¡Buscamos urgentemente el primer volumen de planes de lecciones de chino para escuelas primarias de sexto grado en Hebei Education Edition!
La primera unidad ingresa al análisis del tema de la unidad de primavera:
La brisa y la lluvia primaverales traen "Noticias de primavera", las golondrinas vivaces y de buen comportamiento interpretan el preludio de la primavera. y las ramas escupen Verde fresco, sonrisas de margaritas, en "Liu Di y Yu Qian", Yu Qian baila, Liu Di baila, es principios de primavera, los rostros y corazones de las personas se llenan con el aliento de la primavera ... La primera unidad es dejar que los estudiantes sientan el manantial natural. La belleza permanece en el mundo. En segundo lugar, se anima a los estudiantes a estudiar el texto detenidamente y sentir la ubicuidad de la primavera a través de las diferentes perspectivas del autor sobre la observación de la primavera. De esta manera, puede aprender las diferentes formas y métodos de observación y expresión de la vida del autor, ya sea poesía antigua, poesía moderna o prosa, el amor sincero del autor y los elogios por la vida están impregnados entre líneas. Deje que los estudiantes respondan al tema principal de "Into Spring" entre líneas.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades:
1. Comprender 38 palabras nuevas como "piao, xiao, yao" y ser capaz de estandarizarlas, corregirlas. y claramente escribió 56 palabras nuevas como "东, HUAN, Qian", etc.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. Ser capaz de conectar con el contexto, comprender el significado de las palabras y comprender el papel de las palabras clave en el texto. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Puedes hacer preguntas sobre cosas que no entiendes en el texto.
4. Acumular hermosas palabras y maravillosas oraciones en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura extracurricular y de la vida.
5. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tus deberes, especialmente palabras nuevas.
6. Aprender a corregir palabras, palabras y frases que tengan errores evidentes en los ejercicios.
7. Ser capaz de mantener una conversación en mandarín, escuchar atentamente durante la conversación y captar el contenido principal.
Proceso y métodos:
1. Utilice su método favorito para leer de forma independiente y mejorar su alfabetización.
2. Sentir el lenguaje y comprender el contenido del texto a través de la lectura.
3. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tus deberes, especialmente palabras nuevas.
4. Capaz de conversar en mandarín, pedir consejo sobre cosas que otros no entienden y discutir diferentes opiniones con los demás.
Actitudes y valores emocionales:
1. Tener un gran interés en aprender caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Combinando la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, guíelos para que descubran que la primavera está a su alrededor y se den cuenta de que la recuperación y la vitalidad de todas las cosas en la primavera son concretas, vívidas y tangibles.
3. Organizar el entrenamiento físico basado en actividades para que los estudiantes puedan comprender el valor del ejercicio en la vida y estar dispuestos a expresarlo con palabras, mejorando así su confianza en sí mismos.
4. Estoy dispuesto a hablar con los demás y puedo expresar mis sentimientos y pensamientos con claridad durante la conversación.
1. Novedades de primavera
Objetivos didácticos:
1. Si conoces las seis palabras nuevas de esta lección, podrás escribir correctamente 12 palabras nuevas. . Comprenda el significado de palabras como "noticias, lejía, tirar, amor, margarita, no puedo ayudar". Puede escribir correctamente las palabras "piao" y "ban".
2. Ser capaz de leer todo el poema de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el poema.
3. Al leer poesía en voz alta, guíe a los estudiantes a imaginar mientras leen, mejore su comprensión de la poesía y cultive su imaginación.
4. Siente la vitalidad de la primavera leyendo, recitando y recitando. Amplíe la imaginación e inspire a los estudiantes a sentir y expresar su amor por la primavera.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: observa las cosas que te rodean y siente el aliento de la primavera.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
Lección 65438
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. El profesor primero escribe en la pizarra. "Noticias", pida a los estudiantes que lean por su nombre. Guíe a los estudiantes para que comuniquen su comprensión de las "noticias".
Profesor: El profesor Chun está aquí. Quería transmitirles a los niños la buena noticia de la primavera. Ayúdela a pensar en ello: ¿Cómo puede la señorita Chun contarnos esta buena noticia? "
(Los estudiantes hablan libremente.
