Un resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria china
Inconscientemente, terminó una actividad maravillosa. Creo que debes tener mucha experiencia que vale la pena compartir. Debes escribir un resumen y registrarlos todos. No seas descuidado al escribir resúmenes de actividades. El siguiente es un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria (6 artículos generales) que recopilé para todos. Bienvenido a la colección.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria de Chino 1. Este semestre, bajo el liderazgo unificado del Departamento de Enseñanza, todos los profesores de chino siguieron el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre y se centraron sobre el tema de docencia e investigación "Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes mediante la lectura dentro y fuera de clase", inició actividades periódicas de docencia e investigación. Además, otro punto destacado de este semestre es la participación en el Grupo de Investigación y Enseñanza de Demostración de Chino del Distrito de Longwan. Resumiré el trabajo de este semestre desde estos dos aspectos.
Primero, fortalecer la enseñanza y la investigación regulares y promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Estandarizar la preparación de las lecciones, determinar el tema y zarpar.
Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación de chino exige que los profesores de chino preparen lecciones con regularidad para mejorar continuamente el nivel de enseñanza del chino. De acuerdo con los documentos del distrito y los requisitos escolares, se han propuesto nuevos requisitos para la preparación de nuestras lecciones de idioma chino, exigiendo que cada lección incluya el siguiente contenido: objetivos de aprendizaje, análisis de situación, cuestiones centrales, diseño de guías de aprendizaje, diseño de pizarra y ejercicios en el aula. Nuestras aulas regulares también dependen de las actividades de aprendizaje de los estudiantes e implementan el aprendizaje cooperativo en grupo. Continúe cumpliendo con nuestra política de los tres "10": leer durante 10 minutos, escribir durante 10 minutos y el discurso del maestro no debe exceder los 10 minutos.
En las actividades de aprendizaje, la alfabetización básica es una palabra candente en la educación y también es una nueva dirección y una nueva idea para nuestra enseñanza. Por lo tanto, hemos determinado que el tema de enseñanza e investigación de este semestre es "Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes a través de la lectura en clase y extracurricular". Después de determinar el tema, comenzamos a centrarnos en la capacidad de lectura de los estudiantes, las estrategias de lectura en la enseñanza y guiamos nuestra clase a través de una evaluación proposicional. 5438 de junio + 065438 + 15 de octubre, el maestro Zheng vino con sus pensamientos y sabiduría y dio una conferencia sobre "Conferencias de propuestas de investigación para mejorar la calidad académica" para los maestros chinos de la escuela primaria número 2 del distrito de Longwan. El maestro Zheng Yongli señaló en la conferencia que cuanto más básica es la escritura, más importante es en nuestra enseñanza diaria, debemos prestar atención a la trinidad de sonido, forma y significado de los caracteres chinos. La acumulación es importante, pero la comprensión y la aplicación en contexto es aún más importante. El diseño de las preguntas de lectura debe construir razonablemente un marco de prueba de lectura, seleccionar cuidadosamente los materiales de lectura y comprender los requisitos de la prueba de lectura. Al mismo tiempo, las estrategias lectoras requieren de una penetración y capacitación continua por parte de los docentes. Al hacer los deberes, debes prestar atención a la expresión y la selección del material.
2. Una modelo ha ganado mucho después de un duro entrenamiento.
En los últimos años, nuestro grupo de enseñanza e investigación de China siempre se ha adherido a actividades temáticas de enseñanza e investigación y ha ido perfeccionando gradualmente el modelo de formación tridimensional de "Tres investigaciones y tres preguntas", tomando el descubrimiento de problemas como el punto de partida, la resolución de problemas como proceso de actividad y el resumen de la experiencia como valor último, orientación, temas de investigación, métodos de investigación y experiencia de investigación. Se guía por "teorías resumidas de la práctica" y se centra en "problemas existentes en la práctica docente".
(1) Tema de investigación: Tres preguntas: enfoque en los problemas
Cuando comiencen las clases, haremos tres preguntas: "¿Cuáles son nuestros problemas?" investigación? "¿Cuál es el efecto esperado de esta investigación?" para determinar el tema y la dirección de nuestra enseñanza e investigación durante un semestre. Este semestre, nuestro tema es: "Mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes a través de la lectura dentro y fuera de clase".
