Diseño del entorno del aula de jardín de infantes
El niño es aún pequeño y carece de las experiencias vitales más básicas. Inicialmente, la comprensión de los niños sólo puede lograrse a través de su interacción con su entorno. Por lo tanto, la creación de un entorno de pared debe satisfacer las necesidades del desarrollo psicológico de los niños.
1. En cuanto al color, los colores sólidos y coloridos deben ser los principales. Los colores de la imagen deben ser simples y cercanos a la naturaleza, para que los niños simples puedan tener una rica imaginación: praderas verdes ilimitadas, bosques densos, vastos cielos azules, nubes blancas flotantes, océanos azules, animales lindos. Estos colores simples derivados de la naturaleza son fáciles de cantar y comprender para los niños pequeños sin experiencia. Les conviene apreciar, aprender y expresar. A los niños les gustan los contrastes de colores brillantes y los niños activos pueden sentir el ritmo y la vibración de los cambios de color. Al crear contrastes de color y saltos para los niños, debemos considerar la belleza general de la imagen. Utilice bloques de luz más grandes para sostenerla, lo que puede hacer que la imagen tenga cambios estéticos locales y armonía general, resolviendo el problema del contenido rico y el color en uno. pared en el jardín de infantes. Los problemas que son difíciles de unificar hacen que el ambiente sea más artístico.
2. El estilo debe ser infantil y conciso. El arte con formas redondas, sólidas, infantiles y simples es más atractivo para los niños, porque los niños que aún no han superado por completo la etapa de visión borrosa pueden percibir completamente formas redondas y turbias. La apariencia fuerte e infantil les hace prestar más atención y amor, y la forma artística simple hace que los niños que no le han prestado atención durante mucho tiempo se sientan más rápidos. Si el trabajo de diseño tiene algunas características sobresalientes en la forma: algunos detalles divertidos y vívidos, como lenguas babeantes, dientes frontales sonrientes, ojos bizcos extremadamente pequeños y botas con dedos gordos y la boca abierta, los niños lo mirarán directamente. , sin querer irse por mucho tiempo. Al mismo tiempo, debido a que la forma es generalmente simple y el proceso de operación de pintura es relativamente simple y fácil, es más adecuado para la situación actual del entorno de diseño de jardín de infantes con muchos contenidos y un ciclo de reemplazo rápido.
3. En cuanto al contenido, crear un entorno psicológico familiar para los niños. Los niños suelen tener miedo de los entornos desconocidos y les encantan los familiares. Cuando los estudiantes de primer año ingresan al jardín de infantes y ven sus propias fotos publicadas en la pared de la sala de actividades, pensarán que el maestro los conoce desde hace mucho tiempo, lo que reduce su miedo y puede integrarse rápidamente en la vida colectiva del jardín de infantes. Los cuadros decorativos de las paredes de mi jardín no son como los cuadros famosos de algunos jardines de infancia, ni son cuadros abstractos que inviten a la reflexión, porque estos trabajos están demasiado alejados de la vida de los niños y no son fáciles de aceptar para los niños. Colgamos obras infantiles en pasillos y escaleras, así como fotografías de actividades y actuaciones infantiles, cuadros infantiles de profesores, etc. Estas obras son familiares para los niños, tienen colores brillantes, se ajustan a sus características psicológicas y pueden cultivar mejor su gusto estético. Y ver sus obras en exhibición puede aumentar el sentido de logro y orgullo de los niños.
2. Al crear un ambiente de pared, se debe prestar atención a las diferencias de edad y satisfacer las diferentes necesidades de los niños de diferentes edades.
