por su alimento.
3. Reproduce la canción y deja que los niños intenten cantarla.
Pregunta: ¿Qué frase te gusta? ¿Puedes cantarla para todos? ¿En qué lugar crees que es más difícil cantar? ¿Quién puede ayudarlo a cantar esta frase? ¿Quién puede cantar totalmente para todos?
4. Anime a los niños a escribir sus propias acciones para expresar la concepción artística de la tranquila lluvia primaveral y la alegría de las semillas que se desentierran y brotan.
(1) Pregunta: Piénsalo, ¿qué acciones usarías para cantar esta canción? ¿Por qué? Muestra tus movimientos a todos y déjanos aprender juntos.
(2) Anime a los niños a cantar y actuar junto con la grabación de canciones para expresar su comprensión de las canciones.
Ampliación de la actividad:
Coloque la canción "Spring Rain Sasha Vujacic" en el área de actuación para que los niños puedan seguir aprendiendo cantando y actuando.
Reflexión de la actividad:
"Spring Rain Sasha Vujacic" es una canción muy bonita, vivaz, alegre y dinámica. Representa el encantador paisaje bajo la lluvia primaveral. La canción tiene un ritmo simple, una letra clara y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan los estudiantes de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir el estado de ánimo animado y alegre de la canción y cantarla con claridad. En las actividades es necesario respetar la condición de sujetos de los niños y dar juego al papel protagónico de los profesores. Los maestros deben servir como guías para el desarrollo de los niños, apoyar el desarrollo independiente de los niños y brindar orientación eficaz mientras los apoyan. Responder a los niños de manera oportuna y eficaz durante el proceso de enseñanza no sólo puede organizar y mejorar la experiencia de los niños, sino que también ciertamente los anima y estimula su entusiasmo por pensar y aprender. El efecto general de esta actividad es muy bueno y los niños también están muy interesados. Pueden sentir la belleza de las canciones y cantar canciones con diferentes puntos fuertes. Los niños interpretaron papeles y cantaron. Cuando canto, soy muy emocional y devoto.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 de la clase media de jardín de infantes "Spring Rain Sasha Vujacic":
1. e inicialmente comprender el contenido de la canción.
2. Guiar a los niños a sentir y expresar el poder de la música y cantar con voces naturales.
3. Utilice audazmente sus extremidades para representar la lluvia primaveral y sienta en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral y la alegría de la germinación de las semillas.
4. Al actuar, puedes cooperar con tus compañeros y completar la actuación juntos.
5. Escuchar atentamente y participar activamente en las actividades de canto.
Preparación de la actividad:
1. Canción "Spring Rain Sasha Vujacic"
2 Audio: El sonido de la lluvia
Proceso de la actividad. :
1. Los niños inicialmente comprenden el contenido de la canción y practican la vocalización.
1. La maestra reproduce el audio: Maestra Yusheng: Se acerca la primavera, los niños escuchan, Sasha Vujacic, Sasha Vujacic.
2. El profesor lee la canción mientras realiza los movimientos.
Maestra: ¿Qué dijo la semilla?
Maestro: Usemos semillas para aprender a hablar.
2. Aprecie al cantante: escuche atentamente la diferencia entre las canciones cantadas por Chunyu y Seed.
1. Toca la canción "Spring Rain Sasha Vujacic"
Profesor: ¿Cómo cantar Spring Rain, cómo cantar Seeds?
Resumen del maestro: La lluvia primaveral cae suave y suavemente; las pequeñas semillas están ansiosas y traviesas, y las canciones que cantan son alegres.
2. Disfrutar plenamente de la música
(1) ¿Cómo te sientes respecto a este aspecto?
(2)¿Cómo cantar una buena canción?
Resumen del profesor: Esta canción es tan dulce como el sentimiento que trae la lluvia primaveral. Cuando cantamos, también debemos hacerlo con una voz dulce y gentil.
(3) Aprenda a cantar
1. El maestro demuestra cómo canta
2. Utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender la letra.
(1) Experto en cuestionamiento lógico: Ejemplo: ¿Qué hacen las semillas?
