Plan docente semestral
Plan de lección del semestre 1 1. Análisis de los materiales didácticos:
Nuestros materiales didácticos continúan siendo vivos, interesantes y llenos de cuidado humanístico respecto a los volúmenes anteriores, y establecen bien el concepto humanístico. pistas de cada unidad. El tema de humanidades que se centra en el segundo año de secundaria es "La música y mi vida".
1. Parte de canto: Consolidar los métodos de canto aprendidos, ser capaz de cantar con voz natural, aprender inicialmente a utilizar diferentes métodos de canto para expresar diferentes emociones de la canción y comenzar a exponerse a la lectura rítmica de dos partes Presta atención al timbre al leer el texto.
2. Leer música requiere dividir el contenido en dos partes del libro de texto. Uno está aprendiendo a cantar; el otro es la parte activa. Los grados inferiores no están obligados a leer partituras musicales, por lo que no comprenden las notas musicales. Para la comprensión del ritmo, combinamos el desarrollo real de la actividad y tratamos de que fuera gráfico y simbólico (como dos pájaros en un nido, dos manzanas en un plato) y vívido. Se recomienda que los profesores utilicen este formato en la enseñanza.
3. Escucha y Apreciación: Además de exigir a los niños que distingan las voces infantiles, las voces femeninas, las voces masculinas y los sonidos de diferentes instrumentos, también deben ser capaces de distinguir entre solo, solo, coro y coro. , y también ser capaz de distinguir cambios de intensidad y velocidad, responder emocional o físicamente mientras escucha.
4. Los requisitos de movimiento son poder imitar instrumentos y sonidos de percusión comunes, utilizar movimientos corporales y otros objetos circundantes que puedan producir sonidos para acompañar canciones o música instrumental, y utilizar instrumentos productores de sonido para imitar sonidos. en la naturaleza o en la vida. Capacidad para expresar modismos, frases, poemas o letras en diferentes ritmos y velocidades.
2. Sugerencias de enseñanza:
1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, preparar lecciones de acuerdo con el formato unificado del departamento de enseñanza y escribir ensayos y reflexiones didácticas con atención.
2. Esté completamente preparado antes de la clase, implemente cuidadosamente el plan de clase, controle estrictamente el tiempo de clase de 40 minutos y sea eficiente hasta los 40 minutos.
3. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, reducir adecuadamente los requisitos, sentar una base sólida y cultivar el interés de los estudiantes en aprender.
4. De acuerdo con las condiciones y el equipamiento de nuestra escuela, hacer pleno uso de proyectores, grabadoras y otros medios didácticos para estimular el interés de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
5. Al mismo tiempo, para cultivar los intereses de los estudiantes, mejorar su capacidad de actividad y enriquecer la vida en el campus, este semestre se establecerán varios grupos de interés como música instrumental, danza y coro. .
6. Métodos para mejorar y compensar diferencias:
a.
b. A través de actividades artísticas extraescolares.
3. Requisitos de enseñanza:
1. Al aprender canciones, los estudiantes aprenden a cantar con la forma de la boca, la postura y el método de respiración correctos. La voz es natural y apacible, y la enunciación clara y clara.
2. Al estudiar este libro de texto, podrás conocer algunos instrumentos musicales y aprender a tocarlos.
3. A través de juegos musicales, estimular el interés de los estudiantes y cultivar su espíritu cooperativo y emprendedor.
4. Estimular el interés creativo de los estudiantes a través de actividades de creación sonora y ganar la alegría del éxito.
5. A través de la enseñanza de la música, resaltar las características de la materia, infiltrar el cultivo del patriotismo y el colectivismo en la educación del timbre, iluminar la sabiduría, cultivar un sentido de cooperación y una actitud optimista hacia la vida, y permitir que los estudiantes se conviertan en ideales. , Recién llegados que sean morales, cultos y disciplinados.
