Resumen de actividades para puestos de docente de preescolar
Las maravillosas actividades han llegado a su fin. Estoy seguro de que tienes mucho que compartir. Si tiene esa oportunidad, debe registrarla cuidadosamente. ¿No puede resumir ahora las actividades? El siguiente es un resumen de las actividades de los maestros de jardín de infantes que he recopilado cuidadosamente (generalmente 5 artículos) para su referencia, espero que sea útil para los amigos necesitados.
Resumen de las actividades prácticas para profesores de jardín de infancia 1 La formación de una semana ha finalizado. En esta capacitación aprendí muchos conocimientos nuevos y también me hizo darme cuenta de que si quiero convertirme en una excelente maestra de jardín de infantes, debo actualizarme constantemente y darme cuenta de las limitaciones y deficiencias de mis propios conocimientos.
Cada profesor nos dio una conferencia completa y detallada. El director Liu Liyuan dijo: Dejemos que los niños vivan en la infancia en lugar de pasar la infancia. Lo que me imagino es cuántos de nuestros niños de hoy tuvieron una infancia feliz sin que sus padres los obligaran a aprender esto o aquello. La vida proviene del aprendizaje y el aprendizaje proviene de la vida. Un buen ambiente de aprendizaje y excelentes profesores deben ser elegantes. Debe ser una combinación de verdad, bondad y belleza. Nuestros maestros son los compañeros de nuestros hijos.
El director dijo: Me quedé cuando estaba con Sanyu porque nunca lo había tocado antes. Resulta ser (aire, luz solar, sol, sudor). Para una persona, todos deberíamos darnos tres baños juntos, especialmente los niños. Sin condiciones físicas sanas y felices, ¿cómo pueden los niños crecer felices? Por tanto, las actividades al aire libre (actividades físicas) son un requisito previo para la felicidad.
Cuando el director habló de la importancia del trabajo seguro en los jardines de infancia, sentí profundamente la fragilidad de la vida humana. Como madre de un niño, entiendo profundamente que todo el mundo quiere que sus hijos pasen felices todos los días en el jardín de infancia. Por lo tanto, el trabajo de seguridad en los jardines de infancia es el más importante. Como excelente maestro de jardín de infantes, debes aprender a observar a los niños, ser cuidadoso, atento y responsable, para garantizar la seguridad de la clase y que los niños estudien y vivan con normalidad.
Además, también he estudiado (Guía de Aprendizaje y Desarrollo para Niños de 3 a 6 años), y necesito leer más libros y complementar mis conocimientos constantemente. Realmente creo que la gente debe aprender a mejorar. También espero que los líderes del parque y los maestros veteranos me brinden orientación y ayuda en mi trabajo futuro. Acepte humildemente buenas sugerencias para complementar sus propias deficiencias o convertirse en un excelente maestro de preescolar. Ahora que he venido a Qingrui, todos en Qingrui son mi familia y debo seguir el ritmo de mi familia.
Resumen de las actividades laborales de los docentes de preescolar 2. Para mejorar la calidad profesional y el nivel de los maestros de preescolar, la oficina de educación de nuestro condado organizó una capacitación en el trabajo para maestros de preescolar. Tuve la suerte de participar en este evento.
Esta formación realmente me benefició mucho. En el informe del director Guo, aprendí sobre los requisitos de la rutina diaria de los niños. El informe del director Guo es muy detallado y explica en detalle las actividades matutinas, la preparación de los docentes, la recepción de niños y padres, las inspecciones matutinas, la atención médica y otros aspectos. También instruye a los docentes sobre cómo organizar las actividades educativas, cuestiones a las que se debe prestar atención y. principios que se deben seguir y cómo gestionar a los estudiantes y establecer una buena relación profesor-alumno. Como dice el refrán, el plan de un año comienza en primavera y el plan de un día comienza por la mañana. Las actividades de la mañana son muy importantes en las actividades del día. El informe del profesor Zhang presentó muchas buenas sugerencias para el entorno educativo de los jardines de infancia y también proporcionó orientación sobre cómo los profesores deberían llevar a cabo actividades regionales. Los informes de los dos maestros me hicieron sentir profundamente el cuidado y la dedicación de los líderes de la Oficina de Educación del condado de Yixian a la causa de la educación. Por la mañana, ¿qué identidad utiliza para recibir a los niños cuando vienen al jardín de infancia? La mañana también es una buena oportunidad para que profesores y padres se comuniquen y hagan un buen trabajo en casa.
