Plan de lección de baile para jardín de infantes
La danza es un arte escénico en el que los bailarines usan sus cuerpos para realizar diversos movimientos elegantes o difíciles, generalmente acompañados de música y expresados principalmente en movimientos rítmicos. El siguiente es un plan de lección de danza para jardín de infantes que compilé para ti. ¡Espero que te guste!
Plan de lección de baile para jardín de infantes (artículo seleccionado 1) Objetivos de la actividad:
1. Sentir la música, estimular el interés de los niños por el baile y cultivar el carácter vivaz y alegre de los niños.
2. Guiar a los niños a realizar movimientos según el ritmo del baile y cultivar su sentido del ritmo.
3. Consolidar aún más el paso de paso lateral y darle a los dedos un nuevo movimiento hacia adelante y hacia atrás.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia
Proceso de la actividad:
Primero, muestre el material didáctico para despertar el interés de los niños.
1. Niños, la familia Osito nos invitó hoy a su casa. ¿Quieres ir? (Suena la música de fondo de "Outing" y los niños caminan de la mano hacia la arena con pasos alegres.)
2. Niños, ¿dónde creen que estamos? ¡Vaya! Este es un gran bosque. La casa del osito vive en el gran bosque. Mira, ¿qué es esto? ¡Vaya! Hay una casa. ¿De quién es esta casa? Adivina y mira de quién es esta casa. (Aparecen las palabras "Bear's Home") ¡Oh! Resulta que en realidad es la casa del oso, así que ¿adivinen quién estará en la casa del oso? Los niños hablaron libremente.
3. Muestra las imágenes de los osos en secuencia, deja que los niños conozcan la familia de osos e imítalos con acciones.
(1)¿Quién lee el material educativo? ¿Cómo es Papá Oso?
(2) ¿Qué niño nos lo demuestra a todos con acción?
(3)Maestro: ¿Quién es? ¿Cómo es una madre osa?
(4) Muestra la osa con acciones. ¿Quién vendrá?
(5)¿Quién es este último? El osito es muy lindo. ¿Quién lo hará lindo?
(6)¡Genial! Imitemos estos movimientos juntos, ¿de acuerdo?
Resumen: ¡Las acciones que realizan los niños son realmente hermosas! Resulta que hay tres miembros de la familia Little Bear. Los niños me dijeron ¿quién está ahí? Hay tres personas en la familia de los osos, incluido el padre oso, la madre osa y el oso. El padre oso es gordo, la madre oso es delgada y el oso es muy lindo.
En segundo lugar, la apreciación y comprensión de la música por parte de los niños.
(1) La familia Little Bear estaba muy feliz de ver a nuestros hijos y preparó buena música para nosotros. ¿Quieres escucharlo?
(2) A los niños les gusta la música.
Pregunta: ¿Algún niño entiende lo que se canta en él? Esta es una canción coreana. Se trata de tres ositos que viven en una casa. Hay un padre oso, una madre osa y un cachorro. El padre oso es muy gordo, la madre oso es muy delgada y el osito es muy lindo. Crecen día a día.
¡Ay! Hay una hermosa historia dentro de una música tan hermosa. ¿Volvemos a escuchar la música mientras contamos la historia?
¡Dios mío! Esta música es muy bonita. ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta música? (Bailando)
(3) Los niños escuchan música y bailan mientras la maestra les cuenta letras en chino.
(4) Resumen del maestro: ¡Los niños bailaron muy bien hace un momento! Maestra, después de escuchar música tan hermosa, quiero bailar. ¿Quieres verme bailar? Liderando el baile de "Los Tres Ositos"
En tercer lugar, los niños aprecian e imitan los movimientos del baile.
(1) Pon música, la maestra baila y los niños lo disfrutan; recuérdales que observen atentamente y vean qué acciones crees que la maestra ha hecho bien.
(2) Después de que los niños lo aprecian, el maestro hace preguntas.
Maestra: "¿Qué movimientos crees que se hicieron bien en el baile de ahora? Muéstranos." (Pide a algunos niños que los imiten)
Resumen: Varios niños bailaron hace un momento. Realmente bueno. ¿Creen todos que la profesora baila bien? ¿Quieres aprender?
