Plan de lección de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes
Como miembro del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de lecciones. Mediante la preparación de planes de lecciones, se pueden realizar los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza según circunstancias específicas. Entonces, ¿qué constituye un buen plan de lección? El siguiente es un plan de lección para una reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes que compilé cuidadosamente solo como referencia. vamos a ver.
Plan de lección 1 de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad
1. Comprender las enfermedades infecciosas a las que los niños son susceptibles y describir métodos para prevenirlas según sus características. propias experiencias de vida.
2. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
3. Los niños aprenden algunos métodos básicos para prevenir enfermedades infecciosas y mejorar su conciencia sobre la prevención de enfermedades.
En segundo lugar, las actividades son arduas y difíciles:
Comprender las enfermedades infecciosas a las que los niños son susceptibles y describir formas de prevenir enfermedades basadas en su propia experiencia de vida.
Dificultad: Los niños aprenden algunos métodos básicos para prevenir enfermedades infecciosas y mejorar su conciencia sobre la prevención de enfermedades.
3. Preparación de la actividad
1. Información y fotografías sobre enfermedades infecciosas.
2. Libros infantiles.
4. Proceso de actividad
1. El diálogo entre el maestro y los niños comienza con las enfermedades infecciosas que los niños conocen, es decir, la fiebre aftosa.
(1), analice por qué la primavera y el otoño son las estaciones en las que se producen enfermedades infecciosas epidémicas. En primavera y otoño, el clima es cálido, frío, lluvioso, húmedo y con niebla, y el clima es cambiante.
(2) ¿De qué enfermedades infecciosas epidémicas les informarán los profesores a los niños en primavera y otoño? (Tales como: resfriados, sarampión, tos, paperas, varicela, fiebre aftosa, etc.)
(3) Centrarse en las manifestaciones clínicas de la enfermedad de manos, pies y boca.
2. Dejar que los niños hablen sobre sus experiencias y sentimientos cuando estuvieron enfermos. (Si busca tratamiento médico, debe tomar medicamentos con regularidad, descansar más, beber más agua y regresar al jardín de infantes después de recuperarse. La maestra habla sobre la propagación de la enfermedad de manos, pies y boca).
(1), los niños usan su propia experiencia para discutir.
(2) Invite a los niños con fuertes habilidades lingüísticas a pasar al frente y hablar sobre sus experiencias.
(3) Resumen para el maestro: Toser, estornudar, escupir, las toallas y los utensilios con los que las manos entran en contacto dejarán bacterias que pueden provocar una infección por la enfermedad de manos, pies y boca.
(4) Las vías de transmisión de muchas enfermedades infecciosas son las mismas que las de la fiebre aftosa.
5. Conversatorio infantil:
¿Cómo prevenir la fiebre aftosa?
(1) Pregunta: ¿Cómo prevenir enfermedades infecciosas?
(2) Los niños responden libremente.
(3) Resumen del profesor: beber más agua hervida, comer más frutas y verduras, no ser exigente con la comida, lavarse las manos con frecuencia, cortarse las uñas con frecuencia, no beber agua cruda, vacunarse y no entrar en contacto con pacientes con enfermedades infecciosas.
6. Lleva a los niños al lavabo a lavarse las manos para finalizar la actividad.
Prevención y control de epidemias en jardín de infantes Reunión de clase temática Plan de lección 2 Objetivos de la actividad
1. Comprender qué es el nuevo coronavirus y sus peligros.
2. Aprende a leer canciones infantiles con valentía y aprende a protegerte.
3. Se siente que el virus está en todas partes, estimulando un fuerte sentido de autoprotección.
Actividades a preparar
Los niños tienen cierto conocimiento del nuevo coronavirus.
Proceso de actividad
Primero, entender qué es el nuevo coronavirus.
1. Niños, ¿cómo habéis pasado este Año Nuevo? ¿En qué se diferencia de años anteriores?
Resulta que hay un virus muy poderoso buscándonos, y sólo podemos escondernos en casa para celebrar el Año Nuevo. Es el nuevo coronavirus. No podemos verlo, pero bajo una lupa, los científicos descubrieron que este nuevo virus tiene forma de coronavirus y ha sido parásito de animales salvajes. )
Por casualidad, las personas entraron en contacto con animales salvajes y el virus se transmitió a los humanos. ¿Sabes cómo se transmiten las infecciones de persona a persona? (Toque, gotas de saliva, etc.)
