Resumen del trabajo de enseñanza e investigación de la escuela primaria de primavera.
1. Establecer la conciencia del desarrollo basado en la calidad.
Establecer un concepto correcto de calidad y educar a los docentes para establecer un concepto de honor y deshonra de que "la alta calidad es una cuestión de orgullo y la baja calidad es una vergüenza". Explorando de arriba a abajo para mejorar la calidad. Cada reunión en la escuela debe enfatizar la calidad de la enseñanza, buscar la calidad y buscar el desarrollo. Esto ha alcanzado un * * * consenso entre la mayoría de los docentes y básicamente se ha formado una atmósfera de búsqueda mutua de la calidad.
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo diario
Realizar inspecciones periódicas como asistencia, preparación de lecciones, corrección de tareas, tutoría y evaluación, especialmente para profesores jóvenes que son negligentes en el trabajo. y acaba de incorporarse al trabajo.
3. Adherirse a la organización unificada de los exámenes mensuales de sexto grado y de los exámenes parciales y finales de cada grado.
Centrarse en analizar la situación actual de la calidad, permitiendo a los docentes intercambiar experiencias entre sí y explorar estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la educación del futuro ideal de los estudiantes y permitirles establecer el concepto de que "el estudio es la única salida para los niños de las zonas montañosas".
4. Implementar un sistema que vincule la calidad de la enseñanza con la remuneración basada en el desempeño.
Proponer requisitos para indicadores de calidad básicos, indicadores de calidad de objetivos de trabajo e indicadores de calidad de objetivos de esfuerzo para materias en todos los niveles, vincular la finalización de la calidad de la enseñanza por parte de los docentes con el pago salarial basado en el desempeño y movilizar el entusiasmo de los docentes por el trabajo. .
5. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad general del profesorado.
Este semestre, se organizarán tres grupos de más de 30 profesores clave para participar en diversas capacitaciones de enseñanza e investigación a nivel cinematográfico o de condado. Cada vez que regrese de la escuela, se organizará una reunión de informe de estudio y una clase de práctica docente para aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los maestros clave. Adherirse a estudios políticos y empresariales, mejorando así la calidad general de los docentes.
6. Implementar proyectos de investigación y educación científica.
Plan de implementación para la reforma de la enseñanza en las aulas de la escuela primaria Changhai Hope
1. Ideología rectora
El aula es el lugar más importante para la educación y la enseñanza escolares. La enseñanza en el aula es la forma más básica y el canal principal de las escuelas, y es la forma más fundamental de promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Captar la posición principal de la enseñanza en el aula, aprender de conceptos de enseñanza avanzados, esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, explorar métodos de enseñanza efectivos adecuados para nuestra escuela y garantizar que la enseñanza en el aula sea eficiente y sin cargas de trabajo. Con una gestión científica y refinada como garantía, resaltaremos los puntos clave y realizaremos investigaciones en profundidad para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula de nuestra escuela.
2. Principales ideas de trabajo
1,? Siempre debemos centrarnos en mejorar la calidad de la enseñanza y establecer como objetivo una educación de calidad. Capte los puntos clave de la enseñanza en el aula y los materiales didácticos, optimice el diseño de la enseñanza en el aula y mejore la eficiencia del aula. Captar la calidad de la enseñanza en el aula y realizar una serie de actividades docentes en el aula como observación, competencia, discusión e intercambio.
2,?Un principio? El principio de no darse por vencido con cada estudiante. Deje que cada estudiante aprenda y se desarrolle.
3. ¿Cuál es el mejor modelo que se adapta a ti? Esfuércese por explorar un camino adecuado para su propio desarrollo y forme su propia marca. ¿Construir la escuela primaria Changhai Hope? ¿Estilo de vida? Modo Aula 6+1: ¿Descubres la demo? ¿pregunta? - Explorar soluciones - Cooperación interactiva - Visualización y comunicación - Consolidación y ampliación - Evaluación y retroalimentación - Experiencia de aplicación agradable (asignación de trabajo práctico).
