Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes
Antes de las actividades de enseñanza, los profesores a menudo necesitan utilizar planes de lecciones, que pueden organizar mejor las actividades de enseñanza. ¿Cómo debo escribir un plan de lección? Los siguientes son 9 planes de lecciones sociales para las clases medias de jardín de infantes que recopilé para usted. Bienvenido a leer. Espero que te gusten.
Objetivos de la actividad del plan de lección social de clase media de jardín de infantes 1
1. Permitir que los niños comprendan las luces rojas, las luces verdes y sus funciones.
2. Guíe a los niños para que comprendan reglas de tránsito simples y mejoren su comprensión de la seguridad vial.
3. Hágales saber a los niños que deben caminar por los pasos de cebra al cruzar la calle y prestar atención a la seguridad.
4. Capaz de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y operar de forma independiente.
5. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Actividades a preparar
1. Un gráfico mural de tráfico.
2. Materiales físicos rojos y verdes.
Proceso de la actividad
(1) Parte de introducción
1 La maestra muestra objetos rojos y verdes y pide a los niños que digan de qué color son y de qué color. ellos son. .
2. La maestra introduce el tema de los colores y pide a los niños que digan dónde han visto estos colores.
(2) Parte de expansión
Profe: "Niño, la maestra te trajo un cuadro muy hermoso hoy. ¿Quieres echarle un vistazo?, pero cuando lo mires. ? Asegúrate de mirar con atención. El profesor tiene preguntas para ti."
2. El profesor muestra el mapa de tráfico.
(1)Maestra: "¿Se ve bien esta pintura? ¿Qué tiene?"
(2)Maestra: "¿Qué colores tiene?"
(3)Maestro: "¿Los niños se han dado cuenta de por qué algunos autos están estacionados en la intersección y otros cruzan la calle?" (Debido a los semáforos)
3. están gestionados el tráfico. En una intersección, cuando la luz verde está encendida, los autos pueden moverse; cuando la luz roja está encendida, los autos se detendrán.
4. El profesor pide a los niños que observen a las personas en el rotafolio.
(1)Maestro: "¿Cómo deben cruzar la calle los peatones?" (Caminando por el paso de cebra)
(2)Maestro: "Los peatones también deben mirar los semáforos al cruzar la carretera. Cuando la luz verde está encendida, los peatones deben caminar por el paso de cebra cuando la luz roja está encendida.
(3) Conclusión
1. leer canciones infantiles.
2. Una vez que los niños se familiaricen con la letra, la maestra jugará con los niños. La maestra dejará que los niños se muevan libremente y lean la canción infantil. se encenderá la luz roja", los niños rápidamente correrán hacia un lado y se detendrán. Baja. Al leer "Vamos cuando la luz esté en verde"
3. La actividad ha terminado.
El maestro guía a los niños que entienden las luces amarillas y simplemente entienden las funciones de las luces amarillas (detenerse en la luz roja, seguir en la luz verde y encenderse en la amarilla. Espere un momento).
Adjunto:
Canción infantil Que no cunda el pánico al cruzar la calle. Presta atención a los peatones y a los vehículos.
Espera un minuto cuando se encienda el semáforo en rojo. cruzar cuando se enciende la luz verde.
Reflexión didáctica:
Esto. La actividad tiene mucho que ver con la vida de los niños. Utilicé un video de Qiao Hu, "Puedo mirar". los semáforos". Cuando se importa, los niños pueden ver el video con atención y comprender la experiencia de Qiao Hu al cruzar la calle y combinarla con sus propias vidas. Los niños están muy interesados. Al analizar el conocimiento real de los niños de nuestra clase, tienen Ya dominaba las reglas de "detenerse en el semáforo en rojo, avanzar en el semáforo en verde" y "los peatones deben caminar por la acera", así que decidí centrarme en cruzar la calle en los semáforos, tener una conciencia preliminar de protección e integrar esto. en el juego para hacer felices a los niños Al comienzo de la actividad, me presenté como un "pequeño conductor": "Didi, soy un conductor de automóvil especial. ¿adónde vas? "Acércate a un niño y, si dice el nombre de un lugar, pídele que se suba al coche y el juego continúa.
Objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de lección social de clase media del jardín de infancia:
1. Ser capaz de utilizar expresiones amables correctamente.
2. En forma de juegos, enseñe a los niños a usar el lenguaje corporal para socializar y cultive gradualmente a los niños para que desarrollen un buen hábito de saludar activamente.
Preparación de la actividad:
1. Libro de cuentos "Come Together".
2. Juego de física "Tijeras, Piedra, Papel"
Proceso de la actividad:
(1) Conversación
1, imitación del profesor. El sonido del tren lleva a los niños a recordar el cuento "Viajar juntos" y les permite decir qué diálogos del cuento son corteses. (Buenos días) (Adiós)
2. ¿Cómo te sentirías si alguien te dijera esto todos los días?
(2) Discusión
"¿Qué parte del cuerpo puedes usar para saludar?" "¿Cómo saludar?" , como golpear la cadera para representar "¡Hola! ¿Cómo estás?" Cruza las manos sobre el pecho y dobla ligeramente las rodillas para expresar "Estoy bien". Los dos se abrazaron para expresar "gracias". Choquen esos cinco para decir "adiós".
(3) Juegos
1. Introducción al juego: Los niños hacen ejercicios en parejas. Una vez que esté familiarizado con los movimientos, siéntase libre de moverse por la sala de actividades. En ese momento, la maestra sostenía una pandereta, aplaudía una vez para expresar "adiós", aplaudía dos veces para expresar "gracias", aplaudía tres veces para expresar "Estoy bien" y aplaudía cuatro veces para expresar "¡Hola! ¿Cómo?" ¿eres?".
2. Los niños deben saludar al niño más cercano con sonido de pandereta.
Después de la actividad, pide a los niños que se sienten y hablen sobre cómo se sintieron cuando fueron saludados. Si te gusta saludar a un niño que te gusta, ¿por qué?
3. Después de la actividad, pide a los niños que se sienten y hablen de cómo se sintieron cuando fueron saludados.
Análisis de libros de texto: Los cigarrillos son familiares y desconocidos para los niños. Familiar porque los niños lo han visto con frecuencia, desconocido porque los niños no saben mucho sobre los peligros de los cigarrillos. Por lo tanto, comience con las señales de prohibido fumar para que los niños conozcan los peligros de fumar y mejorar la conciencia ambiental. Muchas actividades...
Análisis de libros de texto: Los cigarrillos son familiares y desconocidos para los niños. Familiar porque los niños lo han visto con frecuencia, desconocido porque los niños no saben mucho sobre los peligros de los cigarrillos. Por lo tanto, comience con las señales de prohibido fumar para que los niños conozcan los peligros de fumar y mejorar la conciencia ambiental.
Enfoque de la actividad: Conocer las señales de no fumar y por qué está prohibido fumar.
Dificultades de la actividad: Comprender el papel de las señales de prohibido fumar en la sociedad y tener una conciencia previa sobre la protección del medio ambiente.
Objetivo de la actividad: Entender la señal de no fumar y conocer su significado.
Sabemos que fumar es perjudicial para la salud y contamina el medio ambiente.
Guía a los niños para que se preocupen por el entorno de vida que los rodea y formen un sentido preliminar del bien y del mal.
Preparación de la actividad: vídeos, dibujos, papel y bolígrafos para que los niños dibujen.
Proceso de la actividad: Ver el logo de la videoguía.
¿Qué está haciendo este tío?
¿De dónde vino?
¿Por qué no dejar que este tío vaya al jardín de infancia?
¿Conoces la señal de no fumar?
¿Qué es esta señal?
¿Cómo lo sabes?
Resumen del maestro: (Use imágenes para ilustrar) Un cigarrillo encendido indica fumar y una barra roja indica que no está permitido o prohibido fumar.
¿Dónde has visto este cartel?
¿Por qué estos lugares tienen este cartel? ¿Para qué se utiliza este signo?
Mira las imágenes para comprender los peligros de fumar.
¿Qué tal fumar? ¿por qué no? (enfermo, tos,...)
Aquí tengo algunas fotos. Echemos un vistazo:
Los fumadores enferman.