2. Comprenda los peligros del nuevo coronavirus y hable con valentía sobre lo que ve y siente en la vida.
1. ¿Sabes cuánto daño nos causará esto?
Si el cuerpo de una persona no puede resistir la infección por este virus, enfermará, tendrá fiebre, tos y dificultad para respirar. Algunas personas enfermarán gravemente o incluso pondrán en peligro su vida.
2. ¿Cómo se protegen las personas? ¿Qué métodos has visto usar a tus padres? (Quédate en casa, usa mascarilla al salir, lávate las manos con frecuencia, haz más ejercicio...)
En tercer lugar, aprende a leer canciones infantiles y aprende a protegerte.
Este virus es muy malo. Le gusta evitarnos. Los niños deben quedarse en casa para protegerse a sí mismos y a sus familias. Si lo descubrieran, sería un problema. La maestra ha inventado una canción infantil para ti. Si dominas el método de la canción infantil, ¡será difícil que el virus te encuentre!
¿Has aprendido alguna vez los métodos de las canciones infantiles? Díselo a tus padres y abuelos rápidamente. Aunque no puedes salir, puedes contárselo a más personas a través de llamadas telefónicas y videos.
Prevención y control de epidemias en jardín de infantes Reunión de clase temática Plan de lección 3 Objetivos de la actividad
1. Permitir que los estudiantes comprendan claramente los peligros del nuevo coronavirus con la ayuda de videos.
2. A través de la discusión grupal y la explicación del maestro, los estudiantes pueden dominar los conocimientos correctos de prevención y prestar atención a la higiene personal.
3. Mejorar la concienciación de los estudiantes sobre la prevención y la seguridad.
Actividades para preparar
Cursoware
Proceso de actividad
Primero, importar
Estudiantes, en En el pasado Durante mucho tiempo, el "nuevo coronavirus" ha asolado a toda China. Debido a su contagiosidad, lamentablemente muchas personas se infectan. No fue hasta hoy que pudimos regresar exitosamente al campus. Entonces, ¿qué es el “nuevo coronavirus” que acapara la atención durante el Festival de Primavera en varios clientes de noticias, cuentas oficiales de WeChat y Moments? ¿Cómo prevenir la infección por el nuevo coronavirus? Hoy, echamos un vistazo más de cerca.
En segundo lugar, comprender el nuevo coronavirus.
1. ¿Qué es el coronavirus?
(1) Los alumnos ven el vídeo "La vida pasada de los virus".
(2) Escuche la introducción del profesor.
El coronavirus es un tipo de virus que existe ampliamente en la naturaleza. Se llama así porque su forma se asemeja a una corona bajo un microscopio electrónico. Hasta ahora, se ha descubierto que los coronavirus solo infectan a los vertebrados y pueden causar enfermedades respiratorias, digestivas y neurológicas en humanos y animales. Los coronavirus son una gran familia de virus que pueden causar una variedad de enfermedades. El nuevo coronavirus es una nueva cepa de virus que nunca antes se había encontrado en humanos.
Además del nuevo coronavirus descubierto esta vez, se sabe que existen 6 tipos de coronavirus que infectan a los humanos. Cuatro de ellos son comunes en humanos y tienen baja patogenicidad, causando generalmente sólo síntomas respiratorios leves similares a un resfriado común; los otros dos se llaman coronavirus SARS y coronavirus MERS;
Pero el nuevo coronavirus descubierto esta vez es muy diferente al coronavirus del SARS y al coronavirus del MERS. Aunque se propaga rápidamente y tiene un período de incubación de hasta 14 días, la tasa de mortalidad es baja y aún no ha mostrado las aterradoras características del SARS. Así que no debemos entrar en pánico por esto.
2. Síntomas tras la infección
(1) Fiebre
(2) Fatiga
(3) Tos seca como síntoma principal , desarrolló gradualmente dificultad para respirar.
3. Existen tres vías principales de transmisión del nuevo coronavirus.
(1) Transmisión directa: Las gotitas producidas por los estornudos y la tos del paciente son inhaladas por otra persona, provocando la infección.
