Reflexiones sobre el plan de lección de deliciosos fideos para clases pequeñas

Lección 65438. ¿Cómo escribir planes de lecciones para niños (deliciosas pastas)?

No sé a qué grupo de edad se dirige su campaña. Un mismo tema para clases grandes, medianas y pequeñas requiere diseños de enseñanza diferentes.

Primero busque una categoría principal que le muestre las principales actividades científicas: pasta deliciosa. 1. Objetivos de la actividad: 1. Interesarse por la pasta, percibir la diversidad de la pasta, experimentar y comunicar el placer de comer pasta. 2. Comprender la relación entre la pasta y la vida de las personas y conocer varios métodos habituales de cocción de la pasta.

3. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir. 2. Preparación de la actividad: 1. Cuadros de gatitos, palanganas, manteles, toallas, bolsas de conservación, música, grabación, pastelero, etc. 2. Algunas pastas: fideos, wontons, dumplings, pan, bollos al vapor, bollería, palitos de masa fritos, panes planos, pasteles de zanahoria, twists, etc. 3. Tarjetas: cocinar al vapor, hervir, freír y hornear; 4. Utensilios para cocinar: El origen de la harina, deliciosos utensilios para cocinar con harina y deliciosas pastas. 5. Tarjeta de operación para niños: deliciosas pastas.

3. Proceso de actividad: (1) El gatito travieso cayó en el recipiente de harina para estimular el interés. Había un gatito negro que era muy travieso y saltaba en casa todo el día.

No, me caí accidentalmente en una palangana. Oh, ¿qué pasó con el gatito negro? ¿Por qué se convirtió en un gato blanco? Resultó que el gatito negro cayó sobre la harina blanca. ¡Vuelve y date una ducha! (2) Habla sobre el origen de la harina y resume esta canción.

Haz clic en el material educativo: ¿Sabes de qué está hecha esta harina blanca y quién cultiva el trigo? Arreglo de la canción (melodía compuesta por él mismo): De donde viene la harina blanca, de allí se muele el trigo amarillo. ¿De dónde viene el trigo amarillo? El tío del granjero lo cultivó.

(3) Descubre libremente la diversidad de las pastas. ¿Para qué se utiliza la harina blanca? ¿Qué se puede tramitar? 2. Los niños pueden discutir libremente.

3. Hoy la maestra trajo algo de pasta. Echemos un vistazo y hablemos de ello. ¿Qué son y cómo son? 4. (1) El niño dijo: ¿Qué viste? ¿Cómo es? (2) Entre tantos tipos de pasta, ¿cuál te gusta más y por qué? 5. La imagen de la tarjeta del método de cocción aparece en el tiempo y el método de cocción de la pasta se resume en forma de preguntas, respuestas y dúo. Canción infantil: ¿De dónde viene la deliciosa pasta? Elaborado con harina blanca.

¿Cómo hacer palitos de masa frita y palitos de masa frita? Los palitos de masa fritos y los giros están fritos. ¿De dónde vienen los wontons y las albóndigas? Se cocinan los wontons y las albóndigas.

¿Cómo conseguir pan y pasteles? Se hornean el pan y los pasteles. ¿De dónde vienen los bollos al vapor y los bollos al vapor? Xiaolongbao y bollos al vapor.

Todo tipo de pastas están bien hechas y son saludables para el consumo de los niños. (D) Obtener información sobre pasta a través de múltiples canales1. Además de estas pastas, ¿qué otras pastas has visto en tu vida? 2. Obtenga información sobre la pasta a través de varios canales: (1) libros (pasta elegante); (2) grabaciones de audio (autonarración de la pasta): Niños, ¿han comido pasta alguna vez? ¡Hoy vamos a Noodle City para ver qué deliciosos fideos hay! Niños, soy fideos. Soy delgada, larga y tersa.

