Resumen del trabajo docente de salud mental
Resumen del trabajo de los docentes de salud mental (1) 1. Métete en los estudiantes y ayúdalos.
Debido a que los estudiantes de escuela primaria están en proceso de crecimiento y desarrollo, carecen de capacidad de discriminación científica y experiencia en prácticas sociales, y tienen poca conciencia independiente, los estudiantes de escuela primaria son propensos a desviaciones psicológicas y de comportamiento.
En los últimos años, los alumnos de primaria suelen presentar conductas psicológicas poco saludables, como celos, baja autoestima, soledad, etc. Al investigar la razón, no es difícil encontrar que la razón por la que tienen desviaciones psicológicas es porque carecen de la capacidad de resolver conflictos, manejar reveses y manejar crisis cuando encuentran problemas y dificultades en el estudio y la vida.
De este modo, los estudiantes pueden adquirir conocimientos relevantes a través de narraciones, parodias de actuaciones de los estudiantes, debates en grupo y comentarios de los estudiantes.
Día de puertas abiertas para padres, comunicarse con los padres de manera oportuna en función del desempeño diario de los estudiantes. Brindar la orientación correspondiente a los padres para que puedan prestar más atención al crecimiento y los cambios psicológicos de sus hijos.
En segundo lugar, penetrar en el conocimiento de la salud mental a través de la enseñanza en el aula.
El aula es el lugar principal donde las escuelas llevan a cabo actividades educativas. La enseñanza en el aula no es sólo un proceso de impartición de conocimientos científicos, sino también un proceso de desarrollo psicológico de los estudiantes. A juzgar por el contenido de los materiales didácticos, todas las materias son buenos materiales didácticos para la educación en salud mental. Infiltrar conocimientos relevantes en el proceso de enseñanza de diversas materias puede permitir a los estudiantes sentir la educación de la verdad, la bondad y la belleza en todas partes y mejorar su calidad psicológica. Como cuerpo principal de la educación, los profesores no sólo influyen en los estudiantes en el conocimiento, sino que también interactúan con profesores y estudiantes en la enseñanza.
En tercer lugar, contactar con las familias y orientar a los padres para que se preocupen por la salud mental de sus hijos.
Debido a las relaciones sanguíneas, emocionales y éticas inherentes entre padres y estudiantes, la educación familiar afecta directamente la efectividad de la educación escolar y es una fuerza insustituible de la educación escolar. Los padres deben preocuparse por la salud física y mental de sus hijos.
Algunos padres creen que los niños están sanos sólo si son fuertes y no están enfermos. Esta es una comprensión incompleta. De hecho, algunos niños padecen trastornos psicológicos, como mentiras y comportamientos irracionales. Sin embargo, debido a una comprensión unilateral, muchos padres no prestan suficiente atención a la salud mental de sus hijos e incluso adoptan métodos educativos contrarios a la atención de la salud mental, que no favorecen el desarrollo saludable de la salud mental de sus hijos. Cuando descubramos sus defectos psicológicos, contactaremos prontamente con sus padres para corregirlos, guiarlos para amar la vida, cuidar de los demás, cultivar su sentido de responsabilidad, independencia, autoestima y autocontrol, y cultivar su espíritu optimista y emprendedor. .
En la práctica de la educación en salud mental, somos profundamente conscientes de la importancia y urgencia del asesoramiento psicológico en las escuelas primarias. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la creciente competencia, debemos prestar más atención al desarrollo del potencial de los estudiantes, cultivar su buena adaptabilidad social y mantener una psicología saludable.
La práctica ha demostrado que los profesores sólo pueden escuchar las voces de los estudiantes, preocuparse por ellos y alegrarse por ellos. Para permitir que los estudiantes se desarrollen psicológicamente de manera saludable, los maestros deben dominar el conocimiento psicológico, seguir las leyes del desarrollo psicológico de los estudiantes, utilizar de manera flexible las leyes de la educación psicológica en la práctica, explorar las leyes del desarrollo psicológico de los estudiantes, resumir las experiencias de educación psicológica y tener una estrecha relación con ellos. Vínculos con la familia y la sociedad. Buenos resultados.