(2) Transmisión por aerosol: las gotitas se mezclan en el aire para formar aerosoles, que se inhalan y se infectan.
(3) Transmisión por contacto: las gotitas se depositan en la superficie de los objetos y se infectan tras el contacto.
En tercer lugar, hacemos esto para prevenir virus.
1. Preste atención a mantener la circulación del aire interior y trate de no acudir a lugares cerrados con mala circulación de aire.
2. Lávese las manos con frecuencia, lávese las manos correctamente y preste atención a la higiene de las manos.
Lávese las manos antes de comer, después de jugar con juguetes, después de toser o estornudar, después de sonarse la nariz, después de ir al baño, después de tocar animales o manipular heces de animales y después de salir.
(1) Lavarse las manos:
El primer paso: con las palmas una frente a la otra, frotar los dedos.
Paso 2: Frote la palma y el dorso de la mano a lo largo de los dedos e interactúe.
Paso 3: Coloca las palmas una frente a otra, cruza las manos y frota a lo largo de los dedos.
Paso 4: Cruza los dedos y frótalos entre sí.
Paso 5: Sujeta el pulgar con una mano, frótalo con la otra y cambia.
Paso 6: Coloca las cinco yemas de los dedos juntas en la palma de la otra mano, gíralas, frótalas e intercámbialas.
Paso 7: Frota tus muñecas con movimientos en espiral, alternativamente.
(2) Toque "Canción para lavarse las manos" y los estudiantes cantarán y realizarán acciones al mismo tiempo.
Utilizar mascarilla correctamente
Si quieres salir, utiliza mascarilla. Hay tres mascarillas de uso común en el mercado: mascarillas quirúrgicas médicas; mascarillas de protección médica (mascarillas N95); Las mascarillas quirúrgicas médicas pueden bloquear el 70% de las bacterias, las mascarillas N95 pueden bloquear el 95% de las bacterias y las mascarillas de algodón solo pueden bloquear el 36% de las bacterias, así que elija los dos primeros tipos de mascarillas.
El uso de mascarilla es un medio eficaz para bloquear la propagación de las secreciones respiratorias. Cúbrete completamente la boca, la nariz y la barbilla y luego presiona el clip de la nariz para que la máscara se ajuste completamente a tu cara.
(1) Dale play al vídeo y aprende a usar la mascarilla correctamente.
A. Cómo usar una mascarilla médica quirúrgica
A. Cubra la nariz, la boca y la barbilla, y ate bandas elásticas detrás de las orejas (colores oscuros hacia afuera, con metal (una). lado de la tira hacia arriba);
b. Coloque las yemas de los dedos de ambas manos en el clip nasal, presione los dedos hacia adentro desde la posición media y muévalos gradualmente hacia ambos lados para darle forma al clip nasal. a la forma del puente de la nariz;
C. Ajusta la tensión del cordón.
B. Cómo usar una mascarilla protectora médica (N95)
A. Sostenga la mascarilla protectora con una mano, con el lado con la pinza nasal hacia afuera, y tire de la máscara protectora Cubra la nariz, la boca y la barbilla, con el clip nasal apuntando hacia arriba y cerca de la cara;
b. Utilice la otra mano para tirar de la banda desplegable sobre la cabeza y colocarla. detrás del cuello debajo de las orejas;
c. Tire de los cordones superiores del zapato hasta la mitad de la cabeza;
D. Coloque las yemas de los dedos de ambas manos en el clip de metal para la nariz, presione. la pinza nasal hacia adentro desde la posición media y muévala hacia ambos lados. Dale forma a la pinza nasal según la forma del puente de tu nariz.
Nota: Lávese las manos antes de usar una mascarilla y evite tocar el interior de la mascarilla mientras la usa para reducir la posibilidad de que la mascarilla se contamine. Si la mascarilla se moja, se debe reemplazar a tiempo. No se puede usar al revés ni alternativamente.
(2) El proceso correcto para quitarse la mascarilla
Al quitarse la mascarilla, no toque el frente de la misma (el lado contaminado, es decir, el que no es la cara). superficie de contacto);
Sujeta las orejeras izquierda y derecha con ambas manos y quítalas al mismo tiempo; también puedes quitarte primero un lado y luego el otro;
Sujete las correas de la máscara con las manos, dóblelas y colóquelas en la bolsa de almacenamiento. Las máscaras desechables se pueden tirar directamente a la basura.