¡Huelo genial y todo el mundo me quiere! Cambio, me convierto en fideos con barba de dragón; cambio, me convierto en fideos con cuchillo; cambio, me convierto en fideos hechos a mano. Cuando me convierto en fideos instantáneos, la gente puede comer fideos deliciosos siempre que me lleven con ellos cuando salen; cuando me convierto en fideos de longevidad, la gente me pedirá que los sirva y que les traiga buena suerte. También puedo hacer muchos tipos de fideos.

Hola, soy pan. Estaba gorda y suave y olía delicioso. Tengo muchas formas: redondas y alargadas, algunas son como conchas, otras como flores pequeñas, y además son muy nutritivas.

Hola a todos, soy MCA. ¿Sabes por qué me llamo Mahua? Eche un vistazo más de cerca.

Resulta que nuestros dos buenos amigos están estrechamente entrelazados. Dale un mordisco y úsalo con fuerza; mastícalo y quedará muy fragante.

El más famoso de nuestra familia es Tianjin Shiba Twist. ¡Debes intentarlo si tienes la oportunidad! Soy un pastel dulce y fragante. Debéis haberlo comido todos.

Tengo muchos tipos: tartas pequeñas de huevo, tartas grandes de crema, tartas de chocolate, y algunas tartas también tienen variedad de frutas frescas, que están riquísimas. ¿Qué otra pasta deliciosa has comido? ¡Date prisa y vuelve a hablar con tus buenos amigos! (3) Computadora "pasta deliciosa"; (4) Pasta agregada.

3. Resumen: Los fideos no sólo son diversos, sino también una de nuestras culturas alimentarias chinas. Algunas personas mayores quieren fideos de la longevidad en sus cumpleaños, lo que representa buena suerte y salud; los norteños todavía se ganan la vida con fideos.

2. Prueba deliciosas pastas, registra y comunica las pastas que pruebas en el momento oportuno. Presentación de la Tarjeta de Acción: Escribe y dibuja un plato de pasta delicioso que hayas probado.

Haz un dibujo, elige el método de cocción, el color del dibujo y elige el sabor: dulce o salado, suave o duro. (5) Observe al pastelero realizar ramen y deje que los niños imiten la experiencia.

1. ¿Quién procesa tantas pastas deliciosas? Pídele a un maestro que haga ramen. 2. Sigue la experiencia del maestro: ramen pequeño.

(Frotar, tirar, tirar, etc.) (6) Transferir experiencia y crear experiencia. 1. Si fueras pastelero, ¿qué deliciosa pasta te gustaría hacer? 2. Comunicación sencilla entre niños; lavarse las manos y hacer pasta creativa.

4. Actividades ampliadas: Los niños continúan haciendo pasta creativa; prueban e intercambian la alegría de comer pasta.

2. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: comer ramen.

Objetivos de la actividad:

1. Escuchar la historia de "Cara Larga" y sentir los cambios de objetos blandos como doblarse, enrollarse y enderezarse.

2. Imagínese audazmente los cambios de forma de los fideos largos y sus usos después de la deformación.

Preparación de la actividad:

Cinta de historia, cuerda larga, lana, papel blanco, bolígrafo de acuarela, cinta adhesiva de doble cara

Proceso de la actividad:

Primero, fideos largos de elefante

1 Había un pequeño elefante que quería hacer fideos para sus amigos.

2. El elefante vio los fideos retorcidos. ¿Cómo creen los elefantes que son los fideos? ¿Cómo jugarán?

3. La maestra utiliza la cuerda larga para guiar y utiliza dibujos sencillos para mostrar la imaginación de los niños en la pizarra.

4. Los ojos del pequeño zorro se iluminaron cuando vio este largo fideo. ¿Qué crees que hará?

5. La maestra guía a los niños a imaginar con audacia y utiliza dibujos sencillos para mostrar las escenas que los niños imaginan.

(Al estimular la imaginación de los niños, debemos prestar atención a dos puntos clave: uno es ayudar a los niños a comprender las características de los fideos delgados y suaves; el otro es guiar a los niños a utilizar las experiencias existentes para expandir su imaginación. .)

