Apuntes de clases de jardín de infantes para clases numerosas
Notas de conferencias de jardín de infantes para la clase 1 Primero, hablemos de los materiales didácticos.
Nombre de la actividad: Un minuto para la sociedad.
Observamos y analizamos la vida cotidiana de los niños. Muchos niños se entretienen y muchos niños tienen la costumbre de entretenerse. En casa, el comportamiento de procrastinación de los niños es más grave, especialmente levantarse por la mañana es un dolor de cabeza para los padres. Así que llegaron tarde al jardín de infantes y el 30% de los niños no podían jugar con los materiales operativos de escritorio todas las mañanas. Los niños de las clases superiores están a punto de ingresar a la escuela primaria y es necesario cambiar urgentemente la situación actual de que los niños no tienen noción del tiempo. Por eso, diseñé y organicé esta actividad de aprendizaje social.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
La mayoría de los niños de nuestra clase de primer año tienen alrededor de 6 años. Con ciertas habilidades analíticas e integrales, se ha mejorado la iniciativa y el entusiasmo de los niños por participar en las actividades. Hay muchos niños en mi clase que son más proactivos, les gustan las actividades operativas, están dispuestos a pensar, hablar con valentía y su entusiasmo por participar en las discusiones ha aumentado. Aunque algunos niños son relativamente pasivos al hablar, quiero poder expresar sus pensamientos a través de la experiencia operativa.
En tercer lugar, hablar de objetivos
1. Conocer el valor del tiempo y establecer inicialmente el concepto de tiempo.
2. Experimentar la duración de un minuto, saber valorar el tiempo y hacer las cosas sin demora.
Los niños de la clase alta poco a poco empiezan a comprender la relación entre el tiempo y la vida, como saber qué día de la semana jugar con equipos grandes y qué día jugar juegos de rol. Sé cuándo ir a la escuela, cuándo almorzar y cuándo terminar la escuela, pero tengo una vaga idea de la duración específica. He diseñado los objetivos anteriores para adaptarlos a las características de edad actuales de los niños de la clase y para que sean coherentes con los objetivos educativos recientes. Al mismo tiempo, los objetivos son claros y viables.
Cuarto, habla sobre la preparación
1. Una serie de ilustraciones de Yuanyuan levantándose tarde en la historia.
2. Un reloj de arena durante un minuto.
3. Material operativo infantil: ropa, edredones, cuerdas, libros, materiales para cortar papel, etc.
4. Con el cuestionario precumplimentado, pida a los niños que se levanten por la mañana, se laven los dientes, se laven la cara y coman temprano. Entre ellos, la preparación del material son los primeros tres elementos. El primer elemento es ayudar a los niños a comprender que Yuanyuan llega tarde porque es una pérdida de tiempo y el segundo reloj de arena debe usarse al principio y en funcionamiento; Este tipo de material didáctico puede hacer que los niños sientan claramente la duración y el paso del tiempo, incitándolos así a aprovechar el tiempo para hacer cosas. Los materiales de tarea están diseñados para permitir que los niños experimenten la duración del tiempo. El tercer elemento es la preparación de conocimientos y experiencias. Primero, permita que los niños comprendan aproximadamente cuánto tiempo lleva hacer cosas específicas y proporcione materiales para la comunicación y el debate durante las actividades.
5. Proceso de representación
Toda la actividad tiene tres eslabones.
1. La primera comprensión del tiempo se introduce en la historia "Un minuto", y tenemos una comprensión preliminar del resultado de que el niño Yuanyuan llegó 20 minutos tarde porque estuvo un minuto perezoso.
El segundo es experimentar la duración de un minuto. Este enlace es aproximadamente un minuto de experiencia en funcionamiento. Este vínculo se divide en dos partes: primero, conozca el reloj de arena durante un minuto, deje que los niños lo sientan en silencio durante un minuto, luego hable sobre cuánto pueden hacer en un minuto, y luego los niños lo operarán y compartirán; resumen del profesor.
En tercer lugar, saber valorar el tiempo y hacer las cosas sin demora.
A través de la comunicación mediante cuestionario, puede comprender por qué algunas personas lo usan durante mucho tiempo y otras lo usan por poco tiempo. Para que sepas que el tiempo no espera a nadie, y aprende a aprovechar el tiempo para hacer cosas.