En cuarto lugar, guiar a los niños para que aprendan a bailar.
(1) La profesora va desglosando los movimientos mientras cuenta la letra, y los niños practican los movimientos juntos.
(2) Concéntrese en guiar a los niños para que practiquen apuntar los dedos de los pies hacia el suelo.
(3) Todos los niños bailan completamente al son de la música.
(4) Establezca una situación preestablecida y deje que los niños bailen en grupos.
5. Los niños salen del aula con música.
Justo ahora, la familia Little Bear admiraba nuestro baile y nos elogiaba como niños capaces e inteligentes.
¿Están nuestros hijos felices? (Feliz) ¡Entonces digamos adiós al osito y volvamos a casa! ¡Adiós osito! (Salir del aula con la música de "Outing")
Plan de lección de baile para jardín de infantes (Selección 2) Plan de lección de clase abierta de música para clases pequeñas "Aprende a bailar en un momento" es adecuado para clases de música pequeñas -Actividades didácticas temáticas que permiten a los niños desarrollar personalidades vivaces y alegres. Experimentar la felicidad en la danza y desarrollar inicialmente el deseo de actuar. A través de “un rato” de baile los niños pueden ejercitar su flexibilidad, coordinación, voluntad de comunicarse y expresar sus ideas con claridad. Echemos un vistazo a la clase abierta de música del jardín de infantes "Aprende a bailar".
Objetivo
A través del baile de Ikkyu, los niños pueden desarrollar la flexibilidad y coordinación de sus manos y pies.
Cultivar una personalidad vivaz y alegre, experimentar la felicidad al bailar e inicialmente tener el deseo de actuar.
Esté dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
Cultivo del carácter valiente y vivaz de los niños.
Preparación
① Preparación de la experiencia: Los niños han visto el anime "Ikkyu Brother".
②Preparación del material: música y pequeñas calcas.
Proceso
(1) Estimular el interés de los niños.
La maestra preguntó: ¿A los niños les gusta ver dibujos animados? ¿Has conocido al hermano Ikkyu?
La maestra toca música, realiza un baile completo para los niños y guía a los niños para que observen atentamente los movimientos de manos y pies de la maestra.
(3) Enseñar a los niños a aprender los movimientos paso a paso.
I: Coloca tus manos junto a tus orejas, inclina tu cabeza hacia la derecha y lentamente dibuja círculos hacia adelante. Luego, haz lo mismo a la inversa. Practica una y otra vez.
ⅱ: Choca esos cinco con ambas manos, levanta la mano izquierda, estira el brazo y haz lo mismo con la mano derecha. Choca esos cinco con las manos, baja la mano izquierda, estira el brazo y haz el mismo movimiento inverso. Choca esos cinco con tus manos, mueve tu mano izquierda hacia adelante y vuelve a realizar la misma acción.
④ Utilice palabras para animar o elogiar a los niños (increíble, buen desempeño, etc.) y el cuerpo (abrazos) para estimular el interés.
⑤ Orientar a los niños y realizar acciones de conexión con ellos.
⑥ Organiza un pequeño equipo y finaliza la actividad.
Análisis de antecedentes de la actividad del plan de lección de baile del jardín de infantes (Parte 1)
En la actividad temática "Bichos lindos", varios insectos se convirtieron en el foco de atención de los niños y las orugas se convirtieron en El proceso mágico de convertirse en mariposa atrae especialmente a todos. A los niños les gusta mirar los libros de texto y las imágenes de orugas que se convierten en mariposas. El libro "La oruga hambrienta" que se encuentra en el rincón de la biblioteca se ha convertido en su favorito. El tema de "Caterpillar to Butterfly" me pareció muy adecuado para la coreografía. Por lo tanto, el material didáctico de animación y la música de "Caterpillar Turns into Butterfly" se producen cuidadosamente. Con la ayuda de animaciones claras y música, los niños pueden sentir el ritmo y los cambios de la música y utilizar diversas posturas corporales para mostrar el proceso de transformación de oruga a mariposa. Esto no solo satisface los intereses y necesidades de los niños, sino que también les ayuda a experimentar la diversión de la libre expresión y la expresión creativa.