Segundo, fideos largos, rectos y curvos

1. La maestra trajo una historia, en el cuento, el pájaro y el zorro también vieron los fideos largos del elefante. . ¿Qué hacen el pájaro y el zorro del cuento con los fideos?

2. El profesor cuenta la historia completa y los niños leen la pantalla del cuento.

(Al contar la historia de los fideos ramen, debes resaltar la fuerza del elefante y utilizar sus movimientos y expresiones corporales para hacer un fideo particularmente largo).

3. historia, esta ¿Qué hace un pájaro con fideos largos? ¿Cómo jugar?

4. ¿Cómo se comporta el pequeño zorro con los fideos largos?

5. ¿Nuestros niños también quieren jugar con fideos a modo de cuerdas?

6. Los fideos largos a veces serán curvos y a veces rectos, y puede haber muchos cambios.

En tercer lugar, si tuviera fideos largos

1. Escuche la grabación de la historia en su totalidad. Si tuvieras un fideo muy largo, ¿cómo crees que se vería? ¿Para qué lo usarás?

2. Hoy vamos a hacer un dibujo muy interesante. Los dos niños discutieron juntos qué hacer con los fideos largos, luego los dibujaron y los decoraron con lana.

3. Los niños discuten en parejas. La maestra observó y guió, permitiendo que varios niños usaran su imaginación. Los niños imaginan y dibujan con valentía de forma independiente.

3. Plan de lección adicional para actividades integrales para la clase alta del jardín de infantes de Zhenhai.

1. Objetivos de la actividad:

1. Basándose en la observación y comprensión del proceso de cocción de los fideos, guíe a los niños para que realicen movimientos corporales exagerados.

2. Los niños pueden escuchar música y hacer movimientos al tiempo.

3. Usa tu imaginación y experimenta la diversión de expresar tus sentimientos internos con acciones.

Dos. Preparación de la actividad:

1. Los niños observan el proceso de cocción de los fideos.

2. Grabadora y cinta.

Tres. Proceso de la actividad:

1. Entrar al aula con la música.

2. Exposición: "Tesoro Misterioso" para despertar el interés de los niños e introducir temas.

3. Recuerde todo el proceso del siguiente artículo, guíe a los niños a pensar en los movimientos de los fideos y muéstrelos.

(1)¿Cuáles son los fideos que acaban de ir a la olla?

(2) ¿Los fideos de repente se ablandan? o...? )

(3) Los fideos se ablandan y se hunden hasta el fondo de la olla y el agua hierve. ¿Qué tal los fideos?

(4)¿Cómo quedan los fideos después de apagar el fuego?

4. Encadenar las acciones que piensan los niños y realizarlas con ellos.

5. La profesora introduce el nombre del baile y deja que los niños escuchen los cambios en la música.

(1) Reproduzca la cinta. Escuche la grabación y responda las preguntas.

(2) Apreciar en secciones, los niños pueden sentir aún más los cambios en la música y expresar el siguiente proceso.

6. Escucha la interpretación musical completa.

7. La maestra sacó a los niños del salón de actividades.

4. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: comer ramen.

Objetivos de la actividad: 1. Escuche la historia de "Long Face" y sienta los cambios de los objetos blandos, como doblarse, enrollarse y enderezarse.

2. Imagínese audazmente los cambios de forma de los fideos largos y sus usos después de la deformación. Preparación de la actividad: cinta adhesiva, cuerda larga, lana, papel blanco, bolígrafos de acuarela, cinta adhesiva de doble cara. Proceso de actividad: 1. Cara alargada del elefante1. Un elefante quiere preparar fideos para sus amigos.

2. El elefante vio los fideos retorcidos. ¿Cómo creen los elefantes que son los fideos? ¿Cómo jugarán? 3. La maestra utiliza la cuerda larga como guía y utiliza dibujos sencillos para mostrar la imaginación de los niños en la pizarra.