Seis métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje incluyen: método de diagrama intuitivo, método de preguntas, etc. Los métodos de aprendizaje incluyen: método de experiencia operativa, método de discusión, etc. En la primera sesión, utilicé el método de introducción de la historia para tener una idea preliminar del tiempo. Después de contar la historia, haga preguntas para guiar a los niños a discutir: "¿Por qué Yuanyuan estuvo perezoso en la cama durante un minuto y finalmente llegó a la escuela 20 minutos tarde para que los niños sepan por qué les hace levantarse un minuto tarde?" tarde, usaré diagramas intuitivos para hacerles saber. El niño sabe que Yuanyuan llega tarde porque perdió el tiempo. La imagen muestra: ① Levantarse un minuto tarde → ② Retrasar el tiempo al encontrar un semáforo en rojo en la intersección → ③ Perder el autobús y caminar a la escuela, retrasar el tiempo → ④ Llegar tarde a clase durante 20 minutos. Sin embargo, ¿cuánto dura un minuto? De hecho, los niños todavía no tienen claro este aspecto.
En la segunda parte, utilizo la experiencia y las operaciones para sentir la duración de un minuto.
Pregunté: ¿Cuánto dura un minuto? Este es el reloj de arena del tiempo, una herramienta de cronometraje. Se necesita un minuto para que salga toda la arena del interior. Ahora esperemos en silencio un minuto y veamos cuánto tiempo dura.
Luego deja que los niños hablen libremente: ¿Un minuto es largo o corto? ¿Qué puedes hacer en un minuto?
Luego presenta los materiales preparados a los niños y déjales elegir un material y operarlo durante un minuto. Comunicación postoperatoria: ¿Qué hice en un minuto? Resumen del profesor: Puedes hacer tantas cosas en un minuto. ¡Los niños debemos valorar cada minuto de nuestras vidas!
La tercera parte utiliza métodos de discusión para intercambiar sus propios registros de investigación. Primero, intercambie los resultados de la encuesta: cuánto tiempo dijeron los niños que les tomó hacer estas cosas, en comparación con el tiempo que dijeron que les tomó.
Deja que los niños saquen una conclusión mediante comparación: cuanto menos tiempo dediquen a hacer lo mismo, mejor. Resumen del profesor: El tiempo es justo para todos. Si haces lo mismo lentamente, te llevará mucho tiempo.
Si te das prisa, puedes hacer mucho en el mismo minuto.
La actividad amplía las actividades de realizar un horario de trabajo y descanso y potencia la acción de valorar el tiempo.
Notas de conferencias de jardín de infantes para la clase 2 I. Análisis de libros de texto
Hoy, el tema de mi discurso es Música para la clase 2 y el contenido es Percusión: desarraigo de China. Esta es una canción popular de Jiangsu con tres secciones musicales. Las secciones a y C son principalmente octavas, y la sección B usa semicorcheas para dar a la gente una sensación de salto. Por lo tanto, toda la música tiene un ritmo distinto y un color emocional vivo y alegre.
Hay dos puntos de conocimiento en el libro de texto:
1. Cómo tocar varios instrumentos de percusión comunes.
2. Conozca a Lu Chaihua.
Con base en el desarrollo de la capacidad de tocar instrumentos de percusión de los niños, se señala que el desarrollo de la enseñanza de la música rítmica debe tener la base para que los niños puedan tocar instrumentos de percusión. Es decir, dejar que los niños dominen el nombre del instrumento, dejar que comprendan el timbre del instrumento e inicialmente aprender el método y la postura correctos para tocar el instrumento. Luego, en esta actividad didáctica se utilizaron cinco instrumentos de percusión: tambores, cascabeles, panderetas, cascabeles y tablas de baile de jardín. Dado que los niños de la clase alta han estado expuestos a estos instrumentos de percusión en la clase media y en la clase pequeña, los niños con cierta base de juego pueden dominar fácilmente este punto de conocimiento. El segundo punto de conocimiento es comprender las flores de Luchai. El nombre de esta pieza es “Take Root Luchai Flower”, por lo que es necesario que los niños sepan qué es Luchai Flower. Antes de la clase, inspire a los niños a buscar información en línea o en la biblioteca para encontrar respuestas juntos. Chailuhua es una caña que crece en el sur. Los lugareños lo llaman Chailu y la mayoría de las flores son blancas. A través de la participación activa de los niños se puede estimular el deseo de conocimiento y el interés de los niños por apreciar esta música. Estos dos puntos de conocimiento ocupan una posición básica en toda la estructura del conocimiento y garantizan el buen desarrollo de toda la actividad docente.
