Comprensión del plan de lección cíclica en matemáticas en clases pequeñas
Objetivos de la actividad del plan 1 del ciclo de comprensión de matemáticas en clases pequeñas
1.
2. Comprender el círculo y dominar sus características.
3. Puede encontrar varios objetos redondos en la vida.
Actividades a preparar
Preparación del entorno: El profesor coloca previamente algunos objetos redondos en varios rincones de la clase.
Preparación de material didáctico: imágenes de escenas de "Tienda redonda"; imágenes de grupo de "Varias formas"; música de fondo del juego.
Material didáctico en papel: almacén circular.
Preparación del material: rotulador.
Proceso de la actividad
Primero, muestre imágenes para guiar a los niños a percibir círculos inicialmente.
-El ratoncito Pipi abrió una nueva tienda. Los productos que se venden allí son muy especiales. ¡Vamos a comprobarlo!
-¿Cuáles son los productos de la marroquinería?
En segundo lugar, ayude a los niños a comprender las características de los círculos y a dominarlos.
——Esta forma circular se llama círculo.
¿Qué tienen de especial los círculos en comparación con otras formas?
En tercer lugar, distribuya material didáctico en papel para consolidar la comprensión de los niños sobre los círculos.
1. Distribuya material didáctico en papel para guiar a los niños a encontrar un automóvil adecuado.
2. Guíe a los niños para que establezcan conexiones con los materiales didácticos en papel.
3. El maestro opera el software educativo para verificar las respuestas del niño.
4. Juegue juegos, música y juegos para encontrar objetos redondos.
-Felicitaciones a los niños por ayudar exitosamente a Pippi a completar la tarea de compra. Ahora, mira alrededor de la clase. ¿Qué artículos son redondos?
Antecedentes del diseño de actividades del plan de lección 2 del ciclo de comprensión de matemáticas de clases pequeñas
Los niños de clases pequeñas tienen una comprensión algo superficial de los conceptos geométricos. Los niños en esta etapa pueden comprender correctamente círculos, triángulos, y plazas a través de la guía de los profesores. Pero en lugar de identificar estas formas de manera característica, las compararon con objetos familiares de la vida cotidiana. Por lo tanto, dejo que los niños se interesen por los gráficos durante la exploración del juego y perciban las diferentes características de los gráficos a través de la observación, la comparación, la imaginación, etc.
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños perciban las características básicas de los gráficos a través de la comparación y creen una trama de juego agradable.
2. Utilice múltiples sentidos para movilizar la capacidad de observación del pensamiento y la imaginación de los niños y estimular la capacidad de exploración de los niños.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Estimular el interés de los niños por aprender gráficos.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Comprensión y diferencias de círculos, triángulos y cuadrados
Actividades a preparar
Imágenes de animales pequeños , geometría Cuadro compuesto por figuras, varias cartas de tres figuras geométricas.
Proceso de la actividad
1.1 La maestra de niños te llevará hoy a armar un rompecabezas. ¿Estás dispuesto a hacerlo? En el futuro, mostraré a los niños varias imágenes compuestas por estas tres imágenes para estimular su interés. Continuaré trabajando con los niños para crear varias poses a través de la imaginación.
②Haga una pregunta; hay tantos gráficos hermosos. ¿Sabes de qué formas están hechos?
Después de que los niños respondan, les diré las características y nombres de las tres formas en forma de canciones infantiles en función de sus respuestas.
2. Dejar que los niños comprendan las tres formas en forma de juegos.
1 Juego; Tócalo para que el niño comprenda la diferencia entre estas tres formas a través del tacto y diga el nombre de la forma.
2 juegos; quien tiene mayor habilidad. Muestre varios patrones compuestos de formas y deje que los niños descubran de qué están hechas.
3 juegos; pequeños animales encuentran un hogar. Mostrando fotografías de animales pequeños, les decía a los niños que estaban llorando porque no podían encontrar sus hogares. Por favor ayúdalos a encontrar su hogar. Por ejemplo, fingiría ser un animal, hablaría sobre la forma de mi casa y pediría ayuda a los niños.
4 juegos; en busca de tesoros gráficos. Hay tres bebés gráficos en el piso del salón de clases. Grité la contraseña y pedí a los niños que buscaran la estación de imágenes y texto para ver quién podía encontrarla mejor y más rápido.
Tres. Finalizar.
Hoy nos divertimos mucho. ¿Pueden los niños decirle al maestro qué formas reconoce y cuáles son sus características? Ve a casa y observa. Las cosas en tu casa están hechas de las formas que conocemos hoy. Dile al maestro cuando vengas mañana.