4. Los ojos del pequeño zorro se iluminaron cuando vio este largo fideo. ¿Qué crees que hará? 5. La maestra guía a los niños a imaginar con audacia y utiliza dibujos sencillos para mostrar las escenas que los niños imaginan. (Al estimular la imaginación de los niños, debemos prestar atención a dos puntos clave: uno es ayudarlos a comprender las características de los fideos delgados y suaves; el otro es guiarlos a usar las experiencias existentes para expandir su imaginación).

2. La cara larga, curva y recta 1. La maestra trajo un cuento en el que el pájaro y el zorro también vieron la cara larga del elefante. ¿Qué hacen el pájaro y el zorro del cuento con los fideos? 2. La maestra cuenta la historia completa y los niños leen la pantalla de la historia.

(Al contar la historia de los fideos ramen, debes resaltar la fuerza del elefante y utilizar sus movimientos y expresiones corporales para hacer un fideo particularmente largo.

3. En el cuento, ¿qué hace el pájaro con los fideos largos? ¿Cómo jugar? 4. ¿Cómo se ocupa el pequeño zorro de los fideos largos? 5. ¿Nuestros niños también quieren jugar con fideos a modo de cuerdas? 6. Los fideos largos estarán curvados y rectos por un tiempo, y puede haber muchos cambios.

En tercer lugar, si tuviera cara larga 1, escuchar la grabación de la historia en su totalidad. Si tuvieras un fideo muy largo, ¿cómo crees que se vería? ¿Para qué lo usarás? 2. Hoy vamos a hacer un dibujo muy interesante.

Los dos niños discutieron juntos qué hacer con los fideos largos, luego los dibujaron y los decoraron con lana. 3. Los niños discuten en parejas.

La maestra observó y guió, permitiendo que varios niños usaran su imaginación. Los niños imaginan y dibujan con valentía de forma independiente.

5. Plan de lección sobre el ramen. El ramen es un manjar en mi ciudad natal que tiene las características de la sociedad de clases pequeñas.

Objetivos didácticos:

1. A través de la comprensión de los estudiantes sobre la comida y las costumbres de su ciudad natal, comprender el impacto de la comida en la vida de las personas.

2. Debes saber que las personas en diferentes regiones tienen diferentes cocinas debido a sus diferentes entornos de vida. Cultive el amor de los estudiantes por su ciudad natal y aprenda más sobre su ciudad natal. Preparación de la enseñanza:

Los estudiantes recopilan información sobre la comida y las costumbres de su ciudad natal. Proceso de enseñanza: 1. Introducción

Estudiantes, crecimos en Yangjiang, pero ¿cuánto saben sobre Yangjiang? ¿Sabes qué comida deliciosa hay en Yangjiang? Aquí hay muchas delicias deliciosas. ¿Vamos a la calle de comida de Yangjiang? Imágenes que muestran diversas delicias en Yangjiang. Todos lo vieron. ¿Qué es esto? (Salchicha gorda, taro frito, arroz frito con ganso de arena blanca, corte con cuchillo Yangjiang, pasta de hojas) ¿Puede contarme también sobre la deliciosa comida que ha comido en los principales restaurantes? Cuéntame por favor: (pollo hervido, marisco de puerto, ostras a la plancha)

¿Qué piensas después de leerlo? (Cada región tiene diferentes cocinas y muchas variedades) (Escribe en la pizarra: Muchas variedades)

Estudiantes, tenéis razón. Las personas en diferentes regiones tienen diferentes hábitos alimentarios debido a los diferentes entornos de vida. Por supuesto, las especialidades varían de un lugar a otro. Bien, en esta clase aprenderemos sobre la cocina de nuestra ciudad natal.

6. Conocimiento de clases pequeñas: hay tantos bocadillos.

Objetivos de la actividad: 1. Ser capaz de describir el sabor de los snacks en un lenguaje sencillo.

2. Cultivar el amor de los niños por su ciudad natal. El foco de la actividad: Cultivar el amor de los niños por su ciudad natal.

Dificultad de la actividad: Usar palabras para describir el sabor de los bocadillos. Preparación de la actividad: Área de libros: Fotografías de meriendas locales.