(2) Método de investigación: tres preguntas: resolución de problemas
Después de establecer el tema, ¿cómo resolver el problema de manera efectiva y extraer experiencia de él? Adoptamos el método de preparación colectiva de lecciones y desarrollo de lecciones, combinando la observación en el aula con el análisis de las lecciones, y continuamos repitiendo y aumentando. Se forma el mecanismo de investigación de "diseñar planes de craqueo basados en situaciones de aprendizaje - observar los efectos en el aula - reflexionar sobre la eficacia del craqueo", que se repite en forma de espiral.
(3) Experiencia de investigación: tres preguntas: refinamiento y sublimación
Después de la discusión del tema, los profesores reflexionaron y resumieron, y en este momento nuestros profesores tienen que dar un paso Pregúntese paso a paso lo que estás pensando. Este proceso de refinamiento de reflexión y resumen es un proceso de crecimiento personal de los docentes, que requiere que los docentes lo completen de forma independiente, y también requiere comunicación abierta y sublimación en * * *. En este punto, pedimos a los profesores que se plantearan tres preguntas y reflexionaran sobre los resultados de su investigación desde diferentes niveles.
Una pregunta retórica: ¿Qué gané con esta actividad? àConsigue algo
¿Qué nueva inspiración me dio este evento? àReflexivo
3. ¿Qué experiencias de este evento vale la pena promover? Hay cosas a considerar
Después de un semestre de práctica, a través de la formación escolar de "Tres investigaciones y tres preguntas", se ha mejorado la calidad de los profesores, la filosofía escolar de "dejar que cada profesor crezca " ha sido implementado y garantizado Calidad de la implementación del plan de estudios.
En segundo lugar, utilizar la competencia para promover el desarrollo y el pensamiento para promover el crecimiento.
Este semestre, iniciamos la evaluación de la enseñanza y la investigación de demostración en el distrito de Longwan. En el proceso de participación en la evaluación, clasificamos las actividades y logros relevantes del grupo de enseñanza e investigación chino en los últimos años. En este proceso hemos visto tanto logros como deficiencias. El modelo de formación de "Tres Investigaciones y Tres Preguntas" es muy bueno. Con ello, nuestras actividades de enseñanza e investigación son más específicas y eficaces. A medida que continuamos entendiendo y aplicando este modelo, también hemos descubierto algunas deficiencias. Este modelo nos proporciona un camino, pero vale la pena explorar cómo aprovecharlo bien.
Nuestros temas de enseñanza e investigación deberían ser más detallados, y la hoja de registro de las "Tres Preguntas" debería tener escalas de evaluación más detalladas y sustanciales, para que las evaluaciones de los docentes puedan ser más direccionales.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela de Chino 2 de Primaria. Los copos de nieve de anoche todavía eran tímidos y se negaban a aparecer, pero cayeron del cielo como un niño feliz en medio de la noche. A las 5 de la mañana recibí un aviso del director Wang sobre la suspensión de clases. Los estudiantes no tienen que ir a la escuela, así que podemos calmarnos y hacer nuestro propio trabajo.
Por la tarde, la nieve fuera de la ventana todavía volaba y toda la escuela se convirtió en un mundo de jade rosa. Cuando hace frío, nuestra clase es un escenario de fuego. Todos los profesores chinos de la escuela se reunieron para llevar a cabo una actividad de enseñanza e investigación a gran escala en torno a la revisión final de "Reducir la carga y aumentar la eficiencia y la revisión eficiente". Los representantes de cada grado compartieron métodos de revisión basados en las condiciones de su grado.
En resumen, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
(1) Clasificar el conocimiento y resaltar los puntos clave.
Captar los puntos clave, apoderarse de los puntos clave, apoderarse del punto de conexión. Deberíamos sentar una buena base de conocimientos básicos. Es necesario aclarar los estándares para cultivar diversos conocimientos como puntuación, palabras, oraciones y textos, así como habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir y otras habilidades, e implementar estrictamente los requisitos de los estándares del plan de estudios chino.
(2) Guiados por el concepto de “gran lenguaje”.
Debemos combinar el chino con la vida, combinar el chino con la lectura, combinar el chino con la escritura y combinar la lectura con la escritura. La revisión debe ser principalmente de texto y debe llevarse a cabo de manera adecuada. Al centrarse en los textos, los estudiantes pueden revisar el pasado y aprender cosas nuevas a través de la revisión, los estudiantes pueden convertir sus métodos en habilidades más competentes; La revisión de textos debe dar a los estudiantes una sensación de frescura, en términos de métodos: en primer lugar, cambiar los elementos clave de la formación; en segundo lugar, cambiar el tipo de formación del texto; Por ejemplo, hojear el texto conduce a una lectura intensiva, y hojear el texto conduce a una lectura intensiva.