(3) Comparar quién puede usar una mascarilla de forma rápida y precisa.
Evitar la transmisión de alimentos
(1) Mantener limpio y lavarse las manos durante la manipulación alternada de alimentos cocinados.
(2) Las herramientas y tablas de cortar para manipular alimentos crudos y cocidos deben estar separadas.
(3) Los alimentos frescos, aves, carnes y huevos deben cocinarse y cocinarse completamente.
(4) No comer alimentos caducados y en mal estado.
Cuarto, resumen
1. Lea canciones infantiles sobre prevención de epidemias.
Bebé, escucha con atención.
El coronavirus da miedo.
El tiempo de incubación es largo y la velocidad de propagación es rápida.
Todos lo llaman el pequeño monstruo.
Quédate más en casa y sal menos.
Sin diversión no hay visita
Usa mascarilla y no corras.
Que estés tranquilo en casa, dulce bebé
Come más verduras y frutas.
Mejora la inmunidad y mantiene una buena salud.
Lavar las manos frecuentemente y desinfectar.
Luchemos juntos contra el virus
Aunque el nuevo coronavirus se propaga rápidamente, no debemos tener miedo. Detección temprana, notificación temprana, aislamiento temprano, tratamiento temprano, fortalecimiento del ejercicio físico, descanso adecuado, eliminación del miedo y desear buena salud a todos los estudiantes.
Plan de lección 41 para la reunión de clase con el tema de prevención y control de epidemias en el jardín de infantes.
Trabajemos juntos para combatir la neumonía por el nuevo coronavirus.
2. Antecedentes de la reunión de clase
Debido a la repentina epidemia, pasé el Año Nuevo chino visitando a familiares y amigos y no tuve oportunidad de jugar con mis amigos. Se requiere que los estudiantes se protejan y no contacten a personas externas. La vida cerrada a largo plazo vuelve a los estudiantes impetuosos, perezosos, temerosos, ansiosos y afecta su salud.
3. El propósito de la reunión de clase
1. Comprender los peligros del COVID-19 y aprender a comprender correctamente el virus.
2. Hacer un buen trabajo en prevención durante la epidemia y aprender conocimientos básicos de prevención.
3. Comprender la relación entre ansiedad y emergencias.
4. Preparación de reuniones de clase
1. Recoger eventos relevantes desde la epidemia.
2. Compartir formas de aliviar el estrés psicológico.
Proceso de reunión de clase del verbo (abreviatura de verbo)
Transmisión en vivo del maestro
1. Presente el proceso de la reunión de clase y los antecedentes de la reunión de clase.
2. Describe las partes clave en detalle y da ejemplos para un análisis positivo.
(1)¿Qué es el coronavirus?
El coronavirus es un tipo de virus que existe ampliamente en la naturaleza y recibe su nombre por su forma que se asemeja a una corona cuando se observa al microscopio. Hasta ahora, se ha descubierto que los coronavirus solo infectan a los vertebrados y pueden causar enfermedades respiratorias, digestivas y neurológicas en humanos y animales.
El nuevo coronavirus descubierto esta vez ha sido denominado “2019-nCOV”, que es el nuevo coronavirus de 2019.
(2)¿Cuáles son las manifestaciones clínicas?
Los síntomas generales incluyen fiebre, fatiga, tos seca y dificultad progresiva para respirar. Algunos pacientes tienen síntomas leves pero no tienen fiebre. Los casos graves pueden provocar síndrome de dificultad respiratoria aguda, shock séptico, acidosis metabólica de difícil corrección, trastornos hemorrágicos y de coagulación. La mayoría de los pacientes presentan síntomas leves o moderados y un buen pronóstico. Algunos pacientes se encuentran en estado crítico o incluso mueren.
3. Clarificar la relación entre ansiedad y emergencias.
(3)¿Qué es la ansiedad?
Ansiedad psicológica: Es el resultado de la interacción entre factores biológicos (factores genéticos, factores bioquímicos) y factores psicosociales.
(1) ¿Por qué te sientes ansioso?
