Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media
Como excelente educador, es necesario preparar cuidadosamente planes de lecciones, lo que puede hacer que la enseñanza sea más científica. Entonces, ¿has estudiado los planes de lecciones? Los siguientes son 9 planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes de clase media que recopilé para usted. Bienvenido a leer. Espero que te gusten.
Objetivos del plan de lección 1 de Matemáticas para jardín de infantes y clase media:
1. Aprender y comprender la composición del "6" y saber intercambiar las posiciones de dos números parciales para obtener el total. número sin cambios.
2. Cultivar la capacidad de observación de los niños.
3. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
4. Cultivar el hábito de los niños de hablar mientras operan.
Preparación:
Un dibujo de fondo, pegado con terciopelo.
Material didáctico:
Seis patitos, varias tarjetas numéricas: "1-6", una bolsa de caramelos y un osito de peluche.
Herramientas de aprendizaje:
Dulces y platos, un juego de tarjetas de números "1-5" y un juego de tarjetas de acción.
Proceso de la actividad:
Con la música, la maestra sostuvo el oso y condujo hacia el salón de clases. Maestra: (mostrando el oso) Buenas tardes niños. Osito escuchó que los niños de nuestra clase eran muy obedientes, muy inteligentes y capaces, así que Osito condujo su auto y les dio a los niños una bolsa de golosinas. ¿Quieres saber qué trajo el osito? Deje que un niño lo toque en silencio, que se lo cuente al siguiente en voz baja, y así sucesivamente. Finalmente, cuénteles a todos sobre el último niño.
1. Juego: Comparte dulces. Por favor, pon 6 trozos de azúcar en tu plato. Luego, sostenga el caramelo "6" con ambas manos. Hay varias formas de sujetarlo (énfasis en que ambas manos tengan azúcar). Intentémoslo. Deje que los niños le digan al maestro cómo dividir. El profesor descompone "6" en consecuencia y lo elimina repetidamente. El profesor resume las cinco formas de descomposición del "6" y luego demuestra que el número total de dígitos intercambiados entre los dos números permanece sin cambios. Osito dijo: Los niños de la Clase 1 son realmente capaces. Quiere jugar con niños.
Juego 1: "Coincidencia de contraseñas". El osito mostró la tarjeta con el número "1" y pidió a los niños que sacaran la tarjeta con el número "5" y recitaran la canción infantil "Das 1, tengo razón, 51 más 5 es igual a 6". Cambie en secuencia.
Juego 2: “Escucha los gritos”. La maestra aprende a maullar a un gatito y pide a los niños que aprendan a maullar a cinco gatos. Túrnense para intercambiar sonidos de animales pequeños.
Juego 3: "Todos somos buenos amigos". Pida a cada seis niños que formen un pequeño círculo, caminen de la mano y reciten la canción infantil: "123, 321, todos somos buenos amigos, buenos amigos, de la mano, tú te agachas, yo me levanto (los niños pueden elija pararse y ¿En cuántos se puede dividir 6 (en cuclillas)? 6 se puede dividir en x y Los niños observan y luego operan de forma independiente
El oso y los niños se divirtieron mucho hoy. Conducen juntos al oso a casa ". Con la música, los niños imitaron los movimientos de la conducción y abandonaron el aula.
Reflexión didáctica:
El objetivo de esta lección es muy claro, cuál es es aprender a comprender la composición del "6" y saber cómo hacerlo. Cómo intercambiar las posiciones de dos números parciales para mantener el número total sin cambios. Debido a que el conocimiento matemático es particularmente lógico, debemos proporcionar algunos materiales activos que estén impregnados. con conceptos numéricos correctos, aceptables e interesantes para los niños Comprender el conocimiento matemático y desarrollar habilidades de pensamiento a través de la interacción con materiales
Plan de lección de matemáticas para la clase 2 en jardín de infantes 1. Asunto de actividad: Matemáticas
2. Contenido de la actividad: "Un regalo para un oso"
3. Objetivos de la actividad
1. Aprender a contar hasta 6 y asociar símbolos numéricos con cantidades específicas. >2. Mejorar la comprensión de las matemáticas de los niños.
