Planes didácticos y reflexiones sobre las actividades de pintura de monstruos artísticos de jardín de infantes.
Mu Chang
Propósitos didácticos: 1. Cultivar la imaginación y la creatividad de imágenes. 2. Formar a los estudiantes en generalización, imaginación, exageración y composición.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: capacidad de diseño de imágenes. Plan de lección de arte - Monstruo
Material didáctico: imágenes, proyector físico, bolígrafos de acuarela. Plan de lección de arte - Monstruo
Escenario del curso: 1 período de clase
Enseñar filosofía: inspirar el espacio de pensamiento de los estudiantes, imaginar con valentía y utilizar materiales de desecho a su alrededor para completar el diseño de imagen de este lección.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la docencia
Revisar la preparación del material didáctico de los alumnos.
En segundo lugar, importe
1. Guíe la discusión y cree una atmósfera de discusión.
1. Cuéntame tu animal favorito.
(Como gatitos, cachorros, conejos, tigres...)
2.
(Por ejemplo, dragones, dinosaurios, monstruos espaciales...)
3. Cuéntame más sobre las características de estos animales.
(Son enormes y feroces...)
2. Resume y revela el tema.
Estos monstruos son todos imaginarios. En esta lección, creemos juntos una nueva imagen de monstruo.
En tercer lugar, nueva financiación
1. Muestre imágenes de dragones para que los estudiantes las aprecien.
¿Cómo se llama este monstruo?
②¿Quién lo creó?
El dragón fue creado por los trabajadores en el antiguo país, por lo que a los chinos también se les llama descendientes y descendientes del dragón.
2. Piénsalo. Los dragones nunca existieron. ¿Cómo se creó el pueblo trabajador?
(Las características de muchos animales se combinan entre sí.)
3. Mira, ¿cuáles son las características de los animales en el dragón?
Después de la discusión, llegamos a la conclusión: (Comparar imágenes)
Los cuernos del dragón son los cuernos del venado;
La boca del dragón es la boca del cocodrilo;
El cuerpo del dragón es el cuerpo de una serpiente;
Las garras del dragón son las garras de un águila;
Las escamas del dragón son las escamas de un pez.
4. Piénsalo. ¿Dónde viven los dragones?
Estos animales nadan en el agua, corren por el suelo y vuelan por el cielo, así que el dragón nadará en el agua, correrá por el suelo y caminará por el cielo.
Cuarto, tarea de los estudiantes
Resulta que así es como se crean los monstruos. ¡Qué imaginación más extraña! Si te pidieran que crearas una imagen de monstruo, ¿sorprendería más a todos? Piénsalo y pruébalo.
5. Orientación del profesor
1. Animar a los estudiantes a imaginar con audacia sin verse restringidos por objetos físicos.
2. El monstruo creado debe tener una forma completa y un cierto sentido de belleza.
Resumen de la clase de verbos intransitivos
Revisión de los deberes de los alumnos. (Según las intenciones creativas de los estudiantes, dé prioridad a los elogios y el estímulo).