Plan de lección “¿Dónde está la primavera” para estudiantes?
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Plan de lección para estudiantes "¿Dónde está la primavera?" 1
Requisitos de enseñanza:
1. Utilice Pinyin para aprender las palabras "brotes de bambú micro, ligeros y nuevos". , exploración, "Caliente, trigo, gusano de seda" ocho nuevas palabras del maestro "Jin Zi Bian". Comprender palabras como "Weiwei, ropa nueva, brotes de bambú, habas, asa la cabeza" en el entorno del idioma local.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y aprender los patrones oracionales de "(cuándo), qué (dónde), cómo" según las preguntas.
3. Continúe aprendiendo a agregar modificadores apropiados antes de las palabras.
4. Intenta utilizar tu imaginación para imitar este texto.
Enfoque de enseñanza:
1. Leer el texto y sentir las características naturales y los hermosos paisajes de la primavera.
2. Ser capaz de aprender el patrón de oración de "(cuándo), qué (de qué) dónde" basándose en las preguntas.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender el significado de palabras como "suave y fino, cucharón flotando y extendiéndose".
2. Leer las voces de los niños: mimbre, flor de durazno, hierba.
Preparación del material didáctico: cintas de audio, diapositivas y tarjetas de vocabulario
Tiempo lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Requisitos didácticos:
1. Leer el texto y comprender los poemas que describen el hermoso paisaje de la primavera.
2. Aprende las nuevas palabras de esta lección: micro, luz, nuevo, brotes de bambú y exploración.
3. Comprensión preliminar de los patrones de oraciones: (cuándo), qué (de qué) ¿dónde?
Proceso de enseñanza:
Primero, habla y revela el tema
¿Te gusta la primavera? Hay cuatro estaciones en un año, marzo, abril y mayo son primavera. En unos días llegará la primavera. Para entonces, la primavera será brillante, las flores florecerán y todo será hermoso. este curso. Aprendamos un poema sobre la primavera.
2. Muestre el título y lean juntos
3. "Dónde está la primavera" es un texto sobre "lectura de palabras literarias breves". Requiere que leamos más textos, nos familiaricemos con ellos y los leamos bien, también debemos prestar atención al aprendizaje de palabras y oraciones;
4. "Dónde está la primavera" es una frase completa. ¿Qué puntuación se puede añadir al final?
5. Practica la lectura y presta atención a la entonación ascendente.
6. Esta frase aparece cuatro veces en el texto, indicando una pregunta, y la entonación debe elevarse al final de la frase. Pero en la pregunta no hay signo de puntuación y no representa una pregunta, por lo que no es necesario que levante la voz. (Vuelva a leer la pregunta)
En segundo lugar, lea el ensayo de muestra y comprenda la idea principal.
1. Escucha la grabación mientras lees el texto y subraya las frases que indican dónde está la primavera.
Escucha el texto y responde las preguntas. Escribiendo en la pizarra: ramas, hierba, bosques de bambú, campos
2 Mira las ilustraciones y comprende las palabras "ramas, hierba, campos de bambú"
3. : la primavera está en las ramas, en la hierba, en el bosque de bambú, en los campos.
En tercer lugar, lee en voz baja y pronuncia con precisión
¿Cómo se ven las ramas, la hierba, los bosques de bambú y los campos en primavera? Simplemente léelo tú mismo. Presta atención a la pronunciación correcta, no agregues ni omitas palabras.
1. Los estudiantes leen ellos mismos el texto. Piensa; ¿Cuántas estrofas tiene este poema? ¿Cómo lo dijiste?
2. Leer el texto por nombre. Corrige tu voz mientras comentas.
3. Lee el texto tú mismo
Lee el artículo y comprende las palabras.
¿Cómo lucen las ramas, la hierba, los bosques de bambú y los campos en primavera? Sigamos con el texto.
Parte del estudio 1
1, las niñas leen. Pensando: ¿Qué ramas hay en primavera? ¿Qué dos versos de poesía responden a esta pregunta?
Espectáculo: Las ramas de sauce bailan y las flores de durazno se sonrojan.