Casa de Muñecas: Entretiene a los invitados con snacks. Área de artesanías: papel publicitario, cartón, plastilina, herramientas de arte.

Proceso de la actividad: Primero introduzca la información de la actividad. ¿De dónde venimos? ¿Cuáles son las meriendas especiales en nuestra ciudad natal? ¿Alguna vez has comido estos bocadillos? ¿Qué forma tienen? ¿A qué huele eso? Hay fotografías de estos bocadillos en el área de la biblioteca. Por favor, compruébalo y charla con tus mejores amigos.

2. Estos snacks también se pueden utilizar para entretener a los invitados. ¡Regala estos bocadillos a los invitados de tu casa de muñecas! 3. También queremos hacer bocadillos de nuestra ciudad natal. La maestra ha preparado plastilina. ¡Por favor, haz los bocadillos que has comido! 4. ¿Qué bolsas de snacks has visto? Aquí hay algunos paquetes de bocadillos. ¿Los vestirás con tu ropa favorita? En segundo lugar, el niño elige la esquina. 1. Invitar a los niños a ingresar a la esquina del área para realizar actividades.

En tercer lugar, guíe a los niños para que jueguen. 1. Ayude a los niños en la biblioteca a presentar y contar la historia.

2.Observar las actividades de los niños decorando las bolsas de embalaje y brindar la ayuda correspondiente. 3. Organiza a los niños en la casa de muñecas para que actúen y hablen.

En cuarto lugar, los niños organizan los materiales de las tareas. Quinto, evaluar el estado de este evento regional.

7. Buscando excelentes planes de lecciones sobre el tema "comida" para clases medias de jardín de infantes.

Plan de lección sobre alimentación Actividades de la serie temática para clases numerosas: Alimentación [Generación del tema y objetivos] Cada niño proviene de una familia diferente y ha desarrollado algunos hábitos alimentarios incorrectos. Por ejemplo, algunos niños de nuestra clase son quisquillosos. comedores y eclipses parciales (No beban leche, leche de soja, carne y verduras). Algunos niños agarran verduras, agarran arroz y esparcen arroz con las manos. Estos malos hábitos afectan directamente el desarrollo físico y la salud de los niños, por eso elegimos.

El propósito es ayudar a los niños a comprender los alimentos comunes en la vida diaria a través de este tema y cultivar una dieta equilibrada, buenos hábitos alimentarios y buenos hábitos alimentarios en los niños. [El desarrollo del tema] se centra en "un centro, dos sucursales".

En esta actividad nos centramos en la "comida". 1. Deje que los niños sean pequeños chefs para procesar y preparar diversos manjares y, gradualmente, guíelos hacia el colorido mundo de la comida para su observación y cognición. En segundo lugar, al permitir que los niños sean invitados en el "Restaurante Doll", los niños pueden desarrollar buenos hábitos alimentarios civilizados y hábitos alimentarios en el proceso de entretenimiento y ser invitados. [Creación de entornos] Crear principalmente según la clasificación de los alimentos: árboles frutales, plantas procesadoras de hortalizas, pequeñas tiendas de alimentos, platos de huevos, leche y carne, restaurantes de muñecas y otras áreas importantes.

Cada zona cuenta con una variedad de alimentos y algunos materiales de funcionamiento: diversos libros ilustrados, árboles caseros, papel blanco con dibujos de frutas, diversos utensilios de cocina, cuencos, platos, paneles, cuchillos, moldes, etc. y algunos juguetes de uso diario. La creación de estos entornos permite a los niños participar personalmente en la vida real, dándoles una sensación de intimidad y autenticidad. [Varias características en el proceso de desarrollo del tema] 1. Aprovecha al máximo la comida y deja que tu hijo se dedique plenamente a ella.

Durante la actividad preparamos mucha comida para que los niños olieran y saborearan diversas frutas, huevos, leche, carne o platos elaborados con métodos de cocción sencillos.