4,?Cinco trabajos? Hacer un buen trabajo en la gestión científica y la calidad de las rutinas de enseñanza; fortalecer la implementación y hacer un buen trabajo en la gestión de la preparación de lecciones para que el equipo de preparación de lecciones estudie colectivamente los materiales didácticos; ; fortalecer la reflexión después de clase, la investigación y la solución de problemas de enseñanza; hacer un buen trabajo en la gestión y formación escolar de los docentes jóvenes. A partir de estas cinco tareas, realizar actividades de manera científica, minuciosa y enfocada para mejorar gradualmente la eficiencia y calidad de la enseñanza en el aula.
3. Contenido del trabajo
1. Conformar un modelo de enseñanza en el aula: enfatizando el concepto de enseñanza de aprender primero y enseñar después, enseñar aprendiendo, ignorando lo pasivo y eficiente, y enfatizando el aprendizaje. método de investigación cooperativa independiente. Basado en el modelo de enseñanza de aula viva construido por nuestra escuela, todos los maestros de nuestra escuela y las escuelas emparejadas han dominado el modelo de enseñanza básico respaldado por conceptos modernos a través de capacitación, observación in situ, ejercicios de imitación, aprendizaje de seguimiento, etc., y lo aplicaron y mejoraron en función de sus propias condiciones reales.
2. Mejorar la calidad de la enseñanza: la calidad de la enseñanza de nuestra escuela ha mejorado constantemente en comparación con años anteriores y la brecha con nuestra escuela se ha reducido gradualmente.
3. Desarrollar hábitos civilizados: las dos escuelas aplican y mejoran en la práctica los requisitos básicos, los métodos principales y los elementos esenciales operativos de la educación de crianza en nuestra escuela, y los planes y métodos se modifican constantemente para formar un mismo sistema. Serie de educación enriquecedora. Contenidos y métodos educativos.
4. Formar características deportivas: Poner en marcha proyectos de arte deportivo 2+1 y actividades comunitarias. Formar profesores y realizar ejercicios bajo el sol de una hora, actividades de clubes y otras actividades en combinación con proyectos especiales para formar las características del trabajo artístico deportivo.
IV.Métodos y medidas
1. Establecer un liderazgo de reforma y un grupo de orientación de expertos para garantizar que el liderazgo de reforma sea fuerte y específico.
(1) Grupo de Liderazgo
Líder del equipo: Li Tiejun, responsable de la coordinación general y el apoyo financiero.
Líder adjunto del equipo: Deng Zhenghu: Responsable del despliegue general y el control específico. Zhang Shiyu: Responsable de la planificación de las actividades de docencia e investigación y de coordinar el acoplamiento entre los líderes de los equipos de docencia e investigación. Deng Guixiong: Responsable de servicios logísticos.
Miembros: Zhou Rong: el profesor experimental principal responsable de gestionar la clase experimental. Yao y Zheng Rui: ¿Responsables de la planificación y el resumen del trabajo de reforma, la recopilación y organización de los datos del proceso y el establecimiento? ¿Estilo de vida? Grupo de comunicación WeChat. Zhou Chu: Responsable de la fotografía y asistencia en la recopilación y organización de materiales electrónicos y digitales.
(2) Grupo directivo de expertos
Líder del equipo: Li Tiejun, responsable de la regulación general y el apoyo financiero.
Líder adjunto del equipo: Deng Zhenghu: Responsable de la investigación y gestión de la enseñanza en el aula de vida.
Integrantes:, , Wu Shujun, Tan He.
(3) Clases y maestros experimentales:
El año escolar 201X-201X comenzará y toda la escuela se implementará y comenzará a tomar forma. Todos los profesores están involucrados.
medidas escénicas específicas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Realizar un buen trabajo en la formación escolar y realizar una serie de actividades docentes en el aula. Según el plan de reforma de las aulas de tres años:
A partir del año escolar 201X-201X
(1) Seleccionar tres maestros para intercambiar y estudiar en escuelas a nivel del condado durante un año ¿Cultivar la reforma de la enseñanza en las aulas de chino, matemáticas e inglés? ¿Profesor de semillas? ;
(2) Asistir a las principales escuelas del condado para participar en diversas actividades relacionadas con la reforma de la enseñanza en las aulas y participar activamente en las actividades del distrito organizadas por las principales escuelas;
(3) Organizar capacitación en las escuelas para aclarar el espíritu, el plan, los pasos y los resultados esperados de la reforma;
Observar y evaluar a los docentes: miembros del grupo de expertos.