Cuatro hileras de canciones, llevando a los niños al baño.
Reflexión sobre la enseñanza
Este fenómeno lo vi en los niños durante el proceso de enseñanza real: 1. Los niños están muy interesados en todo tipo de gráficos, observan con atención las cosas que los rodean y desean comprender a los bebés gráficos. 2. Durante las actividades, los niños se mostraron muy activos y tomaron la iniciativa de contar sus hallazgos a los profesores y amigos de su entorno, lo que desarrolló sus habilidades de expresión, reacción y observación. También aprendí de las operaciones de mis hijos, 1. En esta actividad los niños están dispuestos a participar y tomar la iniciativa de descubrir. 2. Los niños están interesados y dispuestos a explorar y participar activamente. Creo que mi diseño original se puede ajustar de la siguiente manera: no hay tiempo suficiente para que los niños funcionen solos, no hay oportunidades para que los niños cooperen y se comuniquen, y es necesario perfeccionar el lenguaje. En el proceso de organización de actividades en el futuro, lo mejoraré, transmitiré un buen sentido del lenguaje a los niños y cultivaré la capacidad de expresión de los niños.
Plan de lección del ciclo de comprensión de matemáticas en clases pequeñas 3 objetivos de actividad:
1. Ser capaz de captar las características de los círculos en actividades de cognición, operación y juego.
2. Ser capaz de descubrir objetos redondos en el entorno circundante y percibir la aplicación de los círculos en la vida.
3. Cultivar la observación y la imaginación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Decora la sala de actividades con algunos objetos redondos.
2. Un trozo de papel redondo y algunos objetos redondos (como espejos, chapas de botellas, panderetas y platos).
3. Diapositivas, una caja en cada mesa. En la caja hay varios objetos redondos, unos papeles operativos y un marcador.
Proceso de la actividad:
Primero, crear una situación y comprender los objetos redondos.
Maestra: (con tono y mirada misteriosa) La maestra hoy les trajo una caja de juguetes a los niños. Por favor toma uno y juega en la mesa. ¿Qué es esto?
El espejo tomé,
Tomé la pandereta,
Yang: El plato tomé...
Maestra: ¿Qué? encontraste? ¿Qué tienen estas cosas en común?
Yang: Son todos redondos. (Mencione el tema de los círculos).
Maestro: (Muestra una hoja de papel redonda) Pregunta: ¿Cómo se ve?
Yang: Como un plato.
Yang: Igual que el sol.
Yang: Igual que...
Autoevaluación:
Crea situaciones al inicio de la actividad para estimular el interés de los niños y estimular su pensamiento divergente, que ha desarrollado la capacidad de expresión del lenguaje del niño también cultiva la capacidad de observación del niño.
Segundo, percibir las características del círculo
Maestro: Deje que los niños elijan un objeto redondo, toquen la superficie y los bordes del objeto y se comuniquen entre sí sobre sus sentimientos. .
Joven: media,
Joven: redonda,
Yang: los bordes son muy lisos.
Joven: Sin bordes ni esquinas... (Los niños se comunican y expresan plenamente sus opiniones)
Maestra: Dime, ¿qué más has visto que sea redondo? (Anima a los niños a nombrar las cosas redondas que ven en casa o en otros lugares)
Yang: cuenco, palangana, bola, lámpara...
En tercer lugar, observa las diapositivas "Espectáculo acrobático"
Profesor: Dime, ¿quién está en la pantalla? ¿Qué están haciendo?
Jóvenes: Qiqi, Lele, Huanhuan, osito.
Yang: Están haciendo acrobacias.
Profesor: Piénsalo. Un círculo puede dar saltos mortales, pero ¿por qué no un círculo cuadrado?
Yang: No sólo el círculo es un cuadrado, también hay esquinas que no se pueden voltear. (Guía a los niños para que hablen)
Maestra: Echa un vistazo. ¿Qué forma tienen las ruedas de un monociclo? ¿Qué más es redondo?
Joven: Redondo, (los niños lo dicen juntos)
Yang: También hay pelotas, hula-hoops, aros rodantes y platos.
Intención de diseño del plan de lección 4 del ciclo de comprensión de matemáticas de clases pequeñas;
Los niños en clases pequeñas son fácilmente dominados por cosas y emociones externas en su proceso cognitivo. Predomina la memoria no intencionada y las personas tienden a recordar cosas sin querer. Los juegos y las operaciones son las formas de actividades favoritas de los niños. Si los niños simplemente conocen el círculo, se aburrirán, a menudo tendrán poco interés y los resultados no serán buenos.