Resumen del trabajo de los profesores de salud mental (2) La buena calidad psicológica es una parte importante de la calidad general de una persona. Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en un período importante de desarrollo físico y mental. Con el desarrollo de la fisiología y la psicología, especialmente frente a la expansión del aprendizaje y la experiencia social en la nueva era, y los cambios en la forma de pensar, se encontrarán con diversos problemas en el estudio, la vida, la comunicación interpersonal, la educación superior y el empleo. , autoconciencia, etc. confusión y problemas psicológicos. Por tanto, la educación en salud mental se ha convertido en un punto de vista científico ampliamente conocido en la sociedad actual. Este año, nuestra escuela ha incorporado la educación sobre salud mental en el trabajo docente normal de la escuela, desde los líderes hasta los maestros, la educación sobre salud mental siempre pasa por el trabajo diario.
1. El concepto del docente ha cambiado.
En el pasado, la mayoría de profesores y estudiantes rara vez escuchaban las palabras "salud mental" y "asesoramiento psicológico". Con el desarrollo de la educación y la formación en salud mental en nuestra escuela, los conceptos de los profesores han experimentado cambios gratificantes. Especialmente con el rápido desarrollo de la sociedad, los estudiantes tienen diferentes problemas psicológicos debido a diversas razones, como el estudio, la educación superior, la familia y la fisiología. La formación en salud mental ha permitido a los profesores aumentar su conciencia y darse cuenta de la importancia de dominar los conocimientos sobre educación en salud mental, la importancia de educar a las personas y de que los profesores tienen una psicología saludable, que es importante para los estudiantes y para ellos mismos. Hay un viejo proverbio que dice: "Debes proteger tu corazón por encima de todo, porque los efectos de la vida provienen de tu corazón". Esta es una afirmación muy filosófica. Cuando estamos mentalmente sanos, podemos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En la escuela, los profesores y los estudiantes se sienten cómodos, mentalmente sanos y tienen personalidades sólidas. Éste es el propósito de la educación en salud mental en nuestra escuela.
2. La salud mental de los docentes se ha enriquecido.
A través de la reciente capacitación, los docentes comprendieron su propio estado de salud mental y las razones de su existencia, y discutieron juntos los estándares para la salud mental de los docentes. Dado que los profesores enseñan a los estudiantes, para lograr el objetivo de enseñar y educar a las personas, deben comprender las características psicológicas de los estudiantes, los problemas existentes y las medidas para mantener la salud mental de los estudiantes.
Sin profesores excelentes no habrá estudiantes excelentes. Sin profesores con buena calidad psicológica, no podremos formar estudiantes con buena calidad psicológica. Por ello, durante la formación, los profesores analizaron los problemas psicológicos comunes de los profesores de primaria y secundaria y sus métodos de depuración. Sólo los profesores mentalmente sanos pueden cultivar estudiantes física y mentalmente sanos;
Por otro lado, la personalidad y la psicología poco saludables de los profesores tendrán un impacto negativo en el crecimiento de la personalidad, la formación de la personalidad y la salud mental de los estudiantes. Por tanto, es necesario que los docentes comprendan la salud mental.
3. El efecto es notable en la enseñanza real.
En términos de enseñanza, cada clase de la escuela ofrece cursos de salud mental de vez en cuando, y el contenido del curso se organiza de manera flexible de acuerdo con la situación de enseñanza real. De acuerdo con las características de nuestra escuela y la situación real de los estudiantes, la educación en salud mental de los estudiantes se organiza desde el momento de la inscripción. En la práctica docente diaria, cómo afrontar las relaciones interpersonales, el amor temprano entre estudiantes de secundaria, el automantenimiento de una personalidad y salud mental perfectas, aprender a aprender, etc. Ya arreglado. Los contenidos de todas estas clases no son estáticos, sino que se intercalan entre sí y se organizan de forma flexible según la situación específica de los estudiantes. Este tipo de disposición de contenido flexible favorece la solución oportuna de problemas de etapa comunes entre los estudiantes, ayudándolos a resolver su confusión en el aprendizaje, la vida y el crecimiento, y ha logrado buenos resultados. Además, en el trabajo docente de este semestre implementamos el sistema de acercamiento docente a los estudiantes y visitas domiciliarias, lo que fortaleció la comunicación y el contacto entre docentes de clase y alumnos, docentes y alumnos. A través de estas medidas, estudiantes y profesores han establecido una buena relación de confianza, logrando así la consulta y comunicación entre profesores y estudiantes después de clase, y resolviendo los problemas psicológicos de muchos estudiantes de manera oportuna.