Froebel dijo: "La tarea de la educación debe ser para todos los niños". Sin embargo, los niños difieren en edad, género, personalidad, nivel de desarrollo, etc., y diferentes niños tienen diferentes requisitos para el medio ambiente. Por ejemplo, colocar varios animales antropomórficos en la pared de la sala de actividades de la clase pequeña puede despertar el interés y el amor de los niños más que colocar pinturas de paisajes. También es un nuevo semestre. Para los nuevos niños que ingresan al jardín de infantes, colocamos sus fotos en el paisaje de "jardín de infantes" creado por los maestros en la pared. Para aquellos niños que están ansiosos por ingresar al jardín de infantes, los maestros señalarán las fotos en la pared y dirán: "Lingling es tan feliz en el jardín de infantes..." y agregarán toboganes y césped a esta pared para convertirse en "¿Dónde estoy en el jardín de infantes? "?" y cambiando constantemente la posición de la foto, con el objetivo de animar a los niños de clases pequeñas a estar dispuestos a decirlo. Las paredes de la clase de secundaria tienen los temas "He crecido" y "Me han ascendido", con fotografías mías vistiéndome y atándome los zapatos, para educar a los niños a hacer sus propias cosas. Algunas clases también crean "Una oración al día" basada en los intereses y pasatiempos de los niños, www.chinajiaoan.cn para aprender una oración completa o una expresión cortés todos los días, "Daily News", que cuenta cosas nuevas que han descubierto y noticias nacionales e internacionales recientes; eventos; y Un "mundo de discusión" basado en contenidos generados en las actividades diarias de los niños, etc. Permita que los docentes cambien gradualmente su papel en la disposición de las paredes, de ser un único tomador de decisiones a un oyente y colaborador. Estos cambios de roles múltiples permiten a los maestros escuchar más las voces de los niños, prestar atención a los diferentes niveles de desarrollo y las diferentes necesidades de actividad de los niños, de modo que la creación del entorno pueda promover mejor la expresión y el desarrollo de las habilidades y personalidades de los niños, y promover el bienestar de todos. Mejorar el propio nivel.
3. La creación del entorno de las paredes del jardín de infantes debe seguir el principio de las "cuatro modernizaciones".
“Un buen ambiente de jardín de infantes debe incluir materiales didácticos tridimensionales, coloridos y atractivos y silenciosos. El entorno juega un papel importante en el desarrollo de los niños y su importancia educativa es particularmente importante”. Cómo lograr el propósito de dejar que las paredes hablen y hacer que el entorno de las paredes sirva mejor al desarrollo de los niños, nuestro jardín de infantes sigue los "cuatro" principios.
1. El principio de coherencia entre el entorno mural y los objetivos educativos. Para garantizar la educación del medio ambiente, cada parte del mismo debe ser propicia para el desarrollo integral de los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos de los niños. Por lo tanto, al crear un entorno de pared, es necesario aclarar los objetivos e implementarlos en el plan mensual, el plan semanal, el plan diario e incluso en cada actividad específica. En función de los objetivos, el entorno se crea junto con el contenido de enseñanza. .
Por ejemplo, en el proyecto experimental "Investigación sobre educación china en educación diversificada de Reggio" llevado a cabo por la clase 4 de nuestro jardín de infantes, las decoraciones de sus paredes son muy distintivas y penetran objetivos y conceptos educativos en el entorno. Cada dos semanas, el contenido generado por niños aparece en Discussion World. "El árbol está enfermo". Analicemos "¿Qué plaga lo causa?" " "¿Cómo podemos ayudar a este árbol? "Cada niño viene a expresar su propia opinión, y el profesor organiza y une dibujos, lo que también hace que los niños de otras clases ganen mucho. También está su "Estrella Semanal", que muestra los diferentes trabajos de cada niño de acuerdo con La filosofía educativa de Reggio, diferentes ideales, diferentes pasatiempos, permiten que los niños se encuentren a sí mismos, se comprendan a sí mismos, experimenten el éxito y encuentren confianza. En el "área de trabajo artístico" de la Clase 1, la maestra comenzó a dibujar varios árboles, y luego según el. Para avanzar en la enseñanza, los niños podrían pintar sobre ellas, dibujar con los dedos flores pequeñas y dátiles rojos, hacer pequeñas huellas de manos para hacer hojas de arce, arrancar papel y pegar varias frutas, etc. ¡Mira! La pared con el "árbol" como cuerpo principal permite a los niños mostrar sus pinturas en la clase pequeña y también puede proporcionarles educación en informática, lenguaje, educación moral, etc.