(3) Poner a los estudiantes en primer lugar, prestar atención al equilibrio entre trabajo y descanso, controlar la carga de trabajo y prestar atención al crecimiento de los estudiantes diferenciales.
1. Obtenga información sobre la psicología de los estudiantes.
Hay muchas tareas durante el período de revisión. Los estudiantes se sienten muy cansados e inevitablemente tienen quejas en sus corazones. Es necesario aliviar su estrés de forma rápida y eficaz. Los profesores deben utilizar algunas formas de repaso que interesen a los estudiantes y no hablar todo el día sin practicar. Durante el proceso de revisión, debemos ajustar nuestro plan de revisión en cualquier momento de acuerdo con las condiciones psicológicas de los estudiantes y diseñar el contenido y la forma de revisión correspondiente.
2. Cambiar los métodos de enseñanza.
En el proceso de repaso es muy importante la “enseñanza” del profesor. La enseñanza aquí no es una sola conferencia de un maestro, sino un proceso en el que el maestro cambia la forma de organización de la enseñanza para que los estudiantes puedan mejorar su eficiencia de aprendizaje, internalizar conocimientos y mejorar aún más sus habilidades lingüísticas.
3. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes.
Solo dando rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, la revisión puede ahorrar tiempo y ser eficiente, y se puede lograr el mejor efecto de revisión. Debemos esforzarnos por estar "en vivo", es decir, guiar a los estudiantes para que aprendan conocimientos durante la revisión. No creas lo que dice el maestro. Puede que aún no lo hayas dominado.
4. Seleccione un tema de formación.
La repetición mecánica es un tabú en la revisión y debe evitarse.
(4) Nunca descuides la formación en escritura.
Durante la etapa de repaso aún es necesario reforzar la formación en escritura para que los estudiantes puedan desarrollar hábitos de escritura rigurosos y meticulosos.
Resumen de las actividades escolares de enseñanza e investigación del idioma chino en las escuelas primarias 3 Este semestre, bajo la dirección correcta de los líderes escolares y de acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre, todos Los profesores chinos trabajaron juntos, trabajaron duro y llevaron a cabo una serie de actividades en el idioma chino. Actividades de enseñanza e investigación, implementaron concienzudamente diversas tareas educativas y docentes asignadas por los departamentos y escuelas de educación superior, continuar aprendiendo nuevos estándares curriculares y profundizar la investigación sobre la calidad del chino. educación. La realización de cada trabajo se resume en lo siguiente:
Primero, recargar y mejorar constantemente la propia calidad
1. Nos enfocamos en actualizar los conceptos de enseñanza y mejorar constantemente la calidad de los docentes. Al inicio del semestre se requiere que los docentes continúen realizando la actividad de lectura “Los Libros Me Acompañan a Crecer”. Alentar e instar a los profesores a prestar atención al estudio teórico, estudiar conscientemente revistas nacionales y extranjeras sobre educación y enseñanza, monografías educativas y libros literarios famosos, tomar notas de lectura con atención, intercambiar experiencias de aprendizaje, mantenerse al tanto de la información y tendencias más recientes en materia de enseñanza y actualizar constantemente la enseñanza. conceptos, e incorporar ideas correctas y avanzadas interiorizadas en pensamientos educativos y conceptos didácticos.
2. Aproveche al máximo el tiempo de estudio de negocios todos los jueves por la tarde, organice cuidadosamente a todos los profesores de chino para que estudien los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria", comprenda las nuevas características y los nuevos requisitos de los estándares del plan de estudios. su esencia espiritual, y establecer nuevos conceptos de enseñanza.
3. Organizar activamente a los profesores para que participen en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por escuelas, calles y distritos, como las "Actividades de clases de orientación y formación temáticas en chino de la escuela primaria del distrito de Bao'an" y la enseñanza de caligrafía. seminarios organizados por el Centro Educativo, Científico y Cultural de las Naciones Unidas, y participar en la calle Xin'an organiza capacitaciones sobre actividades de enseñanza e investigación como "Enseñanza mediante ejercicio" y "Seminarios de lectura extracurriculares" para dominar las últimas ideas y métodos de enseñanza y de manera efectiva mejorar los niveles de enseñanza.