)
El maestro Chun pidió a un poeta que escribiera un poema utilizando las buenas ideas de los niños para transmitir las "noticias de la primavera". Leámoslo y veamos quién puede recibir estos mensajes.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.
1. Los estudiantes leen poemas libremente y pueden utilizar el método anterior para resolver palabras desconocidas.
2. Mostrar la nueva tarjeta de palabras e indicar la lectura. Tenga en cuenta que "piao" es una palabra polifónica, blanqueadora, hermosa.
Lectura en tren.
3. Utilizar diversas formas para comprender las palabras del texto.
Al combinar el contexto específico, la experiencia de vida y las acciones específicas del poema, podemos entender palabras como "blanquear", "tirar", "amor", "saltar alegremente" y "picar". .
Otros se pueden solucionar con la cámara.
4. Comprobar la situación de lectura:
El profesor pide a los alumnos que lean el texto por secciones, y los oyentes pueden evaluarlas habitualmente.
En tercer lugar, el diálogo profesor-alumno y la apreciación de la poesía.
1. El profesor guía a los alumnos a leer el poema nuevamente y a pensar en él mientras lo leen. Después de leer el texto, ¿dónde está la noticia de la primavera que sientes?
2. Guíe a los estudiantes para que compartan sus pensamientos después de leer.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos de apoyo de sus propias opiniones y las expresen a través de una lectura emocional.
Las noticias de la primavera en la primera sección se refieren a la brisa primaveral, el agua de manantial, las ramas y los patos; captan la "esperanza" y la "integridad" para experimentar el deseo y la alegría del niño.
Las novedades de la segunda temporada hacen referencia a ponerse ropa primaveral; "volar arriba" y "volar arriba" expresan la alegría y el deseo de los niños de encontrar la primavera.
En la tercera sección, las noticias de mediados de primavera se refieren a las mariposas voladoras; captan la "simpatía" y experimentan el amor de los niños por todas las cosas de la naturaleza.
Las novedades del cuarto trimestre se refieren a la apertura de las margaritas; capta el "salto feliz" y experimenta el orgullo y la alegría del crecimiento de los niños.
La quinta sección, las noticias de mediados de primavera, se refiere al brote de brotes verdes y al canto en el arroyo; Mejilla rayada;
Usa la música para leer poesía, y Pruebe las emociones contenidas en una hermosa lectura. ¡Alabada sea la primavera!
Categoría 2
Reseña: Leer el texto por su nombre y hablar sobre las novedades de la primavera.
En segundo lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.
1. Leer las tarjetas de palabras nuevas, formar palabras y decir frases.
2. Discuta en grupos cómo memorizar fuentes y cómo escribir buenas fuentes.
3. Orientar la redacción de palabras clave, como la palabra “gorrión”.
4. Utiliza el libro de tareas para hacer ejercicios de escritura.
Verbo (abreviatura de verbo) ampliar y acumular práctica
1 Hay muchas novedades sobre la primavera. ¡Mientras seas un niño cuidadoso y observador, definitivamente encontrarás más! Encuentra canciones infantiles, poemas antiguos, canciones que describen la primavera, léelas, memorízalas y cántalas. También puedes hacer un dibujo tú mismo y recortar una hermosa primavera.
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el poema.
2. Tragar
Objetivos de enseñanza:
1. Si entiendes correctamente las siete palabras nuevas de esta lección, podrás escribir 12 palabras nuevas correctamente. Comprenda el significado de palabras como "guapo, reunido, enérgico, saqueador, accidental, ondulante, deslumbrante".
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Expanda su imaginación tomando oraciones que describan las golondrinas y la primavera, y experimente las alegres y encantadoras golondrinas y la vibrante escena de la primavera.
4. Comprender el papel de la metáfora, la personificación y otras expresiones en el texto. Acumula buenas palabras.
5. Comprender el contenido del texto, apreciar la cuidadosa observación del autor y cultivar el interés de los estudiantes por amar la naturaleza.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: Recopila información sobre las golondrinas.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
Lección 65438
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. El profesor muestra imágenes de pequeñas golondrinas. , los estudiantes lo disfrutaron.
