Plantilla general para el plan de trabajo docente del semestre 2022
Modelo general de plan de trabajo docente semestre 1
1. Situación básica de la clase
En esta clase hay 24 alumnos, entre ellos 17 niñas y 7 niños. . Después del primer año de universidad, la situación general de nuestra clase es buena. La mayoría de los estudiantes de la clase tienen buenas actitudes de aprendizaje y cumplen con las reglas y disciplinas escolares. Gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes, nuestra clase fue calificada como una clase civilizada en Suzhou. Ahora que nuestra clase ha entrado en la etapa de segundo año, la gestión de la clase debe fortalecerse y mejorarse aún más.
2. Puntos de trabajo básicos para este semestre
1. Se requiere que los estudiantes cumplan estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela, corrijan su actitud de aprendizaje y aclaren sus objetivos de aprendizaje. Mejorar el interés por el aprendizaje, permitir que los estudiantes tomen la iniciativa para aprender y mejorar el rendimiento académico. Algunos estudiantes de la clase generalmente relajan sus requisitos y no estudian mucho, lo que resulta en malas calificaciones en el examen final. En vista de los resultados del examen final del semestre pasado, los estudiantes que tomaron el examen de recuperación deben corregir aún más su actitud de aprendizaje, hacer más preguntas, hacer más, leer más y aprender de estudiantes sobresalientes.
2. Animar a los estudiantes a ser audaces e innovadores, tener el coraje de expresarse y participar en actividades del departamento y de la escuela, como karaoke y concursos de producción de páginas web. Hay varios estudiantes en mi clase que tienen logros sobresalientes en entretenimiento. Anímales a participar en más actividades dentro y fuera del colegio mientras aprenden cursos profesionales para hacer más activo el ambiente del aula.
3. Explorar las fortalezas de los estudiantes, cultivar talentos en todos los aspectos, ejercitar las habilidades prácticas y orales de los estudiantes y sentar una buena base para que ingresen a la sociedad en el futuro. En este sentido, este semestre planeamos realizar más reuniones de clases temáticas, como concursos de oratoria.
4. Cultivar los hábitos de buen comportamiento de los estudiantes, ser cortés, civilizado, disciplinado e higiénico. Respetar a los maestros en la escuela y tomar la iniciativa de saludar a la clase en lugares públicos. y observar la disciplina.
5. Mejorar el comité de clase, aclarar la división del trabajo y mejorar las capacidades de gestión de los estudiantes. Al comienzo del semestre, se ajustó el comité de clase original. Cada cuadro de clase redactó cuidadosamente un plan de trabajo para impulsar a toda la clase a aprender cada lección y hacer un buen trabajo en diversas actividades.
6. Hacer un buen trabajo por los estudiantes desfavorecidos. Los principales objetivos de los estudiantes desfavorecidos de nuestra clase son aquellos que no prestan atención al estudio y tienen tendencia a enamorarse. En este sentido, planeo comunicarme con padres en muchos lugares y ambas partes trabajarán juntas para instarlos a estudiar mucho y cultivar una actitud positiva hacia el aprendizaje.
7. Hacer un buen trabajo en el trabajo-estudio. Los estudiantes pueden salir a trabajar sin afectar sus estudios. Actualmente, cinco estudiantes de mi clase trabajan y estudian en el extranjero los fines de semana. Me mantendré en contacto con los maestros para comprender su desempeño académico y preocuparme por su situación de aprendizaje.
8. Preocuparse por la vida de los estudiantes internos. Este año, algunos estudiantes de mi clase viven en la puerta este y algunos alquilan sus propios apartamentos. La situación es más complicada y difícil de manejar, por lo que prestaré más atención a sus condiciones de vida y visitaré sus dormitorios con frecuencia.
Modelo general del plan de trabajo docente semestral 2
1. La implementación del plan docente es gestionada por la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y la "Enseñanza de Ajuste de Ciencia y Tecnología de la Universidad de Changchun". Formulario de aprobación del plan" se envía antes de la décima semana de cada semestre. , la oficina de asuntos académicos emitirá un cronograma para el inicio del semestre. Con base en los datos básicos reportados por el colegio, la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de formular el calendario académico, organizar, coordinar y ejecutar las tareas de formulación de planes docentes anuales de implementación.
2. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos, cada departamento organiza las oficinas profesionales de docencia e investigación del departamento, sigue estrictamente el plan de docencia para formular el primer borrador del plan de docencia de implementación profesional anual. y lo envía al director docente del departamento para su revisión y revisión unificada dentro del tiempo especificado, y luego informa a Aprobado por la Oficina de Asuntos Académicos.
En tercer lugar, al formular el formulario de ejecución del plan docente, el colegio debe completar cuidadosamente todos los contenidos según sea necesario. En caso de ausencia de clases, clases múltiples o clases repetidas debido a un descuido del planificador, las partes interesadas serán responsables de acuerdo con los sistemas pertinentes.
4. Una vez formulado y aprobado por la Dirección de Asuntos Académicos la implementación del cuestionario del plan docente, cada unidad docente debe implementar estrictamente el plan docente anual, implementar los docentes, el plan de estudios y los materiales didácticos para cada curso. , y disponer cada enlace docente, y realizar la gestión docente en consecuencia.
5. El plan de enseñanza debe permanecer relativamente estable y generalmente no se realizan cambios importantes.
Durante el proceso de implementación, si realmente se necesitan ajustes individuales de acuerdo con las necesidades, el líder profesional debe presentar opiniones de ajuste y completar el "Formulario de solicitud de cambio de implementación del plan de enseñanza de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Changchun" antes de que la escuela emita el calendario de inicio del semestre. El plan de ajuste será revisado por la escuela y el departamento. Solo podrá implementarse después de haber sido presentado al director de la Oficina de Asuntos Académicos para su aprobación. Si se trata de un proyecto importante de reforma docente, debe ser revisado por el comité docente y aprobado por el director a cargo antes de que pueda implementarse.
6. Los cursos y vínculos docentes establecidos en el "Calendario semestral" son las tareas docentes básicas que la escuela requiere que las unidades docentes y los departamentos pertinentes garanticen su finalización. Las unidades y departamentos docentes encargados de estas tareas deberán ser responsables de implementar diversas condiciones para la apertura de clases, asegurando la ejecución del plan docente, y no deberán afectar el normal trabajo docente por ningún motivo.
7. Las tareas docentes y la organización de horarios para cada semestre se organizarán de acuerdo con los requisitos de cursos y horas de crédito enumerados en el plan de implementación anual. Los cursos y enlaces no incluidos en el plan no se organizarán sin aprobación. .
8. Todos deben cumplir estrictamente el plan de enseñanza aprobado, y no deben utilizar ninguna excusa para agregar, reducir o reemplazar ciertos cursos requeridos (incluidos los enlaces de enseñanza práctica de los cursos requeridos). Cualquier persona que modifique el plan de enseñanza sin la aprobación reglamentaria será tratada como un accidente docente.
9. Si se realizan ajustes importantes al plan docente para completar un proyecto de reforma educativa más amplio, éste debe ser revisado por el Comité de Trabajo Docente y aprobado por el director a cargo.
Modelo General 3 de Plan Semestral de Trabajo Docente
El nuevo semestre ha comenzado. Para llevar a cabo mejor las actividades de educación y enseñanza de este año, con base en el despliegue de la Oficina de Educación y la situación real de nuestro jardín de infantes, el plan de educación y enseñanza del jardín de infantes está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Ideología rectora
《 El Esquema señala que centrándonos de cerca en los requisitos y objetivos laborales de los jardines de infancia, tomando como base el desarrollo integral de los niños y tomando el desarrollo de la personalidad como núcleo, debemos enriquecer continuamente las actividades de los niños, mejorar la calidad y eficiencia de las actividades diarias de los niños, hacer un buen trabajo en la gestión diaria y fortalecer la investigación en el aula, prestar atención a la orientación y formación de los nuevos docentes, mejorar la calidad del equipo docente, promover la armonía. desarrollo del cuerpo y la mente de los niños, y mejorar aún más la calidad de la educación en el cuidado infantil de nuestro jardín de infantes.
2. Objetivos del trabajo:
Este semestre se llevará a cabo una investigación en profundidad sobre la enseñanza en el jardín de infantes, se implementarán completamente los materiales didácticos del jardín de infantes de la provincia de Shandong y se combinarán los festivales del año. Características locales de Weihai y juegos musicales de jardín de infantes Disposiciones didácticas para actividades docentes educativas. Mediante la implementación de proyectos de jardín de infantes, se enriquecen los planes de estudios de jardín de infantes y se forma un sistema de enseñanza e investigación basado en el jardín de infantes con características de jardín de infantes. Mejorar los detalles de las actividades del día para lograr "combinación de educación y protección, un plan de estudios equilibrado, cooperación entre profesores y niños e interacción entre familias".