4. Docencia e investigación científica
Basado en la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, la investigación e investigación actual se centra principalmente en cómo ajustar las barreras psicológicas de los estudiantes debido a la familia. Las crisis, así como los problemas comunes entre los estudiantes incluyen el cansancio de estudiar y los malos hábitos. De vez en cuando, organizamos intercambios y debates entre directores y profesores de aula para llegar a un consenso, y organizamos a profesores relevantes para que realicen investigaciones y análisis más profundos de problemas específicos de la psicología de los estudiantes para determinar las mejores formas y métodos. para resolver los problemas. A través de investigaciones e investigaciones continuas, las habilidades profesionales de los maestros de nuestra escuela en salud mental han mejorado significativamente, y cada vez más maestros prestan atención e investigan activamente los problemas de salud mental. El futuro de nuestra investigación en salud mental es optimista.
Para brindar educación sobre salud mental a los estudiantes, los profesores deben primero tener características psicológicas normales y saludables. Por lo tanto, la educación en salud mental es crucial no sólo para los estudiantes sino también para los profesores. Por lo tanto, hemos fortalecido gradualmente la formación de los docentes, con el objetivo final de capacitar a los docentes para que sean competentes en la actividad docente y se conviertan en docentes calificados en educación en salud mental.
Por supuesto, el nacimiento de cualquier cosa nueva tiene un proceso de crecimiento y madurez. La educación en salud mental de nuestra escuela aún se encuentra en una etapa imperfecta e inmadura, pero después de todo, ha dado el primer paso y puede. Se puede decir que es líder en comparación con escuelas similares. Aunque cómo llevar a cabo mejor este trabajo en el futuro seguirá siendo un proceso arduo que requerirá exploración constante y sentido común, creemos que con los esfuerzos continuos de los líderes escolares, maestros y estudiantes, la educación en salud mental en nuestra escuela florecerá.
Resumen del trabajo de los docentes en salud mental (3) Actualmente, nuestro país se encuentra en un período de transformación social, lo que ha traído oportunidades sin precedentes, así como desafíos y presiones. Estas presiones y desafíos también afectan a los estudiantes que se encuentran en la etapa de aprendizaje y crecimiento. Las encuestas existentes muestran que la proporción de estudiantes de primaria y secundaria en mi país con problemas psicológicos anormales está entre XX, y la proporción de problemas psicológicos y de conducta graves está entre XX. Por tanto, prevenir y aliviar los problemas psicológicos de los alumnos de primaria y secundaria no es sólo responsabilidad de los profesores de educación en salud mental de las escuelas, sino también una responsabilidad ineludible de todos los educadores. Además de fortalecer la formación profesional de los docentes de educación en salud mental, también se debe fortalecer la capacitación sobre las capacidades de educación en salud mental de otros docentes y educadores.
1. El propósito y contenido de la educación en salud mental para los estudiantes de primaria y secundaria determinan que la educación en salud mental es responsabilidad de cada docente.
Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en la etapa de desarrollo y crecimiento. A excepción de unos pocos estudiantes que han desarrollado problemas psicológicos y de conducta, la mayoría de los estudiantes se encuentran dentro del rango normal. Por lo tanto, el objetivo principal de la educación en salud mental es mejorar la calidad psicológica de los estudiantes y promover la salud mental a través de diversas actividades de consultoría. Su contenido principal es centrarse en el cultivo de una personalidad saludable y el desarrollo potencial de cada estudiante. Según las características del desarrollo psicológico de los niños y adolescentes en cada etapa, la consulta psicológica sentará las bases internas para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Se puede observar que la principal forma de educación en salud mental para los estudiantes de primaria y secundaria debe ser la educación en salud mental integral y multiángulo, con el aula como canal principal. Esto determina que las actividades educativas de cada docente involucrarán inevitablemente a los estudiantes. educación en salud mental. Por lo tanto, la educación en salud mental de los estudiantes de primaria y secundaria es responsabilidad de cada docente.