(4) Cada maestro experimental prepara e imparte lecciones de acuerdo con el plan experimental y participa en discusiones con el personal experimental. Cada maestro experimental tiene una clase abierta todos los meses y debe enviar el plan de lección previo a la clase; a cada docente que participa en el experimento para su discusión, y luego con la aprobación de la Oficina de Desarrollo Docente, las clases se realizan en el aula después de cada clase, debe haber comentarios y sugerencias de todos los experimentadores
( 5) A través del experimento de clase de medio semestre, se hará un resumen especial para probar si el plan que formulamos es razonable, modificarlo y finalizarlo, luego resumir la evaluación y determinar los maestros semilla en la escuela;
Año de promoción del año académico 201X-2017
(1) Evaluación integral de toda la escuela Distribuidas, cada clase y cada maestro deben participar en la reforma del aula siguiendo el principio de una semilla; maestro a dos maestros, y seguir la forma en que capacitamos a los maestros semilla para mejorar de manera integral;
( 2) El equipo de liderazgo escolar debe realizar un análisis integral de las aulas, los beneficios para los estudiantes y la calidad de la educación de cada grado y sujeto para ver si nuestro enfoque es correcto; ¿hay algún problema, dónde están los problemas y cómo corregirlos?
(3) Introducir un sistema de evaluación en el aula más científico para guiar a los profesores en la dirección correcta de la reforma.
(4) Todos los profesores de la escuela han aprobado el diseño del plan de enseñanza y el material didáctico; diseño y docencia presencial Tres pases; incorporar los tres pases a la evaluación del desempeño, representando no menos del 20%
Año Resumen y Sublimación 2017-2018
(1) Presentación; de un nuevo modelo de enseñanza en el aula, enseñanza en el aula Se logran los objetivos de la reforma y surgen nuevos estándares de enseñanza en el aula;
(2) Resumir y perfeccionar las cosas que pertenecen a cada uno de nuestros docentes, formando las características de enseñanza de la escuela en una vez;
(3) Elogio Un grupo de personas con contribuciones especiales. Por ejemplo, las actividades de los grupos de asignaturas se centran en el aprendizaje de conceptos avanzados, experiencias, un excelente diseño docente, etc. , llevar a cabo conferencias, evaluaciones, intercambios, conferencias y seminarios; las actividades de grupos de enseñanza e investigación se centran en la discusión de problemas y los intercambios posteriores a la enseñanza, y llevar a cabo actividades especiales de discusión en grupo para permitir que los profesores del grupo aprendan unos de otros; el grupo de preparación de lecciones se centra principalmente en la investigación colectiva sobre materiales didácticos y se centra en la preparación colectiva de lecciones, y diseña conjuntamente métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje para lograr el propósito de compartir recursos.
2. Establecer un sistema de gestión de rutinas de enseñanza a nivel escolar
(1) Preparación de lecciones: combine la preparación de lecciones individuales con la preparación de lecciones colectivas y trabaje horas extras para preparar las lecciones. Todos los aspectos de la preparación de la lección están completos después de cada clase, hay una breve reflexión posterior a la clase sobre el propio diseño de enseñanza, una vez finalizada la unidad, hay una reflexión integral y objetiva sobre la enseñanza, un análisis oportuno de las ganancias y pérdidas en la enseñanza; y mejoras para mejorar la propia calidad de la enseñanza.
(2) Enseñanza en el aula: La enseñanza en el aula debe tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y reflejar su iniciativa, creatividad e integralidad. Implementar estrictamente el sistema de espera. En clase, el profesor enseña seriamente y los alumnos practican más. Les devuelve tiempo para que puedan aprender algo de cada clase. Evite que los profesores den conferencias al azar y concéntrese en dar conferencias.
(3) Tareas para el hogar: las tareas para el hogar deben ser pequeñas pero precisas, organizadas en capas, para que todo tipo de estudiantes puedan aprender algo.
3. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones.