A través de esta formación, me di cuenta más profundamente de que la educación infantil debe adherirse a la penetración mutua y la combinación orgánica de la educación física, intelectual, moral y estética. Seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, estar en consonancia con las características de su edad, prestar atención a las diferencias individuales, enseñar a los niños de acuerdo con sus aptitudes y guiar el desarrollo saludable de la personalidad de los niños. La educación de la primera infancia debe estar orientada a todos los niños, amar a los niños e insistir en el estímulo, la inspiración y la inducción positivos. Organice de manera razonable y completa todos los aspectos del contenido educativo y penetre en todas las actividades de la vida diaria de los niños, aprovechando al máximo el papel interactivo de varios métodos educativos. Crear un buen ambiente adecuado para la educación y brindar oportunidades y condiciones para las actividades y el desempeño de los niños. Con el juego como actividad básica, la educación se integra en diversas actividades.
En la educación infantil, amar a los niños es la primera prioridad. A diferencia de la escuela primaria, los niños tienen peor capacidad de autoprotección. Este es el mejor período de sus vidas para la formación de un comportamiento moral. Las características de ser fáciles de imitar y el concepto de lo bueno y lo malo en la etapa embrionaria requieren que nuestros maestros de jardín de infantes tengan un encanto de personalidad más noble, sean honestos, amables, gentiles y encantadores, y sean hermosos por su ternura. No sólo debemos cuidar como madres, sino también ser más educadas que las madres, dándoles una influencia penetrante en sus pensamientos y cualidades, educándolas para que tengan conceptos claros del bien y del mal, guiándolas a cuidar de los demás e impulsándolas a ser Positivo, optimista, alegre, práctico y honesto. Ser un ser humano. Los maestros de jardín de infantes deben tener un espíritu de “dedicación, felicidad, profesionalismo y espíritu empresarial” y amar a cada niño de manera justa. Lo que les brindamos debe ser lo mejor, lo más justo y lo más desinteresado.
En definitiva, después de esta formación, aprendí muchos principios y conocimientos. En mi trabajo y mi vida futuros, continuaré trabajando duro para velar por nuestros niños rurales y dedicar mi vida a nuestros niños rurales.
Resumen de las actividades laborales de los maestros de jardín de infantes 3. Pasó una semana de capacitación en jardín de infantes sin darnos cuenta. Aunque un poco cansado, siento que esta semana ha sido muy satisfactoria. Estamos muy agradecidos con la Oficina de Educación y con Helen International Kindergarten por brindarnos esta oportunidad de aprendizaje.
A lo largo de una semana de estudio, obtuve una cierta comprensión de las actividades diarias, la atención médica, el apoyo docente, la gestión financiera, el apoyo logístico, etc. del jardín de infantes, y gané mucho.
Lo más impresionante después de estudiar una semana es que el trabajo en la guardería no es tan sencillo como imaginaba. Los niños del jardín de infancia son jóvenes e ignorantes. Después de llegar al jardín de infantes, debe cuidar bien su comida, bebida y sueño, no solo para garantizar la seguridad, sino también para desarrollar eficazmente la inteligencia de su hijo. La primera infancia es la etapa dorada del desarrollo intelectual, por lo que también es muy valorada por padres y departamentos. Desde esta perspectiva, la importancia y urgencia de la educación infantil harán que el trabajo de los jardines de infancia recién creados enfrente desafíos cada vez mayores.
El primer día de estudio con la clase, me di cuenta profundamente del arduo trabajo y la grandeza de los profesores y enfermeras. Cada aula del jardín de infancia tiene un horario regular para la vida diaria de los niños y una división del trabajo para el maestro principal de la clase. Deben seguir estrictamente el horario y mantener su rutina diaria. Como maestra de preescolar, el trabajo de educación infantil es tedioso y duro, lo que requiere que los educadores de la primera infancia presten igual atención a la paciencia, el cuidado, el amor y la responsabilidad, y son indispensables. No pueden ignorar nada en su vida diaria. También necesitan habilidades profesionales de educación preescolar para comprender las características fisiológicas y psicológicas de los niños, captar las características de edad y las diferencias de personalidad de los niños y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, movilizando así sus emociones y entreteniéndolos. Los cuidadores son responsables de la vida de los niños en la guardería. En pocas palabras, se ocupan de los niños. Por ejemplo, cuando los niños beben, comen y van al baño después de limpiar, la taza debe colocarse en el gabinete de desinfección con la boca hacia abajo y observar si el niño se siente incómodo mientras está en el parque; y otros detalles contados por los padres; Eliminar diversos peligros ocultos para los niños; cosas limpias que se deben hacer todos los días, etc. El cuidado infantil juega un papel importante en el desarrollo físico y mental saludable de los niños. Aunque los profesores y las enfermeras tienen responsabilidades diferentes, no es sencillo lograr y hacer un buen trabajo de "prestar la misma atención a la educación" y "garantizar la educación en la educación y garantizar la educación en la educación". Este es también el enfoque y la dirección de nuestro trabajo futuro.