Todos estaban de muy buen humor y realmente apreciaron la deliciosa comida. En el proceso de comer, cultivan buenos hábitos alimentarios en sus hijos. Para poner otro ejemplo, en una pequeña tienda de alimentos, pusimos plastilina al principio y los niños hicieron galletas y fideos bajo la guía de la maestra. Pero sentimos que las tiendas de alimentos deberían permitir que los niños cocinaran la comida, así que agregamos la mezcla de masa. Esa es otra escena. Todos se agarraron las mangas y se lavaron las manos, apresurándose a hacer varios fideos, sin mencionar la emoción.

Algunos incluso elaboran pequeñas bolas de arroz glutinoso, pequeños wonton guisados, etc. Finalmente, llevamos las meriendas de los niños a la cocina para prepararlas y dejar que las probaran. Comieron su propia comida deliciosa con una sensación de logro en sus rostros.

2. Utilizar el alimento que le interese al niño para calcular el contenido. El interés es la fuente de todas las actividades de los niños y el requisito previo para su desarrollo positivo. Los niños están familiarizados con las frutas y verduras de la actividad, tienen una rica experiencia de vida y están muy interesados ​​en ellas porque son deliciosas y se pueden saborear.

Aprovechamos al máximo estos alimentos para actividades matemáticas como contar, clasificar y categorizar. A menudo, las actividades matemáticas son difíciles de entender. Con la adición de estas frutas y verduras, se vuelve animado e interesante. Tanto las manzanas como las uvas son más grandes entre sí. Ayudo a los vegetales a encontrar amigos, a los muñecos de frutas y a los pequeños vegetales a ir de viaje, etc. Los niños se hacen amigos de estas frutas y verduras. Exploran activamente durante las actividades y están felices de descubrirlas. 3. Deje que los niños lleven registros sencillos de las comidas y desarrollen hábitos alimentarios equilibrados.

Diseñamos para él una “Hoja de Registro de Alimentación Infantil”, permitiéndole participar activamente en el registro y utilizarla para evaluar de forma sencilla sus comidas diarias. Hay imágenes de varios alimentos en la hoja de registro (frutas, verduras, carne, huevos, pasta, etc.) Después del desayuno, el almuerzo y la merienda todos los días, deje que los niños encuentren los alimentos que han comido en la hoja de registro y los coloreen. a ellos. Antes de salir del jardín por la tarde, miramos la hoja de registro y recordamos lo que habíamos comido hoy. Qué alimentos creemos que son mejores, cuáles comemos más y cuáles comemos menos.

Los profesores dan evaluaciones correctas, alientan y elogian a los niños que han progresado en la alimentación y no son quisquillosos con la comida ni tienen un eclipse parcial, cultivando así gradualmente hábitos alimentarios equilibrados en los niños. 4. Ampliar conocimientos y dejar que los niños dominen inicialmente la clasificación de los alimentos.

Es un poco difícil clasificar a los niños de la clase pequeña, pero los niños de nuestra clase ya conocen las características de varios tipos de alimentos a través de registros de comidas y dominan varios tipos de alimentos. Al final del tema, diseñamos el juego "abrir un supermercado". El juego permite a los niños consolidar varias categorías de alimentos y formar el concepto de categorías. Esta actividad no sólo es adecuada para el nivel actual de los niños, sino también desafiante. No solo se acerca a la vida de los niños, sino que también amplía sus experiencias y horizontes. Durante la actividad, los niños se mostraron muy entusiasmados y dispuestos a participar llevando y comprando. Dominaron varios tipos de alimentos en la feliz actividad.

[Reflexión sobre la actividad] Los cuatro puntos anteriores son lo que creo que son las características de la actividad. Permítanme hablar del reflejo de la actividad: A través de esta actividad temática, los niños dominaron diversos manjares, enriquecieron sus conocimientos y ampliaron sus horizontes. Los niños participaron activamente en un ambiente relajado y agradable y experimentaron la diversión de preparar comida y compartirla con los demás. A través de diversas actividades de juego, los niños desarrollan buenos hábitos alimenticios civilizados y buenos conceptos dietéticos. Ahora el fenómeno de agarrar arroz y verduras ha desaparecido. Todos pueden terminar la comida sin tirarla ni desperdiciarla.