2. Estudiantes, en primavera vuelan desde el sur alegres y encantadoras golondrinas. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiamos juntos el texto "Golondrina". Este artículo fue escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Por favor abre el libro, ¿quién lo leerá?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.
1. Clarificar los requisitos para el autoestudio.
(1) Pronuncia correctamente las nuevas palabras en pinyin, subraya las nuevas palabras que se componen de las nuevas palabras y escribe con cuidado las palabras que creas que son difíciles de escribir varias veces en el escritorio con los dedos.
(2) Lee el texto libremente y presta atención a releer las frases equivocadas hasta que lo entiendas.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y léalas ante toda la clase.
(2) Comprender el significado de las palabras.
4. Toma el tren y lee el texto uno por uno para comprobar si la lectura es correcta y fluida.
En cuarto lugar, recuerda la fuente y guía la escritura.
1. Lee las tarjetas de palabras nuevas de la clase y busca palabras u oraciones similares a las palabras nuevas.
2. Guíe la escritura de palabras clave, como "jugar, reunir" no se puede escribir como "Qin".
5. Tarea: memorizar palabras nuevas.
La segunda categoría
1. Diálogo profesor-alumno y vivencia del texto.
1. La belleza del texto reside en los siguientes cuatro aspectos: La apariencia.
La belleza de la primavera, la belleza de volar, la belleza del descanso
¿Qué aspecto de la belleza es el que más quiere estudiar tu grupo?
2. Demuestre métodos de aprendizaje:
(1) Lea el texto usted mismo y descubra qué palabras reflejan mejor la belleza de este aspecto;
(2) Lea atentamente estas palabras y escriba sus propios pensamientos junto a ellas;
(3) Comunicación grupal y suplemento
(4) Discuta cómo leer bien esta sección. Practica la lectura.
3. Los estudiantes estudian, los profesores inspeccionan y participan en el aprendizaje.
Belleza en la apariencia: ¿Cuál es la belleza de la apariencia de la golondrina? ¿De qué palabras has leído esta belleza? Recomiende a un miembro que lea esta sección en voz alta.
La belleza de la primavera: ¿Qué escenario muestra la belleza de la primavera en esta sección? ¿Cuáles son las características de estas escenas? ¿Qué palabras crees que están mejor escritas? ¿Por qué?
La belleza de volar: ¿Cuál es la belleza de las golondrinas en vuelo? ¿Qué palabras puedes distinguir?
La belleza del descanso: ¿Qué palabras y expresiones crees que son particularmente bellas en este párrafo? ¿Por qué? ¿Qué metáforas utilizó el autor y con qué las comparó?
Piénsalo: ¿Qué tipo de canción puede componer una golondrina?
Durante el proceso de comunicación estudiantil, el docente guía a los estudiantes a leer en voz alta. )
Verbo (abreviatura de verbo) ampliar y acumular práctica
1. Las golondrinas vuelan desde el sur en primavera. ¡También sabes que esos animalitos están en primavera, así que conozcámoslos y hablemos de su alegría en primavera!
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el artículo.
3. Liu Di y Yu Qian
Objetivos didácticos:
1. Comprender correctamente las 10 palabras nuevas de esta lección, que te ayudarán a escribir las 11. nuevas palabras correctamente.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3.Comprender el papel de la metáfora, la personificación y otras expresiones en el texto. Acumula hermosas palabras y frases.
4. Comprenda el contenido del texto a través de una lectura emocional y sienta la diversión que Liu Di y Yu Qian brindan a los niños en primavera.
Preparación docente:
Preparación del alumno: mimbre fresco y olmo.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
1 Escribiendo en la pizarra: Liu Di y Yu Qian
(Los estudiantes pueden hablar libremente)
Profesor: ¿Qué escribió el autor del artículo sobre Liu Di y Yu Qian? ¡Leamos el texto atentamente y encontremos la respuesta a través de nuestra propia lectura y pensamiento!
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.
1. Clarificar los requisitos para el autoestudio.
(1) Lee el texto en silencio, dibuja las palabras que no conoces y pronúncialas con precisión con la ayuda de Pinyin o un diccionario.