El trabajo de cuidados es lo más destacado de los jardines de infancia, pero no se puede ignorar el trabajo de atención sanitaria de los jardines de infancia. Por ejemplo, antes de ingresar al parque, todos los niños y maestros deben someterse a un examen físico (un examen físico realizado por una institución designada), una vez al año, y se realiza un análisis resumido al final del semestre todos los días, a todos los niños que; Los que lleguen al parque deberán someterse a exámenes en la mañana, al mediodía y en la noche. Los jardines de infancia también deben contar con personal médico profesional responsable del tratamiento de enfermedades y lesiones simples, la prevención de enfermedades infecciosas y la desinfección de los jardines de infancia. Estas pueden parecer tareas en hospitales o estaciones de prevención de epidemias, pero son igualmente importantes en las guarderías. Los niños tienen baja inmunidad y resistencia. Si el trabajo de desinfección y saneamiento no se hace bien, las consecuencias pueden imaginarse durante un período de alta incidencia de enfermedades infecciosas.
En este estudio, lo que más me interesa es la creación de un ambiente de jardín de infantes. Helen International Kindergarten es un jardín de infantes muy grande con un ambiente único. Su filosofía a la hora de crear un ambiente es: bonito y práctico. Por ejemplo, en la sala de tráfico del corredor, hay reglas de tránsito, informes de seguridad vial escritos a mano (en forma de texto), señales e instrucciones de tránsito (en forma gráfica) y señales de alto hechas por usted mismo para cada clase (autobús). líneas en el frente y simples en la parte posterior). Normas de tránsito), estacionamientos, policía de tránsito, etc. Durante la actividad, los niños pueden actuar ellos mismos como policías de tránsito y dirigir el tráfico, lo que infiltra de manera invisible el conocimiento y el sentido común de la seguridad vial en los niños. También noté que cada vez que hay algunos festivales, como el Festival del Barco Dragón, el Día del Padre y el Día de la Madre, habrá decoraciones relevantes en la puerta de cada clase. Casi no hay cosas ya hechas para publicar o colgar. y los niños utilizan materiales de desecho elaborados. Esto permite a los niños comprender las costumbres de algunas fiestas tradicionales chinas desde una edad temprana y también les permite saber cómo estar agradecidos. También existe el uso racional de los rincones muertos del pasillo, que se pueden organizar en cabinas de música, espectáculos para bebés, etc. En resumen, el diseño ambiental no sólo debe combinar las características reales de los niños y del jardín de infantes, sino también ser hermoso y práctico. Vale la pena aprender de este concepto.
Hailun International Kindergarten tiene un entorno único, una gestión metódica y un énfasis igual en la educación. De hecho, hay mucho que aprender. Estos son los aspectos que siento profundamente acerca de esta capacitación. Por supuesto, obtuve más que esto. Todavía tengo una gran pregunta durante esta capacitación: existen diferencias en la gestión financiera entre los jardines de infancia privados y los jardines de infancia públicos, entonces, ¿cómo deberían gestionarse y operarse financieramente los jardines de infancia públicos? Espero que podamos centrarnos en este aspecto en la próxima formación. Una vez más, me gustaría expresar mi sincero agradecimiento a los líderes de la oficina y a Helen International Kindergarten por brindarnos esta oportunidad de aprendizaje.