Juventud: Las semillas están hablando (los niños responden según lo que entienden)
(2) Complete el cuestionario: "Lluvia de primavera" "Sasha Vujacic"
3 .Los niños aprenden a cantar
Aprende a cantar con fraseo
(2) Aprende a cantar en conjunto
4. , canto en grupo, etc. Reseña)
5. Actividades de canto creativo
6 Actividades finales
Reflexión didáctica:
"Primavera". Rain Sasha Vujacic" Es una canción vivaz, alegre y enérgica. La canción tiene un ritmo simple, una letra clara y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan los estudiantes de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir el estado de ánimo animado y alegre de la canción y cantarla con claridad. Las canciones infantiles son tan naturales y divertidas como los niños cantan y hablan, y son el mejor material para la educación musical de los niños. La educación musical juega un papel importante en la vida de los niños. La música mejora el desarrollo cognitivo, físico y social de los niños. Estimular y cultivar la comprensión musical y la imaginación de los niños es más importante que centrarse en el crecimiento del talento musical de los niños.
Enciclopedia: La primavera, también conocida como primavera, es la primera de las cuatro estaciones. Se refiere al período que va desde el inicio de la primavera hasta el largo verano, incluyendo el inicio de la primavera, la lluvia, el despertar de los insectos. , equinoccio de primavera, Qingming, Guyu y otros términos solares. Esta es la temporada de renovación.
Tercer plan de lección para "Spring Rain y Sasha Vujacic" en jardín de infantes y escuela secundaria;
1. Los niños entienden la letra y tratan de escribir sus propias acciones basándose en la letra.
2. Los niños intentaron cantar diferentes canciones suaves y sintieron en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral.
3. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda del atlas.
4. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación docente:
Cinta de audio.
Proceso de enseñanza:
Primero, los niños practican sus sonidos: "On the Farm" (Do, Re y Fa mayor)
Introducción: "Necesitamos usar voces agradables para cantar los sonidos de varios animales en la granja”.
Guía clave: Los niños deben usar voces agradables y no gritar fuerte. El sonido se controlará de acuerdo con los cambios del maestro. piano. El profesor toca diferentes teclas y le recuerda al niño que cante la melodía correcta utilizando el sonido del piano.
2. Canta e intenta escribir tus propios pasos de baile basándose en la melodía o la letra.
1. Repasa las canciones e intenta cantarlas con diferentes voces suaves.
(1) Los niños aprecian las canciones y recuerdan la letra.
Pregunta: ¿De qué trata esta canción?
Pregunta clave: ¿Qué es el crujido? (Sonido de lluvia)
¿Por qué no hacer el sonido de la lluvia chapoteando? (Llovió mucho, pero llovió ligeramente sobre Sasha.)
Resumen: La lluvia primaveral es llovizna y nutre las plantas de la tierra.
(2) Ejercicios de frases clave: Lluvia de primavera|Lluvia de primavera|Sasha Vujacic||
Fuerte y débil, fuerte y débil.
Pregunta: ¿Cómo debo cantar "Spring Rain, Spring Rain and Sasha Vujacic"? (voz suave)
Nota clave: Los maestros usan gestos y movimientos de cabeza para ayudar a los niños a demostrar fuerza.
(3) Actuaciones infantiles.
Pregunta clave: ¿Cómo cantar bien esta canción? (Hermosa melodía, voz suave al cantar)
2. Anime a los niños a escribir sus propias acciones e imitar las acciones de germinación de semillas.
Pregunta inspiradora: ¿Qué movimientos de baile quieres usar para expresar la germinación de las semillas? (Inspire a los niños a actuar bebiendo lluvia primaveral, ternura, creciendo, etc.)
(1) Invite a los niños a actuar y compartir.
Orientación clave: anime a los niños a comunicar el significado de los movimientos que hacen ellos mismos. Elogie a su hijo con movimientos grandes y elegantes.
(2) Performance colectiva infantil.
Guía clave: anime a los niños a cantar y bailar, y exprese con valentía la escena y el estado de ánimo feliz cuando caiga la lluvia primaveral.
3. Repasar el ritmo de "Conduciendo un tren"
Requisitos: Según el ritmo de la música, los niños cantan y piden a sus compañeros que formen un tren.