Fumar puede provocar incendios.
El olor del tabaco es muy desagradable.
Profesores y alumnos observaron y charlaron.
Fumar es tan dañino que ¡tenemos razón! ¡No Fumar!
Pequeño Publicista
¿Qué harías si alguien fuma a tu alrededor, como tu padre, tu abuelo o tus invitados?
¿Qué podemos hacer para ayudarles a recordarles que no fumen?
Los niños diseñan sus propios carteles o dibujos de prohibido fumar. La maestra muestra los trabajos de los niños y los presenta.
Extensión de la actividad:
Los niños ponen sus propios lemas en casa o en la guardería como propaganda antitabaco.
Plan de lección social para jardín de infantes de clase media 4 I. Objetivos de la actividad
1. El suelo contiene agua, aire y materia en descomposición que proporcionan a las plantas un crecimiento vigoroso.
2. Orientar a los niños a no tirar basura, proteger el suelo y establecer conciencia ambiental.
2. Preparación del evento
Repollo seco, flores, una maceta con flores brillantes, red de vidrio para amianto, lámpara de alcohol, plásticos de desecho y baterías de desecho.
3. Proceso de actividad
(1) Las plantas no pueden vivir sin tierra.
1. La maestra llevó a los niños a usar una pala para cavar un trozo de pasto con tierra en el pasto. Invite a los niños a observar dónde crecen las raíces del pasto. ¿Quién (en el suelo) cultiva hierba (suelo)
2. La maestra muestra el repollo seco y las flores con raíces y pide a los niños que observen: "¿Dónde están el repollo y las flores (secos)?" ¿Por qué el repollo chino y las flores pequeñas se "marchitan"? (Porque sus raíces han abandonado la tierra) 3. La maestra sacó la flor en la maceta y preguntó: "¿Por qué esta pequeña flor florece tan brillantemente?" preguntas. (Porque sus raíces crecen en el suelo)
4. Resumen: Muchas plantas crecen en el suelo. Sin tierra, las plantas se secarán y morirán.
(2)¿Qué hay en el suelo?
1. La maestra muestra la tierra recién sacada y deja que los niños la toquen. ¿Es suelo seco o suelo húmedo? (suelo húmedo) ¿Qué significa esto en el suelo? (Humedad)
2. La maestra tomó un puñado de tierra seca, lo colocó en un frasco de vidrio lleno de agua y pidió a los niños que observaran atentamente mientras lo colocaba. "¿Qué está pasando en el agua?" (se elevan las burbujas) "¿Qué significa esto en el suelo?" (aire)
3. y luego lo calentó en una lámpara de alcohol y pidió a los niños que observaran: "¿Qué encontraron?" (La tierra humeaba) "¿Qué significa esto? La maestra rompió el barro y encontró que había hojas podridas, podridas". hierba y otras cosas podridas en el suelo, por lo que se quemará y humeará.
4. Guíe a los niños a discutir los resultados basados en la situación anterior: Las plantas pueden crecer en el suelo porque hay agua, aire y fertilizante en el suelo. Al mismo tiempo, la ropa, la comida, la vivienda y el transporte de los seres humanos están estrechamente relacionados con la tierra y las plantas (como alimentos, casas, muebles, ropa, transporte, etc.). ).Por lo tanto, el suelo es muy importante para las plantas y los humanos y debemos protegerlo.
(3) Cómo proteger el suelo
Maestro: "El suelo es importante para las plantas y los humanos. ¿Cómo podemos protegerlo?"
El maestro muestra bolsas de plástico , botellas de bebidas, pilas usadas, etc. y educar a los niños para que no tiren basura, lo que dañará el suelo y afectará el crecimiento de las plantas. Deberíamos reducir el uso de productos plásticos y no la basura, especialmente pilas usadas. (Porque el agua de lluvia disolverá los químicos dañinos en la basura, formará líquidos contaminados, se filtrará en el suelo y afectará el crecimiento de las plantas).
Actividades extendidas
1. Anime a los niños a no tirar basura, a poner la basura en categorías.
2. Organizar a los niños para mantener y cuidar las plantas de la plantación, y educar a los niños para que cuiden las flores, las plantas y los árboles.