Resumen de las actividades laborales para profesores de jardín de infancia 4 Esta formación continua es específica, eficaz, práctica y con visión de futuro. Puede hablar con expertos, comunicarse con compañeros y combinarlo con su propia práctica docente. Este tipo de formación docente es eficaz. Realmente vale la pena participar en la formación del proyecto "Plan Nacional de Formación". Las maravillosas conferencias de los profesores y los casos de enseñanza específicos fueron como un rico festín espiritual que me dejó un regusto interminable. Al recordar mi experiencia docente, siento que existe una brecha enorme. Nuestra maestra ocupa toda el aula y siempre se muestra reacia a dejarla ir, por temor a que los niños no aprendan bien. Los niños tienen menos tiempo en clase y los profesores tienen un único método de enseñanza. Como resultado, los maestros están cansados, los niños aprenden poco y tienen una iniciativa limitada en el aprendizaje.
Este "Plan Nacional de Formación" seguido de la formación en el puesto de trabajo no sólo enriqueció mis conocimientos teóricos, sino que también amplió mis horizontes, liberó mi mente y tocó mi corazón. Cada momento, cada clase, me conmovió, gané algo y mejoré mi nivel teórico. Esta capacitación fue oportuna y práctica. Sentí que me beneficié mucho y me sentí profundamente inspirado.
El aprendizaje permanente es la fuerza impulsora;
El crecimiento y el desarrollo profesional de los docentes son inseparables de la formación y el reaprendizaje docente.
Mejorar el nivel profesional de los docentes en teoría y mejorar su capacidad docente desde la perspectiva del desarrollo científico no son sólo necesidades de los propios docentes, sino también requisitos del desarrollo social. Por tanto, es necesario establecer el concepto de aprendizaje permanente.
Dos preocupaciones en las actividades docentes:
Una buena actividad docente tiene conceptos innovadores, diseño inteligente, práctica exitosa y éxito posterior. Una buena actividad docente debe prestar atención a dos aspectos:
Primero, prestar atención a los niños, partir de la realidad de los niños, prestar atención a las necesidades emocionales y cognitivas de los niños, prestar atención a las experiencias existentes de los niños, es una enseñanza exitosa base necesaria para la actividad.
2. Preste atención a la enseñanza: capte la esencia de la enseñanza, concéntrese en la penetración de los métodos de pensamiento de enseñanza, para que los niños puedan realmente experimentar la diversión de las actividades, disfrutar del aprendizaje y amar el proceso de observación. Estudio de operación, razonamiento y verificación. Además, me di cuenta de que una buena actividad docente no debe tener un complejo de "espectáculo" y abogué por un estilo de enseñanza "simple, profundo, fresco y espeso" para mostrar el poder del pensamiento y el "fingir ser sordomudo" del profesor. , dejar espacio" También es una especie de enseñanza de sabiduría y método.
Para ser honesto, generalmente solo consideramos cómo completar tareas docentes específicas y no tenemos tiempo para ocuparnos de otras. Rara vez tenemos la oportunidad de realizar una investigación teórica tan sistemática. Con el tiempo, nuestra búsqueda e ideales de educación desaparecieron gradualmente, pero a través de esta capacitación y estudio, y escuchando conferencias de profesores expertos y maestros famosos, me reexaminé. Como profesor joven, no puedo simplemente perder mis conocimientos profesionales. Deberíamos fortalecer aún más nuestras habilidades profesionales. Sólo conquistando a los niños con su propio encanto personal se podrá convencer a los profesores desde el fondo de su corazón. Creo que mientras estudiemos mucho, tengamos los pies en la tierra, actualicemos constantemente los conceptos educativos, disfrutemos del placer de la educación en el trabajo, nos enriquezcamos a través del aprendizaje y la mejora continua, encontremos nuestro propio valor en la vida y dejemos que nuestros sueños alcancen En los tramos superiores de la etapa educativa, definitivamente nos convertiremos en una persona calificada. A través del estudio, sé que si no estudiamos por un día, los tiempos nos eliminarán. Por ello, debemos establecer la idea del aprendizaje permanente, formular planes de estudio, actualizarnos constantemente, superarnos y ponernos a la vanguardia de la educación y la enseñanza. Mantente siempre lleno. Debo estudiar con los pies en la tierra, leer dos revistas cada año y aprender de expertos y compañeros con una mente abierta. Sólo así podré seguir mejorando y convertirme en un maestro fundamental con un conocimiento profundo y ricas teorías de enseñanza. Haz activamente tu propia contribución en la educación y la enseñanza. Esta vez, comprendo y comprendo mejor la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular, y también he reflexionado sobre las deficiencias de mi trabajo anterior. Algunos expertos que tienen conocimientos sobre educación y trabajo docente utilizaron ejemplos vívidos, ricas connotaciones de conocimiento y excelentes explicaciones teóricas para actualizar aún más mi nivel educativo y docente, lo que realmente me benefició mucho.