Canción adjunta: Spring Rain and Sand.
Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, susurro, semillas, semillas están hablando, ay, que dulce es la lluvia, ay, ¡voy a brotar!
Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, susurro, semillas, semillas están hablando, ¡ay, me van a desenterrar, ay, voy a crecer!
Reflexión didáctica:
"Spring Rain Sasha Vujacic" es una canción vivaz, alegre y enérgica. La canción tiene un ritmo simple, una letra clara y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan los estudiantes de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir el estado de ánimo animado y alegre de la canción y cantarla con claridad. Las canciones infantiles son tan naturales y divertidas como los niños cantan y hablan, y son el mejor material para la educación musical de los niños. La educación musical juega un papel importante en la vida de los niños. La música mejora el desarrollo cognitivo, físico y social de los niños. Estimular y cultivar la comprensión musical y la imaginación de los niños es más importante que centrarse en el crecimiento del talento musical de los niños.
Diseño didáctico del plan de lección 4 de "Spring Rain y Sasha Vujacic" en educación infantil y secundaria:
Se trata de un curso integral de música centrado en el canto. A través del entrenamiento de canto y movimiento, la iniciativa subjetiva de los niños se moviliza completamente y se les guía para que comprendan la música, la experimenten, la sientan y la interpreten activamente. Inspire a los niños a observar cuidadosamente las cosas en la naturaleza y darse cuenta de que el crecimiento de las semillas es inseparable de la lluvia y el rocío.
1. Objetivos de la actividad
1. Aprender a cantar canciones con una voz hermosa y suave y sentir las emociones musicales vivas y amigables.
2. Sienta en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral y la alegría de las semillas que emergen y brotan, y esté dispuesto a expresarlo con movimientos corporales.
En segundo lugar, la actividad es importante y difícil.
Punto clave: los niños pueden cantar con una voz hermosa y suave.
Dificultad: Los niños pueden utilizar movimientos corporales para expresar la concepción artística de la tranquila lluvia primaveral y las semillas que emergen y brotan.
3. Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: los niños experimentan la experiencia de la lluvia primaveral y las tormentas eléctricas.
Preparación del material: acompañamiento musical de canciones, sonidos de lluvia primaveral y tormentas eléctricas, material didáctico PPT.
4. Proceso de la actividad
(1) Toque la melodía de la canción para que los niños sientan inicialmente el ritmo y las características emocionales de la canción.
Los niños aplauden al son de la música y sienten el ritmo fuerte y débil de los dos cuartos y el animado ambiente musical.
(2) Cree escenas de juego que desafíen las tareas, estimulen el interés y practiquen la vocalización.
1. Reproduce los sonidos de la lluvia primaveral y las tormentas eléctricas. Los niños escucharon atentamente y compararon las diferencias entre los dos sonidos.
Lluvia de primavera - susurro (la lluvia de primavera es un sonido pequeño y suave), tormenta - rugido (la tormenta es un sonido violento y fuerte).
2. ¡Cantemos juntos!
××年×mes×日×mes×日
Arena arena arena arena arena arena arena arena.
Guau, guau, guau.
(3) Los niños aprecian las canciones, se familiarizan con la melodía musical, comprenden la letra y sienten las características de las canciones.
1. La maestra cantó la canción completa y preguntó: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? ¿De qué trata la letra?
2. Escuche el primer verso de la canción y pregunte: ¿Qué dijo la semilla? ¿Cómo debería ser el sonido? ¿Por qué dices "la lluvia es tan dulce"? ¿Qué hacen las pequeñas semillas?
3. Disfruta del segundo verso de la canción. ¿Cómo se verá el bebé semilla cuando crezca? ¿Qué tipo de voz debo cantar?
Resumen: Esta es una canción hermosa y suave. Al escuchar esta canción, me parece ver la lluvia primaveral bajo tierra, alimentando a toda la tierra. Las semillas del suelo se arrastraron silenciosamente, se estiraron y crecieron, agradeciendo a la lluvia primaveral por su alimento.
(D) Utilice diversas formas para ayudar a los niños a aprender a cantar y utilice movimientos corporales para expresar la concepción artística de la lluvia primaveral que cae silenciosamente y las semillas que brotan.