3. Educar a padres e hijos en casa* * * sobre la clasificación de los residuos domésticos. Persevera en cultivar la conciencia ambiental de los niños.
El concepto de diseño del plan de lección social de clase media de jardín de infantes 5:
Suhomlinsky dijo una vez: Sólo aquellos que han participado en el trabajo desde la infancia pueden alcanzar la verdadera felicidad. De hecho, el trabajo no es sólo una actitud o un hábito, sino también una habilidad muy importante. Los niños de hoy son cada vez más dependientes de los adultos, su capacidad para vivir de forma independiente es cada vez peor y carecen del concepto y la experiencia del trabajo. Entonces diseñé y organicé una actividad social llamada "Silla de Baño". Esta actividad se originó en la clase media de Instrucción Curricular de Jardín de Infantes (1). Utilicé el “trama de la silla de baño” durante todo el evento. Esta actividad se centra en la diversión, haciéndola educativa y entretenida, cultivando el amor de los niños por el trabajo durante el juego y, al hacerlo, estableciendo la idea de que el trabajo es glorioso y feliz, para que los niños puedan desarrollar gradualmente un buen hábito de amar el trabajo.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a expresar el proceso del parto y sentir la alegría del parto.
2. Fomentar que los niños aprendan métodos laborales, es decir, utilizar limpiadores para lavar las sillas en orden.
3. Educar a los niños en el cuidado de las sillas pequeñas, manejarlas con cuidado y desarrollar buenos hábitos.
Puntos clave:
Enseñar a los niños a cuidar sillas pequeñas, manipularlas con cuidado y desarrollar buenos hábitos.
Dificultad:
Aprende a utilizar herramientas de limpieza para lavar sillas y siente la alegría del trabajo.
Preparación de la actividad:
Una silla por persona; varios palanganos de agua, varios trapos (el mismo número que el número de niños), música y grabaciones de "sillas".
Proceso de actividad: Intención de diseño:
En primer lugar, el presidente lloró
●Grabación: "Woooo..." Profesor: ¿Quién está llorando?
●Silla: "Woooo..." Niños, soy una sillita. Estáis todos limpios. Verás, mi cuerpo está sucio. ¿Por qué estoy tan sucio?
¿Puedes ayudarme a bañarme?
En segundo lugar, déjame darte un baño.
1. Lavar la sillita
Maestra: ¿Estás dispuesto a bañar la sillita? Entonces, ¿qué utilizamos para bañar la sillita? (La maestra muestra el trapo y la palangana después de confirmar las respuestas correctas de los niños). Hoy les pedimos ayuda. ¿Cómo puedo limpiar una silla pequeña? (Limpie por todas partes)
●Los niños intentan limpiar la silla con un trapo, animándolos a expresar activamente su felicidad durante el proceso de parto.
2. Comunicación
¿Cómo se limpia una silla? Anime a los niños individualmente a demostrar y expresar el proceso de lavar sillas usando palabras.
3. Resumen
El profesor Hu también convirtió los pasos de limpiar sillas en una bonita canción infantil. Limpiamos las sillas mientras leemos canciones infantiles, para que las sillitas queden más limpias.
●La maestra y los niños limpiaron las sillas mientras leían canciones infantiles. (Con un trapo pequeño, lávelo y escúrralo; limpie la superficie de la silla; limpie el respaldo de la silla; limpie los pies de la silla; limpie la extensión de la silla, sillita, ¡feliz!)
● Las sillas son nuestras buenas amigas. ¿Cómo puedo cuidarlo mejor?
3. Envíen la silla "a casa"
●Presidente: Gracias por lavarme tan limpio, niños. ¡Tienes que cuidarme bien de ahora en adelante!
Vamos a ver si la sillita está seca. ¡Llevemos la sillita de regreso a la sala de actividades!
Crea una situación que ayude a crear el deseo de ayudar a la sillita.
Desarrolla el pensamiento de los niños y déjales descubrir qué materiales y métodos utilizar para limpiar sillas pequeñas.