6. Básicamente, los estudiantes pueden dominar las habilidades musicales simples especificadas en los libros de texto, dominar la capacidad de reconocer partituras musicales simples y cantar canciones completas, ampliar la creación musical y el contenido cultural relacionado con la música, desarrollar la creatividad de los estudiantes. capacidad de pensamiento y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Plan de lección semestral 2 La biología del documento es una materia basada en experimentos. La enseñanza experimental puede ayudar a los estudiantes a formar conceptos biológicos, comprender y consolidar conocimientos biológicos y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. La capacidad de observación de los estudiantes en experimentos biológicos se refiere a que los estudiantes obtengan un conocimiento perceptivo vívido al observar procesos y fenómenos experimentales, y luego pensar, analizar, sintetizar, resumir y resumir activamente los materiales perceptivos observados, llegando al conocimiento racional. Se puede ver que cultivar la capacidad de observación de los estudiantes es el requisito previo para cultivar la capacidad experimental y la base para el desarrollo de la inteligencia. Creemos que se deben hacer los siguientes puntos para cultivar la capacidad de observación de los estudiantes en experimentos biológicos:
1.
El psicólogo estadounidense Bruner dijo: "La mejor motivación para el aprendizaje es el interés innato de los estudiantes en los materiales que están aprendiendo". Inspirar a los estudiantes a pensar y observar activamente para obtener información correcta, desarrollar el pensamiento y adquirir habilidades para dominar. Comprender los cambios naturales en los seres vivos.
2. Estandarizar correctamente las operaciones y guiar a los estudiantes a la observación. Durante el experimento de demostración, el profesor debe presentar las reglas y métodos de funcionamiento del instrumento a los estudiantes, presentar precauciones y, lo más importante, guiar a los estudiantes para que observen cuidadosamente cada detalle y todo el proceso del experimento, y proporcionar explicaciones apropiadas de Los fenómenos experimentales.
3. Metas claras y observación sistemática. En experimentos biológicos, se debe dejar claro a los estudiantes el contenido y el alcance de la observación, qué información se obtiene a través de la observación y qué problemas se resuelven. Se debe formular un buen plan de observación y procedimientos de observación para guiar a los estudiantes a realizar observaciones sistemáticas y claras; evitar que se pierdan por centrarse en una cosa otra.
4. Abrir una segunda aula para ampliar el alcance de observación de los estudiantes. Por ejemplo, en el primer semestre de la escuela secundaria, se organiza a los estudiantes para que vayan a campos y tierras de cultivo suburbanos para observar el entorno y las condiciones de vida de las plantas y recolectar especímenes de plantas. Al mismo tiempo, también podrán observar diversas plantas y flores en los jardines botánicos de la ciudad, y comprender y comprender las principales diferencias entre las plantas dicotiledóneas y las monocotiledóneas. La práctica docente ha demostrado que organizar y guiar a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares en biología y abrir una segunda aula son muy beneficiosos para mejorar el interés de los estudiantes en aprender biología, ampliar el alcance de la observación, cultivar y desarrollar habilidades y ejercer la inteligencia.
En los últimos años, hemos prestado atención al cultivo de la capacidad de observación de los estudiantes en el proceso de enseñanza de la biología, lo que ha promovido el desarrollo de la imaginación, el juicio y la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Porque cuanto más detalladas y precisas sean las observaciones de los experimentos, más rica y profunda será la comprensión de los estudiantes, más activo y amplio será su pensamiento y más fuerte será su capacidad para analizar y resolver problemas. .
Basado en los requisitos de la escuela para el trabajo de clase este semestre, se formula el siguiente plan. Se puede resumir en "un centro, dos puntos básicos".
1. Haga un buen trabajo en la creación de una atmósfera de aprendizaje y este centro nunca flaqueará.
La construcción del estilo académico es el tema más importante al que se enfrenta una clase. Debemos ser claramente conscientes de la importancia y urgencia de este tema para los estudiantes de nuestra clase. Ahora estudiante de segundo año. En la segunda mitad del semestre, comencé a prepararme para las vacaciones de verano de mi último año de secundaria. Es muy urgente y el término solar no espera a nadie. Sin embargo, nuestra clase se enfrenta a la situación embarazosa de haber cambiado a tres profesores. La calificación final del semestre pasado fue la más baja de todo el año escolar y ocupó el primer lugar en seis cursos principales. Los padres están ansiosos, las clases son inestables y los estudiantes causan problemas.
Como respuesta a los problemas anteriores, se proponen las siguientes soluciones.
(1) Estabilizar a los padres, unir a los compañeros y unificar pensamientos.