De acuerdo con las tareas de la enseñanza de la percusión, cultivar el interés de los niños por tocar instrumentos musicales para que puedan obtener satisfacción psicológica y placer al tocar instrumentos musicales para desarrollar la sensibilidad y la comprensión de la música de los niños y cultivar su sentido; del ritmo, se han formulado tres objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los niños para que obtengan satisfacción psicológica y placer en las actividades musicales, e inspirarlos a amar las hermosas emociones de la vida.
2. Dominar correctamente el ritmo de 2/4, mejorar la comprensión y la sensibilidad de los niños a la música y cultivar su sentido del ritmo.
3. Sabiendo que se trata de una canción popular de Jiangsu, guíe a los niños para que intenten aprender música de percusión inicialmente.
El enfoque didáctico es: dominar el ritmo de 2/4 y tocar instrumentos de percusión. La base para establecer el enfoque es que la música rítmica, como su nombre indica, es práctica rítmica. La tarea principal es guiar a los niños a identificar correctamente los ritmos fuertes y débiles de la música y saber que los instrumentos de percusión deben sincronizarse con diferentes ritmos fuertes y débiles. latidos débiles según sea necesario. El ritmo principal de esta canción es XXX, los ritmos cambiantes son XXXX y XO, y la mejora de la última línea es XX. Toda la actividad docente gira en torno al correcto uso de estos ritmos e instrumentos de percusión, por lo que este es el foco de esta actividad docente.
La dificultad de la enseñanza es que los niños puedan tocar en armonía con el director y sus compañeros. La dificultad es que los niños son pequeños y a menudo egocéntricos, por lo que es fácil para los niños obtener un sentido de autosatisfacción y victoria a través de actividades musicales, y también pueden expresarse voluntariamente. Es difícil para los niños ignorar su conciencia individual y obedecer las necesidades del grupo en las actuaciones grupales. Esto requiere la guía y ayuda del maestro, así como los propios esfuerzos de los niños. Entonces ésta es la dificultad de enseñar.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza
Según el espíritu del esquema, la educación musical no es un método de razonamiento, sino a través de la apreciación estética de la música por parte de los niños, cultivando sus sentimientos y enriqueciendo sus emociones. Y al iluminarlos, la sabiduría de los niños cultiva la buena personalidad. Según el contenido y análisis del libro de texto, utilizo principalmente los métodos de operación y prueba, sentimiento y experiencia, inspiración y asociación.
El primer método de prueba operativo propuesto según el plan de estudios es que los niños aprendan a través de la observación libre y la exploración activa. y adoptado. Se utiliza para guiar a los niños a aprender y dominar el ritmo. El maestro proporciona a los niños imágenes rítmicas y los niños pueden elegir y explorar libremente. Al mirar, hablar, disparar y jugar, guiamos a los niños a comprender el espectro rítmico y practicar el ritmo con instrumentos físicos. La ventaja más destacada de este método de enseñanza es su flexibilidad, que presta atención a las diferencias individuales de los niños, resalta el espíritu del nuevo programa de estudios, permite que los niños aprendan de forma independiente en un ambiente relajado y libre y permite a los profesores convertirse verdaderamente en partidarios de los niños en las actividades de aprendizaje. Colaborador y facilitador. Mantener un estado positivo de interacción entre profesores y estudiantes.