Permita que los niños experimenten la alegría del trabajo durante la operación, anímelos a expresarlo en el lenguaje y desarrolle la capacidad de expresión oral de los niños.
Combinado con canciones infantiles, los niños podrán dominar mejor los pasos de limpieza de sillas.
A través del debate, cultive en los niños el buen hábito de cuidar las sillas pequeñas y manejarlas con cuidado.
Plan de lección social para objetivos de actividades del grado 6 de Kindergarten Junior High School
1. Comprender las características y usos de las ruedas a través de actividades operativas.
2. Estimular el interés de los niños por intentarlo y cultivar su espíritu de intento.
Actividades a preparar
1. Cada uno tiene una cesta pequeña con juguetes con ruedas y un bloque de construcción rectangular, cuadrado y triangular.
2. Algunos carritos y libros.
Proceso de actividad
Primero, los niños pueden jugar con las cosas que hay en la mesa a voluntad para estimular su interés.
Profe: Hoy la profesora ha preparado un montón de cosas para que juegues en la mesa o en el suelo. Simplemente intenta jugar con lo que tienes frente a ti y mira quién tiene la forma más divertida.
Los niños juegan libremente y los profesores patrullan para orientarlos. Los niños dicen que juegas lo que quieras y como juegas.
2. El primer intento del niño: buscar algo que pueda rodar.
Maestro: Hay muchas formas interesantes para que los niños jueguen en este momento. Ahora la maestra pide a los niños que usen su cerebro. Intente encontrar algo que se pueda desplazar. Coloque los artículos que no se puedan enrollar en la canasta de plástico del frente. Los niños intentan encontrar cosas que rueden: juguetes con ruedas, ruedas.
3. Segundo intento del niño: Comprender las características y usos de las ruedas.
1. Pregunta: ¿Por qué estos juguetes pueden rodar?
2. Muestra la rueda y pregunta: ¿Qué es esto? ¿Cómo son las ruedas? ¿De qué material está hecho? ¿Y si utilizamos ruedas rectangulares o cuadradas? ¿Has visto alguna vez algo con ruedas? ¿Encuentras algo en común entre ellos?
4. El tercer intento: Explorar la rueda puede ahorrar esfuerzo.
Profe: (Mostrando un scooter y un libro) Aquí tengo un cochecito y un libro. Invite a dos niños a competir. Uno lleva libros en un carrito, el otro sostiene libros en la mano. Veamos quién es más rápido. ¿Quién quiere intentarlo? ¿Por qué es más rápido utilizar un carrito?
Los niños pueden formar grupos de dos y competir llevando libros y juguetes para ver quién es más rápido. Los niños intentan comprender que las ruedas ahorran mano de obra.
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
En el cálido ambiente del juego, el evento terminó de forma natural.
Plan de lección social de clase media de jardín de infantes 7 1. Intención del diseño:
El cultivo de la capacidad de autoprotección de los niños es un contenido educativo indispensable en la educación social de jardín de infantes. En mi contacto con niños pequeños, descubrí que los niños carecen del sentido de autodefensa contra extraños. En conversaciones diarias con niños, les preguntaba: "¿Qué harías si un extraño viniera a tu casa?". En ese momento, un niño dijo: "Lo invito a entrar y le doy agua". Otros dijeron: "Yo sostengo la puerta". abrió un poco y luego lo empujó a ciegas"....Eso es preocupante. Por eso diseñé especialmente esta actividad para tratar de que los niños aprendan cómo resolver problemas correctamente en una situación de juego, sepan cómo tratar con extraños cuando regresan a casa, cultiven la conciencia de los niños sobre la autoprotección y mejoren las capacidades de autoprotección.
2. Objetivos de la actividad:
1. Saber que si un extraño llama a la puerta, nunca abrirla y aprender la respuesta correcta.
2. Conocer los peligros de dejar entrar a extraños en casa, y saber manejarlos correctamente según las diferentes personas que vengan.
3. Enfoque de la actividad:
¿Aprender a lidiar con extraños que llaman a la puerta?
4. Dificultad de la actividad:
Guía a los niños para que descubran problemas de forma independiente y los resuelvan correctamente.
