El último plan de actividades para simulacros de evacuación de emergencia por terremotos
El último plan de actividades del simulacro de evacuación de emergencia por terremoto 1
1. El propósito de este trabajo
A través del simulacro, podemos mejorar efectivamente la capacidad de los maestros. y los estudiantes de la escuela en caso de terremotos repentinos, capacidades de prevención y protección de emergencias, métodos correctos de reducción de terremotos, evacuación, autorrescate y rescate mutuo, mejorar aún más la conciencia sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres, y minimizar el daño de los desastres sísmicos. a las vidas y propiedades de las escuelas, profesores y estudiantes.
Segundo, tiempo de ejercicio
20__ _ _ _ _ _ _ _
Tercero, ubicación del ejercicio
Aula de la escuela y patio de juegos
Cuarto, el contenido del ejercicio
1. Simulacro de impacto de emergencia.
2. Simulacro de evacuación de emergencia.
Verbo (abreviatura de verbo) para ejercer la autoridad de mando
1 Comandante:_ _
Subcomandante:_ _
2. Instructores de simulacros de evacuación (directores) de cada clase:
① Después de que se emita la "alarma de terremoto", guíen a los estudiantes para que realicen absorción de impactos en el interior y corrijan los movimientos y posturas incorrectos de los estudiantes.
② Después de que se levante la "alerta de terremoto", guíe a los estudiantes a evacuar rápida y ordenadamente al "lugar" designado: el patio de recreo de la escuela.
③Siga al equipo durante todo el proceso, preste mucha atención al sitio de perforación, mantenga la disciplina de actividad y evite accidentes.
3. Líder del equipo de emergencia:
(1) Equipo de señales: Jefe del departamento de logística, responsable de la disposición del personal de señales.
(2) Grupo de trabajo a lo largo de la ruta de evacuación: la persona a cargo de la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de organizar los pisos de enseñanza, y las personas en las esquinas fuera del edificio pueden ser designadas como líderes adjuntos del equipo por piso.
① Ajustar razonablemente el progreso de la evacuación de los estudiantes, especialmente para evitar el hacinamiento.
(2) Manejar accidentes durante la evacuación de estudiantes.
(3) Grupo de comando de ubicación centralizada de evacuación: _ _ _, responsable de organizar el personal de este grupo y realizar el comando en el sitio en la ubicación centralizada de evacuación.
4. Fotografía:_ _.
5. Tratamiento médico:_ _ _.
Preparación antes del simulacro de verbos intransitivos
1. Realizar un entrenamiento de simulacro de evacuación de emergencia por terremoto.
(1) Capacitación de maestros: comprender la absorción de impactos de emergencia por terremotos y el auto-rescate; mantener el orden normal y evitar el pánico; estar familiarizado con las rutas de evacuación ordenadas y los lugares de evacuación "seguros"; El silbato y la emisión sirven como señales de inicio para la absorción de impactos de emergencia y la evacuación, respectivamente. La señal de activación para la absorción de impactos de emergencia son tres silbidos rápidos, repetidos tres veces y que duran unos 20 segundos. La señal de inicio de evacuación envía la contraseña de evacuación de emergencia para su transmisión.
(2) Capacitación para los estudiantes: cada clase adopta la forma de una reunión de clase temática para permitir que los estudiantes comprendan los procedimientos de simulacro y los métodos correctos para evitar terremotos de emergencia, y se familiaricen con las señales de simulacro para evitar terremotos. y evacuación, y familiarizarse con las rutas de evacuación de emergencia y llegar al lugar.
(3) Explique que el propósito de este simulacro es la educación y capacitación diaria para evitar malentendidos y rumores de terremotos.
2. Seleccionar rutas de evacuación y lugares de concentración en cada simulacro de turno.
3. Antes del simulacro, verifique cuidadosamente los lugares necesarios y los lugares centralizados en la ruta de evacuación, rectifique los problemas existentes de manera oportuna, elimine obstáculos y peligros ocultos y asegúrese de que la ruta sea suave y segura.
4. Realice uno o dos ensayos antes del simulacro formal para garantizar el éxito del mismo.
7. Requisitos del simulacro
1. Mantenga la calma, siga las instrucciones, obedezca los arreglos y garantice la seguridad.
2. Manténgase tranquilo, ágil y estandarizado. Están estrictamente prohibidos empujar, tirar, colisionar y apiñar.
3. Evacuar según las rutas prescritas y no se permite cruzar.
8. Pasos del simulacro
1. El personal del cuartel general del simulacro está en su lugar para organizar y dirigir. Todo el personal relevante del equipo de respuesta a emergencias ha llegado y está esperando. El comandante inicia el procedimiento: Estimados líderes, maestros y estudiantes, el simulacro de evacuación de emergencia por terremoto de la escuela primaria de Changzhou está a punto de comenzar. Esté preparado y en su posición. Pídale al instructor de simulacro (director) de cada clase que reitere los procedimientos y requisitos del simulacro.
