Plan de lección de jardín de infantes: "Tráfico"
Plan de lección de la clase de jardín de infantes: 1 Objetivos de la actividad de tráfico
1. Comprender la importancia de una conducción civilizada y segura y mejorar la conciencia de autoprotección civilizada.
2. Comprenda los medios de transporte convenientes a su alrededor y conozca sus nombres, funciones, características y métodos de conducción.
3. Tener conocimientos previos sobre seguridad y etiqueta en el tráfico.
Actividades para preparar
Colecciona modelos de vehículos, vídeos de accidentes de tráfico, libros electrónicos y tarjetas de metro (hechas de cartón).
Proceso de actividad
Primero, comprender el transporte urbano y sus métodos de conducción.
1. Por favor, indica a los niños los nombres y características de los vehículos que conocen.
Maestro: ¿Qué medios de transporte hay a nuestro alrededor?
2. Regala modelos de vehículos y libros electrónicos para conocer los vehículos de la ciudad.
Profe: ¿Alguna vez has tomado estos medios de transporte?
Por favor, cuénteles sus experiencias a los niños que han conducido estos vehículos.
El profesor introduce las características y métodos de conducción de los diferentes medios de transporte.
En segundo lugar, aprende a ser civilizado y a viajar con seguridad.
1. Ver vídeos de accidentes de tráfico.
Deja que los niños miren y digan por qué.
Deja que los niños digan qué debemos hacer.
La profesora resumió las normas de seguridad para viajar en coche: abrocharse el cinturón de seguridad, no sacar las manos por la ventanilla, no tirar escombros, no llevar objetos inflamables y explosivos, etc.
2. Determinar lo correcto o lo incorrecto.
La profesora muestra imágenes relacionadas con la conducción en coche y pide a los niños que observen y digan qué conductas son correctas, cuáles son incorrectas y cómo corregirlas.
Profe: Si tomamos el metro hoy, ¿cómo podemos hacerlo correctamente?
3. Juego "Siéntate en el metro"
Reglas del juego: La profesora pide a dos niños que se tomen de la mano y se enfrenten para hacer una puerta. El profesor es el conductor del metro al otro lado de la puerta, y otros niños deslizan sus tarjetas para entrar a la estación y tomar el metro. También deberás pasar tu tarjeta al salir de la estación. (Se agregó música "Little Train" en todas partes)
La maestra rápidamente recordó a los niños sobre la etiqueta al tomar el metro: deben esperar en la fila fuera de la línea amarilla, no empujar, no amontonarse, hacerlo. no hacer ruido, y ser un niño civilizado, pasajeros y demás.
Cepas activas
El juego del metro también se puede cambiar a otros juegos de transporte.
Ampliación de actividades
1. Comparte las precauciones para volar con niños.
2. Juega al juego de volar.
Actividades del área del rincón
1. Área de personajes: coloque carruajes, volantes y sillas hechas de cajas de cartón grandes para animar a los niños a jugar a montar.
2. Zona de lectura: Colocar libros infantiles y relacionados con la conducción civilizada para fomentar la lectura en los niños.
Creación de entorno
Publique fotografías de atracciones civilizadas en el muro temático.
Sincronización familiar
1. Se pide a los padres que ayuden a sus hijos a comprender las diferencias entre trenes ordinarios, trenes de alta velocidad y trenes de alta velocidad.
2. Se pide a los padres que lleven a sus hijos en el transporte público y los guíen para que viajen de manera civilizada.
Educación aleatoria
Guía a los niños para que respeten las reglas de seguridad y civilización en la vida diaria y se conviertan en ciudadanos comunes y civilizados.
Plan de Enseñanza para la Clase de Infantil: “Tráfico” 2 Objetivos de la Actividad:
1. Leer la tabla de registros estadísticos, conocer el significado de cada fila de la tabla y escribir los números en ella. la tabla correspondiente y registre las Condiciones de tránsito para los compañeros de jardín de infantes.
2. Aprender a investigar y ser capaz de visitar a los compañeros con educación y hacer preguntas relevantes.
3. Ser capaz de participar activamente en debates y saber expresar con claridad y de forma sencilla los contenidos grabados.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños han visto programas de televisión donde los periodistas entrevistaban.
2. Preparación del material: Cada grupo dispone de una hoja de registro estadístico pequeña, una hoja de registro estadístico grande y un bolígrafo.
Proceso de la actividad:
Primero hablemos de: cómo ir al jardín de infantes.