4. Este semestre, el grupo de ciencias realizó seis clases de "clases heterogéneas en una misma clase" y cuatro clases normales, y realizó evaluaciones colectivas. Los líderes escolares participan personalmente en escuchar y evaluar las clases, brindan orientación oportuna y se esfuerzan por utilizar nuevos conceptos curriculares para guiar la práctica docente y mejorar los niveles de enseñanza y evaluación en el aula de todos los maestros.
5. Este semestre, nuestro departamento continúa llevando a cabo actividades de asistencia "uno a uno, mentor-aprendiz", para que los profesores jóvenes puedan dominar la experiencia docente avanzada lo antes posible bajo la guía de los mayores. docentes y mejorar la formación de los nuevos docentes.
6. Este semestre, nuestro departamento realizó tres actividades de evaluación: diseño docente de calidad de los docentes, material didáctico de calidad docente y notas de lectura. El desarrollo de estas actividades ha promovido y mejorado las habilidades didácticas básicas y el nivel de enseñanza de los profesores, ha mejorado la calidad de los profesores de chino en nuestra escuela y ha mejorado la construcción del equipo docente.
7. Este semestre, el grupo de ciencias continúa exigiendo a todos los docentes que fortalezcan la docencia y la investigación, realicen actividades de "reflexión docente" en profundidad y reflexionen proactivamente sobre sus propias prácticas docentes a partir de la exploración. y resolución de conductas docentes en el aula. Cada docente escribió cuidadosamente una reflexión docente, un ensayo o un caso destacado.
En segundo lugar, fortalecer la gestión diaria y mejorar la calidad docente.
1. Actividades rutinarias y estandarizadas del grupo docente e investigador. Este semestre, nuestro departamento ha realizado tres actividades de preparación colectiva de lecciones, y al mismo tiempo fortaleció la preparación colectiva de lecciones entre docentes del mismo nivel. Si bien los profesores de todos los grados estudian en profundidad los "nuevos estándares curriculares", deben fortalecer su investigación sobre los materiales didácticos. Se les exige que tengan sus propios resultados de investigación al preparar las lecciones, que reflejen el estilo y las características de ellos mismos y de las clases que imparten. y adoptar métodos de enseñanza científicos de acuerdo con las situaciones y problemas de enseñanza específicos, ajustamos y mejoramos constantemente la enseñanza para garantizar que toda la capacitación esté implementada y nos esforzamos por lograr resultados de enseñanza de alta calidad.
2. Cooperar activamente con la oficina de enseñanza de la escuela para verificar los planes de enseñanza y las tareas, realizar registros y dar comentarios, gestionar de manera efectiva el proceso de enseñanza de chino y desempeñar el papel de supervisión y orientación. Este semestre, fui responsable de revisar los planes de lecciones y las tareas de los estudiantes tres veces. Los profesores pueden diseñar la enseñanza de acuerdo con los requisitos de la escuela, preparar lecciones con anticipación y reflexionar sobre las clases. Al mismo tiempo, la mayoría de los maestros corrigen las tareas con prontitud y cuidado, corrigen los problemas en la corrección de las tareas de manera oportuna, evitan retrasos y brindan retroalimentación sobre la enseñanza.
3. Continuar fortaleciendo la orientación en escritura, hacer pleno uso del libro de texto "Escritura china en la escuela primaria" y continuar realizando actividades de enseñanza de escritura escuchando la radio al mediodía todas las semanas (13:50- 14:00). Se requiere que los estudiantes desarrollen una postura correcta para escribir y escribir, requisitos estrictos, capacitación estricta y mejora continua de la calidad de la escritura.
4. Continuar la investigación sobre la enseñanza de la lectura y la enseñanza del ejercicio. Fortalecer la enseñanza de lectura extracurricular, aumentar la cantidad de lectura de los estudiantes y realizar actividades de lectura al mediodía todos los lunes y miércoles (14:00-14:20). Al mismo tiempo, asegúrese de que haya una buena clase de lectura cada semana, anime a los estudiantes a leer y escribir más y mejore su capacidad de lectura y expresión lingüística.