2. El principio de desarrollo del entorno de la pared se crea en etapas de acuerdo con los objetivos educativos actuales y el nivel actual del niño. Por ejemplo, al comienzo de la clase pequeña, el niño carecía de habilidades para pintar y el maestro * * * cooperó. Con el niño para crear un ambiente, por ejemplo, en la primera clase, la maestra pintó árboles y el niño agregó hojas, pasto y frutas. Las obras también son muy ricas. su entusiasmo e interés por la pintura y experimentar una sensación de éxito y orgullo. En la clase grande, los niños no están interesados en exposiciones personales, por lo que pueden tomar fotografías. Esta actividad puede mejorar los intereses estéticos de los niños y cultivar sus habilidades de comunicación y lenguaje. habilidades de expresión. En definitiva, la creación de un ambiente de jardín de infantes no debe ser arbitraria ni ciega, sino que debe considerarse como un todo en función de los objetivos educativos y el nivel actual de los niños. Hacer que la creación del ambiente sirva al desarrollo de los niños. entorno curricular.
3. El principio de participación de los niños. La naturaleza educativa del entorno del jardín de infantes no solo se incluye en el entorno, sino también en la creación del entorno. el pensamiento y el comportamiento de los maestros hoy en día, el entorno de la pared reproduce de manera vívida, intuitiva y verdadera el diálogo íntimo entre maestros y niños en términos de fuente de contenido y generación de temas; la estrecha relación entre niños y maestros; La creación de un ambiente de jardín de infantes es un proceso educativo en el que los maestros y los niños pequeños pueden participar personalmente como pequeños maestros. Este proceso transmitirá un mensaje muy importante para el crecimiento de los niños a lo largo de toda su vida: "Podemos influir en su propia vida". Nuestro poder puede cambiar las circunstancias. "Por eso, en el trabajo real, damos gran importancia a la participación de profesores y estudiantes en la creación del entorno de la pared, insistimos en que profesores y estudiantes discutan temas juntos y organicen conjuntamente el diseño, lo que realmente pone en juego la subjetividad y el sentido de los niños. de participación.
4. Principio dinámico La naturaleza dinámica del entorno tiene dos significados: primero, significa que la creación del entorno debe desarrollarse y cambiar continuamente de acuerdo con las necesidades de la educación y el desarrollo de los niños; En segundo lugar, en el proceso de actualización constante del entorno, se deben brindar más oportunidades para que los niños participen en actividades y actuaciones. Por ejemplo, algunos maestros utilizarán murales para ayudar a los niños a comprender las leyes y características de las cuatro estaciones. los métodos de caminar, cambiar, sumar y restar, como mostrar los cambios de los árboles y dejar que los niños usen papel crepé para torcer las flores de primavera y las flores de durazno, pegarlas en el tronco y dejar que los niños las recojan; las flores de jazmín y durazno de invierno, y agregue hojas para complementar los duraznos, lo que significa que las hojas son exuberantes en verano en otoño, deje que los niños cambien las hojas verdes por hojas amarillas, hojas rojas y hojas marrones para mostrar las hojas que caen; La escena; se acerca el invierno, deja que los niños se quiten las hojas y se pongan algodón blanco para mostrar la nieve, recortan los copos de nieve voladores y los pinos cubiertos de nieve. Los eventos domésticos y del parque cambian constantemente de acuerdo con el entorno dinámico con la participación de los niños. Por ejemplo, durante el período del SARS esta primavera, los maestros y estudiantes recolectaron materiales, crearon paneles publicitarios y produjeron pinturas temáticas a gran escala. "La lucha contra el SARS", que no sólo brindó a los niños educación sanitaria, sino que también cultivó su preocupación por los asuntos nacionales, sabe apreciar el significado de la vida. Otro ejemplo: la reunión de padres y maestros en nuestro jardín de infantes este semestre es muy singular. Lo realizamos en forma de "reunión temática participativa de padres y maestros". Los padres y amigos expresan sus propias opiniones y nuevos conocimientos sobre la educación infantil, el periódico se publicó colectivamente y los maestros organizaron la exposición. una buena decoración de pared, pero también una buena manera para que nuestros maestros y padres aprendan unos de otros. Mi clase también exhibió fotografías de la reunión de padres como guía para la educación para los niños. "¡Y mi madre!" Los niños aplaudieron al ver las fotos de sus padres. La maestra aprovechó para educarlos: "Papá está discutiendo con la tía, ¿los niños deben limpiar sus juguetes después de jugar con ellos?". "Los bebés nunca son exigentes con la comida". Este método es fácil de aceptar para los niños y puede tener un buen efecto educativo.