El segundo es el método experiencial, que utiliza el oído, la visión, el movimiento y otros sentidos para guiar a los niños a experimentar la música y su ritmo de vez en cuando. Esto se debe a las características de edad del niño. La capacidad de coordinación muscular de los niños de 4 a 6 años se ha desarrollado y los niños están más interesados en experimentar el espacio y el movimiento en actividades rítmicas. Los niños pueden comprender verdaderamente el ritmo y la esencia de la música a través de su experiencia personal. En primer lugar, guío a los niños para que aprovechen al máximo su audición y los inspiro a expandir su imaginación para sentir y experimentar la esencia de la música. En segundo lugar, guíe a los niños para que utilicen la percepción del movimiento, la visión y el oído para percibir el ritmo. Emparejé cada instrumento con los movimientos corporales correspondientes: tambores, palmas de campanas, palmas de pandereta, repique de campanas, palmadas de hombros, palmadas de cabeza de tabla de baile. Este tipo de uso del cuerpo es una forma de ritmo especial que es fácil de entender y aceptar para los niños. Finalmente, cuando juegan como parte colectiva, se guía a los niños para que experimenten plenamente el efecto del desempeño colectivo y experimenten la armonía y la felicidad del desempeño colectivo. Mejorando así el sentido colectivo del honor de los niños y cultivando un espíritu de cooperación.
El tercer método es inspirar asociaciones, porque la música en sí misma brinda a las personas el disfrute de la belleza y el cultivo de las emociones. Una buena pieza musical brindará a las personas asociaciones e imaginación ilimitadas. La pieza es vivaz y alegre. Aunque los niños nunca han estado en Jiangsu Water Town, les recordará otras cosas emocionantes y agradables. Orientar a los niños a expresar esta grata experiencia emocional a través de la percusión, completando así una de las tareas de la enseñanza de la percusión. Los niños intentan aprender a expresar sus sentimientos utilizando instrumentos de percusión.
Estos tres métodos de enseñanza se utilizan de forma alterna en el proceso de enseñanza y se complementan entre sí, haciendo que la enseñanza alterne entre estática y dinámica. Preste atención a la función de educación emocional de las obras musicales y preste atención a la experiencia emocional y las tendencias de actitud de los niños durante sus actividades.
Apuntes de conferencias de líderes y profesores de la tercera promoción de jardín de infantes:
Hoy les brindamos la actividad de aritmética mental con ábaco "Suma directa de números dentro de 9-1, 2, 3, y 4". A continuación, les presentaré las ideas preliminares de esta actividad:
Como ciencia emergente que desarrolla la sabiduría humana, la aritmética mental del ábaco está en auge en todo el país. Actualmente, nuestro jardín de infancia está llevando a cabo actividades de enseñanza de aritmética mental con ábaco para niños pequeños. A través de intentos y experiencias en actividades, los maestros se han dado cuenta claramente de que al utilizar el ábaco como medio de enseñanza, los juegos y el aprendizaje están vinculados orgánicamente, lo que no solo puede hacer que los niños se interesen en el aprendizaje, sino también satisfacer a los padres e inspirarlos en la inteligencia de los niños y promover la mejora. de la calidad general de los niños. El "Esquema de orientación para el jardín de infantes" enfatiza que entre la educación y el desarrollo, debemos adherirnos a "respetar el estatus de sujeto de los niños y aprovechar el papel protagónico de los maestros". El punto de partida de la enseñanza del ábaco y la aritmética mental es el cultivo de la capacidad de los niños. Habilidades de autodesarrollo (aprendizaje). Entonces elegí esta actividad.
Esta actividad tiene tres objetivos:
(1) Los niños pueden experimentar la diversión del ábaco y las actividades de aritmética mental y la alegría del éxito practicando mientras juegan.
(2) Utilice múltiples sentidos, explore activamente problemas, cultive la capacidad de los niños para sacar inferencias de un ejemplo y desarrolle el pensamiento de imágenes y la creatividad de los niños.
(3) Cultivar la atención, la reflexión y las habilidades de pensamiento lógico de los niños y mejorar el concepto del tiempo de los niños.
Al diseñar esta actividad, hice todo lo posible para reflejar la diversión, operatividad, interactividad, subjetividad e iniciativa de las actividades de enseñanza del ábaco y la aritmética mental.
Primero, resalta la diversión de la actividad.
