Cómo realizar investigaciones sobre protección ambiental y educación baja en carbono en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
Por lo tanto, es urgente infiltrar la educación sobre la "protección del medio ambiente y el concepto de vida con bajas emisiones de carbono" en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
En primer lugar, intentar crear una atmósfera de aprendizaje "respetuosa con el medio ambiente y baja en carbono" para los estudiantes en la enseñanza en el aula.
Permita que los estudiantes sientan que la vida con "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" nos rodea y es inseparable de nuestras vidas. Crear un entorno de aula de matemáticas “respetuoso con el medio ambiente y con bajas emisiones de carbono”. El concepto de "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" penetra en el corazón de cada niño tan sutilmente como la brisa y la llovizna primaverales.
La clase de Matemáticas enseña a los niños los métodos y habilidades para aplicar el conocimiento matemático para resolver problemas en la vida. Sin embargo, con el actual deterioro del entorno de vida, también es esencial infiltrar la educación ambiental en la enseñanza de las matemáticas. Como profesores de matemáticas en la nueva era, debemos establecer una conciencia docente de "orientación hacia las personas, la familia primero" y tratar de combinar la enseñanza de las matemáticas con la "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" al preparar las lecciones antes de clase. Excavar los factores de enseñanza de "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" en los libros de texto, integrar razonablemente la educación sobre "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" con la enseñanza de matemáticas y hacer que se integre al máximo los métodos de enseñanza multimedia existentes para que los estudiantes comprendan la "protección del medio ambiente"; y vida baja en carbono" en el país y en el extranjero ". nuevos logros, aumentando la cantidad de información educativa. Hacer que la enseñanza en el aula sea abierta; al preparar las lecciones antes de la clase, considerar una educación sobre "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" que sincronice conocimientos y habilidades para hacerlos consistentes. El proceso educativo de "protección del medio ambiente y vida baja en carbono" no es sólo un proceso de razonamiento y formación, sino también un proceso de cultivo emocional e influencia sutil. La propia imagen y espíritu del docente tienen un enorme y directo impacto en los alumnos. Por ejemplo, en la vida diaria, los profesores apagan las luces a voluntad; cierran el grifo que tienen a mano; recogen un trozo de papel usado en el campus, etc. Contagiar e influir en los estudiantes a través del lenguaje corporal del docente.
2. Visualizar los recursos didácticos sobre "protección del medio ambiente y vida baja en carbono" existentes en los materiales didácticos durante la experiencia de indagación.
Aunque existe diversa información sobre la educación sobre "protección del medio ambiente y una vida con bajas emisiones de carbono", no mucha puede lograr realmente buenos efectos de enseñanza. Algunos conocimientos no son lo suficientemente vívidos y específicos. A los estudiantes les resulta difícil entenderlo. Por lo tanto, si queremos infiltrar vívidamente el concepto de enseñanza de "protección del medio ambiente y vida con bajas emisiones de carbono" en las aulas de matemáticas, exigimos a nuestros profesores que estudien cuidadosamente el contenido de los materiales didácticos antes de la clase y sean conscientes del contenido educativo de " Protección del medio ambiente y vida baja en carbono" en los materiales didácticos. , para que podamos aprovechar la oportunidad en cualquier momento durante el proceso de enseñanza, integrarnos en la enseñanza y desempeñar un papel sutil como la brisa y la llovizna primaverales, obteniendo el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Por ejemplo, en la enseñanza, "Si todos ahorran una hoja de papel cada día, ¿cuántas hojas de papel pueden ahorrar cada día 654,38+0,3 mil millones de personas en todo el país? Cambié la pregunta a: ¿Cuántas hojas de papel pueden ahorrar 85 estudiantes?" en nuestra clase ahorrar en un día? ¿Cuántas hojas de papel puedes ahorrar en un año? Extendiéndose a 65.438+3 mil millones de personas en todo el país, ¿cuántos papeles se pueden ahorrar en un año? La maestra aprovechó la oportunidad y volvió a preguntar: ¿Tienen alguna forma mejor de ahorrar papel? Después de la discusión y el intercambio, todos los estudiantes saben: no rompas el cuaderno, escribe por ambos lados. Para fomentar la conservación de electricidad, la compañía de energía eléctrica de una determinada ciudad ha estipulado el siguiente método de cálculo de la tarifa eléctrica: si el consumo mensual de electricidad no supera los 100 kilovatios hora, se cobrará 0,52 yuanes por kilovatio hora; excede los 100 kilovatios hora, el exceso se cobrará por kilovatio hora. Zhang Huajia pagó una factura de electricidad de 64,6 yuanes en octubre. ¿Cuantos kilogrados utiliza? "Durante la enseñanza, reemplacé una ciudad con Yan'an y reemplacé a Zhang Hua con Zhang Bao en nuestra clase.