(2) Consulta el; tema del texto y piense en ello mientras lee: ¿Cuál es el punto? ¿Qué diversión les brindaron Liu Di y Yu Qian a los niños en primavera? ¿Qué descripciones aprendiste del texto? Puedes hablar sobre ello o leerlo con tus compañeros.
(3) Escribe lo que no entiendes y prepárate para comentarlo con tus compañeros.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Lee las palabras en tren
(2) Lee el texto uno a uno en tren y comprueba si lo lees de forma correcta y fluida.
En tercer lugar, profesores y alumnos dialogan y sienten el texto.
1.¿Qué decía el mensaje de texto?
¿Qué diversión trajeron Liu Di y Yu Qian a los niños en primavera? ¿Qué descripciones aprendiste del texto?
2. Demuestre métodos de aprendizaje en grupos:
(1) Lea el texto usted mismo y descubra qué palabras y expresiones reflejan mejor la diversión que Liu Di (Yu Qian) brinda a los niños.
(2) Lea atentamente estas palabras,
(3) Puede hablar sobre sus propias ideas y comunicarse con el grupo para complementar; ) Discutan cómo leer Bien esta sección. Practicar la lectura
3. Todos los estudiantes se comunican entre sí y se complementan.
Liu Di: Puedes capturar una serie de acciones para describir "doblar", "cortar", "pellizcar" y "sacar", para que los estudiantes puedan hacerlo en clase.
Yu Qian: Grasp: Una metáfora vívida: "El verde brillante es en realidad como una hilera de vainas de jade brillantes". También puedes dejar que los estudiantes lo prueben ellos mismos.
En cuarto lugar, recuerda la fuente y guía la escritura.
1. Aprende palabras de forma independiente y ponte a prueba en la misma mesa.
2. Guíe la escritura de palabras clave, como la estructura superior e inferior de "labio", pero la parte superior debe ser más larga.
Verbo (abreviatura de verbo) amplía y acumula práctica
1. En primavera, los sauces y los olmos traen mucha diversión a los niños. ¿Conoces otros libros que aportan color a la primavera y aportan alegría a los niños?
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el artículo.
4. Dos poemas antiguos
Objetivos de enseñanza:
1. Confirmé 5 palabras nuevas en la clase de lectura y puedo usarlas en la cuadrícula de Tianzi. Escribe 9 palabras nuevas.
2. Ser capaz de entender "no es digno", "debería", "colmillos", "botones pequeños", "Chai Fei", "derrotar a Japón", "Sishui", etc. en combinación con el entorno del idioma local o con la ayuda de libros de referencia. El significado de palabras como "ociosidad".
3. Leer poemas antiguos en un lugar perceptivo, sentir el significado del poema en su conjunto e imaginar las escenas descritas en el poema. Cultivar la experiencia de lectura y las habilidades de imaginación de los estudiantes.
Preparación para la enseñanza:
Preparación del estudiante: recopile poemas antiguos sobre la primavera y utilice libros de referencia para comprenderlos.
Preparación del profesorado: redacción de escritos en la pizarra y material didáctico de poemas antiguos.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Profesor: Compañeros, la primavera vuelve a la tierra . Leemos poesía y prosa primaverales. Hoy, echemos un vistazo a poemas antiguos sobre la primavera. Entre los poemas que has leído antes, ¿recuerdas cuál describe el paisaje de la primavera? Dales a todos una vista trasera.
(Los estudiantes recitan)
Profesor: Hoy vamos a aprender dos poemas antiguos sobre la primavera, "Garden Ding Dang" y "Spring Day".
2. Aprende poesía antigua por ti mismo y siente la poesía.
1. Leer poesía.
2. Resolver problemas de poesía. El poema "No vale la pena ir al jardín", en nuestras palabras actuales, significa que quería ver el jardín de un amigo, pero no lo encontré.
3. Interpretar poesía.
Por favor lee este poema. ¿Qué palabras no están claras?
(2) Los estudiantes hacen preguntas. El material didáctico muestra el significado de palabras difíciles según las preguntas y respuestas de los estudiantes, y les permite escribir en la pizarra (ver notas, buscar diccionarios, contactar contexto, etc.). .).
(3) En grupos de cuatro, discutan el significado de este poema.
(4)¿Qué frase has aprendido? Por favor repórtelo.