Convocar reuniones periódicas de padres y maestros, comunicarse con la clase de manera oportuna y comunicarse con los padres por teléfono e Internet de manera oportuna para satisfacer plenamente el derecho de los padres a saber, evitar malentendidos mutuos y permitir a los padres expresar sus opiniones, canalizar quejas, comunicar ideas y comprender los problemas. De lo contrario, los problemas se acumularán cada vez más y la acumulación será mayor, los padres serán inestables y la clase será inestable.
Disponga a los estudiantes con poca capacidad de autocontrol en la primera fila y a ambos lados del podio para facilitar la supervisión y gestión del profesor. Nunca te rindas con ningún estudiante. Mientras exista un 1% de posibilidades, debes esforzarte al 100%. Aquellos estudiantes que no estén contentos durante las clases o estudiando, deben prestar atención a la observación y comunicarse de manera oportuna con pequeñas notas para descubrir las razones de su infelicidad. Unir a los estudiantes para que todos puedan realmente identificar y apoyar las ideas del maestro.
Unifica la mente y deja que todos se den cuenta plenamente de que el aprendizaje es asunto de todos, no de una sola persona, y luego date cuenta de que la clase no es asunto de una sola persona, sino de todos. No hay ningún rendimiento académico del que hablar si simplemente haces lo que quieres en la clase. Todo está en el agua, así que evita pensar. Para garantizar un buen ambiente de aprendizaje, los estudiantes deben darse cuenta de que no deben hacer nada que perjudique la asistencia a clase y la disciplina de autoestudio, remodelar las reglas de la clase, proponer diez buenos hábitos en la clase y predicar con el ejemplo para que todos puedan ver sus propia esperanza.
(2) Comunicación, generación de confianza mutua y trabajo en equipo.
Comunicarnos con el jefe de sección de manera oportuna, tomar la iniciativa para comprender la situación de los estudiantes, comprender completamente las dificultades del jefe de sección y ayudar al jefe de sección a resolver varios problemas lo mejor que podamos, para que que puedan trabajar felices, como si vinieran a clase. Enamórate de los estudiantes de la Clase 16. Para lograr esto, primero debemos capacitar a los representantes de la clase para que se conviertan en el puente de comunicación entre el jefe de sección y los estudiantes, de modo que los representantes de la clase puedan acudir al jefe de sección cuando no tengan nada que hacer, pedir más instrucciones e informar más.
El profesor de la clase debe prestar atención a establecer el prestigio de la materia y aprovechar diversas oportunidades para elogiarla. Sólo confiando unos en otros y complementándonos unos a otros se podrá realizar bien la clase.
En las actividades colectivas de las reuniones de clase y de grupo, invite a más profesores a participar y utilice las actividades para generar confianza mutua y cultivar sentimientos.
Coordinar la carga de trabajo, enfatizar la cooperación, aumentar la supervisión de las tareas, aprender periódicamente sobre el estado de las tareas de los representantes de la clase y los líderes de sección, y supervisar e inspeccionar personalmente cuando sea necesario.
(3) Hacer un buen trabajo en la posición principal del aula, no perderse ninguna materia, y hacer un buen trabajo en la disciplina de autoestudio, sin dejar a nadie atrás.
Para el aula, primero debemos tener una buena disciplina en el aula, guardar silencio y asegurarnos de que nadie duerma o se escape. Sobre esta base, optimizamos el entorno de aprendizaje, paso a paso, animamos a los estudiantes a pensar de forma independiente, les permitimos obtener el mayor éxito posible y dejamos que el éxito se convierta en la madre del éxito. Debemos asegurarnos de que todas las materias, incluidas la educación física y la política, no permitan a los estudiantes encontrar avances.
Para el autoestudio, permanezca en absoluto silencio y luego cultive la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Debemos utilizar el método de enseñanza típico de las reuniones de clase para hacer que todos los estudiantes de la clase estudien con todo el corazón (por lo que el enfoque del aprendizaje debe estar en los estudiantes sobresalientes y en los estudiantes prestados) para crear una atmósfera de aprendizaje.
2. Puntos básicos para la realización del trabajo diario
Los puntos básicos para estas tareas incluyen principalmente:
1 Asistencia
Los profesores deben. Haga estadísticas sobre el autoestudio tardío, el ausentismo y la imposibilidad de asistir a clases debido a enfermedad u otras razones, y brinde comentarios oportunos a los estudiantes y padres.