2 Al comienzo del simulacro, el equipo de señales emitió una señal de alerta temprana de terremoto simulado:
(1) Prevención de choques de emergencia: después de que sonó la señal de inicio de prevención de choques de emergencia, El instructor de simulacro de evacuación de cada clase brindó orientación de inmediato. Los estudiantes rápidamente abrazaron sus cabezas y cerraron los ojos, escondiéndose frente a los escritorios, acurrucándose lo más posible, bajando su centro de gravedad y usando sus mochilas para proteger sus cabezas. tanto como fuera posible; en la última fila, los estudiantes detrás de ellos miraron hacia la pared y se agacharon en la esquina. Después de 1 minuto, los alumnos se reiniciaron y escucharon la señal para ingresar al simulacro de evacuación de emergencia.
(2) Evacuación de emergencia: después de recibir la señal de inicio de la evacuación de emergencia, el instructor del simulacro de evacuación de cada clase organizó rápidamente a los estudiantes para evacuar al lugar designado (patio de juegos) de acuerdo con el plan de evacuación y la ruta programada. y pidió a los estudiantes que bajaran las escaleras con seguridad. Después de llegar al lugar de reunión, los estudiantes de cada clase deben agacharse para proteger sus cabezas.
(3) Cuente el número de personas:_ _De acuerdo con las posiciones predeterminadas de cada grado y clase, emita una orden para formar el equipo por clase. Cada clase contará inmediatamente el número de personas y. informar al líder de grupo de cada grado. Los líderes de grupo de cada grado resumen el número de grados e informan al comandante.
9. Resumen del ejercicio
1. Por favor, dé al director un discurso resumido.
2. Solicite a los expertos en orientación en el sitio que comenten sobre el simulacro en el sitio.
3. Anuncie el final del simulacro y cada clase saldrá y regresará al aula.
El último plan de actividades para el simulacro de evacuación de emergencia por terremoto 2
1. El propósito de este trabajo
A través de simulacros de emergencia por terremoto, los docentes y estudiantes de la escuela. , especialmente los estudiantes internos, pueden dominar los métodos correctos de absorción de impactos de emergencia y estar familiarizados con los procedimientos y rutas de evacuación de emergencia de nuestra escuela después de un terremoto, para garantizar que cuando ocurra un terremoto, se pueda llevar a cabo la respuesta de emergencia de nuestra escuela. de forma rápida, eficiente y ordenada, y para maximizar la protección de las vidas de profesores y estudiantes en la escuela, especialmente para reducir daños no sísmicos innecesarios. Este simulacro se basa en la realidad. Los operadores toman como base la cantidad de personas que trabajan en la escuela en este momento, y el resto del personal de la organización observa y resume, esforzándose por acercarse a la realidad. Al mismo tiempo, a través de simulacros, se cultiva a los estudiantes para obedecer órdenes, unirse y ayudarse unos a otros, y mejorar sus capacidades de respuesta a emergencias y de autorrescate y rescate mutuo.
2. Disposiciones del simulacro
1. Contenido: (1) Simulacro de prevención de terremotos de emergencia (2) Simulacro de evacuación de emergencia.
2. Objetivo: Todos los profesores y alumnos del apartamento.
3. Hora: En la tarde del 11 de mayo de 20__ se llevó a cabo una reunión de todo el personal para implementar el plan de ejercicio. El ejercicio formal comienza a las 15:00 horas del día 20 de mayo de 2008 12.
Tercero, preparación para el ejercicio
1. Bajo la dirección técnica de expertos de la Oficina de Terremotos del Condado, todos los profesores y el personal deben aclarar las tareas y precauciones para este simulacro de emergencia por terremoto.
2.Antes del simulacro, el profesor de la clase debe movilizar a los estudiantes para que se familiaricen con los métodos correctos para evitar descargas de emergencia, explicar los procedimientos del simulacro, el contenido, el tiempo y los requisitos disciplinarios, así como las rutas de evacuación y áreas de llegada de cada dormitorio, y enfatizar que el simulacro es Prevención y los simulacros no son terremotos reales para evitar malentendidos y rumores de terremotos.
3. Antes del simulacro, verifique cuidadosamente los lugares por los que debe pasar la ruta de evacuación y la "zona segura" a la que llega, rectifique los problemas existentes de manera oportuna, elimine los obstáculos y peligros ocultos y asegúrese de que la ruta es suave y segura.