(2)¿Cómo aliviar la ansiedad?
①Terapia cognitiva: cambiar la mala cognición o reconstruir la cognición.
Vea correctamente los peligros del coronavirus, tenga un conocimiento profundo de la situación epidémica específica que lo rodea, tome las medidas preventivas adecuadas, no tenga demasiado miedo ni nerviosismo y responda normalmente según sea necesario. Por ejemplo: hacer desinfección diaria, tomar temperatura, cooperar con el control, intentar no salir, prestar más atención a la actualidad...
② Terapia conductual: entrenamiento de respiración y entrenamiento de relajación.
Haz ejercicios de relajación como respirar profundamente y mirar a lo lejos, o hacer cosas que te puedan relajar, como yoga, leer, hacer manualidades, pintar, tocar instrumentos musicales, cantar, etc. , y realizar ejercicio físico adecuado para aumentar la inmunidad del organismo.
4. Explicar los detalles del proceso de autoprotección.
5. Los estudiantes incluso plantearon sus propias preguntas sobre el trigo, y el profesor resumió el contenido de la reunión:
(1) Comprenda correctamente el nuevo virus de la neumonía por coronavirus, comience por usted mismo. y Adoptar una buena autoprevención y no molestar al personal médico;
(2) Tratar el COVID-19 correctamente, establecer una mentalidad correcta, responder activamente y cooperar activamente.
6. Ideas didácticas para las reuniones de clase
El tema de esta reunión de clase es "Combatir la neumonía del nuevo coronavirus, trabajar juntos: aliviar las emociones psicológicas durante la epidemia", con el objetivo de permitir a los estudiantes Para comprender verdaderamente la neumonía del nuevo coronavirus, ajuste sus emociones psicológicas y aprenda a protegerse.
Plan de lección 5 de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes Antecedentes educativos:
El Festival de Primavera de 2020 es muy especial debido a la llegada de un invitado inesperado. En este campo de batalla sin humo de pólvora, vimos a los trabajadores médicos corriendo por los pasillos y salas del hospital día y noche. Vimos a trabajadores de fábricas farmacéuticas trabajar durante la noche para fabricar medicamentos y máscaras protectoras para aliviar la enfermedad. Vimos al personal de limpieza ocupado desinfectando cada rincón de las calles y callejones. Muchas personas valientes e intrépidas están trabajando arduamente para que la epidemia termine lo antes posible y salvar más vidas. Sin embargo, algunas personas tratan la vida de otras personas como un juego de niños y las tratan con indiferencia. Por lo tanto, debemos fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el valor de la vida y permitirles establecer valores y perspectivas correctos sobre la vida.
Objetivos educativos:
Tercer grado de primaria
Objetivos educativos:
1. conversación, comprendí preliminarmente los peligros de ignorar la vida;
2. A través de interesantes explicaciones e intercambios de sentimientos, comprender el significado de la vida y respetar claramente el significado de la vida;
3. Aclarar cómo aprender de uno mismo Respetar la vida desde tres perspectivas: la de los demás y la de la naturaleza. En la presentación de Bat, respetar la vida también es una responsabilidad.
4. En el proceso de comprender citas famosas y hacer carteles, me di cuenta del valor de la vida, lo que me guió a partir de mí mismo y poner en práctica el respeto por la vida, lo que mejoró aún más mi conciencia de respetar y protegiendo la vida.
Actividades de preparación
Estudiantes: Recopilar ejemplos de cuidado de los demás durante la epidemia.
Profesor: material didáctico, audio de "Introducción a los murciélagos", citas célebres sobre el respeto a la vida, etc.
Proceso de la actividad
Parte 1: Introducir el diálogo y provocar "vida"
1. Profesor: ¡Felicitaciones, compañero, eres un año mayor! ¿A dónde fuiste durante el Festival de Primavera de este año? ¿Estás feliz? (Predeterminado: infeliz)
2. Maestro: ¿Ah? ¿Por qué estás tan triste? ¿Qué pasó?
Predeterminado: Quédate en casa todos los días; ni siquiera puedo salir...
3. Tenemos un invitado no invitado aquí, lo que nos hace imposible ir a algún lado o jugar en cualquier lugar. Los expertos dicen que pudo provenir de animales salvajes. Este animal salvaje puede ser un murciélago. ¿Qué quieres decir al respecto?