Haz ejercicios oculares
Que todos se lo tomen en serio y no sean superficiales.
Haz ejercicios
Reúnete rápido, levántate, corre limpiamente, grita fuerte y no se habla en la cola. Haz los ejercicios en serio y muévete en el lugar.
4. Reuniones de clase y reuniones de grupo
En combinación con el diseño de la escuela y la situación real de la clase, establezca temas, permita a los estudiantes organizar más arreglos e implemente una rotación de grupo. sistema para permitir que los estudiantes hagan el mayor ejercicio posible, evitar el discurso de una sola nota del maestro, tratar de utilizar varias formas e invitar a los padres a participar cuando sea necesario.
3. Comprender los puntos básicos de la psicología de los estudiantes.
Hoy en día, los estudiantes tienen muchos problemas psicológicos y es necesario observar las tendencias ideológicas de los estudiantes de manera oportuna. En términos generales, los motivos de la agitación psicológica de los estudiantes no son más que los siguientes problemas.
1. Problemas emocionales
2. Problemas de aprendizaje
3. Problemas de crecimiento
4. > Los cuatro problemas anteriores existen entre los estudiantes en diversos grados. Los maestros deben analizar y resumir los grupos de manera oportuna y comunicarse de manera oportuna.
En este semestre, planeamos utilizar reuniones de clase, reuniones de grupo y blogs de clase para comunicarnos. Los maestros deben prestar atención al estado mental de todos, dejarlos irse a casa felices con una sonrisa, establecer relaciones armoniosas entre estudiantes, relaciones maestro-alumno y relaciones entre padres e hijos, para que los estudiantes puedan dejar recuerdos preciosos en sus tres años de escuela secundaria. y hacer de la clase un hogar psicológico para todos.
Para hacer un buen trabajo en la gestión de la clase en el nuevo semestre, la disposición general del trabajo del profesor de la clase este semestre es la siguiente:
Primero, establezca cuidadosamente las reglas de la clase y regulaciones y un sistema de evaluación de clase para permitir a los estudiantes regular su comportamiento, internalizar los requisitos de la escuela en las acciones conscientes de los estudiantes de esta clase.
Este semestre, me desempeñé como directora de la recién creada clase de especialidad de arte. Los estudiantes provienen de nueve clases y su nivel de aprendizaje, capacidad de aprendizaje, capacidad de autocontrol e interacción con los compañeros de clase son relativamente pobres. Especialmente en términos de su actitud de aprendizaje, necesitan orientación a largo plazo, esforzarse por mejorar su capacidad de autoaprendizaje y confianza en sí mismos, permitirles mantener una actitud de aprendizaje positiva, establecer reglas y regulaciones de clase y esforzarse por mejorar la fuerza vinculante. de las reglas y regulaciones de la clase sobre estudiantes y estudiantes El hábito de cumplir conscientemente las reglas y regulaciones de la clase.
En segundo lugar, continúe haciendo un buen trabajo promoviendo las cosas buenas y convirtiendo las malas en malas.
Para los estudiantes sobresalientes, comprender sus problemas, incluidos los estudios y la vida, para mejorar aún más su rendimiento académico, cultivar su interés en cursos profesionales lo antes posible y esforzarse por mejorar el rendimiento académico de los estudiantes deficientes; , hablen más con ellos, comprendan cuidadosamente los cambios en sus pensamientos internos, encuentren los puntos brillantes en sus pensamientos y los puntos de avance para el trabajo ideológico, y anímenlos a ponerse al día, especialmente a los estudiantes pobres, a hacer un buen trabajo en su trabajo ideológico; , para que puedan tirar su equipaje, avanzar con ligereza y trabajar duro. Piensa en el valor de la vida y no te dejes deslumbrar por las dificultades temporales.
En tercer lugar, continuar estableciendo y cultivando el sentido de colectivismo y propiedad de los estudiantes, tener una mente abierta, considerar la situación general, dejar que los estudiantes salvaguarden conscientemente el honor colectivo y establecer una buena imagen de nuestra clase.
4. Establecer un nuevo comité de clase y orientar a los cuadros de clase para realizar su trabajo y elaborar planes de trabajo diarios de gestión de clase.