Objetivos de la actividad
1 Sentir el ritmo y los cambios de la música, y utilizar diversas posturas corporales para crear las expresiones, posturas y movimientos de la oruga en el proceso de convertirse en mariposa. .
Ser capaz de discutir y cooperar con sus compañeros de manera amistosa y crear movimientos de baile.
Experimenta plenamente el placer de la libre expresión y la expresión creativa.
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia: Comprender el proceso de transformación de una oruga en mariposa (huevo-oruga, oruga-capullo, capullo-mariposa), y el movimiento de una Experiencia de vuelo de mariposas.
Materiales: Material didáctico y música de "La Oruga se Convierte en Mariposa". El primer y segundo festival de música seleccionaron el Minueto de Mozart, el tercer festival de música seleccionó el Vals de hadas de Chopin y el diseño del material didáctico se seleccionó del archivo de vídeo "La oruga hambrienta".
Actividades importantes y difíciles
Puntos clave: Según el ritmo y cambios de la música, utiliza los movimientos de la cabeza, las manos y el tronco para expresar el proceso de giro de la oruga. en una mariposa.
Dificultad: Comprender la esencia de la música y expresarla con los correspondientes gestos, expresiones y movimientos.
Proceso de actividad
Primero, escuche la música por completo, sienta los cambios en el ritmo de la música y piense en el proceso en el que una oruga se convierte en mariposa.
1 Recuerda el proceso de transformación de una oruga en mariposa.
Escucha música por primera vez.
Maestro: Ahora escuchemos una pieza musical sobre una oruga que se convierte en mariposa. Dime si lo escuchas. ¿Cómo suena? (Se siente hermoso y alegre; suena como bailar...)
Escuche la música por segunda vez y reproduzca el material didáctico "La oruga se convierte en mariposa".
Profesor: El profesor pone en música el proceso de transformación de una oruga en mariposa. Echemos un vistazo. Por favor usa tu cerebro. ¿Cómo podemos demostrar físicamente la transformación de una oruga en mariposa?
Maestro: Pídele a Yao Yao y Cheng Cheng que realicen un espectáculo. (El cuerpo se retuerce formando una oruga y los brazos vuelan como una mariposa)
En segundo lugar, escucha la música por secciones y crea movimientos.
1 Siente la primera pieza musical y crea con valentía el proceso de convertir un huevo en una oruga.
(1) Disfruta de la primera parte de la música y guía a los niños a usar sus cuerpos y brazos para formar los movimientos de gateo y perforación de la oruga.
Maestra: Escuchemos esta canción sobre los huevos que se convierten en orugas. Pensemos en cómo se mueven los huevos y cómo podemos convertirnos en orugas.
Profesor (basado en la respuesta del niño): ¿Cómo salió la oruga del huevo? ¿Cómo joderlo? ¿Cómo debe moverse una oruga al trepar a un árbol? ¿Puedes agregar un pequeño cambio en la dirección del cuerpo? Además del cuerpo que se puede transformar en oruga, ¿qué parte del cuerpo se puede utilizar para transformar en oruga? ¿Qué hiciste para parecer una oruga arrastrándose?
(2)Actuación grupal y experiencia de la diversión de la creación.
Profe: Saltemos de los huevos a las orugas al son de la música. Presta atención a la coordinación de movimientos y al ritmo, y utiliza tus movimientos favoritos.
(3) Disfrute y comente las actuaciones de sus compañeros.
(4) Actuaron nuevamente como grupo, logrando un gran avance en la expresión.
Profesor: La danza no sólo debe tener movimientos, sino también expresiones. Pensando en la expresión de una oruga curiosa, ¿qué debo hacer? (Abre los ojos, sonríe, abre la boca) Repite la expresión. Quiero ver la oruga más linda.
(5) Evaluar el desempeño del niño. Maestra: Con expresiones, la oruga se vuelve particularmente linda.
Siente la segunda pieza musical y crea movimientos audaces para mostrar el proceso de pupa de la oruga.
(1) Disfruta de la música de las orugas pupando. Maestro: Esta pieza musical es el cuerpo de una oruga que se convierte en crisálida. Escuche y piense en cómo se transforma en pupa.
