¿Cómo permitir que los niños vean más detalles sobre cómo aprender a hablar mirando imágenes?
En el último episodio, hablamos sobre cómo aprender a hablar con los niños mirando imágenes. Recomendamos un libro ilustrado "El mundo que veo", escrito por un ilustrador francés muy respetado y famoso. Antoine de Rochelle ilustró numerosas revistas y libros para niños. Katie Couple es una pintora y fotógrafa afincada en París. Seleccionaron imágenes del libro, incluidas fotografías, pinturas y esculturas de arcilla. Cada imagen tiene detalles únicos, como la radiografía de media pera, la figura humana amontonada con piedras en la playa, la jirafa mirando televisión y la de papá. barba incipiente. ¿Se pintaron las manos y posaron como pavos? La disposición de la obra está cuidadosamente pensada y se puede leer el humor.
¿Cómo deberían utilizar los padres este libro ilustrado tan interesante? Estas 250 imágenes se pueden ver individualmente, juntas u omitir.
Hablemos de cómo guiar a los niños para que vean solos. De hecho, no es sólo un niño de cinco años el que habla cuando mira una imagen. Doy a los presentadores una clase de oratoria improvisada en la universidad y el contenido es comunicación oral. Descubrimos que incluso el anfitrión, un elocuente estudiante profesional, todavía estaba nervioso y avergonzado cuando lo entrenaron para mirar fotografías y hablar. Porque, ah, tienen poca capacidad de observación, simplemente tienen una imaginación aburrida, se tragan las palabras de un trago y luego predican extensamente. Empecemos por el muñeco para observar, pensar y expresar.
Es bastante bueno pronunciar cuatro o cinco frases de forma coherente en el lenguaje de un niño de cinco años. Pero algunos niños pueden sentirse bien cuando ven la imagen, pero pueden sentirse engañados cuando quieren expresarse. Los padres deben guiar a sus hijos para que hablen. Algunos padres suelen utilizar preguntas cerradas al orientar, como por ejemplo, cuántas hojas son, si son reales o falsas, etc. En cuanto a estas preguntas, cuando tenga unos dos o tres años, hacerlas así puede ayudarle a contar o aprender algunas palabras, pero a la edad de cinco años, la fuerza para conectar frases y oraciones probablemente no sea suficiente. El lenguaje es así, al igual que la escritura, si no se entrena solo se quedará en un cierto nivel elemental. Por eso la mayoría de la gente sabe hablar y escribir, pero si son artísticos o no es otra cuestión. Aunque hablo y escribo todos los días, tengo el mismo nivel de repetición, lo que no necesariamente mejora mi capacidad. Por ello, también debemos avanzar en el entrenamiento del habla de nuestros hijos.
Para niños de cinco años las preguntas cerradas no son adecuadas, por lo que en este momento las preguntas de los padres pueden ser medianamente abiertas. ¿Qué viste? ¿Qué son estos puntos en la estrella titilante? ¿Cómo crees que se ven las orejas de un elefante? Una pregunta moderadamente abierta como esta.
La siguiente orientación por parte de los padres puede ser a través del proceso de hacer preguntas para que los niños sepan cómo observar un cuadro de fuera hacia dentro o de arriba hacia abajo. El orden en que se hacen las preguntas es el proceso de observación. Por ejemplo, tomemos la silueta de un clavel en la oscuridad en "El mundo que veo". Esta pintura es relativamente abstracta y enfatiza el contraste entre el blanco y el negro, la composición y coordinación de puntos, líneas y superficies. ¿Qué viste? La respuesta del niño puede resultar impactante. Dijo polvo. Oh, soplemos y veamos si puede volar. ¿Pero realmente parecen capaces de volar? ¿Por qué? Esto se debe a que los niños pueden prestar más atención al grosor de cada punto, etc. Etcétera. También puedes preguntar cómo se pintaron y si fueron soplados. ¿Podemos intentarlo también?
Así habla una sola obra a través de las imágenes. Las preguntas son medianamente abiertas, partiendo de los puntos clave observados por el niño, sin juzgar si está bien o mal. Es bueno seguir las ideas de los niños, ampliar, explorar e imaginar.