El esquema establece claramente: "Los jardines de infancia deben utilizar los juegos como actividades básicas, educar a través de la diversión y centrarse en el proceso de las actividades". En esta actividad, adopté un enfoque de juego, lo introduje en un tono de juego y utilicé metáforas vívidas para incorporar actividades habituales como sostener un plato, sostener un bolígrafo, enrollar una cuerda y recoger cuentas en canciones infantiles. Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo a dibujar con cuentas, comparé mi pulgar con la cuenta superior y los otros cuatro dedos con la cuenta inferior. Los niños leían las canciones infantiles mientras hacían movimientos con interés. Al aprender a dibujar cuentas, pida a los niños que sean fotógrafos y tomen fotografías de cuentas. En la práctica, los juegos favoritos de los niños como "Enviar una carta" y "Conducir un tren" se utilizan para movilizar el entusiasmo de los niños por aprender y encarnar plenamente la teoría educativa de Dewey; : "Juega haciendo, practica jugando", permitiendo a los niños obtener interesantes beneficios en un juego relajado y divertido.
En segundo lugar, resalta la subjetividad del aprendizaje de los niños.
Sigo las ideas modernas de educación infantil, pongo a los niños en la posición principal de las actividades y considero plenamente el desarrollo de la subjetividad de los niños. Para "enseñar a un hombre a pescar". El foco y dificultad de esta actividad es la acción de pescar perlas. Para resolver esta dificultad, utilicé audazmente métodos operativos, métodos de demostración, métodos de exploración y descubrimiento y métodos de enseñanza heurística para hacer que el contenido de la enseñanza fuera superficial a profundo, de fácil a difícil. En primer lugar, en términos de preparación para la enseñanza, se debe capacitar a los niños para que marquen 1 primero, luego 1... Deje que los niños se familiaricen con la acción de marcar cuentas y luego profundice capa por nivel, deje que los niños intenten marcar "11", e inspíralos a decir la acción de marcar cuentas. A través de estos tres pasos, la naturaleza imitativa de los niños se utiliza para desarrollar su capacidad de observar e imitar, enseñarles los movimientos correctos para recoger la pelota y explorar y buscar reglas con valentía en ellos, para aprender pelotas "2, 3, 4". Los movimientos de selección por analogía reflejan el protagonismo de los docentes y la subjetividad del aprendizaje de los niños. En segundo lugar, el uso de ejercicios competitivos y lúdicos mejora el entusiasmo, la iniciativa y el interés de los niños por aprender, sentando una buena base para que los niños aprendan, descubran y exploren activamente en el futuro, lo que beneficia a los niños de por vida y resuelve mejor el problema de los "jóvenes". convergencia de niños". "pregunta.
En tercer lugar, la participación de múltiples sentidos y el desarrollo de inteligencias múltiples
El soviético Khomlinsky decía que “la sabiduría de los niños está al alcance de sus manos”. La enseñanza de la aritmética mental con ábaco es un curso de procedimiento y altamente operativo, que implica principalmente operaciones físicas como dibujar cuentas, dibujar cuentas y escribir números.
En segundo lugar, se refleja en diversos modos de movimiento. A través de un aprendizaje integral que utiliza los oídos, la boca, el cerebro, las manos y los ojos, podemos cultivar simultáneamente la atención, la memoria, el pensamiento, la percepción, la imaginación y la creatividad de los niños, y promover el desarrollo saludable de las emociones, los intereses y otros aspectos no intelectuales de los niños. factores.
En cuarto lugar, destacar el concepto educativo "orientado a las personas".
Basándonos en las características de los niños que aprenden rápido, olvidan rápido, tienen pensamiento intuitivo y poca capacidad de autocontrol, conviene realizar ejercicios como "Lectura relámpago" y "Lectura y dibujo de cuentas". para desarrollar el pensamiento visual y el pensamiento lógico de los niños. Promover el desarrollo de la primera infancia.
El desarrollo de la memoria, la respuesta y la atención intencional en los niños.
En vista de las características emocionales de los niños a quienes les gusta ser elogiados y afirmados, diseñé enlaces como "Timekeeping Bead Dial" y "Bead Dial Relay" para que los niños sientan el progreso una y otra vez y experimenten la alegría del éxito. Se distribuyen cuentas rojas a lo largo de la actividad. Deje que los niños sientan siempre la alegría de aprender y mejoren su confianza en sí mismos.
Lo anterior son todos mis pensamientos sobre este evento. Por favor corrígeme y dame tus valiosas opiniones.