2. ¿Qué significa “baile de mimbre”? Demostración de movimiento: el mimbre se balancea hacia adelante y hacia atrás, como si bailara.
)
3. Al leer las instrucciones, hay un sentimiento alegre en el tono.
4. ¿Qué significa "rubor de flor de durazno"? Las flores de durazno tienen flores rosadas y les gusta sonrojarse. )
5. Lee la expresión en voz alta.
6.¿Por qué bailan los mimbres? ¿Por qué se sonroja Taohua? (La brisa primaveral sopla levemente)
7. Entiende "ligeramente" (acción)
8 El viento primaveral es muy suave, cálido y suave, como la mano de nuestra madre tocándonos suavemente. rostro.
9. Resumen: Este párrafo habla principalmente de la brisa primaveral que sopla los sauces verdes y las flores de durazno rojas. Contiene dos oraciones: una pregunta y una respuesta. También lo leemos en formato de preguntas y respuestas.
(2) Estudiar las secciones segunda y tercera del texto.
¿Cómo es la primavera en el bosque de hierba y bambú? Estudiemos el texto en el orden de "leer el texto, encontrar las oraciones y comprender las palabras".
1. Lee tú mismo el texto. Pensamiento: ¿Qué líneas de poesía del texto nos dicen cómo son los pastizales primaverales y los bosques de bambú?
Hombres y mujeres leen "Grassland" y "Bamboo Forest" respectivamente.
2. Mira la ilustración y comprende que “la hierba se despierta y se pone ropa nueva”. La primavera está aquí y a la hierba le crecen hojas nuevas, como despertarse del sueño y ponerse ropa verde nueva. )
3. Explicación del docente: Entender que la niebla “ligera y fina” está compuesta por pequeñas gotas de agua. Estas pequeñas gotas de agua son muy ligeras y delgadas, flotan en el aire y forman una nube de niebla.
4. En la introducción, tenga en cuenta que la voz es un poco más suave.
5. Guiar la demostración de la acción y entender "sacar la cabeza". Explore otras palabras que se puedan usar en su lugar (perforación de longitud expuesta)
6. Entrenamiento de oraciones: Los brotes de bambú sobresalen de la cabeza.
¿De dónde sobresalen los brotes de bambú? (desde el subsuelo)
¿Cuándo y dónde brotan los brotes de bambú? (Primavera)
La hierba también crece desde el suelo. ¿Cómo dices esto?
Junten la hierba y los brotes de bambú y hablen juntos sobre ellos, ¿de acuerdo?
Lee la frase: Después de una lluvia primaveral, del suelo brotaron hierba y brotes de bambú.
7. Lea las secciones segunda y tercera en forma de preguntas y respuestas.
8. Resumen: Seamos los mensajeros de la primavera, llevemos el aliento de la primavera al aula y leamos juntos el texto con emoción.
5. Escribe y domina la fuente.
Aprende "Discriminación" y analiza "Wei"
Segunda lección
Requisitos de enseñanza:
1. comprender poemas que describen la belleza de la primavera.
2. Aprende nuevas palabras: gusano de seda cálido de primavera
3 Basado en la pregunta, escribe una oración usando la oración "(cuándo), qué (de qué) dónde".
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
1. ¿Cómo se ven los bosques de ramas, pasto y bambú en primavera?
2. Lee la frase: Después de una lluvia primaveral, brotaron del suelo hierba y brotes de bambú.
3. Entrenamiento de oraciones. (Ejercicio 3 después de clase)
En segundo lugar, lea palabras y frases literarias breves
1. ¿Cómo es el campo de primavera? Estudiemos la cuarta sección nosotros mismos utilizando el método que aprendimos en la lección anterior.
2. Enseñanza cálida. "Comprende el verde del trigo, el amarillo de la coliflor y la fragancia de las habas."
Leer en voz alta.
4. Relaciona la acción y lee el texto completo.
5. En primavera, el mimbre, las flores de melocotón y la hierba sufren cambios tremendos. Este fenómeno natural tiene mucho que ver con el fenómeno natural de la primavera. ¿Cómo escribir sobre el fenómeno natural de la primavera en un libro? Lea cuatro oraciones al respecto.