El líder del escuadrón debe aprovechar plenamente el papel dirigente de los cuadros de clase, los líderes de equipo y los representantes de la clase, cooperar activamente con los maestros de la escuela, el grado y la clase para realizar el trabajo, eliminar todo tipo de medidas disciplinarias. violaciones, adherirse a la justicia, la equidad y la razonabilidad, para que nuestra clase tenga un desarrollo saludable y ascendente.
5. Prestar atención a movilizar todos los aspectos de los factores educativos.
El maestro de clase se esfuerza por mantenerse en contacto con los estudiantes, especialmente los estudiantes pobres, los estudiantes pobres y sus padres, comunicar y captar las tendencias ideológicas de estos estudiantes de manera oportuna, prestar atención a la comunicación y coordinación con los maestros; en diversos temas, escuchar sus opiniones y sugerencias y realizar un seguimiento preciso de las tendencias de la clase.
6. Hacer un buen trabajo en los cursos culturales y profesionales de los estudiantes.
Resuma cuidadosamente los problemas de aprendizaje, organice a los estudiantes destacados para que presenten sus experiencias, organice a los estudiantes para que intercambien sus propios métodos de aprendizaje, aprendan de las fortalezas de los demás y se esfuercen por optimizar los métodos de aprendizaje de todos los estudiantes. Después de cada examen, los estudiantes se organizan rápidamente para el autoanálisis para que puedan aprender a aprender.
Dado que esta clase es una clase para estudiantes con especialidades de arte desde cero, los estudiantes básicamente no tienen una base de pintura sistemática, y todavía tienen ciertas dudas y falta de confianza en el aprendizaje del arte, por lo tanto, en el inicial. En la etapa de este semestre, primero debemos estabilizar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el estudio de los estudiantes especializados en arte, trabajar con profesores profesionales para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y permitir que los estudiantes se dediquen a cursos profesionales intensos y ordenados. lo antes posible.
Creo que a través del trabajo duro y la cooperación tácita con toda la clase, definitivamente haré que mi clase sea la mejor entre todas las clases.
Parte 4 del Plan Docente Semestral 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes;
Este semestre, las clases que imparto son (4) y (5) en el tercer año. de secundaria básica. Aunque estas dos clases son clases clave, el nivel de conocimiento de los estudiantes es desigual y la materia de física es débil, especialmente la Clase 4. Hay mucha gente durmiendo, a los estudiantes no les gusta mucho estudiar y su conciencia sobre el ingreso a la universidad. El examen no es alto. Debido al desarrollo desequilibrado de la capacidad de pensamiento, el nivel cognitivo y la base del aprendizaje de los estudiantes, los puntajes de física de algunos estudiantes fueron muy bajos en la mayoría de los exámenes anteriores, lo que aumentó la dificultad de la enseñanza. Pero como profesor, usted debe ver el lado positivo del aprendizaje, utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades en respuesta al lado negativo, y tomar medidas efectivas para mejorar el desempeño en la enseñanza de física de toda la clase.
2. Análisis de materiales didácticos:
Los materiales didácticos de revisión seleccionados para la primera ronda de revisión en bachillerato están diseñados en tres dimensiones.
Ventajas: Los ejercicios (incluidas las preguntas de opción múltiple) del libro de texto tienen respuestas detalladas. Si el profesor no tiene tiempo suficiente para enseñar los ejercicios, es más conveniente que los estudiantes estudien solos. La introducción y explicación de los conocimientos básicos es muy detallada y los estudiantes pueden utilizarla bien en futuras autoevaluaciones.
Desventajas: algunos ejemplos y ejercicios son demasiado difíciles para los estudiantes de nuestra escuela. Necesitamos elegir algunos temas y dejar que los estudiantes los hagan.
3. Objetivos de enseñanza:
(1) Cada estudiante puede operar hábilmente todos los experimentos del libro de texto, de modo que básicamente pueda poseer la capacidad de operar conocimientos de física general;
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⑵ Los estudiantes tienen cierta capacidad para analizar y resolver problemas, y pueden responder claramente algunos problemas de cálculo comunes;
(3) Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de la física para responder problemas prácticos en la vida y producción;
Cuarto, investigación docente:
Participar activamente en todas las actividades del grupo de investigación y enseñanza de física, aprender teorías y métodos de enseñanza relevantes, explorar temas de enseñanza relevantes, aprender unos de otros. y promovernos mutuamente. Asista a más conferencias, aprenda las habilidades docentes de otras personas y esfuércese por salir a asistir a conferencias y estudiar este semestre. Habrá clases abiertas a nivel escolar. Recopile un conjunto de ejercicios adecuados para que los estudiantes de secundaria de nuestra escuela los revisen, lo que ahorrará un tiempo valioso para la futura enseñanza de la escuela secundaria. Publique artículos docentes a nivel escolar o superior y esfuércese por mejorar su nivel profesional.