En segundo lugar, mejorar la calidad de la salud mental de los docentes es la clave para cultivar sus capacidades educativas en salud mental.
Para permitir que los estudiantes se desarrollen mentalmente de forma saludable, los profesores deben tener primero una mentalidad sana. La salud mental de los docentes afecta directamente a la salud mental de los estudiantes. Porque los profesores no sólo imparten conocimientos, sino que también cultivan la mente de los estudiantes. Una encuesta muestra que las clases con altos niveles de salud mental de los directores también tienen altos niveles de salud mental de los estudiantes, y el coeficiente de correlación entre los dos llega al xx%. Por lo tanto, fortalecer la educación sobre salud mental de los docentes y mejorar la calidad psicológica de los docentes son de gran importancia para el cultivo de talentos en nuestro país.
(1) El estado de salud mental de los profesores de primaria y secundaria muestra la urgencia de mejorar la calidad psicológica de los docentes.
Xxx, estudiante de psicología, cree que los profesores toman la iniciativa para dominar el campo psicológico de la clase. La psicología de los estudiantes de primaria y secundaria no es perfecta y los profesores los influyen fácilmente, por lo que la influencia de los profesores sobre los estudiantes es multidimensional. Sin embargo, en 20xx, la Escuela de Administración Pública de la Universidad xxx y xx. com lanzó conjuntamente la "Encuesta 20xx sobre estrés laboral y salud mental de los docentes en mi país". Una encuesta realizada al Profesor XX durante xx días mostró que el Profesor XX estaba bajo una gran presión, el Profesor XX tenía un agotamiento grave y su salud mental estaba en malas condiciones. Aunque estos datos solo representan a los docentes que utilizan Internet, también ilustran la urgencia de fortalecer la educación en salud mental de los docentes desde otro aspecto. También muestran que los docentes primero deben mejorar si quieren adquirir la capacidad de brindar educación en salud mental.
(2) El impacto de la salud mental de los profesores de primaria y secundaria en los estudiantes ilustra la necesidad de mejorar la calidad psicológica de los profesores.
Entre las muchas influencias que los profesores tienen sobre los estudiantes, la calidad psicológica es la más importante. Las buenas influencias formarán una personalidad sólida y una psicología saludable de los estudiantes, mientras que las malas influencias pueden conducir directa o indirectamente a problemas psicológicos de los estudiantes. Como dijo Suhomlinsky: "Las personas sólo pueden ser logradas por personas... El objeto de nuestro trabajo es el área más sutil de la vida espiritual en la personalidad en desarrollo, es decir, la sabiduría, la emoción, la voluntad, la creencia y la autoconciencia. Estas áreas sólo pueden utilizar las mismas cosas, es decir, sabiduría, emoción, voluntad, creencia y autoconciencia para ejercer influencia. Por lo tanto, si los profesores quieren utilizar "las mismas cosas" para "influir" en los estudiantes, primero deben tenerlas ". mismas cosas”. "cosas", lo que a menudo se denomina psicología saludable. Si el propio maestro no está mentalmente sano y tiene una personalidad imperfecta, no hay manera de influir en él y cultivarlo. Incluso puede tener algunos efectos adversos. Por ejemplo, el mal humor de un maestro afectará el humor de los estudiantes; si el maestro castiga y toma represalias contra los estudiantes, los estudiantes desarrollarán el hábito de la hostilidad y la confrontación. Por lo tanto, la salud mental de los docentes es la clave para obtener capacidades de educación en salud mental.
En tercer lugar, la concienciación de los docentes sobre la educación en salud mental es la fuerza impulsora para cultivar sus habilidades en educación en salud mental.