4. Establecer grupos de trabajo relevantes, determinar el personal y aclarar responsabilidades.
4. Requisitos del simulacro
1. No entre en pánico, siga las órdenes y obedezca las disposiciones.
2. Manténgase tranquilo, ágil y estandarizado. Están estrictamente prohibidos empujar, tirar, colisionar y apiñar.
3. Evacuar según las rutas prescritas y no se permite cruzar.
4. El personal relevante debe estar bien organizado y tomárselo en serio para evitar situaciones peligrosas.
Estructura organizativa del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Grupo de liderazgo
Siempre mover:?
Directores adjuntos: Liu Feng, Li,,
Miembros: Guo Lenghu, Li Liudonghong, Sun Guiming, Yan Lili
(2) Grupo directivo en el dormitorio
p>
1. Los miembros del primer piso son responsables de abrir la puerta. 2. El primer, tercer y quinto miembro son los profesores de turno ese día y son los principales responsables de los ejercicios de combate reales. Los miembros del segundo, cuarto y sexto piso eran maestros que no estaban de servicio ese día y estaban de servicio para observar y ayudar en el simulacro. 3. Después de que se emita la "alarma de terremoto" (rugido largo), instruya a los estudiantes a realizar absorción de impactos en el interior y corregir sus movimientos y posturas incorrectas. 4. Después de que se levante la "advertencia de terremoto", guíe a los estudiantes a evacuar a la "zona de seguridad" designada de manera rápida y ordenada. 5. Preste mucha atención al sitio de perforación, mantenga la disciplina de actividad y evite accidentes.
6. Ajustar razonablemente el progreso de la evacuación de los estudiantes, especialmente para evitar estampidas causadas por el hacinamiento.
6. Plan de ejercicio
(1) Procedimiento de inicio:
El comandante en jefe anunció en el sistema de transmisión de la escuela que el simulacro de evacuación de emergencia por terremoto de El Centro de Educación Vocacional de Laiyuan comenzará pronto. Esté preparado y en su posición.
(2) Simulacro de emergencia por terremoto en edificios de apartamentos
1. El señalizador envía la señal de "alarma de terremoto".
2. El maestro en el apartamento y el director de turno inmediatamente dijeron a los estudiantes: "El terremoto se acerca, no entren en pánico y les ordenaron que se sostuvieran rápidamente la cabeza y cerraran los ojos". , escóndete debajo de la cama, acurrúcate lo más posible, baja su centro de gravedad y usa la mayor cantidad de energía posible. Protege tu cabeza con una almohada. El tiempo de práctica es de 1 minuto.
3. Un minuto después, el cuerpo de señales emitió una señal para levantar la "alarma de terremoto".
4. La maestra pidió a los alumnos que abrieran los ojos y miraran hacia arriba, y les dijo que el terremoto había pasado y que ahora evacuarían del apartamento y entrarían en el simulacro de evacuación de emergencia.
(3) Simulacro de evacuación de emergencia
1. El señalizador envía una señal de "evacuación de emergencia".
2. Los dos estudiantes cerca de la puerta de cada dormitorio abrieron la puerta inmediatamente. El maestro de turno rápidamente dividió a los estudiantes en este piso en dos columnas y les indicó que bajaran las escaleras de manera ordenada.
3. Bajo las instrucciones del maestro, los estudiantes evacuaron las escaleras de manera ordenada y rápidamente evacuaron al lugar designado para alinearse de acuerdo con la ruta de evacuación predeterminada.
4. La ruta de evacuación específica para el simulacro se determina en función de la ruta especificada en el diagrama esquemático de escape del terremoto de la escuela, y se informa a cada maestro de la clase.
5. Cinco minutos después, se escuchó un largo rugido y el simulacro terminó.
Siete. Resumen del ejercicio
1. Organizado por el comandante general y director, e informado por los miembros de cada grupo.
2. Resumir y proponer sugerencias y medidas de mejora.
El último plan de actividades para el simulacro de evacuación de emergencia por terremoto 3
Tema del ejercicio
Evitación de terremotos y evacuación de emergencia para profesores y estudiantes.
2. El propósito y significado del simulacro
A través de este simulacro, mejoraremos el nivel de gestión organizacional de los simulacros de evacuación de emergencia por terremotos de la escuela y fortaleceremos la conciencia de seguridad de maestros y estudiantes. y capacidad de evacuación de emergencia por terremotos y cultivar hábitos de comportamiento de los estudiantes para la respuesta a emergencias por terremotos.
3. Temas del ejercicio
Este ejercicio tiene tres temas: 1. Evitación de terremotos. 2. Evacuar después de un terremoto. 3. Rescate de emergencia.