Métodos y medidas de trabajo del verbo (abreviatura de verbo):
1. Prestar atención a los conocimientos principales, fortalecer la integración dentro de las disciplinas y tener en cuenta los conocimientos no principales.
Esta ronda de revisión se centra en los principales conocimientos de la física, incluidas las leyes del movimiento, las leyes de Newton, la energía mecánica, el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos y magnéticos, las leyes de la inducción electromagnética, etc. Fortalecer la integración dentro de la principal. Entre ellos, los puntos de integración con mayor frecuencia a menudo se expresan como:
(1) La integración de la ley de Newton, la ley del movimiento circular, la ley de la gravitación universal y la ley. integración de la transformación de energía;
(2) Una síntesis de electricidad y mecánica basada en partículas cargadas en campos eléctricos y magnéticos;
(3) Una síntesis de los fenómenos de inducción electromagnética y la ley de Ohm de circuitos cerrados desde las perspectivas del movimiento, la fuerza y la energía
(4) Síntesis y experimentación de leyes de circuitos en serie y paralelo.
Considerando que el conocimiento importante en el conocimiento no vertebral generalmente aparece a través de la selección.
Entre ellos, capítulos como corriente alterna, termodinámica optativa 3-3, impulso optativa 3-4 y física atómica son relativamente fáciles de calificar, por lo que debes prestar suficiente atención al revisar.
2. Promover el pensamiento independiente, la resolución de problemas estandarizados y la mejora de las habilidades de expresión en una combinación de conferencias y ejercicios.
Habla menos, habla más y practica más. Es necesario darles a los estudiantes suficiente tiempo para pensar y hablar más sobre las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad. Las preguntas reales son variadas y tienen muchas soluciones. Se dice que se debe prestar atención a la eficiencia al combinar la práctica y el examen. Es necesario utilizar preguntas básicas para entrenar los métodos de resolución de problemas de los estudiantes, cultivar los buenos y correctos hábitos de resolución de problemas de los estudiantes, analizar correctamente los problemas existentes en el conocimiento y las habilidades de los estudiantes, diseñar ejercicios específicos para cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar. información y establecer modelos físicos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para calcular números específicos y pensar de forma independiente. Es necesario fortalecer la orientación normativa y la capacitación en la resolución de problemas, esforzarse por recopilar y escribir con claridad, utilizar un lenguaje conciso, utilizar símbolos razonables, enumerar ecuaciones precisas y estandarizadas y mejorar continuamente las habilidades de expresión.
3. Es necesario fortalecer la capacidad integral de los experimentos y prestar atención al cultivo de la capacidad de integrar la teoría con la práctica.
En el examen completo de ciencias, no solo se evalúa la capacidad para completar experimentos de forma independiente, sino también la capacidad para diseñar experimentos simples. Haga algunos experimentos, incluidos experimentos diseñados, y piense en cómo utilizar el conocimiento de física, los métodos experimentales y los instrumentos que ha aprendido para diseñar los experimentos simples que necesita. En la enseñanza diaria, se debe prestar atención a combinar aplicaciones prácticas, ampliar los horizontes de los estudiantes, diseñar, seleccionar y recopilar ejercicios que combinen la teoría con la práctica, aumentar la capacitación de los estudiantes en dichos ejercicios y guiarlos para que observen, recopilen y clasifiquen. los problemas involucrados en la vida y la producción de materiales de conocimiento de física. Cultivar la capacidad de los estudiantes para abstraer correctamente modelos físicos de problemas prácticos.
4. Fortalecer la formación en respuesta a preguntas en ejercicios abiertos, narrativos y de discusión, especialmente en ejercicios de imágenes y gráficos.