El niño no sólo no es exigente con la comida, sino que también les dice a los demás: "Este tipo de frutas y verduras son nutritivas y hay que comerlas; puedes crecer comiendo de todo y no enfermarte". Al ver el progreso del niño, nos sentimos inadecuados: 1. Todavía hay algunas áreas de la actividad que no fueron reveladas audazmente. En el futuro, se proporcionarán diversos materiales para que los niños experimenten y operen plenamente.

Por ejemplo, teníamos miedo de que los niños no pudieran hacer bien la masa en la tienda de alimentos, así que nos dimos cuenta de que debíamos dejar que los niños hicieran la masa ellos mismos, dejar que observaran el proceso de mezcla. de harina y agua, y hacer la masa ellos mismos, para que se familiaricen más con la masa. Involucrarse en la elaboración de la comida. 2. Durante el transcurso del tema, aprendí más sobre frutas, verduras, carnes y pastas, pero menos sobre huevos y leche. Conviene ampliar el tema para hacer algunos ejercicios y experiencias sobre huevos y leche, que serán más completos.

3. Antes de comenzar el tema, mida la altura y el peso del niño. Una vez desarrollado el tema, se comparan los registros de medición antes y después, lo cual es convincente y tiene cierto valor de referencia. Aunque vemos y sentimos la altura y el peso de algunos niños que han avanzado mucho en la alimentación.

8. Plan de lección para fideos hechos a mano en la clase de jardín de infantes

Ofrecemos planes de lección similares y esperamos que le sean útiles.

Excelente plan de lección de jardín de infantes "Hacer fideos"

Maestra: Maestra Qu.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cortar tiras (superficies) de papel rectangulares a voluntad.

2. Enseñar a los niños a utilizar correctamente las tijeras.

3. Los amigos y los niños están interesados ​​en cortar papel.

Preparación de la actividad:

Tijeras infantiles.

Una hoja de papel para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. El maestro guía las actividades en el tono de un bebé que llora para estimular el interés de los niños en las actividades.

Profe: Escucha, ¿qué le pasa a la muñeca? (Parece estar llorando)

¿Por qué llora la muñeca? tienes hambre? ¿Qué vamos a hacer? Por cierto, hagamos unos fideos deliciosos para la muñeca.

2. Presente ejemplos de fideos de la vida real para guiar a los niños a observar los fideos y comprender sus características.

(1)Maestra: ¿Cómo son los fideos? ¿Cómo qué? (Los fideos son finos y largos)

(2) Maestra: ¿Cómo se hacen los fideos?

Muestra una barra de disco prefabricada.

Concéntrate en guiar a los niños para que observen cómo sus manos coordinan los cortes. Coloque el pulgar y el índice de su mano derecha en el pequeño orificio de las tijeras, con el pulgar apuntando hacia arriba y el dedo índice hacia abajo. Primero, corta un extremo del papel en una dirección.

3. Los niños pueden hacer fideos cortados en papel de forma gratuita, con la orientación del profesor.

Concéntrate en guiar a los niños para que aprendan a cortar papel correctamente y a utilizar las tijeras.

(1) La maestra explicó los requisitos para cortar fideos.

Maestra: Hoy el bebé tiene hambre. ¿El niño cortará fideos para alimentar a la muñeca?

La maestra volvió a recordar a los niños cómo utilizar las tijeras.

(2) Cuando los niños cortan fideos, los maestros prestan atención a observar a los niños individualmente y los guían para completar sus trabajos. También puedes cortar fideos con tus hijos.

4. Se cortan los fideos. ¿Qué le añadimos a los fideos?

Profe: Los fideos están listos. ¿Qué deberíamos añadir a los fideos que comemos en casa y en el jardín de infancia?

Guía a los niños para que hablen sobre los fideos que comen en casa basándose en sus propias experiencias.