3. Enfoque de la docencia y la investigación:
1. Crear cursos de alta calidad en diversos campos. Realizar investigaciones de campo a nivel departamental y mejorar y enriquecer los cursos de campo a través de cursos de alta calidad, excelentes planes de enseñanza y excelentes reflexiones.
2. Optimizar las actividades diarias. Volver a mejorar la disposición de los vínculos de la vida diaria, integrar los juegos en la vida diaria de los niños y perfeccionar el proceso de trabajo.
3. Ejecución de actividades regionales, establecimiento, desarrollo, implementación, evaluación y promoción de regiones.
3. Clasificar y resumir las funciones, valores y medios eficaces de las diversas actividades, fortalecer la investigación sobre las características de las necesidades de los niños en las actividades educativas y formar inicialmente la "selección razonable de materiales, científicos". comprensión de objetivos, enseñanza con múltiples perspectivas y estrategias de implementación educativa satisfactorias para “necesidades individualizadas”.
(1) Mejorar la comprensión científica del aprendizaje y el comportamiento efectivo de los niños.
1. A partir de la comprensión de la enseñanza eficaz, comprender la relación entre el aprendizaje de los niños y la eficacia de las acciones de los docentes, y reflexionar y analizar sus propias acciones para formarse opiniones.
2. Aprenda, comprenda y pruebe varios estándares y métodos de evaluación para evaluar las actividades de los niños.
(2) Comprender completamente las leyes y características del desarrollo psicológico de los niños, estudiar la idoneidad y eficacia del comportamiento de enseñanza de los maestros en el aprendizaje regional, el aprendizaje grupal y el desarrollo del aprendizaje grupal de los niños, prestar atención al comportamiento natural de los niños, y mejorar cuidadosamente la gestión de las actividades diarias de los niños.
1. Este artículo se guía por "un plan de estudios equilibrado, materiales apropiados, individuos satisfactorios y actividades efectivas", centrándose en la recopilación de datos y el diseño de actividades de un día en el plan curricular, centrándose en la "enseñanza a gran escala, el aprendizaje en grupo" en la práctica y creando un campo Excelentes cursos.
2. En combinación con las actividades diarias de los niños en el jardín de infantes, se revisan las experiencias básicas originales y se estudian métodos para comprender y observar las experiencias básicas de los niños en diferentes etapas de desarrollo.
3. Llevar a cabo investigaciones de aprendizaje regional y de conductas de autocuidado, evaluar la efectividad de las actividades y centrarse en evaluar el diseño y la colocación de materiales regionales.
Modelo General 4 de Plan de Trabajo Docente Semestral
En la etapa final, es mejor hacer menos preguntas, o es mejor hacer menos preguntas, porque es fácil ser confundido por algunos planes para el nuevo semestre del segundo año Las preguntas irresponsables son engañosas. Al hacer preguntas, no piense únicamente en si la puntuación del examen de ingreso a la universidad es correcta o incorrecta, piense en elegir A o B. Ni siquiera memorice las preguntas incorrectas. Aprenda a preguntar por qué, observe las ideas, conviértalas en su propio conocimiento y controle el conocimiento desde una perspectiva histórica.
Combinando los nuevos conceptos de los nuevos estándares curriculares y los conocimientos principales en la etapa actual, revisar la historia requiere regresar al libro de texto y leer nuevamente los conocimientos principales. Los nuevos estándares curriculares se implementarán completamente el próximo año. Por lo tanto, el contenido de los nuevos estándares curriculares penetrará en mayor medida en las preguntas del examen. En la revisión anterior de la línea de puntuación del examen de ingreso a la universidad 20x, el maestro llevó a los candidatos a realizar una revisión sistemática, y ahora los candidatos deben resumir y revisar. Al revisar, debemos utilizar las actividades vitales de los organismos vivos como pistas, captar las conexiones verticales entre el conocimiento, explorar el contenido potencial y captar la esencia de las actividades vitales. Es imposible que los estudiantes universitarios respondan correctamente las preguntas de biología en el nuevo semestre confiando simplemente en la memorización.