Preparación de la actividad verbal (abreviatura del verbo):
1. Dos títeres de conejo y un títere de lobo; 2. Tocado de conejo, tocado de lobo gris 3. Material didáctico multimedia "Extraños" Qué; que hacer si tocas la puerta? 》; 4. Grabadora y cinta.
Proceso de actividad del verbo intransitivo:
1. Los títeres interpretan "Little Rabbit Be Good" para iniciar las actividades.
(1) (La maestra muestra el gran títere del conejo.) Mamá Coneja: Hoy voy al bosque a recoger setas y tengo que dejar al bebé solo en casa, pero estoy muy preocupada. ¡Mira, mi bebé ya viene! (Muestra el títere del conejito) Cariño, debes tener cuidado cuando estás sola en casa. Cierra la puerta. ¡Nadie puede tocar!
(2) Conejito: Lo sé, lo sé mamá, ¡no te preocupes!
(3) Madre Coneja: ¡Bueno, mamá se fue! (Debajo del títere del gran conejo) (4) (Muestre el títere del gran lobo) Maestra: No, el gran lobo llegó cuando la madre coneja acababa de irse.
(5) Lobo: Jajaja. Escuché que Rabbit está solo en casa hoy. Tengo que encontrar una manera de hacer que el conejito abra la puerta y coma bien. (Toca el timbre una vez) (6) Maestra: Oh, el lobo está tocando la puerta. ¿Qué puedo hacer? ¡Vamos, vamos, déjanos ayudarte a resolverlo!
(7) El lobo se disfraza de persona con diferentes identidades, como por ejemplo un remitente de gas, un colega de la madre, etc. y pida a los niños que les ayuden a descubrir qué hacer con él.
2.Pregunta: Si eres un chico bueno y estás solo en casa, y un chico malo llama a tu puerta, ¿qué harás?
3. Guíe a los niños para que discutan y hablen sobre diferentes soluciones.
4. Deje que los niños vean el material didáctico multimedia y vean cómo los niños de la película lidian con los extraños que llaman a la puerta.
(1) Maestro: Conejo Guaiguai no solo se encontró con algo así, sino que el hijo de Qiqi también se encontró con lo mismo. ¿Quieres saber cómo respondió Qiqi? Echemos un vistazo.
(2) Mire el material educativo multimedia: mírelo primero paso a paso y luego mírelo en su totalidad.
5. Organice a los niños para discutir: ¿Qué buenas maneras le ha enseñado Qiqi de tratar con extraños?
6. Guíe a los niños para que digan qué deben hacer si un extraño llama a la puerta en función de lo leído.
7. Resumen: Cuando una persona está sola en casa, un extraño llama a la puerta. Puede ser peligroso si abres la puerta. Nunca abras la puerta.
8. Juego de rol: bebé en casa.
Deja que los niños interpreten los roles de bebés y extraños en grupos, y utiliza el método correcto para afrontar diferentes situaciones durante el juego.
8. Maestros y niños* * *Resumen: Cuando estés solo en casa y un extraño llame a la puerta, no abras la puerta y busca una solución.
9. El evento finaliza con música.
La intención del diseño del Plan de lección social de clase media de jardín de infantes 8:
El "Esquema" señala claramente en los objetivos científicos que debemos sentir la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos. y comprender la importancia de las matemáticas y la diversión. Por lo tanto, introduje escenas de la vida real, como fiestas de cumpleaños, en la vida educativa de los niños. A través de las compras en el supermercado, la conducción de un tren, la entrega de regalos, la estadística, etc., se implican conocimientos matemáticos como la descomposición y combinación de números, la clasificación, el uso correcto de cuantificadores, la clasificación y la estadística. Deje que los niños sientan la relación entre número y cantidad, mejoren su capacidad para resolver problemas prácticos a su alrededor y demuestren conciencia matemática.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños mejoren su capacidad para resolver problemas prácticos a su alrededor en situaciones de la vida real.
2. Importancia del conocimiento matemático, estimular su interés en participar en actividades matemáticas;
3. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y compartir la felicidad con los demás.