4. Preparación de la actividad.
1. Oso, gato, gallina. Imágenes: tres peces, cuatro insectos y dos zanahorias.
Tres copias de tarjetas de números 3.1~6 y material didáctico.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura del verbo)
1. Material didáctico de enseñanza:
1) Soy Benben, osito. Hoy es mi cumpleaños. ¡Quiero invitar a mis buenos amigos!
2) Primero quiero invitar al gatito
3) Voy a invitar a la gallina.
4) Quiero invitar al conejito blanco.
5) El osito preparó comida deliciosa para sus buenos amigos, entre ella pescado, orugas y zanahorias.
6) Benben quiere que todos los niños jueguen con sus buenos amigos, ¡y tú también recibirás un pequeño regalo! ¿Ves cuánta comida preparé para mis amigos?
7) Los profesores y los niños completan juntos los cursos de enseñanza.
2. Operación de los niños:
1) El maestro muestra los medios didácticos, los niños operan y el maestro guía.
2) Los profesores elogian y premian las acciones de los niños.
6. Fin de la actividad
Los niños son muy inteligentes, veamos qué tipo de talentos tenéis tú y mis amigos. ¡Que el profesor nos lleve al aula!
Descripción general de la actividad:
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, secundaria, clase tres, nombre de la actividad: aventura en la playa, número de experiencias
Edad adecuada: clase media y inferior
Preparación de la actividad: PPT, tarea.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer el patrón AAB y ordenarlo según ciertas reglas.
2. Experimenta la diversión de ayudar a Didi Chuxing a salir de problemas en el contexto de la historia.
Proceso de actividad:
Primero, la introducción de la historia
Introducción: El verano está aquí, Didi y Doudou fueron a la playa a explorar juntos. Al otro lado de la playa hay un castillo normal y corriente. César, un gato malo, vive en el castillo. Sopló una ráfaga de viento y empujó a Doudou al castillo. Didi decidió rescatar a Doudou.
Transición: ¡Vayamos con Didi a salvar a Doudou!
Segundo, percibir y comprender AAB
Introducción: Didi caminó hacia un bosque y un gran árbol le bloqueó el camino. El gran árbol dijo: "Si puedes decirme qué fruta crecerá a continuación, puedes ir allí". La maestra hizo clic en el PPT del árbol frutal y formuló la pregunta clave: ¿Qué fruta crees que será la próxima? ? ¿Por qué? (Ababu)
Resumen: Estas manzanas son rojas, verdes, rojas y verdes, dispuestas alternativamente según la ley de Abba.
Pregunta clave: ¿Cuál es la disposición de los frutos del segundo árbol? (AABAAB) Resumen: Este árbol frutal es un grupo de dos manzanas rojas y una manzana verde, que aparecen en secuencia según la ley AABAAB.
Transición: El árbol dijo impotente: "¡Tienes razón, por favor ven!"
Tercero, identifica y completa AAB
Introducción: Caminando como ellos Caminé, un extraño camino de piedra apareció frente a Didi. ¿Cómo debería ir? ¿Puedo ir a cualquier parte? (Los niños observan y responden libremente) Pregunta clave: ¿Cuál es el patrón del camino de piedra?
Pregunta auxiliar: ¿Cuántas piedras amarillas y azules hay dispuestas alternativamente en un grupo? (AABAAB) Transición: Pero mientras caminábamos, el camino por delante se detuvo. En ese momento apareció magicpan y le dijo a Didi que todo lo que tenía que hacer era reparar las piedras del camino. ¿Quién ayudará a Didi? (El niño dijo que la maestra hizo clic en el PPT) Resumen: Este camino de piedra está organizado de acuerdo con las reglas de AABAAB. Simplemente encuentra las reglas y ve al castillo.
Cuarto, los niños operan AAB
Introducción: Didi finalmente llegó al castillo, pero para salvar a Doudou, Didi necesitaba construir una escalera para subir antes de poder abrir la puerta. . ¿La ayudarás?
1. Requisitos de operación: construya escaleras de acuerdo con las reglas de AABAAB.
Publica las escaleras que has construido y comprueba con tus hijos si están hechas correctamente.
2. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
3. Intercambia y comparte: Cuéntame ¿cómo hiciste tus escaleras?
¿Quién es diferente?
Resumen: Las reglas para subir las escaleras son las mismas, pero hay muchas variaciones. Finalmente, Didi dejó Doudou con la ayuda de todos.