Resumen del profesor: ¡Agrega unas deliciosas rodajas de carne, verduras y yemas de huevo!

Cortamos el papel de colores que hay sobre la mesa en trocitos pequeños y los ponemos todos en los fideos ¡Quedan preciosos y riquísimos!

5. Los niños admiran los fideos de los demás.

Pida a los niños que hablen sobre cómo cortaron los fideos y se los dieron a las muñecas.

Elogie a los niños que son buenos cortando fideos

Elogie a los niños que usan bien las tijeras y anímelos a aprender con las tijeras.

Ampliación de actividades:

Consolidar los conocimientos de corte de fideos mientras orientamos a los niños en las actividades regionales, y seguir haciendo buenos fideos.

Guía a los niños para que vuelvan a casa y pide a sus padres que compren unas tijeras. Los estudiantes recortan papel de diferentes formas.

Hay más planes de lecciones de jardín de infantes disponibles: sitio web del plan de lecciones del maestro Qu

9.

Cómo hacer pasta de cuerpo entero xiaolongbao de cerdo Cómo hacer xiaolongbao de cerdo son los ingredientes principales: harina (250 g) agua (125 g) levadura (3 g) condimento pasta de frijoles rojos (cantidad adecuada) colorante rojo (. 1 gota) cocina al vapor Olla 1: disuelva la levadura en agua, luego vierta la harina, amase hasta obtener una masa suave, cubra con film transparente y fermente en un lugar cálido hasta que doble su tamaño. Divida cada masa en 40 g, agregue 1 gota de colorante rojo a la masa restante y amase hasta obtener una masa rosa. Divida el relleno de pasta de frijoles en 8 bolitas, enróllelas en bolsas redondas, póngalas en la pasta de frijoles y amase. masa rosada, y hacer orejas. La nariz 9 puede ejercer presión sobre las orejas y la nariz.

Utiliza un palillo para hacer dos agujeros y pon semillas de sésamo negro a modo de ojos. Una vez finalizada la preparación, colocar todos los cuerpos en la vaporera, tapar y fermentar durante 15 minutos. Luego ponga agua fría en la olla, cocine al vapor a fuego medio durante unos 15 minutos, apague el fuego durante 3 minutos y luego destape la olla. Consejos: 1. Al amasar la masa, no añadas agua de golpe. ¡Deja 20g al final y añade lo necesario para que la masa quede lo más dura posible! 2. ¡Usa un poco de agua para pegarte las orejas y la nariz para una mejor apariencia! Después de apagar el fuego, asegúrese de esperar de 3 a 5 minutos antes de abrir la tapa.

10. Desarrollar planes de lecciones de sentido común sobre alimentación saludable para la clase media

Objetivos de la actividad:

Poder comer correctamente y desarrollar buenos hábitos alimentarios.

Preparación de la actividad:

Preparación del material: mesa de comedor, vajilla, “pescado, carne, huevos, verduras” caseros y otros alimentos.

Situación: Como bien.

La materia prima de las actividades infantiles es la “alimentación sana y correcta”.

Proceso de la actividad:

(1) Guíe a los niños para que observen la representación del escenario "Sé comer correctamente".

1. Profesor: Hoy el profesor trajo una actuación escénica. Eche un vistazo más de cerca a lo que sucede en el programa.

2. El desempeño del docente.

Maestra: Ahora, por favor, cuéntales a los niños lo que pasó en la actuación de hace un momento. (Respuesta de los niños)

4. Maestra: La maestra de la actuación está sentada a la mesa, sosteniendo una cuchara en una mano y un cuenco en la otra, comiendo atentamente. Come todo tipo de alimentos, verduras, pescado, carne, huevos, no seas quisquilloso. Después de comer, también recogí la mesa y guardé la vajilla de forma ordenada.

(2) Organiza a los niños para discutir: ¿Por qué es bueno comer así? ¿Cómo comes?

1. Profesor: ¿Así come el profesor? ¿Por qué? (Los niños responden)