La buena calidad psicológica de los profesores tendrá un impacto en la personalidad de los estudiantes, lo que favorece el establecimiento de una buena relación profesor-alumno y la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, si los profesores pueden utilizar conscientemente el conocimiento de la educación en salud mental para educar a los estudiantes, el impacto será más profundo. Por lo tanto, los docentes no sólo deben tener una psicología saludable, sino también tener conciencia de la educación en salud mental. Aunque desde hace algún tiempo se lleva a cabo educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias de mi país, sus resultados no son optimistas. La razón fundamental es la comprensión insuficiente de la importancia de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias. Por ejemplo, todavía hay muchos profesores que consideran los problemas psicológicos de los estudiantes de primaria y secundaria como cuestiones ideológicas y morales, aunque algunos profesores son conscientes de la importancia de la educación en salud mental, creen que se trata de un asunto que corresponde a la salud mental a tiempo completo; profesores de educación para la salud y no tiene nada que ver con ellos. Muchos profesores creen que, aunque la salud mental es importante, no es tan importante como el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad. Todavía son comunes pensamientos similares. Por lo tanto, sólo comprendiendo plenamente la importancia de la educación en salud mental para los estudiantes de primaria y secundaria podrán los profesores cultivar conscientemente sus capacidades en educación en salud mental.
En cuarto lugar, dominar los conocimientos y las habilidades de comunicación necesarios sobre educación en salud mental es una condición necesaria para que los profesores cultiven capacidades de educación en salud mental.
La reserva de conocimientos necesaria es la base para la formación de habilidades. El nivel de capacidad de los profesores en materia de educación en salud mental depende de su dominio de los conocimientos sobre educación en salud mental. Sólo cuando los profesores dominen los conocimientos y habilidades básicos sobre la educación en salud mental de los estudiantes podrán educarlos en el proceso de comunicación con los estudiantes y en el proceso de educación o actividades docentes. Por lo tanto, los profesores deben tener los siguientes conocimientos y habilidades básicos en educación en salud mental.
(1) Aclarar los estándares de salud mental
Los estándares de educación sobre salud mental son un requisito previo importante para que los maestros brinden educación sobre salud mental a los estudiantes. Si este concepto no está claro, equivaldrá a "un ciego tocando un elefante" y es imposible brindar a los estudiantes educación sobre salud mental de manera científica y efectiva. Por ejemplo, las características sociales y de personalidad requeridas por los estándares de salud mental de los estudiantes son muy diferentes de los comportamientos escolares tradicionales (como estudiar mucho y observar la disciplina) y de la conducta basada en el carácter (como ayudar a los demás y no dañarlos). Por lo tanto, si los profesores no tienen una comprensión correcta de los estándares de salud mental de los estudiantes, esto puede dar lugar a medidas inadecuadas para tratar los problemas de salud mental de los estudiantes, lo que afectará el desarrollo de la salud mental de los estudiantes. Los profesores deberían poder pensar conscientemente en los problemas de los estudiantes desde la perspectiva de la salud mental y tratar los problemas de salud mental de los estudiantes bajo la guía de la teoría de la salud mental en lugar de bajo la influencia de métodos y conceptos educativos convencionales.
(2) Comprender el contenido de la educación en salud mental para estudiantes de primaria y secundaria
El contenido de la educación en salud mental para estudiantes de primaria y secundaria se formula en función de las características de los estudiantes. ' Desarrollo físico y psicológico. Por lo tanto, los profesores deben utilizar las teorías y técnicas de la psicología, la educación y otras disciplinas para educar y capacitar a los estudiantes en conocimientos y habilidades de salud mental, incluido el asesoramiento sobre el estudio, el asesoramiento sobre la personalidad, el asesoramiento sobre la vida y el asesoramiento profesional. Una vez que los profesores comprendan el contenido del asesoramiento psicológico para estudiantes de primaria y secundaria, podrán llevar a cabo una educación sobre salud mental más específica en las actividades educativas y docentes, e implementar el asesoramiento psicológico junto con la educación y la enseñanza reales.
(3) Comprender los problemas y obstáculos psicológicos que puedan tener los estudiantes.
En primer lugar, los profesores deben comprender correctamente los problemas y las barreras psicológicas de los estudiantes. En primer lugar, debemos darnos cuenta de que a medida que aumenta la edad, la psicología de los estudiantes se desarrolla y cambia constantemente. Bajo la influencia de la presión para seguir estudiando y las condiciones familiares, inevitablemente aparecerán algunas barreras psicológicas. En segundo lugar, los profesores necesitan saber qué problemas y obstáculos psicológicos es más probable que tengan los estudiantes.