1. Los niños miran el álbum de imágenes, la maestra canta en voz alta y los niños cantan en voz baja.
2.
(5) Anime a los niños a escribir sus propias acciones para expresar la concepción artística de la tranquila lluvia primaveral y la alegría de las semillas que se desentierran y brotan.
1. Pregunta: Piénsalo, ¿qué acciones realizarás al cantar esta canción? Permítanos verlo en acción y aprender juntos.
2. Anime a los niños a cantar y actuar junto con la música para expresar su comprensión de las canciones.
Expansión de la actividad verbal (abreviatura de verbo)
¿Qué más pueden decir las semillas? Coloque el acompañamiento musical de la canción y el álbum de imágenes en el área de actuación y deje que los niños canten y continúen con su interpretación creativa.
Plan didáctico 5 "Lluvia de primavera Sasha Vujacic" Objetivos de la actividad de educación infantil clase media:
1. Comprender la letra y tratar de cantar canciones con diferentes dinámicas y expresiones.
2. Utilice audazmente sus extremidades para representar la lluvia primaveral y sienta en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral y la alegría de la germinación de las semillas.
3. Aprende la postura correcta para cantar y canta con voz natural. El grupo puede empezar y terminar juntos.
4. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
5. Capacidad para expresar con audacia el contenido y las emociones de las canciones.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Aprender a expresar diferentes imágenes en canciones con diferente intensidad.
Aprender a cantar y ser capaz de cantar con precisión.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de la canción "Spring Rain Sasha Vujacic", álbum de imágenes, Spring Rain y Seeds.
2.Comprender el proceso de germinación de las semillas.
Proceso de actividad:
Primero, la parte de importación
1. Práctica de ritmo "Pick Fruit"
2 Revisa la canción ". Canguro"
Requisitos: Canta el alegre y encantador canguro. Las dos primeras líneas son animadas y saltarinas, y las dos últimas líneas son coherentes y hermosas.
Transición: Madre canguro y bebé divirtiéndose. ¿Qué pasó de repente?
2. Aprende la canción "Spring Rain Sasha Vujacic"
(1) Mira las imágenes para obtener el tema
Transición: la primavera está aquí, y Está lloviendo ligeramente, la lluvia primaveral cae sobre el suelo. ¿Con quién estás hablando? Escuchemos juntos.
(2) Apreciar las canciones
1. Los niños disfrutan completamente de las canciones.
Orientación clave: guíe a los niños para que escuchen en silencio y desarrollen buenos hábitos de apreciación de la música.
Transición: ¿A quién escuchas hablar? ¿De qué estás hablando? Escuchemos de nuevo.
2. El profesor canta. Cantar canciones y realizar acciones ayuda a los niños a recordar la letra.
Pregunta: ¿Qué escuchaste? (La maestra canta según lo que dicen los niños)
Transición: El niño escuchó atentamente y la maestra viene a ponerte a prueba nuevamente.
Pregunta: ¿Cómo cantar Chunyu? ¿Cómo cantan las semillas? ¿Cómo suena?
Resumen del profesor: Debido a que la lluvia primaveral es suave, tenemos que cantar bajito, muy bajito. Cuando Zizi escuchó que Chunyu lo llamaba, estaba ansioso por salir, por lo que Zizi tuvo que hablar más alto.
3. Los niños leen el álbum y aprenden a cantar junto con la melodía. (Puedes cantar y actuar al mismo tiempo)
4. Cantar canciones con diferentes puntos fuertes.
Hace un momento la maestra dijo que los métodos de canto de Chunyu y Seeds son diferentes, y que deberían cantarse de manera diferente al cantar. (Guía a los niños para que aprendan a cantar nuevamente mirando el álbum de imágenes)
5.
Profesores y niños cantan en parejas. La maestra canta la primera mitad y los niños cantan la segunda mitad.
Los niños cantaron a dúo, unos cantando la primera parte y otros la segunda. Deje que el niño lea las instrucciones del maestro.
3. Actuación: Lluvia primaveral.
1. El maestro guía a los niños a usar movimientos corporales para mostrar la lluvia y las semillas de primavera, y los alienta a exhibirlos de manera creativa.