Por lo tanto, al diseñar esta actividad didáctica, permita que los niños reconozcan algunos objetos y características redondos comunes durante las operaciones del juego, estimulando así el interés de los niños en observar y explorar las cosas que los rodean y desarrollando las habilidades de percepción, observación e imaginación de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de captar las características de los círculos en actividades cognitivas, operativas y de juego.
2. Ser capaz de descubrir objetos redondos en el entorno circundante y percibir la aplicación de los círculos en la vida.
3. Cultivar la observación y la imaginación de los niños.
4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
5. Experimenta la alegría de los juegos grupales de matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Decora la sala de actividades con algunos objetos redondos.
2. Un trozo de papel redondo y algunos objetos redondos (como espejos, chapas de botellas, panderetas y platos).
3. Diapositivas, cajas, cajas que contienen varios objetos redondos, varios trozos de papel operatorio y un marcador.
Proceso de la actividad:
Primero, crear una situación y comprender los objetos redondos.
Profe: (con tono y mirada misteriosos) Escucha atentamente. ¿Qué es este sonido? El profesor toca el tambor.
Niño: Tambor.
Maestro: Mira, en realidad es un tambor. ¿Cómo se ve una caja?
Niño: Redondo.
Maestro: Toquémoslo. ¿Cómo te sientes?
Profesor: Deja que los niños toquen la superficie y los bordes del tambor y se comuniquen sus sentimientos entre sí.
Joven: redondo y suave.
Joven: redondo, joven: bordes lisos, joven: sin bordes ni esquinas...(los niños se comunican y expresan plenamente sus opiniones).
Maestro: Es redondo y liso como un tambor, redondo, sin aristas ni esquinas.
(Mencione el tema de los círculos). Profesor: (Muestra una hoja de papel redonda) Pregunta: ¿Cómo se ve?
Yang: Como un plato, Yang: Como el sol, Yang: Como... Maestra: Dime, ¿qué más has visto que sea redondo? (Anima a los niños a nombrar las cosas que ven en casa o en otros lugares)
En segundo lugar, vayamos juntos a la sala de actividades. ¿Qué es redondo?
(Los niños buscan alrededor del salón.)
En tercer lugar, comunique sus hallazgos.
Cuarto, observar los objetos circulares en el tobogán y percibir las características del círculo.
En quinto lugar, comprender mejor las características del círculo.
1. Utiliza figuras geométricas para mostrar la pizarra. Observa más de cerca ¿Qué figuras son redondas? Sácalos y colócalos en fila.
2. El niño empieza a elegir.
Sexto, practica añadiendo imágenes.
1. Niños, ¿saben lo que puede formar un círculo? La maestra realizó un truco de magia para los niños.
Un círculo se convierte en un gran sol, dos círculos se convierten en un lindo pollito, tres círculos se convierten en deliciosos caramelos confitados y cuatro círculos se convierten en una linda oruga.
2. Prepare papel con círculos para el niño, inspírelo a agregar algunos trazos en el círculo para convertirlo en otro patrón (como el sol y la manzana) y anímelo a dibujar como desee. tantos como sea posible.
3. Observa los gráficos circulares de las diapositivas para estimular la imaginación de los niños.
Siete. Extensión:
Niños, debe haber muchas cosas redondas en vuestra casa. Ve a casa y mira con atención. Y luego haz un truco de magia con un círculo, ¿vale?
Reflexión sobre la enseñanza:
Falta de pasión. En el proceso de enseñanza, las matemáticas en sí son aburridas, por lo que cuando enseñan nuevos conocimientos a los niños, los maestros deben usar su propia pasión para impulsar el entusiasmo de los niños. Estudiar, también debemos prestar atención a este aspecto en la enseñanza futura.
Plan de lección 5 del ciclo de comprensión de matemáticas en clases pequeñas nombre de la actividad: pegar ciclos
Objetivo de la actividad:
Reconocer el círculo y usarlo para crear formas.
2. Desarrollar la imaginación y las habilidades operativas de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Corta papeles de varios colores en círculos grandes y pequeños y pégalos en la pizarra magnética. Tijeras, pasta, pegatinas redondas, papel de dibujo, imanes, colores, etc.
2. Libros de matemáticas para niños
Proceso de la actividad:
(1) Contar la historia de Bobo a quien le encanta dibujar para despertar el interés.
Utiliza cuentos para que los niños adivinen lo que dibujó Bobo. "El tío Cerdo dibujó muchos círculos grandes y pequeños. Mis hermanos y hermanas los miraron durante mucho tiempo.