Notas de clases de jardín de infantes para la clase 4 1. Intención de diseño y análisis del material didáctico;
Los recursos globales están disminuyendo día a día y la protección del medio ambiente es cada vez más urgente. Proteger el medio ambiente ecológico es nuestra responsabilidad y obligación ineludibles. Pero nuestros niños son despreocupados e indiferentes al entorno social y a menudo adoptan comportamientos como recoger flores y plantas a voluntad y trepar a los árboles a voluntad. Estas cosas aparentemente insignificantes nos han hecho sonar la alarma y han hecho que nuestros maestros de preescolar tengan que preocuparse profundamente. El "Esquema" también establece claramente que se debe educar a los niños para que amen a los animales y las plantas, se preocupen por el medio ambiente, se acerquen a la naturaleza, valoren los recursos naturales y tengan una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente. Por tanto, es urgente educar a los niños para que comprendan y protejan el entorno ecológico.
Los árboles se pueden ver en todas partes en la vida de los niños, pero la comprensión que tienen de los árboles es sólo superficial. Pocos niños comprenden además que los árboles están estrechamente relacionados con la vida de las personas y que la forestación contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas. Por tanto, una exploración en profundidad de los "árboles" es una tarea urgente. Entonces, diseñé una clase de protección social del medio ambiente para los niños de la clase superior: "Plantación de árboles".
2. Objetivos de la actividad:
Basado en tal concepto educativo, permítanme hablar de los objetivos marcados para esta actividad. Cualquier objetivo de la educación infantil debe preparar a los niños para su desarrollo permanente, y la educación social no es una excepción. Con base en el nivel de desarrollo, la experiencia y las necesidades del niño, diseñé las siguientes metas para guiar activamente los conocimientos, emociones y habilidades del niño.
1. Saber que los árboles son buenos amigos de los humanos y los animales, comprender los beneficios de la ecologización y desarrollar inicialmente una conciencia ambiental.
2. Transfiere experiencias de vida e inspira a los niños a amar la naturaleza y estar cerca de ella.
3. Desarrollar las habilidades de expresión y juicio del lenguaje de los niños a través de la vista, el habla y la escucha.
Considero que el objetivo uno es el foco y la dificultad de esta actividad.
3. Preparación de la actividad:
El material es el soporte para alcanzar los objetivos de la actividad. Los materiales de las actividades deben ser propicios para desencadenar y apoyar el juego de los niños y diversas actividades de exploración. Para permitir que cada niño use múltiples sentidos y proporcione condiciones de múltiples maneras, hice los siguientes preparativos para la actividad.
1. Fotos de varios árboles, proyector físico
2. Material didáctico multimedia y CD (inundaciones repentinas, tormentas de arena, animales pequeños en movimiento)
3. Herramientas y árboles jóvenes.
4. Preparación de conocimientos: Encuentra información sobre "forestación" con tus padres.
Apuntes de clases de jardín de infantes, clase numerosa, 5 1, hablando de materiales didácticos
En primer lugar, quiero ver el análisis de los materiales didácticos,
"Deja de molestar a mamá" se selecciona de Xin Lei Una de las actividades de enseñanza de música en la actividad material didáctica del segundo semestre del curso multi-sol de jardín de infantes de la editorial. El esquema también señala que se debe capacitar a los niños para que inicialmente descubran, sientan y expresen la belleza en función de sus diferentes características de desarrollo. La canción "Don't Trouble Mom" tiene una hermosa melodía y está muy cerca de la vida real de los niños. Todo niño ama a su madre, pero simplemente no sabe cómo expresar su amor por ella. Por este motivo diseñé esta actividad docente. Deje que los niños participen activamente en actividades en una situación relajada y agradable, y guíelos para que comprendan que pueden expresar su amor y preocupación por sus padres ayudándolos a hacer lo que puedan en la vida.
En segundo lugar, hablemos de las metas
Con base en las características del aprendizaje y desarrollo de los niños y el espíritu del "Esquema", he formulado las siguientes metas didácticas:
1. Comprenda la letra, tenga una idea preliminar de las notas con puntillo y aprenda a cantar canciones con una voz natural y agradable.
2. Aprenda preliminarmente composición, letras y movimientos de baile, e intente crear y expresar el contenido de la música en su propia forma de expresión.
3. Sepa cómo preocuparse por sus padres, ayúdelos a hacer lo que pueda y disfrute de la diversión de la autoayuda.
En tercer lugar, enfatice las dificultades
Con base en el contenido y los objetivos didácticos de esta actividad, establecí el enfoque didáctico de esta lección como: comprender la letra, sentir inicialmente las notas punteadas, y aprender a cantar canciones con una voz natural y agradable.