(2) Según la concepción artística de la música, crea los movimientos de la oruga hilando y enrollando la seda.
Profe: La música se ha ralentizado. Lentamente, con cuidado, la oruga comienza a tejer seda y a envolverse. ¿Cómo gira? (Guíe a los niños para que usen los brazos para moverse hacia arriba, hacia abajo, hacia los lados y hacia adelante del cuerpo para demostrar la "rotación" en posturas de pie, arrodillados o en cuclillas).
(3) Practique en grupos para completar Experimente la diversión de la creación y edición. Maestro: Todos ustedes mismos inventaron los movimientos. Piensa en cómo se siente ahora la oruga. ¿Qué expresión se debe utilizar para convertir una oruga en pupa?
(4) Evaluar el desempeño del niño. Maestra: Puedes seguir el ritmo de la música y disminuir la velocidad, se verá hermoso.
Siente la tercera pieza musical e interactúa con tus compañeros.
(1) Disfruta de la música de una oruga que se convierte en mariposa y utiliza tu experiencia actual con los movimientos de vuelo de una mariposa. Muestre la oruga volando felizmente.
(2) Interactúa con tus compañeros y muestra el estado de ánimo de la oruga después de convertirse en mariposa.
Maestro (basado en la respuesta del niño): La oruga finalmente se convirtió en mariposa, qué feliz estoy. ¿Qué movimientos puedes usar para hacer una mariposa feliz? Este es un hermoso movimiento. ¿Has saludado a tus amigos? ¿Cómo saludan las mariposas? ¿Celebraron juntos? ¿Cómo girar y a qué velocidad? ¿Qué otros pasos puedo tomar? Muy bien. Utilizarás tantos movimientos y pasos.
(3) Practica en grupos para experimentar plenamente la alegría de la creación.
Maestra: Bailemos juntos. Presta atención a las colaboraciones con música y amigos.
(4) Evaluar el desempeño del niño. Maestro: No solo puedes bailar solo, sino que también puedes cooperar con amigos. Un grupo de pequeñas mariposas felices.
Usa la música para completar el proceso de transformación de una oruga en mariposa.
(1) Creación de espectáculos completos para niños. Maestra: Hace un momento, los niños hicieron una danza de una oruga convirtiéndose en mariposa. Bailemos juntos, asegurándonos de prestar atención al ritmo y cambios de la música. Baila el baile de la oruga convertida en mariposa con expresiones.
(2) Apreciar y evaluar los bailes de sus compañeros.
(3) Complete la creación de la actuación nuevamente y experimente la diversión de la libre expresión y la actuación creativa.
En tercer lugar, el grupo negocia y utiliza cintas para crear bailes.
1Muéstrame la cinta. Despierta el interés de los niños. Maestro: Habla con tus amigos sobre cómo usar cintas en el baile de ahora.
Los niños se reunieron alrededor del campo para recoger cintas y discutir con sus compañeros.
Invite a los niños a hablar sobre los resultados de la discusión, la maestra toca música y los niños pueden bailar libremente con cintas.
El profesor resume el desempeño del niño. Maestro: Puedes usar las cintas de manera flexible, cada grupo usa unas diferentes y también se pueden usar junto con la música, lo cual es genial.
En cuarto lugar, aprecia la danza del maestro, encuentra tus propios movimientos en la danza del maestro y experimenta nuevamente el éxito de la creación.
1 Apreciar el baile del profesor. Maestra: La maestra ha puesto en el baile todos los movimientos que los niños acaban de coreografiar. ¿Quieres verlos? ¿Cómo te sientes?
Realizar nuevamente el baile con el profesor.
Cinco, el final. La feliz "pequeña mariposa" voló al patio de recreo para jugar.
Plan de lección de danza para jardín de infantes (Selección 4) Objetivos:
1. Apreciar la danza clásica china "Avalokitesvara" y sentir la belleza de la danza.
2. Aprende a utilizar los dedos de Buda para realizar movimientos e intenta actuar entre la multitud.
3. Experimentar la alegría que aporta el aprecio, el desempeño y la cooperación.
Preparación: Reproductor de DVD, disco de Guanyin de las Mil Manos, clavos dorados, pizarra y tiza.