4. Configuración del escenario del simulacro
Este simulacro se organizó cuando se sintieron terremotos durante el horario de clase y los maestros y estudiantes realizaron simulacros de evacuación de emergencia y prevención de terremotos.
Tiempo y lugar de los ejercicios verbales (abreviatura de verbo)
1 Horario: 20 _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. En el campus. Los profesores y estudiantes se refugiaron en aulas u oficinas y luego fueron evacuados al patio de recreo.
Participantes del ejercicio del verbo intransitivo
Todos los profesores y alumnos
7. Organización del ejercicio y división de responsabilidades
1. Cuartel General del Ejercicio
Comandante en Jefe:_ _
Comandante en Jefe Adjunto (Comandante de Campo):_ _
Miembros:_ _
Responsabilidades: 1. Ser plenamente responsable de los simulacros de evacuación de emergencia; 2. Llevar a cabo las instrucciones y órdenes pertinentes de los superiores, y los miembros del equipo de liderazgo serán responsables de sus respectivas responsabilidades de acuerdo con la división de responsabilidades del departamento responsable o responsable; 3. Demarcar razonablemente la emergencia; sitios de evacuación (refugios de emergencia) en la escuela y áreas circundantes) y pasajes de evacuación; aclarar el modo de señal de evacuación de emergencia; educar a los estudiantes para que se familiaricen y dominen el proceso y la disciplina de evacuación de emergencia;
2. Grupo de Trabajo sobre Simulacros de Evacuación de Emergencia
(1) Grupo de Organización y Coordinación
Líder del Equipo:_ _
Miembros: Seguridad Oficina Personal relevante.
Responsabilidades: 1. Responsable de formular el plan del ejercicio; 2. Coordinar y dirigir el proceso del ejercicio; 3. Hacer un buen trabajo en la carga y divulgación de información escolar, y responsable de la comunicación externa con los departamentos superiores y los departamentos comunitarios relevantes; la hoja de ruta de evacuación de emergencia de la escuela y la planificación de rutas de evacuación de emergencia de la clase. Publicar mapas de rutas de evacuación y señales de evacuación; 5. Organizar la autoevaluación de la calidad de los simulacros de evacuación; 6. Responsable de la evaluación y resumen del simulacro;
(2) Equipo de publicidad e informes
Líder del equipo:_ _
Miembros:_ _Responsabilidades del piso
Responsabilidades: 1. Responsable de organizar la publicidad, educación y capacitación en conocimientos antes del ejercicio; 2. Responsable de la fotografía, cronometraje y grabación del ejercicio.
(3) Grupo de orientación de evacuación
Líder del equipo:_ _
Miembros: Los jefes de departamento y los directores de todos los niveles están de servicio en el piso.
Responsabilidades: 1. Organizar y guiar la evacuación segura y ordenada de maestros y estudiantes; 2. Rescatar rápidamente a los maestros y estudiantes que cayeron y resultaron heridos. 3. Informar oportunamente los peligros importantes durante la evacuación.
(4) Equipo de rescate de emergencia
Líder del equipo:_ _
Miembros:_ _
Responsabilidades: 1. Responsable de organizar e implementar el auto-rescate y el rescate mutuo dentro de la escuela lo antes posible, rescatar a maestros y estudiantes en peligro y rescatar propiedades y archivos importantes según corresponda. 2. Cuando ocurre un accidente, es responsable de transportar a los maestros y estudiantes heridos a; un área segura designada y llamando al centro de emergencia número 120; 3. Verificar las condiciones físicas y mentales de docentes y estudiantes, y brindar el tratamiento temporal y el asesoramiento psicológico necesario antes de la llegada del personal médico profesional.
(5) Equipo de soporte logístico
Líder del equipo:_ _
Miembros:_ _Responsabilidades del piso
Responsabilidades: 1. Preparar mapas de rutas de evacuación y señales de evacuación; 2. Diseñar el sitio del simulacro: dividir y marcar el sitio de reunión; 3. Responsable de la seguridad y vigilancia, mantener el orden del simulacro y garantizar la seguridad del simulacro; equipo de simulacros de comunicación, transmisión y rescate; 5. Responsable de la recolección y liberación de fuentes de sonido de señales de perforación 6. Después del simulacro, verificar y restaurar el agua, la electricidad, las comunicaciones y otras instalaciones de apoyo logístico de la escuela.
8. Disposición de la ruta de evacuación de emergencia
1. El edificio de enseñanza está dividido en áreas este y oeste, con escapes rápidos desde los corredores este y oeste respectivamente.