La dificultad es: aprender letras y movimientos de baile, saber cómo cuidar a tus padres, ayudarlos con las tareas del hogar dentro de tus posibilidades y expresar tu amor por tus padres a través del trabajo.
Cuarto, los métodos de enseñanza
El "Esquema" propone: "Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías del aprendizaje de los niños durante las actividades, se debe procurar formar una mutua". comprensión entre profesores y estudiantes "Investigación colaborativa" interacción entre ellos. Para cumplir mejor los objetivos y completar las actividades, utilizaré los siguientes métodos de enseñanza:
Métodos de enseñanza:
1. Canto de demostración: en las actividades musicales, la demostración se refiere principalmente a Profesores Canto y actuación en vivo. Entonces, cuando enseño canciones nuevas, las canto mientras toco el piano.
2. Método de demostración visual: en las actividades musicales, la demostración se refiere principalmente a que el maestro proporciona ejemplos de actividades a los niños mediante la operación de diversos medios didácticos visuales. Es conveniente que los niños accedan y comprendan mejor los nuevos conocimientos y superen las dificultades en la enseñanza.
Verbo (abreviatura de verbo) para hablar del proceso de la actividad
Esta actividad la organicé de forma entrelazada. Diseñé tres enlaces en esta actividad.
(1) Crear una situación y estimular el interés en la introducción
1. "Hola niños, hoy vamos a discutir un tema. ¿Amas a tu madre? Entonces tú son todos ¿Cómo expresar el amor por la madre? "Los niños pueden responder libremente con besos y abrazos, etc. Además de besos y abrazos, también podemos utilizar canciones para expresar nuestro amor por nuestras madres. Cantemos "Sólo la Madre es Buena en el Mundo". Los niños cantaban muy bien,
2. Había un niño que quería mucho a su madre. Primero escuchamos una canción y cómo el niño ama a su madre, y luego pasamos a la segunda sesión.
(2) Comprender el contenido de la letra y la teoría de la letra
1. Muestre una pantalla grande para guiar a los niños a apreciar las canciones. Miren la pantalla grande, niños. Escuchemos la canción "Stop Annoying Mom". "Resulta que los niños se expresan de esta manera, y los maestros también tienen muchas formas de expresarse. ¿Quieres saberlo? Bien, ahora sigue a la maestra y aprende a cantar esta canción, "No molestes más a mamá"
2. Muestre la imagen y la maestra canta para guiar a los niños a comprender la letra. "Después de ver, ¿algún niño puede decirme lo que se dijo en el video corto de hace un momento? "Los niños pueden responder libremente. El maestro muestra las imágenes en orden a través de las respuestas de los niños y combina las respuestas de los niños para ayudarlos a comprender y consolidar la letra.
3. "Niño, esto es increíble. Se puede saber de qué trata el cortometraje. Ahora la maestra muestra la imagen y los niños la dicen, ¿vale? "Guía a los niños para que digan la letra completamente basándose en las imágenes.
(A través de este enlace, se guía a los niños para que comprendan la letra, sepan cómo cuidar de sus padres y puedan
decir la letra de forma rítmica y completa, porque el siguiente paso es aprender a cantar y prepararse.
(3) Este es un paso importante. Aprender a cantar y crear movimientos.
Completaré este enlace en los siguientes pasos. >
1. El maestro guía a los niños a cantar en voz baja mientras juegan.
2 Anímelos a cantar de forma independiente y a prestar atención. a las notas punteadas.
3. Guíe a los niños para que creen las canciones correspondientes.
4. El maestro observa el dominio del niño y practica solo en lugares desconocidos. >5. Realizar y practicar en diversas formas, como forma grupal, forma masculina y femenina, etc.
En esta actividad de educación musical, seguí el concepto de "aprender mientras se aprende", enfocándome en los elogios. y estímulo, guiando a los estudiantes a participar activa y confiadamente en presentaciones musicales en cualquier momento, y mejorando el sentido de la música y la capacidad estética de los estudiantes.
Lo anterior es mi explicación de este curso en términos de materiales didácticos y enseñanza. métodos, objetivos, procedimientos, etc. Con esto concluye mi discurso.