6. Lee esa frase: La primavera está aquí, el viento majestuoso sopla suavemente y el cálido sol brilla sobre la tierra.
En tercer lugar, resuma la lectura del texto completo
Cuatro escritura: Orientación: Nuan Silkworm
Práctica de verbo (abreviatura de verbo)
<. p>Lección Luego completa el ejercicio 2.Imita la escritura del texto y dime dónde sigue la primavera. ¿Cómo es (en el río, en el bosque)?
Escribe en la pizarra:
1. ¿Dónde está la primavera?
Las ramas de los sauces bailan y las flores de durazno se sonrojan.
Xiaocao se despertó y se puso ropa nueva.
Los brotes de bambú en el bosque de bambú asoman sus cabezas
Los campos son verdes, la coliflor es amarilla, las habas y las flores son fragantes
Los estudiantes " ¿Dónde está la primavera? Plan de lección 2
Requisitos de enseñanza
1. Reconocer seis caracteres chinos: niebla, delgada, cambio, brote de bambú, explorar y gusano de seda. Puedo escribir seis palabras nuevas: rociar, cambiar, explorar, ramificar, salvaje y cálido. Conozca las palabras al lado.
2. Aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Memoriza el texto y siente la belleza de la primavera.
Puntos de enseñanza
1. Siente y lee la belleza de la primavera en el poema y expresa tu amor por la primavera.
2. Leer y escribir palabras nuevas correctamente. Conozca nuevos radicales.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
En primer lugar, el diálogo es apasionante:
Compañeros, ¿qué estación es ahora? ¿Quién puede expresar tus sentimientos sobre la primavera en una frase?
[Primero, permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos, lo que significa activar el pensamiento de los estudiantes, despertar el interés y permitir que los estudiantes se integren en la primavera lo antes posible. Al mismo tiempo, los profesores deben recordárselo a los estudiantes durante sus discursos y impartir formación lingüística. ]
Hay un buen poeta al que también le gusta la primavera. Escribió un poema para la primavera. Este es el texto que vamos a aprender hoy: léanlo juntos.
Sigamos al autor para encontrar dónde está la primavera en el texto.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. Lee el texto libremente y dibuja las palabras que no conoces.
2. Pensando en tus métodos de aprendizaje anteriores, ¿qué debes hacer si encuentras una palabra que no conoces?
[Dado que es probable que los estudiantes olviden los métodos que han aprendido después de las vacaciones, aquí se ofrece una revisión de los métodos de alfabetización]
3. Elija un método que le convenga para reconocerlos. palabras.
Respetar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y la elección de métodos de aprendizaje, y alentarlos a aprender de forma independiente y cooperativa. ]
4. Verificar y orientar la alfabetización.
Respuesta: El profesor muestra las tarjetas de palabras nuevas y los alumnos pueden leerlas. Al mismo tiempo, profundizará en el conocimiento de los caracteres chinos y orientará los métodos de alfabetización.
Wuxi: ¿Cómo recordar? (Caracteres fonéticos, cambios y adiciones)
Bo: (estructura superior e inferior, agregando lados)
Cambios: ¿Por qué tomarse de la mano? Lee las oraciones del poema en contexto.
Brotes de bambú: ¿Qué tiene que ver la cabeza de bambú de arriba con esto?
Detective: ¿A qué palabra se parece?
Gusano de seda: ¿Cuál es su estructura?
[El proceso de alfabetización es también un proceso de cognición. Los profesores deben infiltrarse en el conocimiento de los caracteres chinos y cultivar la capacidad de comprenderlos de manera oportuna. En el proceso de alfabetización, guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y permita que introduzcan métodos. Experimente la alegría del éxito y respete la individualidad de los estudiantes. Los métodos de alfabetización son diferentes, siempre y cuando sepas leer. ]
b: Ejercicios de consolidación: lectura de tren, lectura de juego, lectura de competición, etc.
c: Comprobación de práctica: vuelve a colocar las palabras nuevas en el texto. ¿Puedes pronunciarlas correctamente?
d: Leer el texto por nombre.
En tercer lugar, lee el texto y memorízalo.