La siguiente es la experiencia que adquirí a través de la capacitación:
En primer lugar, los docentes deben cambiar sus roles.
En primer lugar, los profesores deberían establecer un nuevo concepto de relación profesor-niño, es decir, cambiar el concepto autoritario de los educadores tradicionales de "sólo seguir a los profesores", y construir igualdad y democracia en la que los sujetos docentes entiendan , respetarnos y confiar unos en otros, una nueva relación de cooperación. En segundo lugar, los maestros deben estar familiarizados con las características de personalidad de cada niño a través de la observación y el registro, comunicarse y cooperar activamente con los niños y promover el desarrollo de la personalidad de los niños en interacciones iguales. También deben comunicarse y cooperar activamente con los niños para promover el desarrollo de los niños en interacciones iguales. En tercer lugar, sea un maestro reflexivo. La reflexión es el proceso en el que los docentes prestan atención a sus propias actividades y analizan sus propios comportamientos, decisiones y resultados. Es un medio para promover el desarrollo de habilidades aumentando el nivel de autoobservación y examen.
En segundo lugar, los profesores deben respetar los niveles de desarrollo de los niños y prestar atención a las diferencias individuales.
Realmente debemos prestar atención al proceso de las actividades de los niños. No ser simplemente niños con una fuerte capacidad de cuestionamiento para reflejar los resultados de las actividades, ignorando la educación de las diferencias individuales. Por ejemplo, durante las actividades de observación, las actividades de los niños deben organizarse con una mentalidad normal, de modo que los niños con diferentes niveles de desarrollo tengan la oportunidad de recibir educación, e incluso los niños con capacidades deficientes puedan tener más oportunidades de demostrar sus habilidades. Sólo así los niños con capacidades deficientes podrán tener un ambiente seguro para realizar actividades, tener confianza y lograr el éxito y la satisfacción. Por lo tanto, en nuestras actividades docentes, debemos enfrentar a todos los niños y darles a cada niño la oportunidad de expresarse tanto como sea posible. No solo buscar resultados y renunciar a la unidad de la educación que respeta los niveles de desarrollo de los niños y las diferencias individuales en el proceso. .
En tercer lugar, los profesores deben prestar atención a la exhaustividad y la integración curricular.
Muchas áreas del desarrollo infantil están interconectadas y se refuerzan mutuamente, formando un todo orgánico de desarrollo. Como dijo Dewey: “Aparecer en el mundo de un niño no es presentar su experiencia de acuerdo con disciplinas. Es suficiente que el niño clasifique su experiencia de acuerdo con la estructura de la materia. No es suficiente que el niño clasifique los sentimientos y la comprensión de lo que ha experimentado. La unidad del plan de estudios de la materia y la vida de los niños está en conflicto. Los jardines de infancia deben ser integrales y deben estar lo más conectados posible con los diferentes contenidos de los cursos para promover la transferencia del aprendizaje. En la práctica docente, las actividades deben diseñarse integrando conocimientos de diversos campos para ayudar a los niños a obtener una experiencia completa.
En cuarto lugar, los profesores deben comprender y respetar a los niños.
Los niños son personas con personalidades independientes. Tiene sus propios intereses, pasatiempos, necesidades y deseos. Los profesores deben respetar a los niños y tratarlos por igual. Hable con el niño a un volumen moderado, no en voz alta; agáchese y háblele tanto como sea posible, y déle sugerencias en tono consultivo.
Por ejemplo, "Creo que es mejor si haces esto", deja que el niño comprenda las razones y los beneficios de hacer esto, y luego hará conscientemente lo que le pides. Debemos respetar la exploración y comprensión de los niños de las características del mundo que los rodea, aceptar sus errores y no utilizar el mismo criterio para medir a todos los niños. Deberíamos darles más independencia y libertad, cuidar y aceptar a cada niño y dejar que los niños sigan sintiendo y experimentando el cuidado, el amor, el aliento y el apoyo de sus maestros.
En quinto lugar, los docentes deben aprender a aprender durante toda la vida.