1. Profesor: Nuestra ciudad es muy grande. ¿Podemos caminar a algún otro lugar? ¿Qué transporte puedo tomar?
2. Maestra: ¿Cómo vienes al jardín de infantes todos los días?
Anima a los niños a presentar sus propios métodos para ir al jardín de infantes y guía a los niños para que comprendan los diferentes métodos para ir al jardín de infantes en toda la clase. Por ejemplo, algunos caminan, otros toman autos eléctricos, otros toman autobuses lanzadera y otros toman automóviles.
Maestra: En su grupo, ¿cuántos niños han pasado por el jardín de infantes? ¿Cuántos niños andan en bicicleta eléctrica? ¿Cuántos niños hay en el auto? ¿Cómo podemos saberlo?
Despierta a los niños a preguntar a sus compañeros y despierta el interés de los niños por la investigación.
En segundo lugar, cómo registrar los resultados de la investigación.
1. Profesor: Después de preguntar a nuestros compañeros, debemos registrar los resultados de la investigación. ¿Qué crees que debería registrarse?
2. Guíe a los niños para que comprendan que al grabar, primero deben registrar el método de ir al jardín de infantes. Tales como: caminar, vehículos eléctricos, automóviles, autobuses lanzadera, etc. y luego registre cuántas personas hay para cada método.
En tercer lugar, las actividades operativas de los niños.
Orientar a los niños a observar la hoja de registro y percibir las diversas formas de ir al jardín de infantes dibujadas en la hoja de registro de lectura. Luego, pídale cortésmente a su hijo que pregunte a sus compañeros de grupo cómo llegar al preescolar. Finalmente, guíe a los niños a registrar usando números.
Cuarto, mi descubrimiento.
1. Pide a cada grupo de niños que presente los resultados de la encuesta y guíalos para que observen si sus resultados son iguales y por qué son diferentes. ¿Cuál es la razón?
2. Deje que los niños del grupo revisen los resultados de la encuesta, averigüen los motivos de los errores y recuérdeles que presten atención a la siguiente encuesta.
3. Los maestros están contando los patrones de asistencia al jardín de infantes de toda la clase en una hoja de registro grande. La maestra dice cómo ir al jardín de infantes. Pida a los niños que levanten la mano. El profesor registra bajo el icono correspondiente. Finalmente, compare el número de personas que asisten al jardín de infantes de diferentes maneras.
Plan de lección de la clase de jardín de infantes: objetivo 3 de la actividad de transporte
1.
2.Comprender las características fisiológicas y hábitos de vida de los camellos, y saber que son un importante medio de transporte en el desierto.
3. Comprender la relación entre los animales y los humanos, y desarrollar la conciencia para proteger a los animales.
Actividades para prepararse
Padres e hijos aprenden juntos sobre el desierto y los camellos.
Imágenes del desierto, libros infantiles, imágenes de tornados.
Proceso de actividad
Primero, hablemos de la introducción.
Profesores y niños recuerdan los vehículos que conocieron y hablan de sus características y funciones.
Profe: Los animales también pueden servir como medio de transporte en circunstancias especiales. Hoy vamos a echar un vistazo a una forma muy poderosa de transporte de animales.
2. Conoce el camello del Barco del Desierto.
1. La maestra muestra a los niños imágenes de desiertos y tornados y les pide que los observen.
Pida a los niños que hablen sobre las diferencias entre el desierto y el lugar donde vivimos ahora. (La maestra guía a los niños a hablar sobre las características del desierto basándose en la experiencia existente, como sequedad, falta de agua, exposición al sol, viento fuerte y arena, etc.)
Maestro: El El medio ambiente y el clima en el desierto son una lástima. Si la gente necesita cruzar el desierto, ¿a quién pueden acudir en busca de ayuda?
2. Entender a los camellos.
Maestro: ¿Por qué los camellos pueden adaptarse al duro clima y ambiente del desierto?
Los profesores mostraron fotografías de camellos e introdujeron las estructuras de su cuerpo y sus características especiales (jorobas que almacenan nutrientes, pelos de las orejas que bloquean el viento y la arena, narices que se cierran solas, pestañas largas que bloquean el viento y la arena, y pelajes). que protege del sol y mantiene el calor), sin miedo a los cascos calientes, etc. ).