¡Celebremos!
Objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas de la clase media de jardín de infantes de la cuarta parte:
1. Comprender el número 9 y percibir la formación y el significado práctico del 9.
2. Une el número 9 con el objeto correspondiente.
3. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: dos imágenes temáticas, dos imágenes de operaciones, tarjetas de números 5-9.
2. Herramientas de aprendizaje: materiales operativos.
Proceso de actividad:
Actividades de investigación
1. Formación de la percepción 9. Muestre la imagen temática 1: "¿Cuántos caballos hay en la imagen? ¿Cuál es el número?" La maestra añadió otro caballo, "¿Cuántos caballos hay ahora? ¿Cuál es el número 9?" ¿Cómo se ve el 9?" "¿Cómo se ve?" Guíe a los niños a comparar las diferencias entre el 9 y el 6. ¿Qué más podría representar el 9?
2. Mostrar imagen del tema 2. "¿Qué hay en la foto? ¿Qué hay allí? ¿Qué más? ¿De qué formas están hechos? ¿Cuántas son cada una? ¿Cuál es el número?" (8 triángulos, 8 círculos, 8 rectángulos. Representado por el número 8.) La maestra añadió otra. árbol y una mariposa, "¿Se puede representar ahora el objeto en la imagen por 8? ¿Por qué? Dígame cómo se forma 9". Guíe a los niños a decir que 1 más 8 es 9.
3. Muestre las tarjetas de números del 5 al 9 y pida a los niños que las ordenen de menor a mayor. Hable sobre ellas fila por fila e inspírelos a hablar sobre por qué el 5 está colocado al frente. .
Ejercicios operativos infantiles.
1. Cuenta cuántas gallinas hay y encierra en un círculo los números que representan el número de gallinas.
2. Conecte los números con los números de línea física correspondientes.
Actividad de evaluación: Los niños hablan de sus hallazgos durante la operación.
Objetivos del juego de planificación de lecciones de matemáticas para el grado 5 de Kindergarten Junior High School:
1. Consolidar la comprensión de triángulos, trapecios, círculos y elipses.
2. Cultivar la capacidad de observación y conteo de los niños.
Preparación de la actividad:
Libros infantiles "Happy Mathematics", algunos dibujos geométricos.
Proceso de la actividad:
1. Consolidar la comprensión de la geometría.
Exhibir figuras geométricas por separado. ¿Cuál es este número? ¿Cuáles son sus características? (Narración y discusión infantil)
Concéntrese en guiar a los niños a describir las características de las figuras geométricas. Un triángulo tiene tres ángulos, tres lados, etc.
2. Guíe a los niños a observar los libros "Happy Mathematics"
¿Qué gráficos hay? ¿Cuántos de ellos hay? (Deje que los niños observen, cuenten y digan el número total respectivamente)
3.
¿Cuántos triángulos tiene? Grabado en. ¿Cuántos trapecios hay? Grabado en. ¿Cuántos círculos hay? Grabado en. ¿Cuántos óvalos hay? Grabado en.
4. Muestra los resultados de la manipulación del niño y da.
Plan de lección de matemáticas objetivo de actividad de jardín de infantes de clase media 6
1. ¡Cultive la capacidad lingüística de los niños!
2. ¡Ejercite la “capacidad de contar” de su hijo!
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
4. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Deje que los niños sepan los números "¡ocho, nueve, diez, golpee, estire, dedo!"
2. los niños aprenden a leer canciones infantiles
Actividades que se deben preparar
Rotafolios, tarjetas con palabras, florecitas rojas
Proceso de la actividad:
Parte básica: 1. Estabilizar el estado de ánimo del niño y permitir que se concentre.
Dos: La profesora muestra el rotafolio: Niños, ¿qué creen que es esto? ¿Qué están haciendo? ¿Cuáles son sus acciones? (Deje que los niños describan sus acciones respectivamente)
Tres: ¡El maestro guía la lectura y luego enseña a los niños a leer en secciones!
Cuarto: ¡Que los niños lo lean nuevamente y muestren las acciones!
Cinco: Cuando los niños estén aprendiendo a leer, enséñeles a leer “ocho, nueve, diez, pegar, estirar, señalar”.