2. El área de reunión es el patio de juegos sur del edificio de enseñanza.
Nueve. Procedimientos y contenidos del ejercicio
1. Preparación del ejercicio: (1) El personal de la sede y de cada grupo de trabajo se desplazará a sus respectivos puestos para realizar las inspecciones finales de los diversos preparativos. (2) El personal de seguridad llega al puesto de seguridad designado y realiza una inspección final del tramo de carretera responsable. Si se descubre que el paso de evacuación está bloqueado u ocupado, la puerta de seguridad está cerrada o bloqueada, el suelo está mojado, etc., se debe eliminar a tiempo. (3) El profesor de la clase pregunta y comprueba la condición física de los alumnos. (4) El equipo de rescate de emergencia es responsable de interrogar e inspeccionar a los profesores.
2. Simulacro de evitación: (1) El comandante en el sitio anuncia el inicio del simulacro; la radio hará sonar una alarma de 60 segundos y la reproducirá en bucle. Al mismo tiempo, el comandante en el sitio transmitirá manualmente "se acerca un terremoto, implementará una evacuación de emergencia" (repetidamente). (2) Después de que los maestros en las aulas (incluidas las aulas de música, artes, computadoras, lectura, etc.) escucharon la señal, rápidamente emitieron la orden "Dado que ocurrió el terremoto, implementen una evacuación de emergencia". Profesores y alumnos dan prioridad a evitar riesgos debajo de los pupitres (bancos de experimentos). Si no hay suficiente espacio para evitar el peligro, use una mochila o un libro para proteger su cabeza y agáchese junto a un escritorio (silla) para evitar el peligro. (3) Los trabajadores en laboratorios y otros lugares deben apagar rápidamente las fuentes de incendio, suministros de energía, fuentes de gas, etc. y manipular artículos inflamables y explosivos, etc.
(4) Durante este período, el maestro puede abrir la puerta y los maestros y estudiantes se esfuerzan por entrar en el estado de evitación en 10 segundos. El ejercicio de esquiva dura entre 90 y 120 segundos.
3. Simulacro de evacuación: (1) La radio reproduce el sonido de alarma y el sonido sintético a 60 pulsaciones por minuto, con un sonido largo de 60 segundos, una pausa de 30 segundos y un bucle. Al mismo tiempo, el comandante en el lugar emitió una instrucción manual (repetida) de que "la evacuación de emergencia ha terminado y todos los maestros y estudiantes de la escuela serán evacuados al patio de recreo inmediatamente". (2) El maestro en el salón de clases inmediatamente dio una instrucción: "Todos evacúan por las puertas delantera y trasera respectivamente, y se reúnen en dos filas de cara a la dirección de evacuación". Luego de confirmar que nadie se quedó atrás, la maestra finalmente abandonó el salón de clases. (3) El maestro caminó rápidamente hacia el frente de la cola y dirigió a toda la clase a evacuar. (4) Al llegar al área de reunión, cada clase se agacha en columnas de 4 vías y el maestro de la clase cuenta e informa el personal de la clase de manera oportuna.
Pasan los socorristas ascendentes.
2. Los profesores y estudiantes durante los simulacros de evacuación deben respetar estrictamente siete prohibiciones: no reír, no empujar, no tirar, no quedarse, no acelerar, no adelantar, no agacharse y no ir en dirección contraria. .
3. Se debe utilizar una mochila escolar (limitada a 3-4 libros) para proteger la cabeza. Al pasar por zonas de humo se debe proteger la boca y la nariz con telas como toallas o ropa.
XI. Manejo de situaciones inesperadas
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2. El simulacro guía a los maestros a realizar una breve discusión y evaluación con el maestro del puesto de seguridad más cercano, y manejarlos según corresponda:
( 1) Si una persona se cae o sufre una lesión leve, debe evacuar al punto de reunión con el equipo después de recibir el apoyo oportuno.
(2) Cuando se produzcan múltiples caídas o lesiones graves, una persona controlará la escena y la otra persona se reportará inmediatamente a la sede.
3. En función de la situación, el cuartel general envió rápidamente un equipo de rescate y un médico de la escuela al lugar para su eliminación.
4. Si la situación es grave, los procedimientos de respuesta del comandante en jefe son:
(1) Detener la perforación a tiempo. El comandante en el lugar emitió una orden a través de la radio del campus: "Atención, dejen de avanzar, den la vuelta, apunten al aula, avancen".
(2) Atender a los heridos. Organice un equipo de rescate de emergencia para brindar tratamiento activo y llame al teléfono de emergencia 120.
(3) Decide si denunciarlo en función de la situación.