En los últimos años, el número de preguntas de imágenes y diagramas en el examen de ingreso a la universidad ha aumentado significativamente y, a juzgar por la tendencia del examen, se ha fortalecido continuamente el examen que requiere la aplicación de las matemáticas para resolver problemas físicos; En los últimos años, en el examen de ingreso a la universidad, también ha aumentado la posibilidad de examinar ensayos narrativos y preguntas de discusión.
5. Prestar atención a los modelos tradicionales en temas antiguos y a los modelos de los libros de texto, y enfatizar el regreso a los libros de texto.
En los últimos años han aparecido muchos modelos excelentes, probados o generales, pero sólo ligeramente adaptados o reconstruidos basándose en estos modelos. En el proceso de organización de la revisión, se debe guiar a los estudiantes para que regresen a los libros de texto, presten atención a los modelos en los libros de texto, aprovechen al máximo el papel típico de estos modelos en los libros de texto, contacten problemas comunes, exploren las funciones de desarrollo y aplicación. de estos modelos, y mejorar el uso correcto de los conocimientos básicos de física por parte de los estudiantes. Capacidad para abordar problemas prácticos, sacar inferencias de un caso y hablar de manera concisa y completa. La última pregunta del examen de ingreso a la universidad de este año fue una adaptación de la pregunta del examen de ingreso a la universidad, y revisé dos preguntas y media al final del semestre.
6. Se debe fortalecer la investigación sobre cuestiones relacionadas con la actual reforma curricular y se debe prestar atención al cultivo de la calidad psicológica, la adaptabilidad y las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes, así como al cultivo de la no competencia. -Factores intelectuales, para que los estudiantes puedan tener una actitud positiva en la escuela secundaria y recibir con confianza el examen de ingreso a la universidad.
6. Algunas sugerencias para dominar el conocimiento de la física:
(1) Escuchar es la clave.
La enseñanza en el aula es la principal forma para que los estudiantes dominen el conocimiento. Los siguientes vínculos deben comprenderse en clase:
(1) Cómo se deriva el conocimiento.
②¿Cuál es el contenido del conocimiento?
③Cómo entender el concepto de conocimiento.
④¿Cuál es la aplicación del conocimiento aprendido en la vida y la producción?
(2) Lee más libros de física para sentar una base sólida.
El conocimiento que aprendemos proviene básicamente de los libros de texto, por lo que podemos comprender plenamente los entresijos del conocimiento a través de la lectura. El proceso de lectura es el proceso de profundizar la comprensión del conocimiento físico. Al leer, también debe fortalecer su memoria de conocimientos, conceptos, reglas, definiciones y fórmulas clave sobre la base de la comprensión.
(3) Preste atención a la capacitación en resolución de problemas.
La formación en resolución de problemas es una parte importante para comprobar si se domina el conocimiento. Debe haber un entrenamiento físico adecuado. Haga más ejercicios, la práctica hace la perfección, comprenda las ideas, encuentre métodos y reglas al hacer las preguntas y esfuércese por sacar inferencias.
(4) Establecer un sistema de conocimiento
Sobre la base de la lectura, rompa los límites de los capítulos, clasifique según bloques de conocimiento y establezca un sistema de conocimiento relevante para aclarar las conexiones entre el conocimiento. Los puntos. Las conexiones internas forman una red de conocimiento desde el punto hasta la superficie. El proceso de establecimiento de un sistema de conocimientos es también un proceso de mejora de las capacidades integrales y de sublimar la calidad de la revisión de la física.
Parte 5 del plan de lección del semestre 1. Análisis de los materiales didácticos (sistema estructural, contenido de la unidad, puntos clave y dificultades)
El contenido didáctico se basa principalmente en el material didáctico " Profesores famosos te acompañan". La situación de los alumnos en la clase se intercala con ejercicios extraescolares necesarios. Y fortalecer la revisión de la gramática inglesa, intercalada con práctica y explicación de los exámenes de ingreso a la universidad en un período de tiempo determinado.
En segundo lugar, análisis de los estudiantes (nivel de inteligencia de doble base, actitud de aprendizaje, métodos y disciplina)
Aunque los estudiantes de este año han estudiado inglés en la escuela secundaria durante dos años y medio, la situación El optimismo sigue siendo inaceptable. Todavía existe una cierta brecha en las artes liberales y las ciencias, lo que se refleja en una base débil y habilidades integrales deficientes como el cloze, la comprensión lectora y la expresión escrita. Los estudiantes todavía dedican muy poco tiempo a las materias en inglés, especialmente en las clases de ciencias. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia y mejorar la eficiencia de la enseñanza y la capacitación se ha convertido en un desafío importante en la revisión especial y general.