Además, las preguntas de este año serán más flexibles y difíciles, pero durante la revisión de etapa los candidatos ya están mentalmente preparados, por lo que no hay que entrar en pánico, no deben tener conocimientos más allá de los del profesor. suele enseñar. Al revisar las preguntas, debe pensar de manera integral y precisa. Puedes responder primero y luego hacerlo. Si tiene dudas, puede marcarlo primero. Si le resulta especialmente difícil, puede responder las preguntas desordenadas. Pero tenga cuidado de no perdérselo. Para preguntas subjetivas, intente responder una pregunta lo más detallada posible, pero asegúrese de que el contenido sea correcto. Responda el contenido específico y no responda el contenido resumido en el plan de estudio para el nuevo semestre de su tercer año. Primero, regrese al libro de texto y revise los conocimientos básicos del libro de texto de acuerdo con el programa del examen nacional de ingreso a la universidad.
Este artículo analiza las ideas y métodos de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y resume algunos métodos y técnicas de respuesta basados en los puntajes del examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años. Diseñar preguntas experimentales es lo más difícil y es especialmente fácil perder puntos. Es una pregunta abierta que pone a prueba la organización lingüística y la capacidad de expresión del candidato y el rigor del pensamiento. También es especialmente fácil aprender sobre el metabolismo y la fotosíntesis casi todos los años. Los candidatos deben ser conscientes de esto. La revisión durante este período también variará de persona a persona. Los estudiantes de diferentes niveles tienen diferentes aspectos y niveles de revisión. En general, se debe prestar atención a la revisión de triángulos, vectores, sólidos y probabilidad. Sobre la base de dominar completamente los puntos de conocimiento de los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad de pregrado, se debe aumentar la revisión de preguntas integrales.
Examen: Responde preguntas primero fáciles y luego difíciles, y debes estabilizar tus emociones. Generalmente, los trabajos de matemáticas del plan de estudios del nuevo semestre para el segundo año de secundaria tienen una gran cantidad de preguntas, por lo que debes prestar atención a la asignación de tiempo. Debido a que hay muchas preguntas de matemáticas, debes asignar tu tiempo y hacer las preguntas que puedas hacer bien. No debes perder puntos en las preguntas que puedes hacer.
La respuesta debe estar estandarizada y no se pueden omitir pasos necesarios. En el pasado, algunos estudiantes, especialmente los buenos, solían omitir algunos pasos al resolver preguntas. Algunos pasos de los puntajes del examen de ingreso a la universidad están escritos en la hoja cursiva, pero cuando se coloca la prueba, algunos pasos se omiten. Es probable que se pierdan puntos porque se omiten los pasos necesarios.
En días como este, ¿cómo deberían los estudiantes organizar científicamente su tiempo y repasar materias? Conocí a profesores famosos de la escuela secundaria número 2 de la ciudad y les pedí que me explicaran cómo repasar durante este período y a qué cuestiones prestar atención durante el examen. El examen de ingreso a la universidad llegará pronto. Los estudiantes universitarios que planean participar en el nuevo semestre no solo deben ajustar su estado mental en los últimos días, sino también recargar sus baterías.
Modelo General 5 de Plan Semestral de Trabajo Docente
1. Mejorar la comprensión ideológica y estandarizar el comportamiento docente.
(1) Fortalecer aún más el aprendizaje y potenciar el sentido de responsabilidad.
Mejorar el sentido de responsabilidad de los docentes, fortalecer la gestión estandarizada de los vínculos docentes, mantener la seriedad de los horarios y horarios de clases, mantener la seriedad de las diversas modalidades de trabajo y actuar resueltamente de acuerdo con las reglas. Poner fin resueltamente a la procrastinación, el shirk o la desobediencia a las disposiciones laborales, el ausentismo, las tardanzas, la procrastinación, salir temprano, contestar teléfonos móviles en clase, fumar, caminar en clase y otros comportamientos. y abordar seriamente el comportamiento de los profesores de mirar televisión para matar el tiempo en clase.
(2) Fortalecer la supervisión, estandarizar las conductas de enseñanza, implementar estrictamente las "Cinco Conciencias de la Enseñanza" (es decir, preparar lecciones, escuchar lecciones, corregir tareas, tutorías y pruebas) y aclarar y estandarizar aún más todos los aspectos y requisitos de la enseñanza en el aula, estudia los objetivos, métodos, modelos, procesos y efectos de la enseñanza en el aula. Esforzarse por lograr logros en la enseñanza de actividades, la enseñanza de proyectos, la enseñanza cooperativa y la enseñanza reflexiva para formar características.