5. Después de llegar al punto de reunión, el maestro de la clase debe revisar a los miembros de la clase. Si se encuentran personas heridas o mentalmente inestables, deben informar al equipo de rescate de emergencia a tiempo; , el equipo de rescate de emergencia debe presentarse en el lugar. El comandante en jefe informa y el comandante en el lugar decidirá si enviar al paciente a un hospital según la situación.
Último Plan de Actividades 4 del Simulacro de Evacuación de Emergencia por Terremoto
1 El propósito de este trabajo
A través de simulacros, podemos mejorar efectivamente la capacidad de profesores y estudiantes. en la escuela para hacer frente a terremotos repentinos, capacidades de prevención y protección de emergencias, métodos correctos de reducción de terremotos, evacuación, autorrescate y rescate mutuo, mejorar aún más la conciencia sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres, y minimizar el daño de los desastres sísmicos. a las vidas y propiedades de las escuelas, profesores y estudiantes.
Segundo, tiempo de ejercicio
20__ _ _ _ _ _ _ _
Tercero, ubicación del ejercicio
Aula de la escuela y patio de juegos
Cuarto, el contenido del ejercicio
1. Simulacro de impacto de emergencia.
2. Simulacro de evacuación de emergencia.
Verbo (abreviatura de verbo) para ejercer la autoridad de mando
1 Comandante:_ _
Subcomandante:_ _
2. Instructores de simulacros de evacuación (directores) de cada clase:
① Después de que se emita la "alarma de terremoto", guíen a los estudiantes para que realicen absorción de impactos en el interior y corrijan los movimientos y posturas incorrectos de los estudiantes.
② Después de que se levante la "alerta de terremoto", guíe a los estudiantes a evacuar rápida y ordenadamente al "lugar" designado: el patio de recreo de la escuela.
③Siga al equipo durante todo el proceso, preste mucha atención al sitio de perforación, mantenga la disciplina de actividad y evite accidentes.
3. Líder del equipo de emergencia:
(1) Equipo de señales: Jefe del departamento de logística, responsable de la disposición del personal de señales.
(2) Grupo de trabajo a lo largo de la ruta de evacuación: la persona a cargo de la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de organizar los pisos de enseñanza, y las personas en las esquinas fuera del edificio pueden ser designadas como líderes adjuntos del equipo por piso.
① Ajustar razonablemente el progreso de la evacuación de los estudiantes, especialmente para evitar el hacinamiento.
(2) Manejar accidentes durante la evacuación de estudiantes.
(3) Grupo de comando de ubicación centralizada de evacuación: _ _ _, responsable de organizar el personal de este grupo y realizar el comando en el sitio en la ubicación centralizada de evacuación.
4. Fotografía:_ _.
5. Tratamiento médico:_ _ _.
Preparación antes del simulacro de verbos intransitivos
1. Realizar un entrenamiento de simulacro de evacuación de emergencia por terremoto.
(1) Capacitación de maestros: comprender la absorción de impactos de emergencia por terremotos y el auto-rescate; mantener el orden normal y evitar el pánico; estar familiarizado con las rutas de evacuación ordenadas y los lugares de evacuación "seguros"; El silbato y la emisión sirven como señales de inicio para la absorción de impactos de emergencia y la evacuación, respectivamente. La señal de activación para la absorción de impactos de emergencia son tres silbidos rápidos, repetidos tres veces y que duran unos 20 segundos. La señal de inicio de evacuación envía la contraseña de evacuación de emergencia para su transmisión.
(2) Capacitación para los estudiantes: cada clase adopta la forma de una reunión de clase temática para permitir que los estudiantes comprendan los procedimientos de simulacro y los métodos correctos para evitar terremotos de emergencia, y se familiaricen con las señales de simulacro para evitar terremotos. y evacuación, y familiarizarse con las rutas de evacuación de emergencia y llegar al lugar.
(3) Explique que el propósito de este simulacro es la educación y capacitación diaria para evitar malentendidos y rumores de terremotos.
2. Seleccionar rutas de evacuación y lugares de concentración durante cada simulacro de turno.
3. Antes del simulacro, verifique cuidadosamente los lugares necesarios y los lugares centralizados en la ruta de evacuación, rectifique los problemas existentes de manera oportuna, elimine obstáculos y peligros ocultos y asegúrese de que la ruta sea suave y segura.