Maestra: Niños, por favor piensen en cómo pequeñas semillas emergen del suelo y crecen lentamente.
¿Cómo cayó al suelo la lluvia primaveral? Entonces, ¿qué acciones podemos tomar para expresar esto?
2. Orientar a los niños para que actúen de forma cooperativa. (Grupo)
La maestra asigna a los niños los roles de lluvia primaveral y semillas.
Orientación para el profesor:
Elija a diez niños para que se agachen formando un círculo y golpeen las semillas de melón. Elija algunos niños fuera del círculo para que desempeñen el papel de Chunyu.
Cuando cantaban "Spring Rain", todos los niños asentían; cuando cantaban "Sasha Vujacic", los niños que hacían el papel de lluvia primaveral hacían los movimientos de la lluvia primaveral; cuando cantaban "Seed", todos asentían; y cantó " Mientras "Talk", los niños en el círculo hablaron e interactuaron con los niños a su lado; mientras cantaban "Ouch", la lluvia seguía cayendo afuera. "La lluvia es tan dulce" y "Quiero brotar": los niños del círculo juntaron las manos y giraron el cuerpo hacia arriba para crecer.
4. Repasar el ritmo de "Conduciendo un tren"
Requisitos: Según el ritmo de la música, los niños cantan y piden a sus compañeros que formen un tren.
Canción adjunta: Lluvia de primavera susurrando
Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, susurro, semillas, semillas están hablando, ay, la lluvia es tan dulce, ay, soy a punto de brotar!
Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, susurro, semillas, semillas están hablando, ¡ay, me van a desenterrar, ay, voy a crecer!
Fin de la actividad:
1. Hoy aprendimos la canción "Spring Rain Rustling". A partir de esta canción podemos saber qué temporada se avecina. El niño respondió: La primavera está aquí.
2. Vayamos al jardín y veamos qué pasa con las flores, los árboles y las semillas de nuestra plantación en la primavera.
Expansión de la actividad:
1. Los niños se desempeñaron muy bien. Pueden continuar actuando en el escenario pequeño y hacer mejores movimientos en el futuro.
2. Instalar un rincón de música en el aula y pedir a los niños que canten con voces naturales tanto como sea posible en la vida diaria o durante los descansos de clase para mejorar su capacidad de canto.
Reflexión de la actividad:
"Spring Rain Sasha Vujacic" es una canción muy bonita, vivaz, alegre y dinámica. Representa el encantador paisaje bajo la lluvia primaveral. La canción tiene un ritmo simple, una letra clara y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan los estudiantes de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir el estado de ánimo animado y alegre de la canción y cantarla con claridad. En las actividades es necesario respetar la condición de sujetos de los niños y dar juego al papel protagónico de los profesores. Los maestros deben servir como guías para el desarrollo de los niños, apoyar el desarrollo independiente de los niños y brindar orientación eficaz mientras los apoyan. Responder a los niños de manera oportuna y eficaz durante el proceso de enseñanza no sólo puede organizar y mejorar la experiencia de los niños, sino que también ciertamente los anima y estimula su entusiasmo por pensar y aprender. El efecto general de esta actividad es muy bueno, los niños también están muy interesados, pueden sentir la belleza de las canciones y pueden cantar canciones con diferentes puntos fuertes. Los niños interpretaron papeles y cantaron. Cuando canto, soy muy emocional y devoto.
El concepto de diseño del plan de lección 6 del jardín de infantes de clase media "Spring Rain y Sasha Vujacic": Reflexiones sobre la selección de materiales:
La primavera es una estación hermosa. Con el repiqueteo de la lluvia primaveral, la primavera llega silenciosamente a nosotros.
Los niños siempre vienen a mí cuando caminan y practican deportes. "Maestra, mire, ¡están floreciendo muchas florecitas!" "Prestan especial atención a los cambios de la naturaleza en primavera. En esta época, el interés de los niños por realizar esta actividad debe ser bastante fuerte". Basado en la frase "Sonidos". en la cocina" En las actividades de percusión, los niños también tenían experiencia preliminar en la coordinación de instrumentos musicales y música, así que la desarrollé más e intenté mostrar el diálogo entre Chunyu y Seeds en secuencia.