Proceso:
1. Aprecia el baile "Guanyin de las Mil Manos"
Maestro: Hoy, el maestro te invita a disfrutar de un hermoso baile. ¿Quieres verlo?
Profe: ¿Sabes el nombre de este baile? ¿Dónde has visto este baile? ¿Fue realizado por un grupo de personas? ¿Por qué se llama Guanyin de las Mil Manos?
2. El maestro cuenta el origen de "Thousand-Hand Guanyin".
Maestro: La siguiente es una historia sobre el origen del Avalokitesvara de los Mil Brazos.
Cuenta la leyenda que había una vez un rey que tenía tres hijas. Un día, el rey contrajo una extraña enfermedad y tuvo que ser curado por las manos de su hija. Después de que la tercera princesa, Miao Shan, se enteró, resueltamente le echó una mano y un ojo para tratar la enfermedad de su padre. Efectivamente, el rey se recuperó. El Buda Tathagata se conmovió mucho cuando se enteró de esto y le dio miles de manos y ojos. A partir de entonces, la princesa Miaoshan se convirtió en una Bodhisattva con miles de manos y ojos.
3. Disfrute nuevamente del baile "Thousand-Hand Guanyin" y anime a los niños a realizar movimientos audaces.
Maestro: Por favor, observe atentamente los movimientos de baile y vea cuál le gusta. (El maestro registra el diagrama de acción) ¿Cómo crees que se ve esta acción? Por favor aprende. ¿Está haciendo un buen trabajo? Aprendamos juntos.
Maestro: El nombre de este movimiento es "Buda de las Mil Manos", con la mano derecha arriba y la izquierda abajo. ¿Cómo combinamos estas dos acciones? Aprendamos juntos.
Maestro: Escuchemos música y aplaudamos al ritmo de la música. ¿Puedes decirme qué ritmo es este? Usamos este ritmo para hacer movimientos. (Indique en voz baja "cuclillas por sentadillas")
4. Los niños se dividen en grupos y se les anima a crear movimientos de baile con valentía y el maestro los guía.
Maestro: Hace un momento disfrutamos del Guanyin de las Mil Manos interpretado por un grupo de personas sordas. Ahora también tengo uñas doradas para ti.
También les pido a todos mis buenos amigos que agreguen una canción infantil "Thousand-Hand Avalokitesvara".
5. Los niños intentaron interpretar "Thousand-Hand Guanyin" en la actuación grupal.
Maestro: ¿Quién realizará el Guanyin de las Mil Manos para nosotros? ¿Qué movimiento crees que es el mejor? (El maestro registra imágenes de acción) Por favor, vengan y aprendan. ¿Qué más es especial? Aprendamos juntos.
Maestra: A los niños les va muy bien. Incorporemos estos hermosos movimientos a nuestro baile. Escuche la música y actuemos juntos.
Plan de lección de baile para jardín de infantes (parte 5 seleccionada) Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de expresar el ritmo básico de la música con movimientos corporales simples.
2. Siente la diversión que aportan la música y las actividades lúdicas.
3. Dispuesto a participar en actividades a dúo y experimentar la diversión del dúo con profesores y compañeros.
4. Familiarízate con la melodía de la canción y aprende a cantar canciones nuevas.
Actividades a preparar
Dos cuadros de zapatero, música y maracas caseras.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad
1. Ritmo: palmas
El profesor guía a los niños a cambiar sus movimientos según el ritmo de la música.
2. Introducción a la historia (por favor, cállate, manitas)
¿Adivina qué? Un día, el Sr. Rana que vivía en el bosque recibió un aviso invitándolo a un baile. Al Sr. Rana normalmente le gusta asistir a fiestas de baile, por lo que se pone su ropa más bonita y viene a la fiesta de baile. En ese momento, el Sr. Rana vio a una llamativa princesa pájaro que también asistía al baile.
La princesa pájaro entró con fuerza, vestida con una hermosa falda de gasa blanca y un par de hermosos tacones altos. El señor Rana se adelantó y le dijo al pájaro con su magnético barítono: "¡Ah! Mi hermosa princesa pájaro, ¿puedo invitarte a bailar?". La princesa pájaro dijo: "¡Está bien, señor Rana!". Bailaron felices juntos. , accidentalmente, los zapatos de tacón del pájaro se torcieron. Oh, no, el tacón se cayó y la princesa pájaro lloró tristemente...