? Preparación colectiva de lecciones, recursos * * *? , para permitir el desarrollo equilibrado de los docentes de la escuela, en las dos primeras semanas de cada mes, cada grupo de asignaturas realiza actividades colectivas de preparación de lecciones. El profesor, los miembros del grupo y los líderes a cargo participaron activamente en la discusión para discutir los puntos clave y difíciles de la enseñanza, así como el diseño de métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y clásicos, para lograr verdaderamente el objetivo de múltiples personas. prepararse para una lección y múltiples preparaciones para una lección, y lograr el efecto de profundizar los recursos materiales de enseñanza.
4. ¿Qué es el liderazgo? ¿Abrir la puerta para escuchar la clase? Como canal principal, profundiza en el aula para escuchar y evaluar las clases.
Los miembros del equipo de liderazgo de la escuela van al aula todas las semanas para brindar conferencias, evaluación y orientación individuales. Para los docentes individuales, habrá un período de seguimiento y orientación para permitirles progresar. Los miembros del equipo de liderazgo deben seguir aprendiendo, crecer junto con los profesores y crear una atmósfera de aprendizaje, progreso y mejora en la escuela de negocios.
5. Reflexionar y pensar detenidamente después de clase
Después de cada clase, los docentes deben reflexionar oportunamente sobre su diseño docente, investigar y reflexionar sobre los problemas de enseñanza descubiertos durante un período de tiempo, para resolver problemas y mejorar. Por ejemplo, la escuela siempre ha insistido en que los profesores recopilen casos de enseñanza una vez al mes y realicen intercambios y debates sobre temas típicos. Se trata de promociones efectivas para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
6. Utilizar tecnología educativa moderna, aprovechar al máximo los equipos y la tecnología educativos modernos para la preparación de lecciones y la enseñanza en el aula, y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
7. Se brinda capacitación en la escuela para practicar habilidades, y la escuela capacita a maestros jóvenes en habilidades básicas. Como discursos, concursos de escritura con tiza, análisis de lecciones, producción de material didáctico, etc. A través de estas capacitaciones, los profesores pueden mejorar sus cualidades personales y practicar sólidas habilidades básicas una vez por semestre.
8. ¿Salir a estudiar para abrir los ojos? ¿Conducir con la cabeza gacha en lugar de mirar hacia la carretera? Habrá muchos desvíos, por lo que para los maestros jóvenes, la escuela envía a los estudiantes a aprender experiencia docente avanzada, cambiar sus conceptos, mejorar su nivel de enseñanza personal y formar un estilo de enseñanza personal.
9. Los profesores aprenden a recargarse.
Como profesor, sólo si tienes un conocimiento profundo podrás enseñar conocimientos a los estudiantes. Por lo tanto, la escuela alienta a los docentes y estipula que los docentes deben aprender por sí mismos conocimientos comerciales relevantes para enriquecerse y mejorar su nivel profesional.
La docencia presencial es la posición más importante para mejorar la calidad de la enseñanza. La escuela adopta medidas prácticas y efectivas para garantizar y promover la reforma de la enseñanza en el aula, requiere mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza de la escuela y realmente hacer todo por todos los estudiantes y todo por los estudiantes.
Reforma docente real en las aulas.
En la tarde del 18 al 20 de mayo, 23 profesores impartieron una clase abierta, que demostró que la enseñanza presencial 6+1 en nuestra escuela se está llevando a cabo en su totalidad. Esto es una revolución en la enseñanza presencial. nuestra escuela y la revolución. Cambios en el modelo de enseñanza de clase completa. Pasar de estar centrado en el profesor a estar centrado en el estudiante. Este es un buen repaso de la enseñanza en el aula de nuestra escuela y creo que es una buena oportunidad para que aprendamos unos de otros y debemos aprovecharla. El profesor está enseñando y la atención se centra en el aula. Esta es una mula. Este es un caballo que camina.
Viendo la situación global, esta actividad nos permitió ver el lado gratificante:
1. Los profesores realmente están enseñando e investigando, y se esfuerzan por que la labor docente esté bien arraigada en todos. Psicología docente.
2. Prepara las lecciones con cuidado y prepárate. Al evaluar las lecciones, debe pensar detenidamente, aprender de los aspectos más destacados de los demás y presentar sus propias opiniones y estilo de estudio.