Maestro: La estructura corporal de los camellos es muy especial. Su cabeza es pequeña y su cuello curvo es grueso y largo. Los camellos tienen tanta sed y hambre que pueden sobrevivir en el desierto durante un mes sin agua ni comida. Por eso, la gente del desierto lo utiliza como medio de transporte y se le llama "el barco del desierto".
En tercer lugar, conozca otros medios de transporte de animales.
Los profesores y los niños leen juntos libros infantiles y aprenden sobre otros medios de transporte animales.
En cuarto lugar, inspirar a los niños a amar a los animales.
Los animales son buenos amigos de los humanos y juegan un papel importante en nuestro transporte diario. Apreciamos a los animales por su devoción hacia nosotros y sabemos cómo protegerlos.
Cepas activas
Los profesores pueden preparar más fotografías o vídeos de vehículos animales. Por ejemplo: caballo, elefante, etc.
Ampliación de la actividad
La maestra llevó a los niños a jugar a la piscina de arena de la guardería y les pidió que hablaran sobre la diferencia entre arena y tierra.
Actividades del Área Rincón
Área de Lenguaje: Pon imágenes de vehículos de animales y deja que los niños hablen de sus características.
Zona de Arte: saca papel y pinceles y deja que los niños dibujen estos increíbles vehículos animales.
Creación de entorno
Publique fotografías de vehículos de animales en el área de exposición temática.
Sincronización familiar
Se pide a los padres que recopilen más información sobre el transporte de animales y la compartan con sus hijos.
Educación aleatoria
En algunos lugares con entornos naturales hostiles, el transporte de animales se ha convertido en nuestra primera opción. Muchos de nuestros soldados estacionados en la frontera y personas que vivían en la frontera viajaban en estos animales.
Plan de lección para jardín de infantes: 4 objetivos de la actividad "Transporte"
1. Los niños conocen y comprenden simplemente los nombres y características de los vagones, los automóviles, los trenes y los aviones.
2. Los niños pueden nombrar el medio de transporte correspondiente según los diferentes sonidos y cultivar los hábitos de escucha de los niños.
Repasa las palabras “carruaje”, “coche”, “tren” y “avión”.
4. Explora y descubre la diversidad y características del transporte en la vida.
5. Que los niños sepan obedecer las normas de tráfico en la vida.
Puntos clave y dificultades
Enfoque docente: Reconocer los medios de transporte más utilizados y conocer sus nombres.
Dificultades de enseñanza: guíe a los niños para que comprendan y respeten mejor las reglas de tránsito en la vida.
Actividades para preparar
1. Tarjetas de palabras para carruajes, coches, trenes y aviones.
2. Coches de juguete.
Proceso de actividad
(1) Importar pieza.
Reproduce el CD instructivo y deja que los niños escuchen los sonidos, adivinen cuáles son e intenten imitar los sonidos de estos vehículos.
(2) Pieza de ampliación.
1. Muéstrame la tarjeta de palabras en el carruaje. Guíe a los niños para que describan las características del carruaje.
2. Reproduzca la grabación cuando el coche arranque y muestre la tarjeta de palabras o el modelo del coche para guiar a los niños a describir las características del coche.
3. Reproduzca la grabación del tren en marcha, muestre la tarjeta de palabras o modelo del tren y guíe a los niños a describir las características del tren.
4. Reproduzca la grabación del avión despegando y muestre la tarjeta de palabras o modelo del avión para guiar a los niños a describir las características del avión.
5. La docente consolida el dominio de los niños sobre los cuatro modos de transporte a través del juego de “Adivina quién soy”.
Cómo se juega: El profesor imita los movimientos y sonidos del vehículo y pide a los niños que los nombren. Una vez que los niños se hayan familiarizado con el juego, pida a un niño que imite y a los demás que respondan.
(3) Parte final.
La maestra y los niños resumen las actividades de hoy, hablan sobre el desempeño de los niños en las actividades y los alientan.
Enciclopedia: Transporte se refiere a la industria dedicada al transporte de pasajeros y carga, transmisión de idiomas, textos y gráficos, incluido el transporte y el postal y las telecomunicaciones, y pertenece a la industria terciaria de la economía nacional. Hay cinco modos de transporte: ferrocarriles, carreteras, vías fluviales, vías aéreas y oleoductos. Las comunicaciones postales incluyen los servicios postales y las telecomunicaciones.