Haga modificaciones adicionales basadas en los discursos de los estudiantes (conecte los significados de las palabras, mire ilustraciones, etc.).
(5) Conecte el significado de todo el poema.
En tercer lugar, el diálogo profesor-alumno y la apreciación de la poesía.
1. Experimenta la belleza de "una rama". Ye Shaoweng, que estaba ansioso por visitar el jardín, solo vio una almendra. ¿Qué le aportó esta almendra? Se dice que una almendra trae todo el amor, entonces, ¿unas pocas, cientos o miles de almendras no representan todo el amor?
2. Muestra todo el amor. El poeta sabe descubrir y apreciar la primavera. Pueden sentir el aliento de la primavera en un almendro, imaginar la primavera en el jardín y hablar de todo el amor que puedan imaginar.
3. Lee las dos últimas frases.
¿Qué le aportó este albaricoque a Ye Shaoweng, quien fue rechazado? Encuentra un poema que exprese su sorpresa y léelo.
Pida a los estudiantes que lean por su nombre y bríndeles orientación en los aspectos de entonación, velocidad del habla, expresión, etc.
3. Leer el poema completo. Mientras lo leía, mi estado de ánimo pasó de la decepción a la sorpresa.
Segunda Lección
1. Estudio "Día de la Primavera":
1) Hay muchos poemas antiguos que alaban la primavera. Pero "Spring Day", escrito por el poeta Zhu de la dinastía Song del Sur, es difícil de dejar: el sol es fragante y el agua es hermosa, y el vasto paisaje es nuevo por un tiempo. Todos pueden ver la cara de la primavera, la brisa primaveral sopla flores y flores, miles de púrpuras, hay escenas primaverales por todas partes.
2) Hoy nos toca volver a estudiar este poema. ¿Quién sabe el significado del título? (Primavera, Primavera) (Título en la pizarra)
3) ¡No se debe olvidar el nombre y la dinastía del poeta! (Nombra esta pizarra con la escritura "Zhu de la dinastía Song del Sur")
¿Qué poema antiguo de Zhu aprendimos el semestre pasado?
4) Siéntete libre de leer "Spring Day" de Zhu en voz alta.
5) Después de leer este poema, ¿puedes adivinar el estado de ánimo del poeta Zhu en primavera?
6) Después de todo, adivinar es solo adivinar. Si puedes encontrar "evidencia" en el poema que demuestre el estado de ánimo del poeta en ese momento, puedes decir con seguridad que no estoy adivinando, tengo una razón.
7) Guíe a los alumnos a leer poemas antiguos, durante los cuales el profesor los leerá una vez.
8). Hablar del significado de la poesía antigua.
6. Leer dos frases de poemas antiguos de muy buen gusto.
En segundo lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.
1. Aprende palabras de forma independiente y ponte a prueba en la misma mesa.
2. Al escribir palabras clave de la guía, como "dientes", la parte inferior debe estar abierta.
En tercer lugar, ampliar y acumular práctica
¡Los poetas antiguos estaban tan enamorados, tan salvajes y tan agradecidos con la primavera! Se puede decir que la descripción de la primavera es hermosa y encantadora, alcanzando un estado maravilloso. Hay muchos poemas antiguos que alaban la primavera. Por favor continúa recogiéndolos después de clase.
5. Yang Qi
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Asegúrate de leer y escribir correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección.
2. Ser capaz de comprender de manera integral el significado de palabras como "Yang Qi" y "rústico" basándose en la experiencia de lectura, al mismo tiempo que utiliza libros de referencia o los combina con el contexto y la experiencia de la vida; "raquitismo", "risa", "Palabras como "desbordamiento" y "arrastre".
3. Leer el texto con emoción, captar la idea principal del texto en su conjunto y recitar el cuarto párrafo.
4. Combinando la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, guíelos para que descubran que la primavera está a su alrededor y se den cuenta de que la recuperación y la vitalidad de todas las cosas en la primavera son concretas, vívidas y tangibles.
Preparación para la enseñanza:
Preparación del estudiante: Recopilar canciones de términos solares y refranes sobre la primavera. Familiarizado con el texto
Preparación del profesor: tarjetas con nuevas palabras, refranes primaverales, etc.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Profesor: Poesía de primavera, Prosa de primavera, antigua poesía primaveral, proverbio primaveral "detén la primavera, saldrá el sol". La abuela me dijo, pero no entiendo, compañero, ¿entiendes?