No sabía qué era el círculo de Bobo, así que le pregunté a Bobo: "¿Cuál es el círculo que dibujaste?" Bobo dijo: "Hay dos manos en este círculo, una larga y otra corta, y lo rodean desde la mañana hasta la mañana". noche, dando vueltas y vueltas. Mi hermano dijo: "Oh, ya veo, es un reloj". "Mi hermana dijo: "¿Qué es esto?" Bobo dijo: "Hay una larga fila debajo. Debes agarrarla con cuidado y no salir corriendo. Mi hermana dijo: "Oh, esto es un globo". ". "Mi hermano y mi hermana finalmente supieron lo que dibujaba Bobo. Bobo dibujó muchos círculos, incluso el círculo alrededor de su ombligo. Mamá dijo: "Bobo es realmente un gran pintor".
(2) Utilice métodos de manipulación para dejar que los niños resuelvan.
Los niños también son bobo, utilizan papel redondo de colores para hacer collages y ver qué formas pueden hacer. Al terminar, invita a los niños a admirar el trabajo y anímalos a nombrar lo que hicieron con el collage de círculos.
(3) Lleve a los niños a abrir la primera página de "Mis matemáticas", inspírelos a observar el contenido de la imagen, déjelos dibujar círculos con sus colores favoritos y luego hablen sobre lo que El resto es redondo en la imagen.
(4) Guíe a los niños para que observen el entorno que los rodea, piensen y hablen sobre qué más hay en la vida.
Plan de lección del ciclo de comprensión de matemáticas en clases pequeñas 6 objetivos de actividad:
1. A través de actividades compartidas, sienta los objetos redondos y comprenda las principales características de los círculos.
2. Enriquecer la comprensión de los gráficos por parte de los niños.
3. Puede encontrar varios objetos redondos en la vida.
4. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
5. Capaz de colaborar con sus compañeros e intentar registrar resultados.
Preparación de la actividad:
El proceso de actividad de galletas gráficas y dibujos de cerdos con características redondas;
1. Estimular el interés de los niños comiendo galletas.
Profe: Niños, miren, ¿qué es esto? (galletas)
Maestra: ¿Cómo son estas galletas? Probemos estas galletas juntos.
Profe: ¿Están ricas las galletas? ¿Cómo son?
2. Mira la imagen y comprende el círculo.
Profe: Además de unas galletas redondas y deliciosas, la profesora también te trajo un pequeño amigo animal. Mira quién es. Maestro: Echemos un vistazo más de cerca a este amigo. Mira, ¿cuál es la forma de su cabeza? (redondo) ② ¿En qué otra parte de su cuerpo es redondo?
3. La maestra comenta con los niños las características de un círculo. Maestra: ¿Cómo es un círculo?
4. La vida es redonda: Hay muchas cosas redondas en la vida. También lo tenemos en nuestro salón de clases. ¿Lo encontraste? ! ¿Alguna vez has visto esas cosas redondas? Hablar alto.
Reflexión sobre la enseñanza:
Falta de pasión. En el proceso de enseñanza, las matemáticas en sí son aburridas, por lo que cuando enseñan nuevos conocimientos a los niños, los maestros deben usar su propia pasión para impulsar el entusiasmo de los niños. Estudiar, también debemos prestar atención a este aspecto en la enseñanza futura.
Antecedentes del diseño de actividades de 7 actividades del plan de lección del ciclo de comprensión de matemáticas en clases pequeñas
Los niños son naturalmente activos y tienen habilidades de observación e imitación particularmente fuertes. Utilice gráficos de la vida para inspirar la curiosidad y el interés de los niños por aprender. También cultiva la capacidad práctica de los niños.
Objetivos de la actividad
A través de actividades prácticas para niños, los niños pueden comprender círculos y triángulos.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños y desarrollar sus habilidades de observación y pensamiento positivo.
En tercer lugar, cultivar las habilidades lingüísticas de los niños, enriquecer su vocabulario y ejercitar su valentía.
Enfoque de enseñanza:
Cultivar la capacidad práctica de los niños, desarrollar el pensamiento de los niños y mejorar las habilidades de expresión oral de los niños.
Actividades a preparar
1. Cada persona tiene una cajita, cuatro botones de distintos tamaños y tres cerillas.
2 agujas, un trozo de cartón pluma, lana o alambre de cobre.
Tarjetas de círculos y triángulos, juguetes de copos de nieve.