5. Este semestre, nuestro grupo continuará realizando actividades de lectura en el campus, enfocándose en las características de enseñanza china de la "lectura de rimas nacionales", y continuará realizando actividades de lectura clásicas. Cada grado continuará haciendo un buen trabajo en la recitación de poemas antiguos, dictados, educación ilustrada en estudios chinos y narración de cuentos. , exigiendo que los estudiantes lean clásicos todos los días. El profesor de chino debe escribir versos famosos de poemas antiguos y otros clásicos en letra normal en una esquina de la pizarra (de acuerdo con los del mismo grado) y revisarlos dos veces por semana. Deje que la fragancia de los libros se extienda por todo el campus y promueva la mejora del nivel general de lectura de los estudiantes.
6. Fortalecer la educación de los estudiantes sobre normas de comportamiento. Al comienzo del año escolar, el grupo de asignaturas formuló los "Requisitos de rutina para el aprendizaje del idioma chino en las escuelas primarias" para implementar los estándares de comportamiento de aprendizaje de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio.
7. Hacer un buen trabajo al calificar los exámenes mensuales de la escuela, realizar dos análisis de calidad de la enseñanza, realizar un intercambio de experiencias docentes, reflexionar constantemente sobre la enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, llevar a cabo una variedad de actividades docentes para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
Este semestre, hemos llevado a cabo una variedad de actividades dentro y fuera de las clases de chino, ampliando los horizontes de los estudiantes, ampliando el conocimiento de los estudiantes, cultivando y estimulando el interés de los estudiantes en aprender y desarrollando las especialidades de los estudiantes de manera integral. mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Con el fin de mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, en la cuarta semana se llevó a cabo con éxito un concurso de escritura para estudiantes durante todo el año, que estimuló enormemente el interés de los estudiantes en practicar la caligrafía y mejoró sus habilidades de escritura.
2. Con el fin de cultivar los intereses de escritura y las habilidades de alfabetización de los estudiantes, en la novena semana se llevó a cabo con éxito un concurso de escritura en el lugar para los grados 1 a 6, que promovió la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes.
3. Llevar a cabo activamente diversas actividades de lectura extracurriculares útiles para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes y crear una buena atmósfera de aprendizaje. Los estudiantes de tercer a sexto grado deben escribir notas de lectura de dos a tres mil palabras. Al mismo tiempo, se fortaleció la enseñanza de la lectura para mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes y en 15 semanas se organizó un concurso de lectura en chino para los grados 1 a 6.
4. Centrándose en las características de enseñanza china de la "Recitación del Ritmo Nacional", fortalecer la enseñanza de la recitación de poesía antigua y organizar concursos de recitación de poesía antigua en cada clase del tercer grado de la escuela secundaria y superior. escuela en 16 semanas.
Cuarto, problemas existentes
Aunque hemos logrado algunos resultados en la enseñanza, la investigación científica y la reforma educativa, también hemos visto algunos problemas:
1. las actividades de enseñanza e investigación no son lo suficientemente sólidas, como las actividades colectivas de preparación de lecciones, actividades de tutoría y aprendizaje, etc., que son ineficientes y no desempeñan el papel que les corresponde.
2.Algunos profesores no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de docencia e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y entusiasmo por participar en las actividades del grupo no son altos; no implementan rutinas docentes y sus habilidades docentes no mejoran rápidamente, lo que incide en que el desempeño docente mejore.
3. No hay suficiente orientación sobre la escritura y la lectura extracurricular de los estudiantes, la organización de las actividades estudiantiles aún no sale del formato orientado a los exámenes y no se presta suficiente atención a la mejora de los estudiantes. alfabetización china integral.
Verbo (abreviatura de verbo) dirección del esfuerzo
1. Los profesores son la clave de la educación. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás ni del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer nuestros estudios, mejorar nuestro sentido de responsabilidad y arte en nuestro trabajo y esforzarnos por mejorar nuestros niveles profesionales y técnicos.
2. Realizar diversas actividades de enseñanza e investigación con los pies en la tierra, comprender estrictamente el trabajo rutinario de la enseñanza, comenzar por preparar lecciones, escuchar conferencias, corregir tareas, desarrollar habilidades, etc. , y exigir estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta que "Si no eres estricto en la enseñanza, serás vago" es un viejo dicho para animarse unos a otros.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes.
4. Fortalecer el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y menores de edad, especialmente el trabajo de los de bajo rendimiento, pensar en varias formas, hacer esfuerzos incansables y tratar de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
En definitiva, durante este semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares, nuestro grupo chino ha logrado ciertos resultados, pero también hemos visto dificultades y deficiencias. Creemos que mientras resumamos las experiencias y lecciones aprendidas este semestre y a través de los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, nuestro departamento obtendrá mejores resultados en todos los aspectos el próximo año, y la calidad de la enseñanza de chino en nuestra escuela definitivamente marcará un impacto cualitativo. salto.