El nuevo plan de estudios exige que los docentes establezcan objetivos de aprendizaje permanente y logren su propio desarrollo sostenible. En primer lugar, debemos establecer la conciencia del aprendizaje permanente y considerar el aprendizaje continuo como fuente y motivación de nuestro propio desarrollo. En segundo lugar, debemos implementar el aprendizaje en nuestra propia práctica docente, combinar el aprendizaje con la enseñanza real y esforzarnos por explorar nuevos métodos de enseñanza. En tercer lugar, mientras enriquecemos el conocimiento profesional, hemos incursionado ampliamente en diversas ciencias sociales y naturales para satisfacer mejor las necesidades de los niños en edad preescolar, mejorarnos resumiendo experiencias y esforzarnos por alcanzar metas más perfectas. Finalmente, hacer pleno uso de las tecnologías modernas de la información y la comunicación, ampliar continuamente los recursos y el espacio de aprendizaje, mantenerse al tanto de los últimos avances en campos profesionales y otros campos, centrarse en la cooperación y el debate con otros profesores y expertos, y adherirse al concepto de Aprendizaje permanente y educación para adaptarse a la ola de reforma educativa.
En resumen, he aprendido mucho de este estudio y continuaré trabajando duro para convertirme en un verdadero maestro fundamental.
Resumen de las actividades de reclutamiento de maestros de jardín de infantes 5 Este semestre, de acuerdo con los requisitos de los superiores sobre el fortalecimiento de la construcción del equipo docente, nuestro jardín de infantes se guía por el espíritu del "Esquema" y las "Directrices para "Aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años", combinado con el jardín de infantes. De acuerdo con la situación actual del instituto, fortaleceremos la orientación de la teoría y la práctica, fortaleceremos la investigación de la "enseñanza" y el "aprendizaje", y realizaremos Autocultivo, nivel docente, investigación profesional, nivel docente e investigación científica e innovación de los docentes en el parque.
El primero es prestar atención a la construcción del profesorado y mejorar la garantía de la calidad de la enseñanza.
(1) Tomar como guía la construcción de la ética docente y estandarizar constantemente La ética y el estilo de los profesores.
Debemos prestar mucha atención a la construcción de la ética y el estilo de los docentes e implementar de manera efectiva "aprender alto como docente y ser docente con el ejemplo" en el trabajo docente diario y establecer una buena imagen de los docentes. ' ética.
1. Organizar a los docentes para que estudien el "Código de conducta diaria para docentes de jardín de infantes", el "Décimo plan quinquenal" y el "Código de ética profesional docente", implementar concienzudamente los requisitos pertinentes de los superiores y aclarar. responsabilidades laborales y normas de conducta de los docentes.
2. Implementar concienzudamente las reglas detalladas de evaluación de la ética y el estilo de trabajo de los docentes en un jardín de infantes en el distrito de Tongchuan, incluir la ética y el estilo de trabajo de los docentes en el contenido clave de la evaluación mensual de los docentes, exigir a los docentes. poner la ética de los maestros en primer lugar y cumplir estrictamente con la especificación "Comportamiento de los maestros de jardín de infantes".
3. Organizó una "actividad de reproducción de vídeo y autorreflexión" para permitir a los profesores "disfrazarse" "mirándose al espejo".
4. Organizar a los profesores para que realicen actividades de habla "Happy Teacher" para mejorar el índice de felicidad.
(2) Basado en el autocultivo, fortalecer la formación externa y fortalecer continuamente el nivel profesional de los docentes.
1. Mejorar el nivel de los docentes a través de capacitación en huertos, orientación en clase, conferencias e investigación docente. Hacer un uso racional del aprendizaje profesional y organizar y llevar a cabo actividades de capacitación basadas en el jardín con contenido rico y diversas formas de acuerdo con los diferentes niveles y necesidades de los docentes, para que los docentes puedan explorar connotaciones profesionales y mejorar sus estándares profesionales en el aprendizaje continuo. Los puntos clave son: primero, llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones con los pies en la tierra; segundo, implementar alguna capacitación en habilidades docentes (competencia de estilo docente); A través de la capacitación, los maestros han mejorado significativamente sobre la base original y también participaron en la competencia de habilidades básicas a nivel de distrito para maestros jóvenes. En tercer lugar, fortalecieron la orientación para el ingreso a clases, comprenden las rutinas de enseñanza de cada clase y la capacidad del maestro para controlar el curso; y orientación y asistencia específicas Creación ambiental.