Plan de lección de la clase de jardín de infantes: "Transporte" 5 objetivos de la actividad:
1. Estar interesado en las herramientas de comunicación modernas y tener el deseo de crear inventos.
2. Cultivar la capacidad de observación, comparación y expresión del lenguaje.
3. Entender que las herramientas de comunicación modernas son diversas. Sepa que puede brindar comodidad a la vida y al trabajo de las personas.
4. Experimente plenamente "la ciencia está justo frente a usted" y desarrolle un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Teléfono, teléfono móvil, teléfono de la madre, tarjeta de presentación del profesor.
Televisores, cámaras, proyectores físicos, pantallas grandes, proyectores de pantalla.
Proceso de actividad:
A través de la observación y comparación, podemos comprender las similitudes y diferencias entre teléfonos y teléfonos móviles.
(1) Presente el tema:
(Después de que todos se sentaron, sonó el teléfono). La maestra contestó el teléfono y les dijo a los niños que los niños del jardín de infantes Xinxin Garden los invitan. para ser su invitado.
¿Quién quiere contestar el teléfono? ¿Qué te dije por teléfono?
P: ¿Qué utilizaste para contestar la primera llamada? ¿Cómo fue respondida la segunda llamada?
⑵ Compara las similitudes y diferencias entre teléfonos y móviles.
Por favor, observe atentamente las similitudes y diferencias entre teléfonos y teléfonos móviles. (Los niños pueden contarles a sus vecinos lo que encontraron).
Resumen para el maestro: Los teléfonos y los teléfonos móviles tienen teclas numéricas y otras teclas de función que pueden realizar y recibir llamadas. Pero un móvil es un móvil, no hay líneas telefónicas. Envían y reciben sonidos e información diversa a través de antenas, por lo que pueden transportarse y son más convenientes que los teléfonos comunes.
Basándose en la experiencia existente, permita que los niños recuerden y describan cómo utilizar los teléfonos y los teléfonos móviles para comprender sus usos.
¿Has llamado? ¿Cómo hiciste la llamada? Al realizar una llamada telefónica o un teléfono celular, marque primero el número de la otra parte. )
¿A quién llamaste? ¿Por qué llamas? (Saludos de familiares, contacto con amigos, solicitud de permiso, notificación de emergencias a otros, etc.)
(3) ¿Existe alguna circunstancia especial en la que deba llamar? (Alarma 110, incendio 119, verificación telefónica 114, verificación de hora 117, pronóstico del tiempo 121, etc.)
(4) ¿Puedo realizar este tipo de llamadas de emergencia a voluntad? ¿Por qué?
3. Comprender otras herramientas de comunicación y ampliar los conocimientos de los niños.
(1)¿Qué otras llamadas telefónicas has visto o realizado? (Los niños ven el vídeo después de contar la historia)
Además de contactar con otras personas por teléfono, ¿qué otras herramientas nos pueden permitir contactarnos y contarles la noticia a otros? (Los niños ven el video después de contar la historia)
(3) ¿Para qué se usan estas cosas?
(4)¿Qué beneficios aportan a nuestra vida y trabajo? (La mensajería es cómoda y rápida)
4. Estimula el pensamiento divergente y el deseo de crear inventos de los niños.
Los científicos son muy inteligentes y han inventado muchas herramientas de comunicación. Convirtámonos en pequeños inventores. ¿Qué tipo de herramienta de comunicación te gustaría diseñar?
Se hace tarde. Puedes contarnos sobre tus inventos a través de diversas herramientas de comunicación. Aquí están mi número de teléfono, número de teléfono celular, número de fax y dirección de correo electrónico. ¡Estoy esperando que lo inventes!
Actividad de reflexión:
El transporte es el contenido didáctico de la Clase 17 del primer volumen de cuarto grado. El contenido principal de esta lección es permitir a los estudiantes conocer los nombres de los medios de transporte de uso común a través de una serie de actividades como comprensión, clasificación y selección de medios de transporte, y utilizar medios de transporte simples para resolver problemas en la vida, mientras desarrollando las capacidades de los estudiantes. En el proceso de investigación cooperativa de los estudiantes, las actividades docentes deben explorar conscientemente las situaciones de los estudiantes y ayudarlos a expresar los resultados de su investigación.
En la enseñanza, guiar a los estudiantes a través de actividades para aumentar su interés en participar en las actividades.