Preparación de la actividad:
1. ¿Tocado de gatito? Una carta de un gatito a un niño. ¿Pequeños supermercados y productos de supermercado (la cantidad de productos se determina según el número de niños)? ¿Etiqueta de producto? ¿Compras? ¿Gabinete de clasificación de credenciales digitales de 1 a 24? ¿Tarjetas de estadísticas? ¿Artículos para la fiesta de cumpleaños? ¿La música "Run the Train" y "Feliz cumpleaños"? Vendedor
2. Preparación de conocimientos: ¿Aprender a utilizar correctamente los cuantificadores? Por ejemplo: un proceso de actividad:
1. El maestro orienta el tema y estimula el interés de los niños
1 Maestro: Hoy recibí una carta escrita para los niños de la Clase 4. de la escuela media. ¿Adivina quién envió esta carta? ¿Qué decía la carta? (La maestra mostró la carta)
2. La maestra leyó la carta a los niños y preguntó: El gatito nos invitó a su fiesta de cumpleaños. ¿Qué debemos llevar a los gatitos? (Regalo)
En segundo lugar, comprar en el supermercado y dar regalos a los gatitos
1. Nota: Al comprar regalos, los niños deben ver claramente el precio del producto y cuánto cuesta.
2. Cuando los niños hacen fila para pagar, el "vendedor" debe prestar atención para ver si los niños pagan la cantidad correcta.
3. Participa en la fiesta de cumpleaños 1. Pon la música "Conduciendo un tren" y los niños hacen fila para imitar la conducción de un tren para asistir a la fiesta de cumpleaños. La cantidad requerida
1 es la locomotora, haga cola en orden de pequeña a grande.
2. Dale un regalo al gatito. Cada niño dijo: "Feliz cumpleaños, gatito. ¿Puedo darte uno?"
3. Cuente el número de personas que asistirán al cumpleaños, niños () niñas (); Los niños cuentan varios obsequios basados en juegos, comida y material de oficina.
4. Celebra cumpleaños, * * * disfruta de comida deliciosa y comparte felicidad. Todos los niños le cantaron "Feliz cumpleaños" al gatito, celebraron el cumpleaños, comieron pastel de cumpleaños y compartieron la alegría de la festividad del gatito.
Plan de lección social para jardín de infantes 9 Antecedentes de la actividad
Los 31 Juegos Olímpicos se llevarán a cabo en Río de Janeiro, Brasil, en el año 20xx. Este encuentro deportivo nos brinda una buena oportunidad educativa. Los "Juegos Olímpicos" son un símbolo de unidad y amistad, y también involucran muchos contenidos educativos como el sentido común social, el cumplimiento de las reglas, la cultura social y la historia. Al mismo tiempo, la lucha y el éxito de los atletas olímpicos también ayudan a los niños a adquirir excelentes cualidades sociales como la perseverancia, la valentía y la capacidad de cooperar con los demás.
Intención de diseño
Los niños también saben un poco sobre los Juegos Olímpicos a través de la publicidad de la televisión, Internet y otros medios de comunicación, y están infectados. (Fuente del plan docente:) Por eso, diseñé esta actividad. Su objetivo es permitir que los niños se acerquen de forma natural y activa a los Juegos Olímpicos, se integren en los Juegos Olímpicos, comprendan sutilmente el conocimiento relevante de los Juegos Olímpicos, comprendan y se preocupen por los principales eventos que los rodean, alienten a los niños y a sus compañeros a prestar atención a los Juegos Olímpicos. Experimentar la unidad y la amistad, sentir la alegría del deporte y transmitirla en los corazones de los niños. Plantar semillas para los Juegos Olímpicos.
Objetivos del evento
1. Saber que los Juegos Olímpicos son un encuentro deportivo para todos los países del mundo y sentir el cálido ambiente de los Juegos Olímpicos.
2. Interesarse en el movimiento olímpico y estar orgulloso de los atletas chinos.
3. Ser capaz de cooperar con sus compañeros en operaciones y actividades de juego, y tener cierto sentido de cooperación.