2. Alentar a los maestros a leer más libros sobre educación preescolar, obtener constantemente nueva información educativa y otra información, combinar las teorías que han aprendido con la práctica docente y organizar actividades para compartir lecturas con los maestros en abril. Cada docente hablará sobre su comprensión lectora en función de su vida laboral, lo cual es muy gratificante. Dejemos que la lectura y el aprendizaje se conviertan en un curso obligatorio en la vida.
3. Invitar a expertos relevantes e investigadores de enseñanza e investigación del distrito al jardín de infantes para brindar orientación especial sobre la construcción del plan de estudios, la investigación de temas y la investigación de enseñanza de nuestro jardín de infantes para promover el desarrollo de la enseñanza y la investigación. Específicamente: capacitación en ética docente, aptitud física de los niños, capacitación secundaria, capacitación en fotografía, juegos musicales y capacitación secundaria de la clase de mejora de habilidades del director de la ciudad de Ordos.
4. Brindar oportunidades para que los docentes salgan a observar y aprender teorías, y organizar a los docentes para que participen en actividades de capacitación en la región de manera planificada. Los profesores deben estudiar mucho, aprender de las experiencias avanzadas de otras personas y comprender nuevas estrategias y métodos educativos. A través del aprendizaje y la comunicación, los profesores pueden progresar y crecer en las actividades de aprendizaje. Capacitación específica: participación en la Exposición de logros de enseñanza basada en juegos de maestros famosos de Shanghai Nanjing, seminarios regionales de aprendizaje personalizado de jardín de infantes, observación regional personalizada de niños únicos del distrito, capacitación nacional, intercambio temporal principal de Ordos.
5. Aula del profesor. Continúan las clases de profesores de danza, arte, juego y canto y educación física. Este semestre, los maestros estudiaron cuidadosamente en la clase del maestro y aprendieron la combinación de danza mongol en danza; en arte, experimentaron la diversión de hacer diferentes materiales y dominaron las técnicas correspondientes, y utilizaron las actividades del aula del maestro de arte para reemplazar las actividades en. el corredor circular de Building 2 Creation en términos de deportes, jugando varios juegos: Journey of Life, Star Wars, Attack and Defense y Happy Delivery, construimos una plataforma de confianza mutua para que los profesores se relajen después del trabajo ajetreado y mejoren su desempeño; índice de felicidad; en cuanto a jugar y cantar, ofrecemos nuevas canciones infantiles. El maestro primero canta canciones infantiles, luego el maestro habla y canta, y finalmente se da la evaluación.
6.Actividades de orientación. Llevar a cabo continuamente actividades de emparejamiento de maestros jóvenes en todo el parque, lo que requiere 5 aprendices de maestros principales destacados a nivel de distrito; 3 aprendices de maestros principales a nivel de distrito, 1 aprendiz, maestros principales a nivel de parque y maestros maduros, combinados con el emparejamiento; planean realizar actividades de orientación docente, para que maestros y aprendices crezcan juntos. Los objetivos de la formación son principalmente orientar a los aprendices en sus actividades docentes, trabajar como padres, escuchar y evaluar clases y observar a los niños, para que los aprendices puedan mejorar su nivel original.
En segundo lugar, fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Preparar lecciones colectivas y desempeñar un papel de equipo.
Cada grupo de grado prepara lecciones juntos cada dos semanas, alienta a los maestros a analizar y explorar materiales didácticos, discutir y guiarse entre sí y cambiar las estrategias de enseñanza para áreas que no están claras o son insatisfactorias. Se diseñan diferentes formas de enseñanza; a los diferentes niveles de desarrollo de los niños. Algunos problemas prácticos se han resuelto eficazmente y el nivel de educación y enseñanza ha mejorado hasta cierto punto.
2. Una lección y tres estudios para promover el crecimiento.
Se implementó la trilogía de aula de "preparación de lecciones, clase y reflexión de actividades". Los profesores trabajan en equipo basándose en el contenido del material didáctico y mejoran gradualmente el diseño y la organización de la enseñanza mediante el pulido y la discusión repetidos. Los profesores se mejoran a sí mismos mediante la observación, la reflexión y la práctica constantes, al tiempo que crean una atmósfera positiva de enseñanza y debate.