Haz una pregunta.
Los zapatos del pájaro. están rotos y no puede bailar. Por favor, deje que nuestros niños nos ayuden a hacer algo. ¿Quién tiene una buena idea? (Deje que los niños piensen en formas, den ideas y levanten la mano para responder las preguntas). >Segundo, juegos musicales
1. La maestra y el niño * * * llegan a la misma conclusión: Pídele ayuda al zapatero
¿Puedes decirme cómo suele clavar el zapatero? ¿Para los zapatos?
2. Anima a los niños a crear
Toca la música "The Shoemaker's Dance"
3. El maestro hace el papel de un zapatero y martilla clavos al ritmo de la música.
4. Por favor, dígales a los niños que las acciones del zapatero en este momento son como bailar. a la izquierda y uno a la derecha...arriba, abajo, adelante, atrás...)
5. Deja que los niños disparen a los pájaros. Pídele al zapatero (maestro) que te ayude a clavar tus zapatos.
Profe: ¿Estás satisfecho con el trabajo del zapatero? (Feliz) 6. Deja que los niños hagan el papel de zapateros y los profesores el papel de clientes Deja que los clientes expresen su satisfacción o insatisfacción al son de la música. beat.
La mitad del juego de rol. La mitad del niño hace el papel del zapatero y la otra mitad hace el papel del cliente. Los dos grupos rotan e intercambian roles para crear diferentes. Métodos de reparación de calzado, y los clientes también pueden hacer diferentes expresiones.
En tercer lugar, celebre
p>Todos somos pequeños zapateros capaces. Entregue a cada niño dos maracas caseras, toque la música "Happy Sunshine" y la maestra y los niños actuarán juntos
Fin de la actividad
Interacción maestra-niño: Preguntar. un zapatero capaz de limpiar los zapatos de los siguientes clientes y repararlos a tiempo si encuentran algún problema.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad desperté el interés de los niños. en la actividad introduciendo historias interesantes, combinando las características de la clase y el contenido favorito de los niños. Los niños dominaron el ritmo y pudieron distinguir diferentes ritmos. El lenguaje corporal se limita a las historias en la música. Pídale a los niños que expresen la misma frase con diferentes movimientos para entrenar el pensamiento divergente de los niños. Aunque los niños son muy activos y entienden los pasajes, todavía falta innovación en la creación de movimientos. que la experiencia que les traigo a los niños antes de la actividad es insuficiente. Si puedo analizar cuidadosamente la experiencia existente de los niños antes de la actividad, puedo enriquecer la experiencia de los niños a través de varios canales. Experiencia de vida, creo que las actividades serán más emocionantes y más emocionantes. los niños se divertirán más. Algunos niños quieren expresarse, por lo que son un poco fáciles. Preste más atención a la orientación individual en el futuro. Tres niños no participaron activamente. Pero él y Cheng Cheng tienen poca experiencia de vida en esta área y el sentido musical de Qiqi no se ha desarrollado lo suficientemente bien. Principalmente porque les di a estos niños muy poca experiencia. ¡En actividades futuras, prestaré más atención, mejoraré activamente y me esforzaré por mejorar!
Plan de lección de baile para jardín de infantes (parte 6 seleccionada) objetivos de la actividad:
1. Imitar movimientos de baile de forma independiente y ser capaz de bailar con música de manera rítmica, completa y coherente.
2. Aprender los conceptos básicos de levantar, aflojar y girar la cintura, y estar dispuesto a participar activamente en actuaciones de acción.
3. Experimenta la alegría de bailar con tu pareja.
Preparación de la actividad:
Preparación de conocimientos y experiencia previa:
1. Los niños tienen cierta experiencia en la simulación de movimientos y el aprendizaje de combinaciones de baile.
2. La práctica del aplastamiento de los niños.
Preparación del material:
1. Una fotografía de Garfield, una grabadora y una cinta de música.
2. Ponte la ropa y los zapatos de baile.
Proceso de actividad:
1. Revisar combinaciones para estimular las emociones de desempeño.
1. "Hoy tenemos muchos invitados y profesores aquí. Escuchemos música y bailemos juntos para darles la bienvenida.
