Cómo elegir el material didáctico

El plan de lección para "Cómo seleccionar materiales" es el siguiente:

1. Calificación independiente

1. Reproduzca imágenes y recite lecturas el día de la lectura. Un conjunto de imágenes de la actividad, pida a los estudiantes que las vean y comenten brevemente.

Transición: Una mirada a esta llamativa foto y sabrás lo maravilloso que es nuestro evento. ¿Por qué te sientes así? Porque a la hora de fotografiar, el fotógrafo hizo una cuidadosa composición y selección. Al escribir ensayos, seleccionemos cuidadosamente los materiales, "tomemos fotografías" de la vida y congelemos momentos inolvidables.

2. Vista previa marcada

Objetivo de la escritura en la pizarra: Dominar las habilidades. Aprende a usarlo.

2. Interacción a la altura

1. Imaginación desenfrenada - pensamiento independiente

Título: "Mi día"

Tarea 1: Concéntrate en el tema, sobre qué materiales puedes elegir para escribir.

Requisitos: (1) Escribe los materiales (principalmente eventos) que se te ocurran en una o dos oraciones o en unas pocas palabras.

(2) Escribe al menos ocho materiales o eventos y piensa de forma independiente. Cuantos más, mejor.

Exhibición de tareas (1):

(1) Me levanto y mi madre me regaña.

(2) Mi padre me envió a la escuela y me animó en el camino.

(3) Cuando te encuentres con el profesor en la puerta de la escuela, saluda calurosamente.

(4) Durante el desayuno, mi compañero de mesa en el pasillo lleno de gente me entregó un plato.

(5) Estaba preocupada porque no podía pasar el dictado en la clase de inglés, así que la profesora me pidió que hablara.

(6) Aprender nuevos textos en la clase de chino fue fácil y divertido.

(7) La escuela distribuyó un delicioso pan durante el recreo de la tarde y los estudiantes lo comieron con gusto.

(8) Es divertido aprender a tocar la ocarina en clase de música.

(9) Cumplir con tu deber de turno después de la escuela.

(10) Perdí el autobús y compartí el viaje a casa con mis compañeros de clase.

Exhibición de tareas (2):

(1) Autoestudio por la mañana y nuestra clase continuará ensayando.

(2) Cuando hubo un error en el ensayo antes de las fotografías de clase, toda la clase estaba muy ansiosa.

(3) Estoy muy feliz cuando me pongo mi disfraz.

(4) Maquillarse en plena clase de matemáticas.

(5) Comenzó la actividad de lectura y la actuación del octavo grado fue particularmente emocionante.

(6) Nos tocaba esperar y estaba muy nerviosa.

(7) La profesora nos animó y nos hizo señas para que subiéramos al escenario.

(8) Después de recitar la primera sección, la música no coincidía y estaba muy preocupado.

(9) Las siguientes tres secciones se recitaron maravillosamente y me sentí seguro.

(10) Esperando ansiosamente los resultados y finalmente ganar.

Intención del diseño: "Mi día" puede ser un día normal en el flujo del tiempo o un día especial en la memoria. El primer paso en la selección de materiales es dejar que los materiales surjan primero, cuanto más mejor, y luego seleccionarlos cuidadosamente según las necesidades del centro.

2. Tarea 2: Clasifica simplemente los materiales enumerados. Piensa en los aspectos desde los que se consideran los materiales anteriores. ¿Puedes decir a qué perspectiva pertenecen? Intenta analizar a qué ángulo pertenece el material en el que estás pensando y escribe cada ángulo.

Exhibición de tareas

(1) El ángulo incluye: afecto de los padres, instrucción del maestro, interacción con los compañeros de clase, aprendizaje en el aula, cosas interesantes en el recreo, nuevos eventos en la escuela y en el camino a la escuela. .

(2) El ángulo incluye: preparación del ensayo, imágenes de espera nerviosa, proceso de actuación, anuncio de resultados.

Intención del diseño: cada ángulo es un punto de divergencia de pensamiento. Los materiales se pueden clasificar e integrar a lo largo de este punto, y luego las imágenes se pueden extraer y seleccionar, para que la selección de materiales no sea confusa.

3. Tarea 3: ¿Desde qué ángulos puedes pensar en un tema de composición para ayudarte a encontrar más materiales? Piensa detenidamente y escribe al menos cuatro de los ángulos que se te ocurran.

Exhibición de tareas: (1) Perspectiva del tiempo; (2) Perspectiva de la ubicación; (3) Imágenes de cambios de humor (4) La cosecha de un día;

Intención del diseño: sobre la base de la apertura de ideas, excavaremos materiales nuevamente para lograr el propósito de conectarnos con la vida y nos esforzaremos por excavar las experiencias únicas en nuestras vidas para enriquecer la colección de materiales.

4. Entre los materiales que has elegido, ¿cuáles crees que son mejores? ¿Cuál es la razón? Escríbalo.

Intención del diseño: Piensa en los materiales que has enumerado, aprende a identificarlos y seleccionarlos, y deja claro en la selección que aquellos materiales que son auténticos, novedosos y únicos para ti son buenos materiales.

5. Comunicación en el aula y colisión de pensamiento

(1) Comunicar la "Tarea 1" dentro del grupo, complementar y enriquecer los materiales de cada uno y ver quién piensa en la mayor cantidad de materiales. Requisitos: tome la iniciativa de hablar y hablar sobre los materiales que le vienen a la mente; escuche atentamente la introducción de los materiales por parte de otras personas y tome notas adicionales en las que no haya pensado.

(2) Comunicar las tareas dos y tres dentro del grupo, complementarse e inspirarse mutuamente y ver quién tiene más perspectivas materiales. Requisitos: hable sobre su propia perspectiva sobre el material; escuche atentamente las perspectivas de otras personas sobre el material y tome notas. Intención del diseño: aprender unos de otros a través de la comunicación, enriquecer aún más los materiales y abrir ideas.

(3) Profesores y estudiantes cooperan, se enfrentan a una cuestión de composición, se dan una dirección de pensamiento, abren las compuertas de la memoria, conectan la fuente de la vida, dejan que surjan los materiales y luego seleccionan los más novedosos. y materiales en movimiento.

3. Orientación múltiple

1. Lea las composiciones escritas en las dos primeras unidades y vea si los materiales están seleccionados alrededor del centro. Realice cambios según las indicaciones.

(1) Al revisar, preste atención a escribir algunos detalles que puedan expresar la apariencia, el lenguaje, las acciones o las características psicológicas del personaje.

(2) Trae tus propias emociones. Por ejemplo, si aprecias o no a alguien, puedes demostrarlo en las palabras o el tono de la imagen, o puedes escribir directamente tu propia evaluación.

(3) Comparar y leer la composición revisada con el texto original para apreciar las ventajas de la revisión.