Una revisión de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria china. El primer semestre de trabajo está llegando a su fin. Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo de idioma chino de cuarto grado se basan en sus puestos, están unidos y colaboran, buscan la verdad y el pragmatismo, y enseñan y educan a las personas. De acuerdo con el plan de trabajo docente formulado a principios de semestre, aprovecharemos el nuevo plan de estudios como una oportunidad y utilizaremos los "Nuevos estándares del plan de estudios chino para la escuela primaria" como guía para cambiar los conceptos de enseñanza y cooperar plenamente con diversas actividades de enseñanza e investigación. actividades realizadas por el equipo docente del colegio. Aunque no hay logros destacados, he tenido los pies en la tierra a lo largo del camino. Un breve resumen es el siguiente:
Primero, organice cuidadosamente a los maestros para que aprendan los nuevos estándares curriculares y cambien los conceptos de enseñanza de los maestros del grupo.
Al comienzo del semestre, utilizamos tiempo de enseñanza e investigación para organizar a los profesores chinos para que estudiaran cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios chino y los materiales relacionados. Al adoptar métodos de aprendizaje flexibles y diversos que combinan concentración y descentralización, los profesores de este grupo tienen una comprensión más profunda de los conceptos básicos del nuevo plan de estudios: mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china y defender activamente la independencia. Cooperar y explorar métodos de aprendizaje y esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. A través del aprendizaje, los conceptos de educación y enseñanza de los profesores han cambiado enormemente. Todo el mundo es consciente de que no es fácil ser profesor de chino y que es aún más difícil ser un excelente profesor de chino. Si no fortaleces tus estudios, definitivamente te quedarás atrás o incluso serás eliminado en la nueva reforma curricular. La asignatura de chino implica una amplia gama de conocimientos, lo que impone mayores exigencias a los profesores. Los métodos de enseñanza anticuados ya no pueden cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Es imperativo reformar el modelo de enseñanza. Básicamente, la mayoría de los profesores han podido adaptarse a la reforma de la enseñanza china. Los profesores pueden estudiar los libros de texto con atención y preparar las lecciones con cuidado. Cada maestro tiene nuevos planes de lecciones para cada clase, destacando las características de lectura intensiva y practicidad, y combinando conocimientos de preparación de libros, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. La enseñanza en el aula destaca la palabra "orientación" y se centra en el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación de los estudiantes, lo que moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, aprender de las fortalezas de los demás y generar ideas.
1. Este grupo de profesores desempeña eficazmente el papel del grupo de enseñanza e investigación en la preparación colectiva de lecciones, incluido el aprendizaje, la discusión y preparación de lecciones, clase, escucha de conferencias, evaluación de lecciones y capacitación dentro del grupo de enseñanza e investigación, compensar la diferencia e institucionalizar y estandarizar las competencias estudiantiles. Con la ayuda de materiales didácticos, siguiendo de cerca los nuevos estándares curriculares, diseño cuidadoso, apertura y honestidad, escucha atenta, revisiones repetidas y refinamiento de casos únicos y maravillosos. Los profesores de chino de este grupo estudian, discuten y preparan lecciones juntos una vez a la semana, y las clases son impartidas por profesores activos y alternos. Este semestre se realizaron * * * 16 preparaciones de exámenes colectivos.
2. Cada uno de los ocho profesores del grupo de enseñanza e investigación preparó cuidadosamente una clase de enseñanza e investigación y escuchó los comentarios del grupo. Los profesores aprendieron de las fortalezas de los demás y mejoraron efectivamente sus estándares de enseñanza.
3. Cada profesor ha impartido más de 20 clases este semestre.
En tercer lugar, trabajar juntos y trabajar duro.
1. Prestar más atención a la rica connotación de la enseñanza del chino, centrarse en mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, considerar la enseñanza de la composición como un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, respetar los diversos intereses de escritura de los estudiantes. y combinar composición fotográfica con actividades La combinación de composición y escritura puede movilizar completamente los intereses de escritura de los estudiantes, estimular el entusiasmo por la escritura de los estudiantes y mejorar la calidad de la escritura. Después de un semestre de prueba, la capacidad de escritura de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto.