(Los estudiantes recitan)
Profesor: ¡Vamos a profundizar en el artículo y entenderlo en profundidad!
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.
1. Lectura independiente, requisitos claros:
(1) Para algunas oraciones largas y difíciles, concéntrate en la lectura y repite hasta que puedas leer con fluidez.
(2) Cuando te encuentres con una frase larga y difícil de leer, escucha lo que dice la otra persona y léela correctamente.
2. Comprender palabras:
Basado en el entorno lingüístico, con la ayuda de libros de referencia y de la vida real, comprenda "raquitismo", "óxido", "pila", "nudo". " y "rueda" ”, “desbordamiento”, “encorvado”, “rastrillo” y otros significados.
3. Resume el significado del proverbio de la abuela en el idioma al que estás acostumbrado.
En tercer lugar, el diálogo profesor-alumno y la apreciación de la poesía.
1. Lee nuevamente el texto y haz preguntas sobre las partes del artículo que no entiendes.
2. Según tu experiencia de lectura, habla sobre tu comprensión del Yang Qi.
Guía clave: En el cuarto párrafo natural, podemos experimentar la riqueza y la belleza del lenguaje desde los aspectos del sentimiento general, la visión, el oído, etc., así como también desde la dinámica, la estática, el color, la respiración, sonido, etc
"Un sonido de pasos" y "Dos risas" experimentan aún más los sentimientos internos de los personajes y la esperanza que la primavera trae a la tierra, las plantas, los animales y los humanos. Indique a los estudiantes que se expresen leyendo en voz alta.
Segunda lección
Primero, repaso
Los estudiantes leen el texto en voz alta.
2. El profesor muestra las palabras nuevas y los alumnos las leen.
En segundo lugar, recuerda la fuente y la guía de escritura.
1. Aprende palabras de forma independiente y ponte a prueba en la misma mesa.
2. Guíe la escritura de palabras clave, como la palabra "Jujube", las partes superior e inferior de la palabra.
Verbo (abreviatura de verbo) ampliar y acumular práctica
1. Recoger refranes sobre la primavera.
2. Lectura ampliada de "Primavera" de Zhu Ziqing.
Enlaces de lectura
En primavera
Objetivos docentes:
1. Ser capaz de leer correctamente, con fluidez y fluidez los contenidos de los enlaces de lectura. perceptivamente.
2. Puede utilizar libros de referencia para resolver problemas planteados.
3. Expande tu imaginación de manera razonable y expresa tu amor por la primavera de tu manera favorita.
Preparación antes de la clase: después de la clase, haga arreglos para que los estudiantes lean el texto de esta unidad varias veces y revisen el contenido del texto. Después de clase, recoge todo lo relacionado con la primavera. Papel blanco, bolígrafos de colores.
Proceso de enseñanza:
1. Revisar el contenido del texto y prepararse para la "primavera"
Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan lo que aprendimos en esto? unidad? ¿Qué textos leíste?
¿Cuál es el contenido principal de estos textos?
2. Maestro: Se puede ver que todos nuestros textos están relacionados con la primavera, y la primavera llega a nosotros paso a paso a nuestro alrededor. "Caminemos juntos hacia la primavera" en esta lección.
2. Leer el texto y obtener una comprensión preliminar del contenido general de la sesión de lectura.
Maestro: A continuación, abra el libro de 18 páginas y léalo atentamente.
Profesor: ¿Quién puede decirme lo que has leído?
Habla con 2-3 estudiantes.
Profesor: ¿Quién quiere leer el texto?
Encuentra cuatro estudiantes y cada estudiante lee una sección.
En tercer lugar, vuelve al texto y expresa tu amor por la primavera a tu manera.
1. Profesor: Compañeros, leamos nuevamente el texto con alegría y amor por la primavera. Les contaré a mis compañeros tus sentimientos después de leerlo más tarde.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. Después de leerlo, nos dividimos en grupos para hablar de nuestros sentimientos después de leerlo.