Estudiante: ¡Eres tan molesto!
4.Profesor: ¿Pero realmente esto es culpa suya? (Muestre "Introducción al murciélago") Hable sobre sus sentimientos.
5. Maestro: ¡Parece que los culpables somos nosotros los humanos! Tratamos la vida de otras personas como un asunto insignificante y nos acarreamos el desastre a nosotros mismos. Hoy hablaremos sobre el tema de la "vida". (Escrito en la pizarra: Vida)
Intención del diseño: La introducción del diálogo acorta la distancia entre profesores y estudiantes, a partir de las experiencias de vida existentes de los estudiantes y estimulando los verdaderos sentimientos de los estudiantes. A través de la autopresentación de Bat, los estudiantes pueden comprender inmediatamente que los culpables de este desastre son en realidad personas que desprecian la vida e inicialmente comprenden el respeto a la vida.
Sección 2: Interpretación interesante, comprensión de "vida"
1. Definición científica de "vida"
Profesor: ¿Qué está vivo?
Estudiantes: libélulas, flores, personas...
Veamos la definición científica de "vida"
Resumen del profesor: La comprensión de los alumnos es correcto de. Las personas, los animales y las plantas están vivos.
2. Interesante comprensión de la "vida"
Orientación para el profesor: ¿Cuántos días crees que ha existido tu vida en el mundo?
Nacimiento: decenas de miles de días.
②Maestro: ¿Es verdad? Hagamos los cálculos. (Utilice el software "Life Calculator" para calcular)
Resumen del profesor: Verá, los estudiantes en realidad solo permanecieron en el mundo durante más de tres mil días, y la esperanza de vida de los animales y las plantas es más corta que la nuestra. ¿Pero pueden repetirse estos miles de días? El tiempo no puede regresar, y nuestras vidas tampoco, por eso debemos valorar y respetar la vida.
Intención del diseño: a partir de la propia experiencia de los estudiantes, combinada con definiciones científicas, interpretando con precisión "vida" y utilizando la "calculadora de vida" para que los estudiantes sepan que la duración de la vida se puede medir en tiempo. pero incluso una vida corta no se puede repetir, y además nos damos cuenta de que la vida es preciosa, todos deben respetarla y ninguna vida puede ser privada de ella.
Sección 3: Respetar la “vida” es responsabilidad de todos.
1. Protegerse es respetar la vida.
Profe: ¿Qué has hecho para protegerte en esta lucha contra la neumonía?
Sheng: No salgas, usa mascarilla o algo así.
Resumen del maestro: Ahora que te veo sentado aquí sano, sé que has respetado tu propia vida y que no te lastimarás ni enfermarás fácilmente. ¡Me gusta tu comportamiento!
2. Cuidar de los demás significa respetar la vida.
① Mostrar materiales comparativos.
Material 1: Casos confirmados que ocultan antecedentes y condiciones físicas; Empresarios sin escrúpulos;
Material 2: Fui a los trabajadores médicos que estaban en los pasillos y salas del hospital día y noche, a los trabajadores de las fábricas farmacéuticas que se apresuraban a fabricar medicamentos para aliviar enfermedades y máscaras protectoras toda la noche. de largo Hay personal de limpieza ocupado desinfectando cada rincón de las calles y callejones.
La profesora preguntó: ¿Qué método prefieres? (Estudiante: Material 2) ¿Por qué?
Estudiante: A las personas materiales 1 no les importa la vida de otras personas, sólo les importan sus propios intereses.
La maestra preguntó: ¿Por qué los médicos, trabajadores y limpiadores trabajan tan duro?
Salud: Para que los enfermos se recuperen lo antes posible, y que los sanos no se contagien.
Resumen del profesor: ¡Sí, estas personas no sólo son responsables de sí mismas, sino también de la vida de los demás! ¡Nos dicen con sus acciones que cuidar a los demás también es señal de respetar la vida!
3. Tratar bien a la naturaleza significa respetar la vida.
① Mostrar audio de divulgación científica: ¿Dónde está el límite entre el hombre y la naturaleza?