4. Realice uno o dos ensayos antes del simulacro formal para garantizar el éxito del mismo.
7. Requisitos del simulacro
1. Mantenga la calma, siga las instrucciones, obedezca los arreglos y garantice la seguridad.
2. Manténgase tranquilo, ágil y estandarizado. Están estrictamente prohibidos empujar, tirar, colisionar y apiñar.
3. Evacuar según las rutas prescritas y no se permite cruzar.
8. Pasos del simulacro
1. El personal del cuartel general del simulacro está en su lugar para organizar y dirigir. Todo el personal relevante del equipo de respuesta a emergencias ha llegado y está esperando. El comandante inicia el procedimiento: Estimados líderes, maestros y estudiantes, el simulacro de evacuación de emergencia por terremoto de la escuela primaria de Changzhou está a punto de comenzar. Esté preparado y en su posición. Pídale al instructor de simulacro (director) de cada clase que reitere los procedimientos y requisitos del simulacro.
2 Al comienzo del simulacro, el equipo de señales emitió una señal de alerta temprana de terremoto simulado:
(1) Prevención de choques de emergencia: después de que sonó la señal de inicio de prevención de choques de emergencia, El instructor de simulacro de evacuación de cada clase brindó orientación de inmediato. Los estudiantes rápidamente abrazaron sus cabezas y cerraron los ojos, escondiéndose frente a los escritorios, acurrucándose lo más posible, bajando su centro de gravedad y usando sus mochilas para proteger sus cabezas. tanto como fuera posible; en la última fila, los estudiantes detrás de ellos miraron hacia la pared y se agacharon en la esquina. Después de 1 minuto, los alumnos se reiniciaron y escucharon la señal para ingresar al simulacro de evacuación de emergencia.
(2) Evacuación de emergencia: después de recibir la señal de inicio de la evacuación de emergencia, el instructor del simulacro de evacuación de cada clase organizó rápidamente a los estudiantes para evacuar al lugar designado (patio de juegos) de acuerdo con el plan de evacuación y la ruta programada. y pidió a los estudiantes que bajaran las escaleras con seguridad. Después de llegar al lugar de reunión, los estudiantes de cada clase deben agacharse para proteger sus cabezas.
(3) Cuente el número de personas:_ _De acuerdo con las posiciones predeterminadas de cada grado y clase, emita una orden para formar el equipo por clase. Cada clase contará inmediatamente el número de personas y. informar al líder de grupo de cada grado. Los líderes de grupo de cada grado resumen el número de grados e informan al comandante.
9. Resumen del ejercicio
1. Por favor, dé un discurso resumido por parte del director.
2. Solicite a los expertos en orientación en el sitio que comenten sobre el simulacro en el sitio.
3. Anuncie el final del simulacro y cada clase saldrá y regresará al aula.
Último Plan de Actividad 5 del Simulacro de Evacuación de Emergencia por Terremotos
Con el fin de fortalecer aún más la capacidad real de evacuación y rescate de emergencia en la prevención de terremotos y la reducción de desastres en lugares densamente poblados, y mejorar la concientización de la población sobre la prevención de terremotos y reducción de desastres, según propuesta de la Oficina de Emergencias del Gobierno Municipal, La Oficina de Gobierno acordó realizar la "Reunión in situ del tercer simulacro de evacuación de emergencia y rescate de prevención de terremotos y reducción de desastres en escuelas secundarias en 2020" .
1. Propósito e importancia: combinar el combate real con la visualización, mejorar las habilidades prácticas, mejorar la conciencia sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres y las capacidades de evacuación y rescate de emergencia.
2. Patrocinador: Gobierno Popular del Distrito de Tiedong_ _Oficina de Educación Municipal.
Organizador: Oficina de Educación del Distrito de Tiedong.
Coorganizadores: Departamento de Propaganda del Distrito, Oficina de Supervisión de Seguridad del Distrito, Oficina de Emergencias de la Oficina de Ciencia y Tecnología del Distrito, Cuerpo de Bomberos del Distrito, Oficina de Seguridad Pública del Distrito, Oficina de Salud del Distrito.
En tercer lugar, organización:
Comandante general: Bao
Comandante adjunto: Mo Ziyang Yang Zhen
Comandante general del lugar del ejercicio: Jiang
Miembros: Líderes a cargo de varias unidades coorganizadoras
4 Hora del ejercicio: 20 de mayo_
Lugar del ejercicio del verbo (abreviatura del verbo): Nanjing. Escuela Secundaria No. 3
Verbo intransitivo Participantes:
Invitación: Líderes de la Dirección Sismológica Provincial, teniente de alcalde encargado del gobierno municipal y líderes de los departamentos municipales correspondientes.
Líderes de los departamentos pertinentes directamente bajo el distrito de Tiedong, directores y subdirectores de escuelas directamente bajo ellos, directores y subdirectores de escuelas primarias y secundarias en los dos distritos.