1. Profesor y alumnos comentan sobre la pronunciación.
2. Trate el texto como un todo:
(1) Lea el texto nuevamente y piense: ¿Dónde está la primavera? En esos lugares se encuentra la primavera. Dibuja estos lugares con líneas horizontales.
(2) Responde al pase de lista, y el maestro escribe en la pizarra: ramas, campos, bosques de bambú, campos.
(3) ¡Qué bueno que hayas encontrado la primavera en el artículo! Realmente bueno leyendo.
Realizar orientación lectora, permitir que los estudiantes se calmen, piensen mientras leen, escriban mientras leen y desarrollen buenos hábitos de lectura. ]
3. Lea el texto y experimente las ideas.
(1) Lee el texto libremente y comprueba dónde te gusta más la primavera.
(2) Lee las frases que te gusten. Dime lo que te gusta. Léelo con emoción para que todos lo disfruten.
(3) Los profesores y los estudiantes discuten lo que los estudiantes dicen y leen. (Complemente, comente y lea en voz alta a través de la demostración del material didáctico, visualización de imágenes, descripción de texto, etc.)
Sección 1: A: El material didáctico demuestra las escenas de "Micro Blowing", "Willow Dance" y "Flor de melocotón carmesí". Estimular las emociones de los estudiantes y orientar la lectura.
B: Muéstrame el texto:
Las ramas de sauce bailan y las flores de durazno se sonrojan.
Los columpios de mimbre y las flores de durazno se vuelven rojas.
Pida a los estudiantes que estudien y discutan: ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué frase te gusta? ¿Por qué? Leer y sentir.
Sección 2: A: Inspiración: ¿Cuánto tiempo durmió Xiaocao? ¿Cómo te sentirías si te pusieras ropa nueva? ¿Puedes leer este estado de ánimo?
Sección 3: A: Guíe a los estudiantes a preguntar: ¿Cuál es la relación entre "lluvia" y "exploración"? ¿Por qué utilizar el signo de exclamación? Siente la soltura del suelo después de la lluvia y la sorpresa de sobresalir del suelo. ) ¿Cómo se pronuncia?
B: Muéstrame el texto:
¡Los brotes de bambú sobresalen del suelo!
Brotes de bambú brotan del suelo.
Compara las similitudes y diferencias. Leer en voz alta con emoción.
Cuatro Secciones: Lectura y diálogo, comprensión del texto a través de comentarios y concursos. Lea el texto en voz alta.
[El diseño aquí no tiene una secuencia de enseñanza fija. Sigue la guía, sigue la guía. Ofrezca a los estudiantes suficiente espacio independiente. Tome a los estudiantes como cuerpo principal. Respete los sentimientos individuales de los estudiantes y evite las conversaciones cruzadas y las preguntas cruzadas. Crear una atmósfera de aprendizaje de armonía, cooperación e investigación. ]
4. Profesores y alumnos cooperan, leen el texto completo en forma de preguntas y respuestas, e integran y organizan la estructura.
5. Completa los espacios en blanco. Guía de métodos de recitación: recita en orden. (Consejos en la pizarra)
6. (Memoriza el nombre, memorízalo voluntariamente.)
Cuarto, expande y extiende
¿Sabes dónde está la primavera? Hablar alto.
Actividades prácticas de verbo (abreviatura de verbo)
Cooperación en grupo: redactar un párrafo basado en el texto.
Mensaje: La primavera está junto al río-
Asignación de verbo intransitivo
Seleccione: buscar la primavera, escribir sobre la primavera, dibujar la primavera, cantar sobre la primavera, leer sobre la primavera..
7. Diseño de pizarra
¿Dónde está la primavera?
Ramas de sauce y flores de durazno
Hierba de niebla de pradera
Brotes de bambú bajo la lluvia en el bosque de bambú
Plántulas de trigo, coliflor y habas secándose en el campo
Lección 2
Primero, repasa nuevas palabras y frases.
En segundo lugar, aprende a escribir.
1. Aprende nuevas palabras por ti mismo.
2. Cuestionar y resolver dudas.
3. Discusión en grupo y aprendizaje cooperativo.
4. Informar y comunicar. (Pronunciación, estructura, orden de los trazos, errores, etc.)
Los estudiantes eligen las palabras que necesitan orientación por escrito y las discuten juntos. El maestro lo demuestra escribiendo en la pizarra y con material didáctico.