Investigaciones anteriores han demostrado que los problemas de aprendizaje de los estudiantes son los problemas más comunes, seguidos de los problemas de desarrollo de la personalidad y los problemas de adaptación social, por lo que también son más propensos a sufrir cansancio por estudiar, trastornos de atención, trastornos de ansiedad, fobia escolar y síndrome de Internet. Al mismo tiempo, los profesores también deben comprender las razones de los trastornos psicológicos de los estudiantes a fin de brindar orientación y educación oportunas para resolver y controlar los problemas desde el principio.
(4) Conocer algunos principios básicos para afrontar los problemas psicológicos.
El manejo de los problemas psicológicos es diferente de la educación ideológica y moral, y la autoridad se puede utilizar para llevar a cabo una educación persuasiva de arriba hacia abajo. Las causas de los problemas psicológicos suelen implicar muchos aspectos y no se desarrollan de la noche a la mañana. Por lo tanto, los profesores deben tener mucha paciencia, observación y buenas habilidades de comunicación para poder guiar a los estudiantes. Al mismo tiempo, también debemos comprender algunos principios básicos en la educación en salud mental, como el principio de confiabilidad, el principio de comprensión y apoyo, el principio de confidencialidad, el principio de éxito, etc. Sólo siguiendo estos principios podremos establecer una buena relación profesor-alumno con los estudiantes, comunicarnos eficazmente con los estudiantes y llevar a cabo la educación sobre salud mental de manera eficaz.
5. La combinación de educación y práctica es una forma importante de cultivar las capacidades de educación en salud mental de los docentes.
La práctica es la mejor manera de aplicar conocimientos y mejorar habilidades. Por lo tanto, los profesores deben aplicar los conocimientos psicológicos que han aprendido a prácticas educativas específicas.
(1) Excavar el contenido de educación sobre salud mental en los libros de texto
Los libros de texto son materiales de aprendizaje importantes para los estudiantes. No solo condensan diversas experiencias valiosas de sus predecesores, sino que también son sociales y deben serlo. Escrito de acuerdo con las necesidades e intereses psicológicos de los estudiantes. Los profesores de diversas materias deben explorar cuidadosamente los factores relacionados con el contenido educativo de calidad psicológica en los libros de texto y realizar capacitaciones y ejercicios específicos para los estudiantes. Por ejemplo, en el artículo "El padre y los pájaros" del tercer volumen del libro de texto chino de escuela primaria (Edición de Prensa de Educación Popular), se puede enseñar a los estudiantes cómo interactuar con sus compañeros a través del principio de coexistencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
(2) Integrar el concepto de educación en salud mental en las interacciones profesor-alumno
Además de la comunicación con los compañeros, la comunicación más importante entre los estudiantes en la escuela es entre profesores y estudiantes. comunicar. Excepto después de clase, la comunicación entre profesores y alumnos se centra principalmente en el aula. La comunicación en el aula implica principalmente preguntas, comentarios, inquietudes, etc. Por lo tanto, los profesores deben dominar las estrategias de preguntas para los estudiantes, como utilizar más preguntas o expectativas en lugar de órdenes. Al mismo tiempo, preste atención a la forma en que se evalúa a los estudiantes, utilizando en la medida de lo posible elogios y afirmaciones en lugar de negaciones. También debemos prestar atención activa a cada estudiante, tratar a cada estudiante como Pigmalión trata a sus esculturas y esperar sinceramente que sus estudiantes se fortalezcan.
(3) Prestar atención a la educación en salud mental en las actividades extraescolares.
Las actividades extraescolares son una actividad que gusta a los estudiantes. Por lo tanto, podemos aprovechar al máximo una variedad de actividades extracurriculares, integrar la educación sobre salud mental en las actividades y moldear la buena calidad psicológica de los estudiantes a través de actividades que les gusten, como actividades de práctica social, actividades culturales científicas y tecnológicas, reuniones de clases temáticas, etc. , permitiendo a los estudiantes desarrollar sus talentos, desarrollar la imaginación y la creatividad, cultivar buenas cualidades y mejorar su calidad psicológica.
El establecimiento de una sociedad armoniosa requiere primero la salud mental de las personas. La salud mental en las escuelas primarias y secundarias es la base y la clave de la salud mental en la edad adulta. Al mismo tiempo, la salud mental de los estudiantes de primaria y secundaria está estrechamente relacionada con la salud mental y las capacidades de educación en salud mental de sus profesores. Por lo tanto, al prestar atención a la salud mental de los estudiantes de primaria y secundaria, también se debe prestar atención a la salud mental de los docentes y al cultivo de sus capacidades educativas en salud mental.