Pensando enlace:
El primer paso es escuchar la música con atención y descubrir las diferentes voces de los dos buenos amigos Chunyu y Zizi. La segunda parte es tratar de identificar y seleccionar instrumentos con diferentes características de sonido. para que coincida con el contenido de la canción y toque según el ritmo sugerido por el mapa. En esta sesión, sienta el espectro rítmico e intente turnarse para tocar instrumentos que coincidan con las frases.
Objetivos de la actividad:
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Siente las características del sonido de diferentes instrumentos e intenta acompañar la canción en secuencia de acuerdo con las indicaciones del cuadro. Es divertido tocar con un compañero.
Puntos clave: relaciona el contenido de la canción con el. instrumento según la partitura rítmica
Dificultad: Acompañar las canciones por turnos Preparación:
Instrumentos musicales, partitura rítmica
Proceso de la actividad:
1. Dos buenos amigos (intención del enlace: escuchar la música con atención y descubrir las dos lluvias y semillas de primavera) Diferentes voces de canto de dos buenos amigos)
1. ¿Te gusta la primavera?
Resumen: Se acerca la lluvia primaveral, la hierba está verde, las flores están floreciendo y las semillas están floreciendo. La primavera es una estación tan hermosa. >
2. Escucha esta canción:
Hay una canción que conocemos. ¿Quiénes son Chunyou?
La pregunta clave: ¿Escuchaste a los dos buenos amigos? canta en la canción?
¿Cómo cantan?
Resumen: lluvia primaveral, lluvia primaveral, susurro, las semillas hablan, son un par de buenos amigos en primavera
2. Instrumentos musicales Baby Loves Spring (Intención del enlace: intente identificar y seleccionar diferentes características de sonido. Utilice los instrumentos musicales para que coincidan con el contenido de la canción y toque según el ritmo que se muestra en la imagen).
1. Transición: Tengo algunos instrumentos musicales aquí y van a cantar.
Pregunta: Escuche estos dos instrumentos. Ese instrumento canta como lluvia de primavera y ese instrumento habla como semillas. Por favor, toma un instrumento, agítalo y escucha (intento de exploración de los niños)
2. Pregunta: ¿Qué instrumento crees que es como el sonido de la lluvia primaveral y qué instrumento habla como semillas?
Resumen: Resulta que las maracas son como el sonido de la lluvia primaveral, y el sonido de las castañuelas es como el sonido de la lluvia primaveral.
3. ¿Cómo hablan y cantan Chunyu y Seeds?
Cuando los niños intenten tocarlo, el maestro les mostrará la partitura rítmica uno por uno:
Maracas|↗↗↗|↗. ↗|
Caja armónica|●●●|●●●|
Maracas|Quiero| ↗ |
Caja armónica|Quiero| >
3. Concierto de Primavera (Objetivo del enlace: Siente la partitura rítmica, intenta utilizar las palabras que coincidan con las frases. Los instrumentos se tocan por turnos. )
Transición: El pequeño instrumento musical ama tanto la primavera que quiere tocar un concierto de primavera para la primavera.
1. Los niños se agrupan.
P: ¿Quién es Yu Chun? ¿Quién es la semilla?
Resumen: El bebé de maracas es la lluvia de primavera, y el bebé de castañuelas es la semilla. Lluvia primaveral y semillas, ¿estás listo?
1. Primer intento del niño:
Pregunta clave: ¿Seeds y Chunyu cantan juntos?
Resumen: Resulta que primero canta la lluvia primaveral, luego las semillas, y luego la lluvia primaveral canta con las semillas.
2. Segundo intento:
Resumen: Todos cantáis bien, pero Seed parece tener prisa. La lluvia primaveral llega primero, permitiendo que las semillas beban y crezcan juntas.
3. El tercer intento:
Resumen: El canto debe ser rítmico y seguir el ritmo de la partitura.
(Recuerde a los niños que estén tranquilos y rítmicos)
Pregunta ampliada: ¿Quién más puede cantar en primavera? La próxima vez juguemos con instrumentos.