7. Contenido del ejercicio:
(1) Prevención de emergencias y autorrescate
Imagínese: los estudiantes están en clase, hay un terremoto repentino y el El edificio de enseñanza tiembla violentamente. Los líderes escolares activaron urgentemente el "plan de rescate y evacuación de emergencia por terremotos" y dieron la alarma. Todos los maestros entraron inmediatamente en estado de evacuación y rescate de emergencia por terremoto. Entre ellos, el maestro en clase organizó inmediatamente a los estudiantes para evitar el peligro y salvarse en el salón de clases. El director que no estaba en la clase se apresuró a ir a clase de inmediato y el personal relevante se dirigió inmediatamente a áreas importantes como escaleras y pasillos para prepararse para la evacuación de los estudiantes. El equipo de mando, el equipo de evacuación, el equipo médico, el equipo de búsqueda y rescate, el equipo de extinción de incendios y el equipo de camillas llegaron rápidamente y comenzaron a trabajar. Los funcionarios de enlace informan a los departamentos pertinentes y realizan diversas llamadas de emergencia.
(2) Evacuación de emergencia
Aproximadamente un minuto después del terremoto principal, el comandante en jefe emitió una orden de evacuación de emergencia y todo el personal organizó a los estudiantes para evacuar el edificio de enseñanza en una manera ordenada. Reúnanse en un lugar seguro del patio de recreo, cuenten el número de personas en cada clase e informen.
(3) Informe de búsqueda y rescate in situ
El equipo de búsqueda y rescate comenzó a buscar personas que no habían sido evacuadas en el edificio e informó la situación del desastre de manera oportuna. manera. Bomberos, primeros auxilios, seguridad, etc. Iniciar rescate. Personal de seguridad pública acordonó el lugar y los bomberos organizaron operaciones de extinción y rescate. Personal de emergencia atendió a los heridos en el lugar.
(4) El comandante en el lugar informa de la situación general de evacuación y rescate durante el ejercicio.
(5) Discurso resumen del comandante en sitio
(6) Discurso de líderes relevantes
8.
Responsabilidades de los departamentos relevantes
Oficina de Educación del Distrito de Tiedong: Responsable de formular planes de simulacro y hacer preparativos antes del simulacro.
Departamento de Propaganda del Comité Distrital del Partido: Responsable de organizar y coordinar las actividades informativas de los periodistas.
Oficina Distrital de Supervisión de Seguridad: Responsable de todo el proceso del ejercicio.
Oficina de Ciencia y Tecnología del Distrito: Responsable de ayudar a las escuelas a difundir y guiar los conocimientos de absorción de impactos de los estudiantes antes de los simulacros y guiar los movimientos durante los simulacros desde una perspectiva profesional.
Oficina de Emergencia del Gobierno del Distrito: Responsable de coordinar a los departamentos urbanos pertinentes para realizar simulacros.
Cuerpo de Bomberos del Distrito: Responsable de enviar dos camiones de bomberos, escaleras, herramientas de demolición, alfombras de escape, etc. Durante el simulacro, llegamos al lugar 3 minutos después de recibir la alarma para realizar simulacros y rescate en el lugar.
Oficina de Seguridad Pública del Distrito: Llegue al lugar dentro de los 3 minutos posteriores a recibir la alarma, siendo responsable de mantener el orden, sellar el lugar y ayudar en las operaciones de rescate.
Oficina de Salud del Distrito: Responsable de organizar dos ambulancias y personal médico relevante para llegar al lugar dentro de los 3 minutos posteriores a recibir la alarma y cooperar con el personal de rescate para tratar a los heridos.
9. Varios requisitos
(1) Todos los departamentos deben darle gran importancia, coordinarse estrechamente y tomar las medidas adecuadas para garantizar la realización segura y fluida del simulacro.
(2) La Oficina de Educación debe comunicarse con los departamentos pertinentes para visitar el sitio antes del simulacro para familiarizarse con los procedimientos del simulacro y mejorar su adaptabilidad; la Oficina de Ciencia y Tecnología realizará publicidad y educación sobre la prevención de terremotos. conocimiento de escape y evitación de peligros a los maestros y estudiantes con anticipación, de modo que los maestros y estudiantes deben dominar los métodos correctos de escape y refugio para garantizar la seguridad personal.
(3) La escuela debe diseñar conjuntamente la ruta de perforación con la Oficina de Supervisión de Seguridad en el Trabajo, organizar la evacuación de áreas clave, fortalecer la educación de los participantes, presentar requisitos claros y evacuar de acuerdo con el orden prescrito. y ruta para evitar que los estudiantes sean evacuados debido a accidentes de estampida ocurridos debido a la diversión y la aglomeración.
Oficina del Gobierno Municipal del Distrito de Tiedong
24 y 20 de abril_
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