Plan de lección 3 “¿Dónde está la primavera” para estudiantes
Propósito didáctico:
Aprender 1. Aprenda 16 palabras nuevas, incluidas "fan, mian, original, light, bufanda, array, explore, wild" y reconozca las ocho palabras "wu, niebla, suave, hilo, verde, brote de bambú, plántula, gusano de seda".
2. Lee y recita el texto con emoción, puedes utilizar “so? then” para imitar frases. 3. Inspirar a los estudiantes a amar la primavera y la naturaleza.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender las características del viento, la niebla, la lluvia y el sol primaverales, y los nuevos escenarios que traen a la tierra.
2. Siente la belleza del lenguaje y cultiva el amor por la naturaleza.
Preparación para la enseñanza:
1. Tarjetas de palabras nuevas
2. Recopilar información sobre la primavera antes de clase: fotografías, poemas, textos, vídeos, etc.
3. Material didáctico multimedia
Disposición de las clases:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
Primera clase
Primero que nada, el diálogo es apasionante:
1. Compañeros, ¿qué estación es ahora? ¿Quién puede expresar tus sentimientos sobre la primavera en una frase? (El profesor brinda orientación oportuna y capacitación lingüística a los estudiantes durante sus discursos).
2. Hay un muy buen poeta al que le gusta mucho la primavera. Escribió un hermoso poema para la primavera, que es el texto que vamos a estudiar hoy. (El profesor escribe en la pizarra y los alumnos leen juntos)
Sigamos al autor para encontrar dónde está la primavera en el texto.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. Lee el texto libremente y dibuja las palabras que no conoces.
2. Piense en sus métodos de aprendizaje anteriores, ¿qué debe hacer si encuentra palabras desconocidas?
3. Comprobar y orientar la alfabetización.
(1) El profesor muestra las tarjetas de palabras nuevas y pide a los estudiantes que las lean por su nombre. " "Danza" es el tercer sonido; la niebla es el cuarto sonido.
(2) ¿Puedes componer música para el nuevo bebé? Vea quién puede organizarse más rápido.
(3) ¿Tienes alguna buena forma de recordarlos?
Orientación del profesor: "Na, Jin, Zhen, Tan" se puede combinar con "Na, Zhong, Chen, Shen" (respetando la individualidad de los estudiantes, los métodos de alfabetización son inconsistentes).
(4) Ejercicios de consolidación: leer tarjetas de palabras nuevas, entrenar y escribir palabras.
(5) Practica escribir palabras nuevas
(6) Comprobación de práctica: ¿aún puedes memorizar el texto y leer palabras nuevas?
(7) Leer el texto por nombre y capítulo, requiriendo precisión y fluidez.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y siente el todo.
1. Lee nuevamente el texto y piensa: ¿Dónde está la primavera? En esos lugares se encuentra la primavera. Dibuja estos lugares con líneas horizontales.
2. Responde el pase de lista y el profesor escribe en la pizarra: ramas, hierba, bosque de bambú, campos. ¡Qué bueno que hayas encontrado la primavera en el artículo! Realmente bueno leyendo.
Segunda lección
Primero, vea la importancia
La hermosa primavera está en todas partes, en las ramas, en los pastizales, en el bosque de bambú y en los campos. . Lee el texto libremente y descubre dónde te gusta más la primavera.
Segundo, comprensión lectora
1. Encuentra tu lugar favorito y lee tu frase favorita. Dime lo que te gusta. Léelo con emoción para que todos lo disfruten.
2. El profesor y los alumnos comentan lo que los alumnos dijeron y leyeron. (Complemente, comente y lea en voz alta a través de demostraciones de material didáctico, presentaciones de imágenes, descripciones de texto, etc.)
Sección 1:
Respuesta: El material didáctico demuestra "Micro soplado" y "Volar". Willows" ", "Peach Blossom Crimson" y otras escenas. Estimular las emociones de los estudiantes y orientar la lectura.