② La vida se trata de sentimientos y los profesores se centran en la orientación: proteger la vida de todas las cosas en la naturaleza es también proteger tu propia vida, y tratar bien a la naturaleza es respetar la vida.
Resumen del profesor: Respetar la vida es responsabilidad de todos. Si todos toman como código de conducta protegerse a sí mismos, cuidar a los demás y ser amables con la naturaleza, ¡el hombre y la naturaleza serán más armoniosos y hermosos!
Intención del diseño: según la situación de aprendizaje del tercer grado de la escuela secundaria, los niños en esta etapa tienen una comprensión relativamente superficial del respeto a la vida. Pueden decir lo que pueden hacer de manera gradual, pero. no es lo suficientemente completo y sistemático. Desde la perspectiva de protegerse a sí mismos, cuidar de los demás y ser amables con la naturaleza, los estudiantes entienden que respetar la vida requiere no sólo respetar la propia vida, sino también respetar las otras vidas.
Sección 4: Respetar la “vida” y actuar juntos.
1. Reproduce el vídeo promocional "Todos los ámbitos de la vida se unen para prevenir y controlar la epidemia" y habla de sentimientos (la profesora muestra los famosos dichos de respetar la vida)
2. Haga un dibujo de carteles de "Responsabilidades claras de prevención de epidemias, respeto a la vida", los estudiantes vienen a informar y predicar.
3. Resumen del profesor: A través del estudio de esta lección, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la vida. ¡Espero que podamos tener presente el respeto por la vida y ser un pequeño mensajero responsable de cualquier vida!
Intención del diseño: la presentación de videos promocionales y citas famosas permitirá a los estudiantes comprender mejor la necesidad de respetar la vida. La producción y presentación de fotografías guiará aún más a los estudiantes a ser pequeños embajadores del respeto a la vida.
Los objetivos didácticos de la reunión de clase temática sobre prevención y control de epidemias en el jardín de infantes:
1. A través del intercambio interactivo de sentimientos, opiniones y sugerencias sobre la epidemia, aliviar la presión psicológica y la liberación de los estudiantes. La tensión y el miedo de los estudiantes Espere las emociones negativas.
2. ¿Quién es el héroe antiepidémico en tu corazón? realizar sus acciones.
3. Piénsalo: ¿Cómo protegerte en las pequeñas cosas?
Enfoque docente:
1.
2. Liberar el estrés y afrontar activamente la epidemia.
Dificultades de enseñanza:
Realizar hazañas heroicas y pensar en las responsabilidades de los alumnos de primaria.
Preparación antes de clase:
Estudiantes: realizan un juego de palmas.
Profesor: Presta atención a las emociones de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
Estudiantes: El Festival de Primavera de 2020 es un Festival de Primavera inolvidable. ¿Tienes miedo al COVID-19?
Responde por nombre.
Resumen del maestro: La neumonía por el nuevo coronavirus se transmite a través de gotitas de aire. Todo el mundo usa máscaras y no visita ni asiste a reuniones.
Segundo, comunicación interactiva:
Comunicación con compañeros de mesa: Mis sentimientos, opiniones y sugerencias sobre cómo afrontar la epidemia durante las vacaciones de invierno.
El profesor designó el escenario para el discurso.
Estudiantes: ¿Han cambiado sus estados de ánimo actuales debido a la comunicación y la conversación entre ellos?
Contestar el pase de lista en voz alta.
Resumen del maestro: Mientras nos protejamos, como lavarnos las manos con frecuencia, usar máscaras, no reunirnos y hacer lo que nos pide el maestro, podremos protegernos, escuchar a los padres y manténgase alejado de la epidemia.
En tercer lugar, comunique:
¿Quién es el héroe de primera línea que más admira durante el período de prevención de epidemias? Hablemos de sus hazañas.
Di su nombre.
¿Quién quiere representar los movimientos, expresiones o momentos conmovedores de un héroe?
Rendimiento del pase de lista.
Evaluación del estudiante
Pregunta: ¿Cómo protegerse como estudiante de primaria?
Di su nombre.
Los estudiantes toman notas.
Lean juntos el contenido grabado.
4. Resumen del profesor:
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión del estudiante: Como estudiante de primaria, tu responsabilidad es aprender.
Sexto, la ampliación.
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