Proceso de la actividad
Inicio:
1 Muestra la pelota, el cubo de Rubik, las galletas, los cuencos y los botones y deja que los niños observen sus formas. Si lo sabe, dígale al maestro que los niños conocen esos números.
¿A los niños les gustan estos gráficos?
Hoy nos haremos amigos de estos personajes.
Dos partes básicas
1 Botón Play. Organice los botones que tiene en la mano de grande a pequeño y cuente cuántos botones hay. (4). ¿Qué forma tienen estos botones? Saque el botón más grande y tóquelo.
2Busca el círculo; el botón es redondo. ¿Qué más es redondo? Deje que los niños encuentren el círculo en el aula, le digan al maestro cuando lo encuentren y respondan la pregunta en voz alta (reloj, balde, pelota, vaso de agua).
3 triángulos: inserte tres alfileres en el tablero de espuma respectivamente. Después de que el maestro conectó los alfileres con un trozo de lana, pidió a los niños que dijeran qué forma tenían. (triángulo). ¿Cuál es la diferencia entre un triángulo y un círculo? Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos.
4 Deja que los niños formen un triángulo ellos solos: Pide a cada niño que utilice tres cerillas para formar un triángulo.
En tercer lugar, la parte de conclusión:
1 Entregue a cada niño una moneda de cobre para que pueda mostrar sus gráficos favoritos a voluntad, expresar sus propias ideas y ejercitar sus manos y su cerebro. y capacidad de expresión del lenguaje.
2 Clasifica los juguetes de copos de nieve: pon los redondos en una caja redonda, y los triangulares en una caja triangular.
3. Coloque tarjetas; entregue a cada niño un juego de tarjetas gráficas y permítales organizar creativamente varias combinaciones de gráficos.
Aprecia los gráficos y deja que los niños evalúen sus propios trabajos.
La profesora resumió el desempeño de todos los niños de la clase.
Enseñar reflexión
Aprovecho la naturaleza activa y estudiosa de los niños para permitirles encontrar diversos gráficos en la vida mientras aprenden y observan. Además, entrenar a los niños para que hablen y hablen en voz alta no es solo para aprender conocimientos científicos, sino también para enriquecer las habilidades de expresión oral de los niños. Además, cuando los niños usan formas de rompecabezas, desarrollan su capacidad de pensamiento. Deben imaginar sus formas favoritas y deletrear varias formas. A los niños pequeños les gusta especialmente usar alambre de cobre y tarjetas gráficas para crear rompecabezas. Como por arte de magia, se transforma en círculos, triángulos y cuadrados. Los niños también usan tarjetas para armar rompecabezas, un círculo y un triángulo forman un pájaro, y un círculo triangular en la dirección positiva forma un elefante. Los niños pequeños tienen un sentido especial de logro. Muy ilusionada y especialmente interesada en aprender.
En esta clase, la concentración de los niños era tan fuerte que incluso los más tímidos podían deletrear números simples. Esto demuestra que el niño es muy inteligente. Siempre que se les brinde una plataforma, tendrán la oportunidad de mostrarse y cooperar activamente con el maestro en clase. Si comienza esta clase, les daré a los niños un bolígrafo y les pediré que dibujen sus formas favoritas, como televisores, lavadoras, refrigeradores, pelotas, ruedas, etc.
Plan de lección del ciclo de comprensión de matemáticas para clases pequeñas 8 objetivos de actividad:
1.
2. Cree tramas de juego divertidas, utilice múltiples sentidos para movilizar el pensamiento y la imaginación de los niños, desarrolle las habilidades de observación de los niños y estimule el deseo de los niños de explorar.
Preparación de la actividad:
Pequeño CD-ROM, material didáctico multimedia.
Proceso de actividad:
Primero, importar
Profesor: El maestro trajo a un buen amigo aquí hoy. ¿Quieres verlo? Saquémoslo a la luz.
¿Cómo es?
Redondo y suave. Tiene un bonito nombre llamado círculo.
Por favor sígueme, círculo.
Segundo, nueva financiación
Maestro: Niños, por favor saquen un círculo de la caja y tóquenlo.
Suave y redonda. Por favor, vuelve a colocar el círculo en la caja.
Niños, echemos un vistazo. ¿Hay objetos redondos en el aula?
2. Maestro: El maestro también descubrió muchas cosas redondas en nuestras vidas. ¡vamos a ver!
(Mostrar PPT)
Muéstrelos en orden: bola, moneda, plato, reloj, burbuja, rueda, botón, galleta, frijol de chocolate.
En tercer lugar, el juego
Combina gráficos y utiliza círculos para crear patrones que le gusten a tu hijo.