B: Muéstrame el texto:
Las ramas de sauce bailan y las flores de durazno se sonrojan. Las ramas de los sauces se balancean y las flores de durazno se vuelven rojas.
Pida a los estudiantes que lean y discutan: ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué frase te gusta? ¿Por qué? Leer y sentir.
Sección 2:
Respuesta: Diálogo inspirador: ¿Cuánto tiempo durmió Caoer? ¿Cómo te sentirías si te pusieras ropa nueva? ¿Puedes leer este estado de ánimo?
Sección 3:
a: Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas: ¿Cuál es la relación entre "lluvia" y "exploración"? ¿Por qué utilizar el signo de exclamación? Siente la soltura del suelo después de la lluvia y la sorpresa de sobresalir del suelo. ) ¿Cómo se pronuncia?
B: Muéstrame el texto:
¡Los brotes de bambú sobresalen del suelo!
Brotes de bambú brotan del suelo. Compara similitudes y diferencias y lee en voz alta con emoción.
Parte 4: Los estudiantes aprenden de forma independiente y leen textos emocionalmente en grupo. Practica el uso de "¿Entonces? ¿Entonces?" (El diseño aquí no tiene una secuencia de enseñanza fija, por lo que está orientado al aprendizaje). 4. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para leer el texto completo en forma de preguntas y respuestas.
3. Recitar el texto. (Practica la recitación libre basada en la escritura en la pizarra y recita por nombre)
En tercer lugar, expande y extiende
¿Sabes dónde está la primavera? Hablar alto.
Cuarto, actividades prácticas
Cooperación en grupo: redactar un párrafo basado en el texto. Consejo: la primavera está junto al río.
Verbo (abreviatura de verbo) asigna tarea
Elegir: ¿buscar la primavera, escribir sobre la primavera, pintar la primavera, cantar sobre la primavera, leer sobre la primavera?
Diseño de Pizarra:
¿Dónde está la primavera?
Plan de lección 4 del estudiante "¿Dónde está la primavera?"
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar la belleza natural de la primavera y la belleza del lenguaje de la poesía.
2. Ser capaz de utilizar algunas palabras bonitas para crear.
Preparación de la actividad:
1. Cinta musical "Dónde está la primavera"
2. Leer poemas utilizando música, cintas musicales y grabadoras.
3. Los niños han observado el paisaje de la primavera muchas veces y tienen una comprensión preliminar de las características de la primavera.
Proceso de actividad:
1. Estimular el interés de los niños por las actividades.
Pon la música "¿Dónde está la primavera?" Los niños cantan y saltan al césped.
2. Disfruta de la música y recita poesía.
1) El profesor recita con expresiones.
Pregunta: ¿Qué describe este poema sobre la primavera? ¿Qué tipo de libro es "Primavera"?
2) Apreciación secundaria para ayudar a los niños a comprender y recordar poemas.
¿Por qué la primavera es un libro colorido, un libro de risas y un libro de cantos?
3) Recitación grupal de poesía 3. Los niños observaron en el césped mientras componían poesía juntos.
Los maestros guían a los niños durante el recorrido para que utilicen hermosas palabras y expresiones de acuerdo con la forma original de creación de poesía, y los alientan a imaginar con valentía.
4. Pide a cada niño que recite su propio poema o letra.
5. Combine algunas buenas palabras en un hermoso poema y recítelo colectivamente.
Ampliación de la actividad:
1. Anime a los niños a expresar el contenido de la poesía a través de la pintura y a apreciarse unos a otros.
2. Utilice actividades como caminar y observar al aire libre para guiar a los niños a seguir observando e imaginando cómo es la primavera.
3. Producir colectivamente el libro ilustrado "La historia de la primavera".
4. Combinar la recitación y la interpretación con movimientos.
Plan de lección 5 del estudiante "¿Dónde está la primavera?"
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar y comprender la prosa, comprender las características estacionales de la primavera y estar dispuesto. para expresarlo en palabras salen.
2. Busca los cambios en los fenómenos naturales en primavera con gran interés y siente la belleza de la primavera.
3. Aprende las frases de poesía para expresar tus sentimientos sobre la primavera.
4. Usa tu imaginación libremente y habla con valentía frente al grupo.
5. Cultivar el interés por las obras literarias.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Comprender la prosa y estar dispuesto a utilizar palabras para expresar las características estacionales de la primavera.