3. Profundizar en los juegos regionales y dar seguimiento a temas y reflexiones.
La combinación de enseñanza temática y actividades regionales.
Una semana antes de la implementación de cada actividad temática, el líder del equipo de enseñanza e investigación organizará a los profesores para discutir, analizar y ajustar el plan de estudios de la actividad temática, y llevar a cabo discusiones oportunas para formular un plan temático adecuado para la niños en la clase. Este semestre, en el contexto de nuestra temática, también se produce la entrega de materiales regionales a través de cada actividad de preparación colectiva de lecciones, logrando el propósito de integrar temáticas regionales y temáticas didácticas. Al mismo tiempo, a través de la enseñanza y la investigación científica, se anima a los docentes a continuar aprendiendo, dominar nuevos métodos de enseñanza, practicar habilidades básicas sólidas e integrar habilidades docentes en diversas materias.
b.Crear un ambiente de discusión y fortalecer la investigación regional.
Con el fin de mejorar las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes, promover el crecimiento docente y respetar mejor el aprendizaje independiente de los niños, hemos llevado a cabo una serie de actividades regionales de enseñanza e investigación este semestre. Primero, cree un área de información para cada clase. Bajo la orientación y formación de profesores de diferentes parques, los profesores comprendieron el papel y los métodos de creación del área de información. Durante el proceso de creación, los niños participaron y gradualmente resolvieron algunas confusiones en las actividades didácticas: como el almacenamiento de la experiencia infantil y la recolección de materiales. En segundo lugar, una buena investigación surge de buenas preguntas. Luego de recopilar las confusiones de los docentes, las resolveremos una por una a través de la enseñanza e investigación colectiva, y gradualmente resolveremos las confusiones de los docentes en el trabajo diario, las actividades docentes y el trabajo de los padres. Finalmente, cuando se trata de la distribución de materiales regionales, los maestros combinan la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años" para encontrar y distribuir materiales adecuados a las características de la edad de los niños. Al observar regiones, presentamos contenido de video en forma de "video retrospectivo" y narración de historias. En el proceso de "mirar hacia atrás", los maestros descubren la experiencia central del material, observan si el material es apropiado, cómo interviene el maestro y tratan de analizar las razones detrás del comportamiento de los niños. Este es solo el comienzo de nuestro método de observación regional, creo que habrá más detalles en el futuro. La serie de actividades de enseñanza e investigación demostró las excelentes habilidades de enseñanza e investigación de los profesores y el poder de la sabiduría colectiva. Definitivamente no olvidaremos su intención original y continuaremos trabajando duro por nuestros niños.
4. Optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Para acelerar la construcción del equipo docente de nuestra escuela, promover el crecimiento profesional de los docentes y promover la mejora general de la calidad general del equipo docente de nuestra escuela y la calidad de la educación y la enseñanza, lanzó en junio una actividad de observación docente en toda la escuela. Los maestros se centran en estimular la iniciativa y la creatividad de los niños en clase y proporcionan una variedad de materiales y material didáctico tanto como sea posible, para que los niños puedan adquirir experiencia y un rico conocimiento perceptivo al ver, tocar, pensar y hacer. Esta actividad de observación demostró el nivel de enseñanza de los profesores y su comprensión cada vez más metódica de todos los aspectos del aula, lo que mejoró efectivamente la capacidad de los profesores para controlar el aula.
En tercer lugar, seguir reflejando y promoviendo el crecimiento
Si bien el trabajo de capacitación en nuestro parque es muy efectivo, todavía existen deficiencias, como conflictos entre planes y planes; e implementación de diversos contenidos de capacitación Considere más a fondo. En la implementación del plan de estudios, la mayoría de los profesores están en el nivel práctico y tienen habilidades de investigación y resumen relativamente débiles. Después de practicar actividades docentes, los docentes carecen de capacidad de reflexión.
La formación docente es un proyecto sistemático que requiere nuestros continuos esfuerzos y coraje para explorar, de modo que el concepto de aprendizaje permanente pueda estar profundamente arraigado en los corazones de cada miembro del profesorado. En el próximo semestre, debemos fortalecer la orientación, supervisión y gestión del aprendizaje, alentar a los maestros a continuar aprendiendo y progresando, mejorar su calidad general, enriquecer aún más las formas y contenidos de la capacitación, promover la efectividad de la capacitación y promover la formación y gestión de los maestros de jardín de infantes.
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