”
2. Revisar combinaciones de baile.
En segundo lugar, observar y descubrir, explorar e imitar movimientos.
1. Observar y descubrir, y percepción preliminar.
“Tus elegantes pasos de baile atrajeron a un amigo del pequeño gato. ¿Adivina quién será? (Mostrando a Garfield) "¿Cuáles son las características de Garfield que ves?" ¿Quién quiere imitar la mirada gordita de Garfield en acción? ¿Por qué Garfield está tan gordo? "¿Son estas las razones?" Escuchemos lo que la música tiene que decir. "Mira, todavía se está quedando dormido". ¿Quién quiere saber cómo se queda dormido? "
2. Pon la música y disfrútala por completo.
"Justo ahora, los niños imitaron muy bien. ¿La maestra conectó estos movimientos del modelo del niño para ver cómo el maestro Wang imitaba a este gato somnoliento de Garfield? ¿Cómo lo imité? ¿Cuál acción es tu favorita? "
3. Discuta e imite los movimientos de baile de Garfield.
(1) Explore los conceptos básicos de dormitar, estirarse y bostezar.
"¿Qué acción te gusta? ? ¿Qué pasó con la cintura de Garfield cuando dormía la siesta? ¿Quién quiere intentar quedarse dormido con un resumen y una cintura flácida? ”
(2) Imitar música en secciones.
Plan de lección de baile para jardín de infantes (parte 7 seleccionada) objetivos de la actividad:
1. seguir la música. Expresar el baile del pincel.
2. En el proceso de comparación y comunicación, aprender más sobre las características y usos del pincel.
3. imágenes y ser capaz de realizar imaginaciones audaces a partir de las letras.
4. Escuchar atentamente y participar activamente en las actividades de canto. 2. Un cepillo de dientes para cada persona. 2. Material DVD del cepillado del coche y realización profesional de limpieza de cristales.
3.Música "Bañarse"
Proceso de la actividad:
(1) Bailando en el baño.
Profe: ¡Hace calor y estoy sudando! (Salta a la bañera)
Dime por qué quieres. tomar un baño.
¿Qué debo hacer si mi cuerpo está sucio y necesito bañarme? (Cepillarse los dientes)
Entonces, ¿cómo baila el cepillo de dientes? >
(2) ¿Baile animado del cepillado?
1. Muestre el cepillo de dientes, el cepillo de taza, el cepillo de cama y el cepillo de ventana y hable sobre sus usos. cepillos para autos en el DVD e intercambia experiencias sobre cepillos para autos.
Mira una actuación profesional de limpieza de ventanas
2. ”
En cuanto veamos qué cepillo recoge la maestra, hagamos el baile del cepillo, ¿vale?
Danza del cepillo de dientes
Aprecia e imita el cepillo de dientes pequeño el maestro juega con la Danza (Observación clave: ¿Qué parte del cuerpo se usa como cepillo de dientes?)
Danza del cepillo del auto
Crea libremente la danza del cepillo del auto.
(Consejo del profesor: ¿Qué parte del cuerpo usas para realizar el baile del cepillo del auto? tu codo)
Danza de limpieza de ventanas
Intenta crear un baile de limpieza de ventanas como en grupo.
Consejo del profesor: ¿Qué parte del cuerpo utilizas para realizar el baile de limpiar ventanas?
Fin de la actividad:
Los niños discuten juntos.
"¡Qué gran pincel! Además de un cepillo, ¿qué otras herramientas podemos utilizar para limpiar nuestro entorno? ”.
Anima a los niños a pensar de diferentes maneras: escobas, trapos, plumeros, etc.
Reflexión sobre la actividad:
Los niños se comportan activamente en las actividades, son capaces responder preguntas de forma proactiva y mostrar con audacia los movimientos del pincel. El ambiente en la actividad fue muy bueno y los niños estaban muy concentrados.
Sin embargo, el contenido de la actividad fue más científico, por lo que no hubo. escuchar música por completo.