¿Qué canción hay cuando llega la primavera?
Fuente: Foro de Educación Infantil
1. Objetivos generales esperados:
1. Sentir la llegada del comienzo de la primavera y comprender la primavera a partir de los cambios en uno mismo y las características básicas del entorno circundante.
2. Al plantar jardines y otras actividades, siento que la primavera es la estación en la que todo crece y siento la belleza de la primavera.
2. Pequeños objetivos temáticos:
(1) ¿Dónde está la primavera?:
1 Anima a los niños a sentir la alegría del comienzo de la primavera por los cambios en ellos mismos. y el entorno que nos rodea. Ven y conoce las características esenciales de la primavera.
2. Guiar a los niños para que expresen la información primaveral que buscan desde múltiples ángulos (pintura, sonido, cuerpo, lenguaje, etc.). ).
(2) Los pájaros vienen:
1. Observar los pájaros en primavera Sabemos que los pájaros son buenos amigos del ser humano.
2. Cultivar los sentimientos de los niños de estar cerca de la naturaleza y amar a los pájaros.
(3) En el jardín:
1. Al prestar atención a los cambios en el jardín, podemos comprender mejor que la primavera es una estación de crecimiento de todas las cosas y sentir el belleza de la primavera.
2. Cultivar la capacidad de intentar resolver problemas de forma independiente en la planificación, entrevistas, plantación y otras actividades.
(4) Mariposas, abejas y renacuajos
1. Comprender varios animales comunes en primavera y percibir los cambios de los animales en primavera.
2. Cultivar el amor de los niños por los animales pequeños a través de actividades como hablar y hacer.
3. Algunos planes de lecciones para actividades temáticas:
Tarea "Buscando la primavera" (grupo)
Objetivos esperados: 1. Orientar a los niños a "buscar la primavera" y estimular su interés en prestar atención a los fenómenos que les rodean.
2. Elige tu emoticón de votación favorito.
Creación de entornos: pequeñas marcas representándote a ti mismo, dibujar, cantar, bailar, contar historias, ilustraciones, papel blanco, etc.
Proceso de la actividad y preguntas relacionadas:
1. Preguntas para estimular el pensamiento de los niños:
1. ¿Por qué? (Obviamente el clima todavía es un poco frío en el período de "principios de primavera", así que manténgase abrigado)
2. ¿Puedes encontrarlo? ¿Dónde encontrarlo?
3. Cuando encontremos la primavera, ¿cómo te lo podemos decir?
(Resume diferentes métodos y muestra los dibujos correspondientes)
4. Vota por tu expresión favorita.
a) Tarea de explicación: Elige tu forma favorita de contarles a todos sobre el manantial que descubriste.
b) Los niños colocan su marca favorita debajo de su ícono favorito.
5. Comunicar y publicar resultados
a) ¿Por qué elegiste este enfoque? Puedes elegir el que más te guste, el que tenga mayor habilidad y el que te haga feliz de "cooperar" con un determinado niño.
b) Conocer a los integrantes de cada grupo y formar un grupo temporal.
Plan de intercambio (colección)
Objetivos esperados:
Saber que registrar en tablas puede aclarar el contenido.
2. Estimular el deseo de los compañeros por completar las tareas.
Creación del entorno:
Plan de los niños, papel, bolígrafo y plan general del profesor (formato de tabla)
Proceso de la actividad y preguntas relacionadas:
Primero, mostrar el plan desarrollado por cada grupo y realizar una comunicación colectiva:
Contenido de la comunicación:
1. Planificar el contenido, la disposición del personal y comprender cómo se asignan los niños.
2. ¿Está claro el formato del plan? ¿Captar y proponer algunos buenos métodos (como usar símbolos, orden, etc.)?)
2. y discutan: ¿Puedes entenderlo? ¿Puedes ver claramente? ¿Por qué?
Promoción: las tablas pueden registrar diferentes contenidos en diferentes archivos y también pueden hacer coincidir algunos contenidos relacionados uno a uno, lo que nos permite ver con mayor claridad.
En tercer lugar, divide a los niños en grupos, ajusta sus planes e intenta registrarlos en tablas.