Seis: Conclusión: ¡Recompense a los niños que se desempeñan bien en clase y saben más sobre números!
Enseñanza de la reflexión
En esta clase, los niños básicamente conocen los números y pueden leer canciones infantiles una vez que se familiarizan con ellos, pero algunos niños no hablan muy en serio. Espero poder corregirlo en la próxima clase, ¡creo que otra clase será mejor!
Enciclopedia: Existen varios tipos de números, y los números arábigos son los más comunes. Los números arábigos no fueron inventados por los árabes, sino por los indios. De hecho, debería clasificarse como una lengua india, pero primero se extendió a Arabia y luego al mundo, por eso se le llama "números arábigos".
La séptima parte del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes para clase media tiene objetivos de actividad:
1. Percibir preliminarmente la relación entre los números en 7 y 1.
2.Repasar la comprensión de las formas y significados de los números.
3. Ser capaz de exponer claramente su proceso de operación y sus resultados.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: tableros de clasificación, tarjetas de números de dos colores, tarjetas individuales de pequeños animales y varias herramientas de aprendizaje: libros infantiles.
Flujo de actividad:
Primero, repasemos los números. Los números rojos del 1 al 5 se muestran respectivamente. Deje que los niños lo lean y hablen sobre cómo se ve. ¿qué significa eso?
2. Magia con animales pequeños 1. La maestra pide a los niños que coloquen los números en una fila en orden numérico, les muestra las tarjetas de animales pequeños y les pide que coloquen la misma cantidad de animales pequeños debajo de cada una. tarjeta numérica. Guíe a los niños para que digan: El número × puede representar × cordero.
2. Profesor: Los animalitos nos harán un truco de magia. La maestra cambió el número 1 por un número 2 azul. Guíe a los niños para que descubran que el color de los números ha cambiado y los números también han cambiado.
3.Profesor: ¿Qué número es 1? ¿Cuántos bichos debería haber debajo? Guíe a los niños a pensar y demostrar cómo hacer que la cantidad de animales pequeños sea igual al número cambiado. La maestra y el niño cuentan la misma historia: 1 más 1 se convierte en 2...4 Manipula el número 2 de la misma manera que arriba y familiarízate con el juego de actividades.
3. Actividades de operación en grupo
1. Los animales pequeños realizan magia. Primero inserte los números rojos en el cuadro de clasificación y luego coloque los animales pequeños según los números. Después de colocarlo, voltea el número para que se convierta en un número azul. El número de animales pequeños también llegó a ser tan numeroso como el número. Hablemos mientras jugamos. La percepción inicial es que la relación entre los números hasta 7 y los números es 1.
2, vuelve a ser el mismo. Guíe a los niños para que observen las imágenes de los libros infantiles, lean números, cuenten el número de objetos y anímelos a encontrar formas de hacer que el número de objetos sea igual al número.
4. La evaluación de actividades requiere que los niños demuestren operaciones, presenten el proceso de la actividad y enfaticen que los niños digan: 1 más 1 se convierte en 2... Comprender la cantidad de niños que realizan nuevas actividades y alentar a los niños que ya lo han hecho. No realizó nuevas actividades para tener tiempo de intentarlo nuevamente en la esquina del área de matemáticas. Elogie a los niños que narran mientras realizan las actividades.
Enfoque: Revisar la comprensión de las formas y significados de los números.
Dificultad: Percepción inicial de la relación entre los números hasta 7 y los números mayores que 1.
Plan de lección de jardín de infantes clase media 8 Plan de lección de clase abierta de jardín de infantes clase media "Pequeño topógrafo"
Objetivos de la actividad
Aprender a medir objetos con objetos naturales y. dominar los métodos de medición.
2. Prueba a registrar las medidas digitalmente.
3. Capaz de participar activamente en actividades de medición y completar tareas operativas de forma independiente.
Prepare palillos, lápices, pajitas, tiza y papel para registrar actividades.
Proceso de actividad
Primero, cree un escenario problemático
Miren, niños, aquí tenemos una computadora, pero cuando no está en uso, se pone mucho de polvo.
¿Qué hacemos?
Para hacer un condón necesitamos saber su largo, entonces ¿cómo sabemos cuánto mide?
Seamos juntos hoy un pequeño topógrafo.