3. Sea puntual y digno de confianza. Los profesores que asisten a clases no pueden escuchar los tonos de llamada de sus teléfonos celulares antes y durante la clase, y no pueden ver a las personas que entran o salen de la clase. Respetan a sus profesores y escuchan atentamente a sus compañeros.
4. ¿Aparece la transformación del aula, llenando toda la clase? Este modelo de enseñanza nocivo básicamente se ha retirado del escenario de la historia. ¡La verdadera vida escolar es conmovedora!
5. La organización del aula ha cambiado, como la disposición de los asientos y los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, las deficiencias
1. Es necesario fortalecer e implementar aún más la formación de estudiantes destacados y el trabajo de alivio de la pobreza.
2. Los profesores tienen mucho trabajo duro.
Para transformarla en una enseñanza científica, debemos mejorar la calidad de la enseñanza en el aula mediante la reforma curricular y lograr el objetivo de aulas eficientes.
3. No se presta atención al cultivo de los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, y no se imparte formación en el pensamiento.
En términos de chino, es necesario mejorar aún más las habilidades de lectura y escritura de nuestros estudiantes. La acumulación de lecturas extracurriculares en la enseñanza del chino es una cuestión importante que debemos resolver urgentemente en el proceso de enseñanza. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, la cantidad de lectura extracurricular realizada por los estudiantes está lejos de ser alcanzada. Como escuelas y docentes, este es un tema importante que debemos abordar. Hacer que las bibliotecas escolares estén abiertas y los rincones de libros de las clases abiertos y abiertos para facilitar la lectura de los estudiantes y mejorar la eficiencia del uso de los libros.
En la enseñanza de las matemáticas, además de mejorar la capacidad de cálculo, prestamos más atención a la capacidad de operación y resolución de problemas prácticos, pero no le hemos prestado la suficiente atención en nuestro proceso de enseñanza.
El aprendizaje del inglés está fuera de contacto con la vida y el inglés hablado de los estudiantes no se puede utilizar con audacia en clase.
4. La calidad de algunas clases no es alta y la eficiencia docente es baja.
La eficiencia de la enseñanza en el aula determina la calidad de la educación y la enseñanza escolar. En una escuela, si no se puede mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, la calidad general de la enseñanza se verá seriamente afectada. Durante las conferencias y conferencias, descubrimos que algunos profesores eran demasiado informales en la enseñanza y no prestaban atención a la organización del aula, lo que no solo desperdiciaba la energía del profesor, sino también el tiempo de los estudiantes. Esto es extremadamente irresponsable con los estudiantes y sus estudiantes. trabajar.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Fortalecer la educación ética profesional de los docentes, fortalecer la gestión y hacer un buen trabajo en la enseñanza regular. Las escuelas deben fortalecer la educación y la gestión docente, hacer un buen trabajo en el trabajo diario de la educación y la enseñanza escolares, promover la mejora de la educación escolar y la calidad de la enseñanza y contribuir a la construcción de una ciudad educativa fuerte.
2. Fortalecer el aprendizaje, especialmente la versión 2011 de los nuevos estándares curriculares y estándares profesionales docentes. Los estándares curriculares de cada materia son la encarnación específica de las ideas educativas de la materia y la base para la enseñanza. Las escuelas deben organizar aún más la reforma del plan de estudios de aprendizaje de los docentes en función de las condiciones reales, de modo que cada maestro pueda comprender con precisión la naturaleza de la materia, comprender el concepto de estándares curriculares, promover eficazmente la reforma del plan de estudios y mejorar el nivel de la reforma del plan de estudios.
3. Continuar fortaleciendo la gestión y los controles puntuales de la docencia presencial para mejorar la eficiencia docente. Es necesario profundizar en el aula, estudiar el aula y enseñar con los profesores, especialmente para algunos docentes que aún tienen dificultades para enseñar y cuya calidad profesional no es alta.
4. Incrementar aún más los esfuerzos para cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres, especialmente dando clases particulares a los estudiantes pobres.