4. Luego, permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos en torno a los cuatro contenidos de conocer la primavera, salir de la primavera, apreciar la primavera y la eterna primavera. Podrás leer el texto y hablar de tus sentimientos basándose en el contenido recopilado después de clase.
4. Camina hacia la primavera y hacia el paraíso de la imaginación.
1. Maestro: Compañeros de clase, acabamos de caminar juntos hacia la primavera y caminamos hacia un paraíso vibrante. En este momento, ¿puedes expresar tus sentimientos con una imagen?
2. Los alumnos sacan el lápiz y el papel preparados antes de la clase para dibujar.
3.Profesor: ¿Quién puede mostrarte tu trabajo?
Participar activamente con los estudiantes.
5. Profesor: ¿Puedes presentar tu trabajo a todos?
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)
Profesor: Alumnos, en esta clase, hemos estado inmersos en un ambiente feliz. La primavera está cada vez más cerca de nosotros. ¿Quieres venir a nuestra casa a encontrar la primavera después de clase? Si lo encuentra, puede registrarlo por escrito. Si tenemos tiempo, podemos comunicarnos nuevamente, ¿vale?
Sexto, tarea
Escribir un artículo sobre paisajes primaverales.
Aprendizaje integral 1
Objetivos didácticos:
1. Acumular más palabras sobre la primavera.
2. Combinar orgánicamente el entrenamiento de la capacidad de expresión oral de los estudiantes con la capacidad de escritura preliminar, y acumular y mostrar materiales de la vida a través de la comunicación oral.
3. Siguiendo la disposición de la serie "Caminando en el bosque de los libros" del volumen anterior, los estudiantes aprenden a dibujar en rojo e imitar sombras basándose en la comprensión de los Cuatro Tesoros del Estudio y los "Ocho de Yongzi". Métodos".
4. Guiar a los estudiantes a sentir la belleza artística de la poesía y comprender la concepción artística del poeta desde la vida.
5. Ayude a los estudiantes a desarrollar la conciencia de que les gustan los caracteres chinos y a escribirlos activamente.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: Recopilar palabras, poemas, refranes y poemas antiguos sobre la primavera.
Papel A4 y bolígrafos de colores
Proceso de enseñanza:
1. Revisión general
Niños, el plan del año realmente comienza en primavera. Han pasado apenas dos semanas desde que comenzaron las clases, presto gran atención a la eficiencia del aprendizaje y he estudiado muchos artículos sobre la primavera. Ahora recordemos lo que aprendimos en esta unidad. ¿Qué te impresionó más? Puede ser texto, poesía antigua, poesía o un párrafo excelente.
(Los estudiantes pueden hablar libremente)
En segundo lugar, mi colección de miel
1. ¡Muéstranos el vocabulario sobre la primavera que hemos acumulado en nuestro estudio!
2. Elige el idioma que creas que es mejor y haz tu propio periódico escrito a mano. ¡El diseño puede usar los colores brillantes de la primavera!
3. Selección de “Estrellas de la acumulación idiomática” y “Grupos excelentes de la acumulación idiomática”.
En tercer lugar, mira la parte de atrás
1. Lee el poema "Spring Outing" de la forma que te guste o estés acostumbrado.
2. Después de leer este poema, describe con tus propias palabras lo que te parece ver, oler, oír y pensar.
4. Caminar por el bosque:
1. Apreciar las obras de caligrafía y estimular el interés de los estudiantes por examinar los caracteres chinos desde una perspectiva estética.
2. El profesor realiza una demostración personalmente a los alumnos, para que puedan apreciar la belleza de los trazos y el encanto de la caligrafía.
3. Recuerda las características básicas de los trazos de la caligrafía que has aprendido y practica dibujando rojo e imitando sombras. Se debe animar a los estudiantes a escribir más y practicar más en su tiempo libre.
Reunión de comunicación oral "Noticias de Primavera"
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a observar atentamente y sentir la belleza de la primavera.
2. Deje que los estudiantes aprendan a imaginar, describir y elogiar la primavera de su manera favorita.
3. Cultivar habilidades de comunicación e inspirar el amor por la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
Primero, una apasionante introducción
Lee este conjunto de textos de esta unidad y busca las huellas de la primavera, sin saberlo, ya lo hemos hecho. Desaparecido.