2. Destaca los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes, refleja el respeto por los alumnos, las reglas de aprendizaje y los métodos de aprendizaje, y refleja el cambio de centrarse únicamente en los resultados a centrarse en los métodos de aprendizaje. .
3. Seguir las leyes de la educación china y resaltar las actividades integrales de práctica del idioma chino de los estudiantes. Este semestre se han organizado varias actividades integrales de práctica del idioma chino. El capataz antes del evento y el informe resumido después del evento. Estas actividades son populares entre los estudiantes y los padres.
4. Este semestre, con el fin de implementar plenamente el espíritu del Plan de Implementación de Actividades de Capacitación Empresarial de Educación y Enseñanza "Seis Unos" emitido por la Oficina de Educación del Condado, nuestro grupo llevó a cabo una implementación en profundidad del "Seis Unos" de la Oficina de Educación del Condado. "Las actividades de capacitación docente, con poco efecto, nuestro grupo... esperaron a que el maestro fuera premiado.
5. Este semestre, nuestro grupo también celebró un concurso de caligrafía con lápiz duro para celebrar el grado "1 de junio", que inspiró el interés de los estudiantes en practicar la caligrafía y cultiva sus sentimientos.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Implementar más evaluaciones efectivas en la enseñanza de ejercicios.
2. El último año continuará infiltrando la educación ideológica en el proceso de enseñanza, fortaleciendo especialmente la educación ideológica en aspectos como la gratitud, la seguridad y la etiqueta.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "Estudiar con diligencia, pensar bien, trabajar duro".
5 páginas de resumen de las actividades escolares de enseñanza e investigación del idioma chino en las escuelas primarias. El trabajo de este semestre está llegando a su fin, y mi labor docente también está llegando a su fin. Este semestre he estado explorando métodos de enseñanza y probando activamente reformas en la enseñanza en el aula, y he ganado algo. Por supuesto, todavía quedan algunos problemas sin resolver en la implementación de actividades de práctica de idiomas. El trabajo de enseñanza e investigación chino este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, fortalecer la enseñanza y la investigación, innovar y mejorar la calidad profesional.
La educación de calidad requiere investigación docente y reforma docente. Todo docente está obligado a mejorar continuamente su calidad profesional. Con este fin, exploro activamente y practico con valentía. Aprendo activamente de los profesores y me esfuerzo por implementar una enseñanza innovadora para aprovechar al máximo el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de cada estudiante, para que realmente puedan probar la alegría del éxito. En la enseñanza, hago todo lo posible para alentar a los estudiantes a atreverse a hablar y hacer, guiarlos para que hablen y hacer y promover constantemente la mejora de la calidad de los estudiantes en todos los aspectos. Para promover mejor la enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, doy clases particulares y corrijo las tareas. Diseñé cuidadosamente cada enlace para que los estudiantes estén dispuestos a aprender. Durante la preparación colectiva de la lección, grabé cuidadosamente, hablé activamente, aprendí humildemente de maestros experimentados y expliqué mis propias opiniones.
En segundo lugar, confíe en actividades integrales de práctica de chino para mejorar la acumulación de conocimientos de los estudiantes.
La dirección de los esfuerzos de este semestre es la lectura del chino antiguo de los estudiantes. En la enseñanza, estimulo plenamente el entusiasmo de los estudiantes por leer poemas antiguos en función de sus condiciones reales. Todas las mañanas insisto en copiar hermosos poemas antiguos en la pizarra y leerlos con los alumnos. Estimular el interés de los estudiantes por recitar poemas antiguos. Para cultivar mejor la capacidad de autoestudio de los estudiantes, siempre les he pedido que sigan escribiendo notas de lectura y los he alentado a mostrar con valentía sus resultados de lectura a través de periódicos escritos a mano y otros formularios.
En tercer lugar, prestar atención a la investigación científica y tener cierta comprensión de la investigación especial sobre la enseñanza de la lectura.