(Edición de Educación Popular Matemáticas de la Escuela Primaria 5 (Parte 1) página 94) Al guiar a los estudiantes a calcular sus propias facturas de agua y electricidad y otros contenidos relacionados, aprendieron cómo preservar el honor y descartar la vergüenza. Podemos preguntar: "¿Cuánto sabes sobre los animales salvajes? A algunas personas que nos rodean les gusta comer animales salvajes. ¿Los has comido alguna vez? ¿Cuáles crees que son los aspectos negativos de comer animales salvajes para el medio ambiente y tu familia? Si ves a alguien comiendo animales salvajes Animales, ¿qué deberías hacer? Hazles saber a los estudiantes que los animales son amigos de los humanos y que los humanos no pueden ser los únicos en la tierra. Cuando los animales salvajes se extingan, nosotros también moriremos, por lo que debemos hacerlo. Cuidar a los animales que nos rodean, especialmente a los animales salvajes. Los animales salvajes también aumentan la carga financiera de las familias y no están en línea con el concepto de vida de "bajo consumo, bajo gasto".
En tercer lugar, trate de encontrar ". protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" ejemplos que los niños conocen y comprenden en la enseñanza. Educar a los estudiantes.
Como docentes, todos sabemos que los materiales didácticos son la base de nuestras actividades docentes y la encarnación de las nuevas Estándares curriculares. Debemos seguir los materiales didácticos en la enseñanza, pero en la educación y la enseñanza reales, como maestros, debemos hacer un buen uso de los materiales didácticos y utilizar materiales didácticos flexibles de acuerdo con la situación real de los estudiantes, y manejar los materiales didácticos de manera adecuada. y de manera efectiva de acuerdo con las necesidades de la enseñanza en el aula en la nueva era, para que pueda servir mejor a nuestra educación y enseñanza. Por ejemplo, en la enseñanza, podemos reemplazar conceptos matemáticos abstractos en los libros de texto con ejemplos de la vida familiares y fáciles de entender. , para que la enseñanza de las matemáticas pueda ser más propicia para las habilidades matemáticas de los niños. El concepto de vida de "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" hace que el aula de matemáticas sea vívida, animada y vívida, para lograr los objetivos de enseñanza de la asignatura y penetrar mejor en la educación. de "protección del medio ambiente y una vida con bajas emisiones de carbono".
En cuarto lugar, utilizar materiales ricos en actividades extracurriculares de matemáticas permite a los estudiantes sentir la importancia de la protección del medio ambiente y una vida con bajas emisiones de carbono. El aprendizaje y la práctica de la vida son inseparables. Todas nuestras actividades de aprendizaje tienen el propósito de aprender conocimientos en la vida. Una forma importante es explorar, experimentar y luego consolidar en la práctica social. Las actividades de práctica social efectivas no solo permiten a los estudiantes experimentar el conocimiento de primera mano. pero también estimuló el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Por lo tanto, incorporé de manera flexible la "protección del medio ambiente" en algunas actividades prácticas de educación sobre "vida con bajas emisiones de carbono", por ejemplo, cuando estaba enseñando el quinto volumen de matemáticas de la escuela primaria "Estadísticas". Por People's Education Press, dispuse que los estudiantes salieran de la casa e investigaran las actividades de "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" de las familias circundantes. Deje que los estudiantes investiguen, recopilen y organicen, acepten la educación de "protección del medio ambiente y". vida con bajas emisiones de carbono" en el proceso de análisis de datos; al enseñar "Comprensión de fracciones", el volumen de matemáticas de escuela primaria de quinto grado (segundo) publicado por People's Education Press, permite a los estudiantes recopilar y comunicarse incluyendo fracciones para reflejar la "protección del medio ambiente". "vida con bajas emisiones de carbono". La información permite a los estudiantes experimentar los beneficios de una vida con "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" en el proceso de recopilación y comunicación, y gradualmente formar una conciencia sobre la vida con "protección del medio ambiente y bajas emisiones de carbono" cuando enseñan. El libro de texto de matemáticas de quinto grado de la escuela primaria "Comprensión de cuboides y cubos" antes de clase, permita que los estudiantes recojan algunas cajas de medicamentos rectangulares, cajas de pasta de dientes, cajas de bebidas, cajas de cerillas, etc., desechadas y que las utilicen como herramientas de aprendizaje. hacer material didáctico rectangular y cúbico para educar a los estudiantes que algunas cosas en la vida se pueden reutilizar. Sí, saber cómo clasificar la basura.
5. "Ideas en la enseñanza y promoverlas audazmente.
En la enseñanza de matemáticas en el aula, a los estudiantes se les permite usar sus conocimientos matemáticos para resolver algunos problemas prácticos de la vida, mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos y el pensamiento innovador, experimentar la amplia aplicación de las matemáticas en la vida real. y luego darse cuenta del valor de aprender matemáticas, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas y mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la familia, la escuela y la sociedad, y se debe combinar con la "Actividad educativa temática sobre el rechazo de las ventanillas de los automóviles" defendida por la Oficina Municipal de Protección Ambiental de Yan'an. Al guiar a los estudiantes a participar en concursos como pequeños diseños, pequeñas investigaciones y pequeños trabajos, por un lado, se puede mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido y, por otro lado, los estudiantes pueden aceptar "respetuosos con el medio ambiente y educación para una vida con bajas emisiones de carbono.
En resumen, trabajaré duro para combinar la educación ambiental escolar con la educación familiar, motivar a los padres a través de los estudiantes y así inspirar a las personas que me rodean a participar activamente en actividades de protección ambiental. Que las escuelas, las familias y la sociedad se integren orgánicamente para que nuestra educación ambiental no tenga puntos ciegos. Esforzarse por lograr mejores resultados de investigación.