3. Requisitos para fines docentes
Los profesores de nuestro equipo de preparación de exámenes trabajarán juntos para encontrar nuevas formas de resolver la preparación de exámenes basándose en la información más reciente sobre los exámenes de ingreso a la universidad y los problemas de los estudiantes. problemas encontrados durante la preparación del examen, mejorando así la eficiencia de los cursos de revisión para los estudiantes de secundaria y la capacidad de aplicación integral del idioma inglés de los estudiantes.
Cuarto, medidas específicas para completar las tareas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza
1. Prestar atención a la enseñanza del vocabulario.
Los estudiantes deben recordar el vocabulario requerido por el programa de estudios y úsalo en oraciones. Planeamos repasar el vocabulario al dictar palabras y frases, y practicar la selección de palabras y frases.
2. Consolidar la base de la gramática
Céntrese en el conocimiento básico de la gramática, siga de cerca los puntos del examen de ingreso a la universidad y preste atención tanto a la forma del lenguaje como al contenido y la aplicación semántica. Concéntrese en brindar orientación especial sobre verbos modales, artículos, tiempos verbales, cinco patrones básicos de oraciones, cláusulas sustantivas, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales y verbos sin predicados para mejorar las habilidades de resolución de problemas de opción única. Planee repasar la gramática en clase usando "Maestros famosos te acompañan".
3. Reforzar la formación discursiva y leer en un tiempo limitado.
El examen de ingreso a la universidad concede gran importancia a evaluar la capacidad de lectura de los estudiantes, y las puntuaciones de comprensión lectora y de cierre son mayores. Para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, debemos trabajar duro en las habilidades de lectura, análisis y razonamiento lógico y en la capacidad de juicio. Se requiere que los estudiantes completen una lectura limitada en diez minutos todos los días y proporcionen comentarios oportunos.
4. Preste atención a la expresión escrita
La expresión escrita debe fortalecer la orientación de los métodos de escritura de los estudiantes y el cultivo de hábitos de escritura. Si revisa la pregunta detenidamente, los puntos clave estarán completos, el lenguaje será apropiado, la escritura será clara y el número de palabras será adecuado. Por lo general, guía a los estudiantes para que reciten oraciones de ejemplo y ensayos modelo, y acumulen más modismos y patrones de oraciones clásicas. Entrenamiento en diferentes géneros cada semana para mejorar las habilidades de escritura.
5. Fortalecer la comprensión auditiva del inglés Es particularmente importante fortalecer la comprensión auditiva del inglés de los estudiantes ingresando nuevamente a los exámenes de ingreso a la universidad. La escuela utilizará el quinto período de martes a viernes para realizar una capacitación unificada para los estudiantes.
Progreso docente del verbo (abreviatura de verbo)
Una semana
Cursos, capítulos y festivales
Contenidos docentes
Notas de reserva
1
Electiva 7
Completa la revisión de conocimientos básicos de las unidades optativas 7 a 3.
2
Electiva 7
Completar la revisión de conocimientos básicos de la Unidad 7 4-5.
Tres
Primer examen mensual
Cuatro
Revisión gramatical completa: cláusulas atributivas
Cinco
Intercalados con los documentos de simulación 1-4 del examen de ingreso a la universidad de Zhejiang.
Sexto
Realizar entrenamiento de lectura, corrección de ensayos y expresión escrita por tiempo limitado.
Siete
Segundo examen mensual
Ocho
Repaso gramatical completo: cláusulas adverbiales
Nueve
Intercalados con los documentos de simulación 5-8 del examen de ingreso a la universidad de Zhejiang.
10
Dictado de vocabulario y revisión de frases.
11
El tercer examen mensual (examen de mitad de período)
12
Intercalado con los simulacros del examen de ingreso a la universidad de Zhejiang 9-12.
13
Entrenamiento de elección única y cloze
14
Entrenamiento de expresión escrita
15
p>El cuarto examen mensual (examen simulado)
16
Pruebas simuladas de examen de ingreso a la universidad repartidas por todo el país
17
Entrenamiento psicológico y táctico intensivo antes del examen.