En segundo lugar, los niños intentan realizar actividades de medición.
Por favor, saca las cosas que preparé para ti, intenta medir el largo de la pequeña silla en la que estás sentado y piensa en cómo medirla correctamente. (Los niños intentan medir con un lápiz)
P: ¿Cómo se mide? ¿Cuanto tiempo mediste?
En tercer lugar, analice los métodos de medición.
Justo ahora, los niños hablaron sobre muchos métodos de medición. Entonces, ¿cuál es el enfoque correcto? vamos a ver. El maestro demuestra cómo medir en la pizarra: encuentre el punto de partida, mida a lo largo del borde, marque una sección con tiza después de medir y conecte un extremo con otro. Finalmente, podemos saber cuánto tiempo medimos.
4. Los niños miden de forma independiente y registran los resultados de la medición.
1. Plantee requisitos de medición: seleccione una herramienta, encuentre el punto de partida al medir, dibuje una marca con tiza, mida a lo largo del borde y conecte el primer punto.
2. Los niños operan y registran los resultados de la medición.
3. Discusión y resumen:
(1) ¿Qué herramienta usaste para medir? ¿Cuál fue el resultado?
(2)¿Quién también utiliza esta herramienta? ¿Los resultados son los mismos?
(3)¿Qué más midiste? ¿Cuál fue el resultado? ¿Alguien mide como él? ¿Cuál es tu resultado?
Actividades de promoción del verbo (abreviatura del verbo)
1. Discusión: ¿Además de lo que acabo de preparar para mis hijos? ¿Qué más se puede utilizar como herramienta de medición?
2. ¿Qué partes de nuestro cuerpo también se pueden utilizar como herramientas de medición?
3. Juego infantil: Zancada
Ahora demos una zancada con los pies y midamos la distancia desde donde nos sentamos hasta la puerta.
Objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes de clase media 9
(1) Guíe a los niños a reconocer los números adyacentes de 8 y 9.
(2) Cultivar el interés de los niños por explorar relaciones cuantitativas.
(3) Participe activamente en actividades matemáticas y experimente la diversión de las actividades matemáticas.
(4) Entender la relatividad entre más y menos.
Preparación docente
1. Software del curso
2. Plan docente
3. proceso
1. Juegos de enseñanza
(1) Aprendizaje cognitivo: aprende los números ordinales hasta 10.
Funcionamiento del juego: Ingresa al juego: aparecerá en la pantalla una fila de animales pequeños esperando el autobús. Haz clic en los animales pequeños, aparecerá una abertura roja y se escuchará un sonido de aviso. A ***10 animales pequeños, haga clic en los animales pequeños repetidamente para consolidar la capacidad de revisar lecturas y mejorar la capacidad de contar del 1 al 10.
Maestro: "¿Dónde está la rana en el equipo?" Maestro: "¿Dónde está el panda en el equipo?" Maestro: "El cachorro ocupa el tercer lugar en el equipo. ¿Dónde está el gatito detrás? "
2. Juegos de enseñanza
(2) Experiencia del curso: Colorea los animales pequeños relevantes de acuerdo con los requisitos del sonido del mensaje.
Funcionamiento del juego: Entra al juego, habrá pequeños animales haciendo fila según la señal de stop en la pantalla.
Colorea los animalitos según el sonido indicado. Si eliges el color de animal incorrecto, no podrás dibujarlo. Después de completar un nivel, pasa al siguiente y di qué animal pequeño ocupa el primer, quinto y séptimo lugar. Cuando termine, haga clic en el botón Atrás.
Maestro: "¿Cuál es el segundo animal?" Maestro: "¿Qué animal pequeño ocupa el séptimo lugar?" Maestro: "¿Qué animal pequeño ocupa el noveno lugar?"
Sugerencias de actividades
p>Utilice canciones infantiles y otras formas para consolidar la comprensión de los niños sobre los números adyacentes.
Reflexión docente:
1. A lo largo de la actividad, los niños mantuvieron un fuerte interés de principio a fin, y en la misma también participaron los profesores, desempeñando un papel de guía y asistencia.
2. El material didáctico de esta clase está bien preparado, es lúdico e interesante, y el ambiente del aula es activo, lo que estimula plenamente el entusiasmo de los niños por aprender.