Sumérgete en los brazos de la primavera. Plántulas de trigo verdes, flores doradas de colza, jazmines de invierno en flor, lilas y flores de cerezo... ¡Qué hermosa primavera! Estudiantes, ¿qué "información de primavera" han acumulado en las actividades que organizamos anteriormente? Así que hablemos con nuestros amigos de nuestra manera favorita, ¿de acuerdo?
2. La primavera en sus propios ojos durante la comunicación interactiva
1. Los estudiantes comunican sus sentimientos sobre la primavera en grupos a su manera.
2. El grupo envía representantes para comunicarse en la clase. Los demás estudiantes escuchan atentamente y pueden añadir y comentar.
3. Resumen de la evaluación
Comprenda tres puntos: si se utiliza el mandarín, si los hallazgos son ricos y novedosos y si el lenguaje es vívido y completo.
Selecciona el mejor "Pequeño Mensajero de la Primavera".
Mi pequeño bolígrafo, la primavera en nuestros ojos
Los requisitos de "Mi Pequeño Ensayo" en "Aprendizaje Integral I" son los siguientes: Que la primavera llegue a tu bolígrafo, que la primavera entra entre líneas. Elige lo que te interese. Puedes escribir un poema, escribir un cuento o inventar un cuento de hadas, hacer un dibujo con tus palabras favoritas... compartir tu primavera con todos.
Análisis de libros de texto:
El material didáctico está en consonancia con el nivel de conocimiento y las características de desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria y organiza este ejercicio de diversas formas para estimular el interés de los estudiantes en escribiendo.
Enseñanza de ideas de diseño:
1. Deje que los estudiantes se relajen y sientan la belleza de la primavera durante la observación y la práctica.
2. Deje que los estudiantes describan y elogien la primavera a su manera, cultiven sus habilidades de escritura e inspiren su amor por la naturaleza.
3. Reflejar la idea de integración curricular e integrar orgánicamente la comunicación oral y escrita.
Diseño de procesos de actividades docentes;
1. Crear pasión y sentir primavera.
Compañeros, la primavera ya está aquí y sopla la brisa. Hablando de primavera, ¿qué palabras se te ocurren que estén relacionadas con la primavera? (Puede haber hermosos paisajes primaverales, flores coloridas, cantos y bailes, el regreso de la primavera, la resurrección de todas las cosas, llenas de vitalidad...) ¿Qué poemas relacionados con la primavera se te ocurren? ¡Los estudiantes han acumulado mucho!
La primavera es un pequeño poema, fresco y elegante; la primavera es una pintura, colorida; la primavera es un mago mágico. Aporta energía allá donde va.
¡Ahora cierra los ojos y viajemos con la señorita Chun! (Reproduzca la canción "Green Bufanda") Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de escucharla.
En segundo lugar, describa el resorte y retenga el resorte.
La primavera está en los hermosos cantos de los pájaros, en el estallido de los brotes de bambú, en la embriagadora fragancia de las flores y en los rostros felices y sonrientes de los niños. En la vida, una mirada cariñosa, un saludo cálido y una ayuda sincera también pueden hacer que las personas sientan el calor de la primavera. Toma la mano de la primavera, la primavera siempre estará en nuestros corazones. Entonces, ¿cómo puedes mantener la hermosa primavera a tu alrededor y dejar que otros conozcan la primavera en tus ojos?
1. Envío grupal
2. Comunicación interactiva con toda la clase, inspiración para el maestro
(Predeterminado: puedes escribir un poema, escribir una canción y dibujarlo). O tómalo con una cámara y escribe un cuento de hadas...)
¡Bien, estudiantes, tomen el bolígrafo en la mano y escriban la primavera en sus ojos! Antes de escribir, la profesora te dirá una buena idea, que es armar las piezas de "Primavera" que escribiste y diseñar el nombre y cubrirte. Luego, se lo mostraremos a los compañeros de todos los grados, para que la primavera permanezca siempre en el corazón de cada uno de nosotros. ¿Qué tal?
En tercer lugar, los estudiantes escriben descripciones de la primavera en sus ojos.
Patrullas divisionales y guiado individual.
4. Modificar y vincular en un volumen.