Este semestre, mi objetivo de investigación es estudiar los objetivos docentes de la lectura de investigación. Creo que primero debemos fortalecer el cultivo de las habilidades básicas de los estudiantes. La formación de las habilidades básicas de los estudiantes se basa en el dominio integral de los conocimientos básicos. Hacer un buen trabajo en la investigación sobre métodos de aprendizaje basados en la investigación, para que los profesores puedan realmente dominar y utilizar de manera flexible los métodos de aprendizaje basados en la investigación. Preste atención al desarrollo de las habilidades de los estudiantes, fortalezca la curiosidad, inspire a los estudiantes a atreverse a imaginar y cuestionar, aliente a los estudiantes a pensar de manera inversa y divergente, buscar puntos en común y diferencias, y esforzarse por desarrollar la profundidad y amplitud del pensamiento de los estudiantes. En la enseñanza siempre insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los docentes como el líder. La innovación docente se basa en esto. Hacer un buen trabajo en innovación e implementar activamente investigaciones sobre métodos de aprendizaje basados en la investigación, de modo que cada estudiante se convierta en sujeto de una enseñanza basada en la investigación. En el aprendizaje basado en la investigación, se crean activamente situaciones para cultivar los intereses de los estudiantes y estimular su curiosidad y sed de conocimiento. Capacitamos a los estudiantes para que se conviertan en los maestros de su aprendizaje. Guíe cuidadosamente a los estudiantes para que aprendan y piensen de forma independiente, y anímelos a descubrir, preguntar y resolver problemas de forma independiente. Reformar los métodos de enseñanza y centrarse en los métodos de aprendizaje. Transformar la enseñanza de todos los problemas en enseñanza para el libre desarrollo de los estudiantes. Los maestros fortalecen la orientación de los métodos de aprendizaje y brindan a los estudiantes suficiente tiempo y espacio de aprendizaje, para que puedan experimentar plenamente las dificultades y la alegría del aprendizaje. Los docentes deben brindar orientación oportuna, que es la chispa que inspira a los estudiantes a aprender.
En resumen, después de un semestre de trabajo de enseñanza e investigación en chino, mi nivel de teoría educativa ha mejorado y mi capacidad de enseñanza en el aula también ha mejorado. Pero también hay deficiencias. En el futuro, nos basaremos en la realidad, seguiremos adelante y seguiremos avanzando.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela para el idioma chino 6 en la escuela primaria Ayer por la tarde, miembros de nuestro equipo de enseñanza e investigación de chino de primer grado llevaron a cabo un análisis y una discusión sobre la calidad de la enseñanza. Primero, hicimos una revisión resumida para este examen final. A juzgar por los resultados de los exámenes, la gran mayoría de los estudiantes tienen buenas habilidades de ortografía en pinyin, uso estándar de cuantificadores, distinción clara entre radicales y una buena comprensión tanto de mirar imágenes como de escribir en pinyin.
Para la primera gran pregunta, algunos estudiantes eligieron la sílaba correcta, pero la escribieron en el lugar equivocado, escribiéndola en la cuadrícula de cuatro líneas. Aunque parezca muy sencillo, los estudiantes no saben lo suficiente sobre los caracteres chinos, por lo que siempre habrá errores en este tipo de preguntas.
Además, la razón principal por la que se pierden puntos es que algunos estudiantes no tienen muy clara la puntuación de Pingzhuo. Aunque se enfatiza repetidamente en la enseñanza diaria, muchos estudiantes todavía pierden muchos puntos en este tema. La razón principal puede ser que el niño sea descuidado al leer y no recuerde realmente.
La inspiración de este examen es que la etapa de aprendizaje de Pinyin al comienzo de la escuela es muy importante. Si los estudiantes no dominan bien Pinyin al principio, les resultará cada vez más difícil aprender. Porque los niños que acaban de ingresar a la escuela, después de aprender Pinyin, siguen inmediatamente la caligrafía de los estudiantes antes de consolidarla. Además, debido a que tienen que aprender 400 caracteres a la vez y también aprender a escribir, creemos que la tarea es. muy pesado y un poco desesperado. Como resultado, no aprendí bien Pinyin y escribí en muchos ordenes incorrectos.
Además, algunos estudiantes no saben mucho sobre las características del clima de las cuatro estaciones. Piensan que la primavera es fresca y el otoño es cálido, pero se equivocan al conectarlas. para ser fortalecido.
En el contexto del nuevo currículo, la educación familiar es muy importante. Los niños que no tienen a nadie que les enseñe en casa y a los que no les gusta estudiar les resultará muy difícil aprender, y al maestro también le costará mucho enseñarles. Aunque recuperaron muchas lecciones adicionales después de enseñar Pinyin, sus resultados aún fueron insatisfactorios. Tratar de mejorar su desempeño general es nuestro objetivo el próximo año.
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