Resumen 2 del trabajo de investigación y enseñanza de la escuela primaria de primavera: Las gardenias se posan en las ramas en junio, tejiendo sueños regordetes con su fragancia refrescante bajo el sol abrasador. En ese momento, el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones de la escuela primaria Dongpo de la ciudad se reunieron en el cuarto piso del edificio Jiangtian y también estaban tejiendo un resumen de los sueños educativos que tanto les costó ganar.
En la primera parte, el líder del equipo de docencia e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones resumieron el trabajo de este semestre. 15. El líder del equipo de preparación de lecciones resumió de manera concisa los esfuerzos, logros y sugerencias de los docentes en el trabajo de enseñanza e investigación.
En la segunda parte, el presidente Xu Xin pronunció un discurso y presentó tres opiniones rectoras sobre la enseñanza y la investigación en nuestra escuela. 1. Crear una buena atmósfera: cada grupo de enseñanza e investigación debe crear vigorosamente una atmósfera de investigación. El líder del equipo de preparación de la lección debe tomar la iniciativa para dar el ejemplo, predicar con el ejemplo y ser el primero en dar el ejemplo. Los métodos deben ser flexibles y diversos. 2. Implementación del trabajo de rutina: ¿Cumplir estrictamente con las "Treinta Rutinas de Enseñanza" y centrarse en cinco eslabones de la enseñanza, a saber (1)? ¿Preparar? ¿Centralizar la enseñanza y la investigación, descentralizar la preparación de lecciones, supervisarse mutuamente y coordinar y organizar a los líderes del equipo de preparación de lecciones (2)? , Cumplir estrictamente con las disciplinas del aula, no ajustar las clases sin permiso y no llegar tarde ni salir temprano (3) ¿Asistencia? ,¿lograr? ¿Se puede abandonar una materia, una ayuda, tutorías individuales y ningún alumno (4)? ¿La tarea debe corregirse cuidadosamente todos los días y no debe haber errores intelectuales (5)? Al final del semestre, los conocimientos deben clasificarse y revisarse de manera efectiva. El examen no puede utilizarse como sustituto de la revisión (6) ¿Investigación? Los docentes deben participar activamente en la enseñanza y la investigación y pensar y hablar activamente. 3. Fortalecer la construcción del trabajo específico de la escuela: primero, centrarse en la reforma del plan de estudios escolar para aclarar los objetivos de investigación de nuestra escuela para el próximo semestre, segundo, centrarse en la educación y la dirección de enseñanza establecidas, hacer algunas cosas prácticas y realmente implementarlas; la mejora de la alfabetización de los estudiantes en la educación y la enseñanza.
En la tercera parte, Mary, directora de la Oficina de Docencia e Investigación, resumió el trabajo docente e investigador de este semestre. Primero informó sobre el estado de asistencia a la enseñanza e investigación intensivas de este semestre, señaló ocho puntos dignos de reconocimiento y también señaló algunos problemas existentes y direcciones para esfuerzos futuros. Después de afirmar altamente los esfuerzos de cada equipo de preparación de lecciones, Xiao Min, Director de la Oficina de Asuntos Académicos, hizo arreglos detallados para el trabajo docente a fines de la primavera de 2017 y explicó en detalle el método de evaluación de los puntajes de lectura clásicos de los estudiantes. Espera que todos El profesor haga un buen trabajo resumiendo.
Finalmente, el vicepresidente anfitrión, Yu Zhenxing, hizo un resumen conciso. Enfatizó que cada líder del equipo de preparación de lecciones debe impulsar los logros y mejorar el trabajo de enseñanza e investigación, al mismo tiempo que debe fortalecer el aprendizaje y prestar atención a la lectura, la escritura, el plan de estudios y la enseñanza.
En el primer semestre de 2017, aprendimos a través de la investigación, crecimos a través del aprendizaje y cosechamos a través del crecimiento. ¿Seguirás persistiendo en el futuro? ¿Investigación independiente, asistencia de pares, orientación profesional? El nuevo modelo de enseñanza e investigación se centra en la solución de los principales problemas de la educación y la docencia, se basa en el desarrollo de la escuela, se centra en el crecimiento profesional de los docentes y promueve eficazmente el desarrollo de la labor docente y de investigación de la escuela a un nivel superior. .