Actividad 1: Al observar y analizar imágenes, se guiará a los estudiantes para que comprendan varios medios de transporte modernos, se guiará a los estudiantes para que formulen sus propios estándares y clasifiquen los medios de transporte, y se les permitirá explorar mediante comparación y clasificación. , debates y otras actividades de exploración. Ayúdelos a moverse con una amplia variedad de vehículos con diferentes usos y características. Como los estudiantes están familiarizados con el transporte, están interesados en aprender. Con la ayuda de multimedia, los estudiantes aprenden de una manera animada e interesante.
Actividad 2: Centrándose en actividades situacionales de resolución de problemas, guía a los estudiantes a considerar la elección del transporte desde los aspectos de tiempo, precio, comodidad, conveniencia, etc., ayuda a los estudiantes a comparar las ventajas y desventajas de varios métodos de transporte y capacita a los estudiantes para analizar problemas y habilidades para resolverlos. Esta parte es particularmente importante para que los estudiantes entrenen sus métodos de pensamiento para la resolución de problemas.
Por lo tanto, el docente les da a los estudiantes tiempo suficiente para realizar discusiones grupales, comunicarse con toda la clase, realizar actividades de evaluación mutua y hacer planes de viaje. Y pida a los estudiantes que expliquen por qué. A través de la práctica, los estudiantes pueden comprender la capacidad de analizar varios factores desde múltiples perspectivas y resolver problemas de la vida de manera integral.
La participación activa de los estudiantes es el punto de partida para optimizar el aula y el punto de apoyo para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención al papel principal de los estudiantes, aprovechar plenamente su autonomía, independencia y creatividad mediante la alternancia y complementación de actividades individuales, de grupo y de clase, y maximizar su participación en el proceso de aprendizaje.
Enseñanza exitosa en esta clase:
1. Cree situaciones para estimular el interés de los estudiantes. Introducir el transporte a través de la escolarización real de los estudiantes les permite comprender la estrecha relación entre el transporte y la vida y mejora su interés en aprender.
2. Prestar más atención a la comunicación entre alumnos y entre profesores y alumnos. A través del pensamiento independiente de los estudiantes y la cooperación y comunicación grupal, mejoramos aún más el nivel cognitivo de los estudiantes y creamos oportunidades para que cada estudiante participe.
3. En el proceso de diseño, los profesores siguen el principio de comenzar de fácil a difícil, de superficial a profundo y paso a paso, y se centran en cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Plan de lección de jardín de infantes: "Transporte" 6 objetivos de la actividad:
1 basándose en la comprensión de algunos medios de transporte comunes, guíe a los niños a utilizar diferentes métodos artísticos para crear varios vehículos familiares. Transporte.
2. Cultivar el cerebro y las habilidades prácticas de los niños.
3. Cultivar la capacidad de modelado tridimensional de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Guíe a los niños a observar vehículos o apreciar imágenes de vehículos.
2. Tijeras, pasta, papeles encerados varios, trapos, papel de dibujo, cajas de medicamentos de desecho, cajas de pasta de dientes, botellas de plástico, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
Maestro: Si las personas quieren salir de su lugar de residencia y viajar a otros lugares, ¿qué medio de transporte pueden utilizar? ¿Qué medio de transporte conoces? (En términos de agua, aire, tierra, etc.) Hoy, por favor fabriquen algunos vehículos propios.
2. Guíe a los niños a observar.
La maestra pidió a los niños que echaran un vistazo y dijo: ¿Cuáles son los tres materiales preparados? ¿Qué métodos se pueden utilizar para crear vehículos? (Elaboración de cajas y botellas, plegado de papel de colores, corte de papel encerado)
3. Explica los requisitos, los niños operan y el maestro orienta.
Guíe a los niños para que observen primero el vehículo en la imagen y explíqueles los requisitos para los diferentes materiales y herramientas: (1) preste atención a la composición de la imagen al cortar y pegar (2) use la pasta de manera adecuada; al formar con cajas de cartón, ni demasiado, ni muy poco, demasiado no se pegará bien, muy poco no se pegará bien (3) El origami siempre se dobla prolijamente;
Los niños optan por cortar y pegar, modelar en cartón u origami para fabricar vehículos. El profesor orienta según las necesidades e inspira a los niños a utilizar los materiales de forma racional.
4. Evaluar el trabajo y cerrar la actividad.
Muestre las obras de vehículos completadas sobre la mesa y los niños podrán verlas libremente y encontrar sus obras favoritas.
Ampliación de la actividad:
Se pueden proporcionar bloques de construcción, empalmes y otros materiales estructurales de construcción para que los niños puedan seguir aprendiendo a unir vehículos durante el juego.