2. Preste mucha atención a la gestión de calidad y prepárese para el examen de ingreso a la universidad.
(1) De acuerdo con el nuevo plan de reforma del examen de ingreso a la universidad para las escuelas secundarias vocacionales, hacer un buen trabajo en la publicidad de políticas, crear una atmósfera de reforma y volver a comprender el importante estado de las cuatro materias de informática y el efecto "umbral" de los cursos profesionales.
(2) Orientar e instar a los profesores de secundaria vocacional a fortalecer sus estudios, * * * investigar y explorar planes de preparación para los exámenes homólogos de la escuela secundaria vocacional y establecer la ideología rectora de "la preparación para el examen debe comenzar desde el primer año de secundaria". Preste mucha atención a las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y domine la información relevante. Establezca y desglose objetivos, aclare responsabilidades y garantice la realización fluida de los objetivos de calidad. Es necesario implementar el impacto de los mejores estudiantes en los estudiantes universitarios, capacitar a los estudiantes en diferentes niveles y esforzarse por alcanzar un nivel más alto en el examen de ingreso a la universidad este año.
(3) Preste mucha atención a la enseñanza en el aula en el último año de la escuela secundaria, que es el vínculo central en el proceso de revisión del último año de la escuela secundaria. Estandarizar el comportamiento docente en el aula de los estudiantes de secundaria y aclarar las características de varias clases de repaso (clases de repaso, clases de ejercicios, clases teóricas, clases de práctica y clases de prueba) es la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y lograr el éxito en el ingreso a la universidad. examen.
(4) Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico y político de los estudiantes de secundaria y fortalecer el asesoramiento psicológico de los estudiantes, especialmente el ajuste de los exámenes de psicología.
3. Implementar un sistema de exámenes mensuales y exámenes semestrales para estudiantes de secundaria superior Insistir en la inspección-análisis-resumen, el análisis oportuno de las situaciones de prueba y la rectificación oportuna de los problemas encontrados.
4. Mejorar aún más la evaluación de los estudiantes sobre la enseñanza en el aula de los docentes, escuchar las voces de los estudiantes y comprender sus necesidades. Promover vigorosamente la construcción de la ética y la ética de los docentes escolares.
5. Prestar atención a los profesores jóvenes y a los nuevos profesores que acaban de trasladarse a otros puestos en los últimos años, para que puedan incorporarse a sus funciones lo antes posible y promover su rápido crecimiento. En términos de gestión de la enseñanza en el aula para profesores jóvenes, es necesario preparar estrictamente las lecciones primero y luego asistir a clases, y utilizar conferencias, controles puntuales, etc. para capacitar y capacitar a los profesores jóvenes. Los profesores jóvenes deben aprender de los antiguos con una mente abierta e insistir en asistir a clase primero y luego a clase. Los profesores jóvenes tienen no menos de 8 clases por semestre, y otros profesores tienen no menos de 5 clases.
6. A partir de la reforma del aula, forma tus propias características.
Fortalecer la fiscalización de la ejecución de las actividades del grupo de docencia e investigación y del grupo profesional de la escuela secundaria técnica. Todos los grupos de enseñanza e investigación y los grupos profesionales deben continuar llevando a cabo actividades de escucha mutua y evaluación mutua en formas específicas, como encuestas, verificaciones aleatorias, informes y demostraciones según sea necesario, prestar atención a la realidad, ampliar adecuadamente el alcance de la escucha de conferencias y la escucha mutua. actividades de evaluación, mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de los 40 minutos en clase. Las escuelas secundarias vocacionales alientan a los profesores a preparar lecciones colectivamente, y el líder del grupo de enseñanza e investigación debe fortalecer el liderazgo, orientación y supervisión de la preparación colectiva de lecciones. Las actividades colectivas de preparación de lecciones deben basarse en la situación real de nuestra escuela y centrarse en resultados prácticos. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza en el aula en las escuelas secundarias técnicas y encontrar formas de permitir que los estudiantes escuchen y aprendan. Los maestros de escuelas secundarias técnicas deben proporcionar a los estudiantes requisitos y orientación sobre escritura práctica, mandarín y estándares de escritura con bolígrafo, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y sentar una base sólida para el empleo futuro de los estudiantes.
7. Fortalecer la orientación de pasantías y prácticas para estudiantes graduados de secundaria técnica, ayudar al Departamento de Admisiones y Empleo en la selección de bases ideales de prácticas y prácticas, y realizar actividades sociales en las bases de prácticas y prácticas para garantizar las prácticas. y puestos de aprendiz.
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