Resumen del trabajo de los docentes de salud mental. En términos de trabajo
(1) En términos de educación y docencia, en el año académico 20xx, realizaremos tres cursos de educación en salud mental, psicología de la salud y ética médica, por un total de xx horas de inicio; optimización del equipo docente de la sección de enseñanza e investigación en educación en salud mental El próximo paso será fortalecer la gestión docente y la investigación docente y preparar libros de texto escolares sobre educación en salud mental de manera planificada;
Actividades
En el semestre de primavera de 20xx se llevaron a cabo una serie de actividades de salud mental para estudiantes universitarios a través de "5·25", como preguntas y respuestas interesantes sobre salud mental. conocimientos y fotografías del concurso "Luchar juntos contra la epidemia, crecer juntos", "Prevención de epidemias psicológicas, crecer juntos con usted", Club de lectura psicológica, "Radio conmovedora", etc., recibieron buenos comentarios de los estudiantes. Este semestre se aprovechó el Día Mundial de la Salud Mental para realizar una serie de actividades de capacitación en calidad de la salud mental como "Expresión de Amor" y "Pedir Problemas". Las actividades se extenderán hasta el 5438+2 de junio. Utilice a miembros de la Asociación de Salud Mental, departamentos psicológicos de los sindicatos de estudiantes de varios departamentos y miembros del comité psicológico de cada clase como voluntarios psicológicos para mejorar la ayuda psicológica mutua de los estudiantes y promover actividades de salud mental a través de la cuenta oficial de WeChat y los periódicos escolares; etc.; actualmente se explora el modelo de educación cooperativa hogar-escuela, educación psicológica, la combinación de educación psicológica y educación moral.
(3) Preste atención a los servicios de consultoría de estudiantes individuales
Utilice QQ, WeChat, correo electrónico, etc. El método de cita de consulta y el número de teléfono de ayuda se anuncian a todos los estudiantes de la escuela, lo que básicamente puede satisfacer las necesidades de consulta de los estudiantes. Actualmente se está explorando la construcción de un sistema de ayuda mutua para grupos de pares de estudiantes y tutoría grupal.
(4) Prevención e intervención.
Con el apoyo y la cooperación de líderes, departamentos y cuadros de psicología estudiantil, se completaron la evaluación del estado de salud mental, las entrevistas y la retroalimentación de 20xx estudiantes de primer año. Una vez que se descubre a cada estudiante, es necesaria una intervención oportuna y una remisión oportuna; se ha fortalecido la construcción de una red de cuatro niveles para el trabajo psicológico mediante la capacitación de los miembros de los comités psicológicos y la participación activa en las reuniones periódicas de los comités psicológicos de varios departamentos; No ha habido incidentes extremos causados por crisis psicológicas de los estudiantes este año escolar.
En segundo lugar, otros aspectos:
(a) Servir como profesor de enlace de Class. Ponte en contacto, escucha en cualquier momento, haz lo que puedas para ayudar de inmediato y resuelve lo que puedas. solucionarse de inmediato. Si no puede resolverlo, comuníquese con sus colegas para que le ayuden a resolverlo.
(2) Al mismo tiempo, como profesor entre los miembros del partido, participe activamente en las actividades de aprendizaje organizadas por el partido, mejore su propio nivel ideológico, integre la teoría con la práctica en el trabajo y el estudio, y mejore usted mismo. a través de la experiencia laboral.
(3) Participar en capacitación sobre habilidades comerciales dos veces durante este año escolar.
(4) Además de completar su propio trabajo, desarrolle activamente sus fortalezas y participe activamente en diversas actividades, como la competencia provincial de ensayos psicológicos y la competencia de voleibol de gas xx directamente afiliada al Sindicato de Educación de Chuxiong.
(5) En la vida, valore la oportunidad de aprender y ejercitarse, fortalecer la construcción del "círculo de influencia", amar la vida y ser diligente y frugal.
En el futuro, continuaremos desarrollándonos en la dirección de mejorar las calificaciones académicas y las habilidades integrales.