Actividades a preparar
1. Los niños recopilan fotografías y videos del relevo de la antorcha olímpica brasileña, la ceremonia de apertura y las competencias de los atletas, enriquecen conocimientos relevantes y completan formularios con la ayuda de padres . (Consulte el archivo adjunto para obtener más detalles)
2. Haga su propia antorcha y soporte para antorcha.
3. Vídeo de la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos de Brasil.
4. Organiza las imágenes recopiladas con tus hijos y colócalas en la sala de actividades. Tarjeta de juego "Flip Music". Música "Athletes Go to Bend"
Proceso de la actividad
1. Importar actividades
1. Los niños caminaron en fila al ritmo de la música "Athletes Go to Bend". Bend" Entra al salón de clases y reúnete alrededor del maestro.
2. El juego "Relevo de la Antorcha".
La maestra sacó la antorcha casera y pidió a los niños que se la pasaran rápidamente a los niños que estaban a su lado.
Los niños hicieron el papel de pequeños portadores de la antorcha y jugaron al juego de pasar la antorcha. En medio de cálidos aplausos, el último niño colocó la antorcha en el soporte. (Al permitir que los niños sean portadores de la antorcha, pueden experimentar los Juegos Olímpicos en los juegos y movilizar plenamente su interés en las actividades)
2. Intercambiar y compartir: Los Juegos Olímpicos en mi corazón.
1. Invita a los niños a ver el videoclip de la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos de Brasil.
Profe: Nos gusta la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos. ¿Sabes dónde se celebrarán los Juegos Olímpicos este año?
Infantiles: Brasil.
Resumen para el profesor: Los 31º Juegos Olímpicos se celebrarán en Río de Janeiro, Brasil, en el año 20xx.
2. ¿Qué más sabes sobre los Juegos Olímpicos?
Los niños y sus compañeros hablaron sobre su comprensión de los Juegos Olímpicos desde diferentes perspectivas. En un ambiente relajado, se movilizan plenamente las experiencias existentes de los niños, de modo que los niños puedan enriquecer continuamente su propia información durante la comunicación y profundizar su comprensión de los Juegos Olímpicos. )
Pida a cada niño que cuente lo que sabe sobre los Juegos Olímpicos. Concéntrese en guiar a los niños para que comprendan el símbolo de los Juegos Olímpicos: los cinco anillos. Consta de cinco anillos, cuyos colores son azul, negro, rojo, amarillo y verde. Representa que hay cinco continentes en la tierra y que las personas de los cinco continentes se unen para participar en los Juegos Olímpicos.
Resumen: Los Juegos Olímpicos son juegos deportivos a los que asisten personas de todo el mundo. Se celebran cada cuatro años y cuentan con una variedad de eventos.
3. Operación y exploración
1. Los niños utilizan cuestionarios para comunicar su comprensión de los eventos olímpicos a sus compañeros.
2. Por favor, cuéntele a cada niño sobre estos eventos.
3. Juego "Flip Music"
Reglas del juego
(1) Un niño es el que adivina las cartas, abierto a todos los niños. Otro niño entregó al azar una carta del flop.
(2) Muestre las tarjetas a todos los niños y pídales que realicen las acciones correspondientes en las tarjetas.
(3) Adivina los eventos olímpicos en la tarjeta.
Profe: ¿Qué más descubriste en la portada?
Niños: Bandera nacional
Maestra: ¿Qué representa la bandera nacional?
Reproduce el vídeo de los atletas chinos compitiendo y gana la medalla de oro.
Resumen del profesor: Si un atleta de cualquier país gana el campeonato en los Juegos Olímpicos, la bandera de ese país se izará en lo alto en los Juegos Olímpicos. Los atletas de todos los países están trabajando duro para ganar medallas y traer gloria a su país.
Cuarto, ampliación de actividades
1. Hacer una bandera roja de cinco estrellas en el distrito de arte para animar a los atletas chinos.
2. Encuaderne las imágenes recogidas por los niños y los profesores en un libro y colóquelo en la zona de la biblioteca. Anime a los niños a contar con valentía historias sobre los Juegos Olímpicos a sus compañeros.
3. Coloca el juego "Fanfanle" en el área del rompecabezas y continúa jugando en el área de actividad. Anime a los niños a hacer más tarjetas de juego para los eventos olímpicos.