Busca con gran interés los cambios en los fenómenos naturales en primavera y siente la belleza de la primavera.
Preparación de la actividad:
1. Los niños buscan la primavera y acumulan algunas características estacionales primaverales.
2. Cursos multimedia "Primavera".
Proceso de la actividad:
1. Introducción a las actividades y repaso de la experiencia
Niños, ¿saben en qué estación estamos ahora? ¿Cómo es la primavera?
Resumen: La primavera está aquí, el clima se está volviendo más cálido, la hierba está verde, las flores están floreciendo, las flores están aquí, la primavera es realmente hermosa.
Un día, la madre cierva le dijo a su hijo: "¡Se acerca la primavera, ve a saludarla!" "¿Quién es la primavera y dónde está?" "Los niños salieron a buscar.
Segundo, escuchar, hablar y entender la prosa
1. Apreciar plenamente la prosa "Primavera"
Fuimos con el niños Mira. ¿A quién encontraron?
Escuchemos.
Los niños preguntaron sobre las flores. ¿Qué más podría decir la flor? ¿Si no podría decir el niño que soy un manantial volador? p>
¿Qué dijo la hierba?
¿Qué dijo el viento?
Resumen: Hay flores de colores, animales voladores y capullos en primavera. La primavera es realmente una estación hermosa.
3. Apreciala por completo y siente la hermosa concepción artística del poema en prosa.
3. actividades de expansión
1. Preguntas
¿Cuántos amigos encontró este niño en primavera? ¿Quiénes son? ¿Seguirá buscándolos? >¿Qué otros amigos primaverales encontrarán los niños? (Guíe a los niños para que intenten utilizar diálogos en los poemas)
2. Los niños miran los dibujos y hablan.
Maestro, ahí. es una animación sobre buscar la primavera.
Resumen: Niños, ¿les gusta la primavera? Después de la actividad, también fuimos a buscar la primavera, vean qué tipo de primavera han encontrado y cuenten más. amigos, ¿vale?
Adjunto: Prosa Primavera
El niño le preguntó a la flor: "¿Eres primavera? ? "La flor dijo: "Sí, soy la primavera colorida. ”
El niño preguntó a la mariposa: “¿Estás en primavera?” La mariposa dijo: "Sí, soy un resorte volador". "
El niño le preguntó a Xiaocao: "¿Eres primavera? El pajarito dijo: "Sí, soy dulce primavera". ”
El niño preguntó al viento: “¿Eres primavera?” El viento dijo: "Sí, soy Spring Breeze".
"
El niño encontró muchos amigos en la primavera, regresó con su madre y se durmió en la cálida primavera.
Actividad de reflexión:
La prosa infantil es Es una parte importante de la enseñanza de la apreciación de la literatura infantil y también es el libro favorito de los niños. A través del aprendizaje y la observación felices, los niños saben que la primavera es una estación colorida y vibrante. Resulta que la primavera está en tus ojos. ¡En nuestras manos, en nuestros corazones, esperemos más y mejores primaveras! Guíe a los niños al contacto con la excelente literatura infantil, déjeles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y ayúdelos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas. Comprender. Para cultivar el amor de los niños por escuchar, leer, hablar y actuar en la literatura infantil, y para ayudar a los niños a aprender la prosa infantil sin problemas, es necesario que los maestros expliquen las obras. puede sembrar las semillas de la belleza en sus mentes inmaduras, permitiéndoles aprender a mirar la vida real que los rodea desde una perspectiva estética y mejorar continuamente su capacidad para resistir la invasión de diversos fenómenos burgueses vulgares y prácticos en la sociedad. >
Enciclopedia: La primavera, también conocida como primavera, es la primera de las cuatro estaciones. Se refiere al período que va desde el inicio de la primavera hasta el largo verano, incluyendo el inicio de la primavera, la lluvia, el despertar de los insectos, el equinoccio de primavera. , Qingming, Grain Rain y otros términos solares. Esta es la temporada en la que todo revive.
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