Cómo mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los docentes
1. Ayudar a los profesores de diversas materias a tener capacidades en tecnologías de la información que se adapten a la educación moderna.
En la sociedad moderna, los profesores deben aprender bien las teorías básicas de la tecnología educativa moderna y centrarse en dominar los métodos de la tecnología educativa moderna. Al mismo tiempo, también deben fortalecer su estudio de los conocimientos teóricos educativos básicos y los conocimientos profesionales. y centrarse en mejorar su calidad integral. La mejora de la calidad integral de los docentes es un requisito urgente para crear una educación eficiente y de alta calidad. La mejora de la calidad integral docente debe partir de la actualización de la estructura de conocimientos de los docentes y el mejoramiento de su calidad docente básica. Los docentes sólo pueden trabajar duro para adaptarse a las exigencias de los tiempos y tener las cualidades integrales para adaptarse a la educación moderna. La tecnología multimedia se utiliza ampliamente en la enseñanza para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, promover la mejora continua de la alfabetización informacional de los estudiantes, promover la tecnología de la información y, en última instancia, lograr el propósito de cultivar talentos innovadores.
2. Ampliar los canales de capacitación, mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los docentes y sentar las bases para el desarrollo profesional.
En primer lugar, fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes, permitirles actualizar sus conceptos y comprender la connotación de integración: no se trata simplemente de utilizar la tecnología de la información como herramienta de demostración para ayudar a la enseñanza, sino de realizar la integración. de la tecnología de la información y la enseñanza. "Integración" para lograr *** el conocimiento ideológicamente; en segundo lugar, fortalecer la construcción del equipo docente y determinar los contenidos de la formación en función de la situación actual de los docentes: a saber: conocimiento y conocimientos informáticos; p>habilidades y actitudes; educación temática Últimos desarrollos en teoría y disciplinas en tecnología educativa y psicología educativa; Finalmente, se proporciona una plataforma de visualización para que los profesores mejoren su propia calidad a través de actividades de "diseño-práctica-reflexión-re-práctica". La creación activa de una atmósfera mejorará las capacidades de tecnología de la información de los profesores.
(1) Métodos de entrenamiento
1. Sal y entra. Seleccione profesores clave para participar en la capacitación e invite a destacados profesores de tecnología de la información de escuelas cercanas a dar conferencias en la escuela.
2. Estudiar periódicamente y liderar a todo el equipo con carácter. Realizar formación en el ámbito escolar
3. Realizar evaluaciones y controlarlas estrictamente. Al utilizar las vacaciones de verano para realizar evaluaciones informáticas para los maestros, se requiere que los maestros dominen 30 métodos de operación de software comúnmente utilizados en la enseñanza.
4. Mejorar la capacidad innovadora de los docentes en el uso de la enseñanza asistida por computadora
mediante la observación mutua, la presentación de las experiencias de los demás y el debate entre ellos.
(2) Contenido de la capacitación
Se centra principalmente en las capacidades operativas de tecnología de la información e implementa una "evaluación estricta".
El contenido de la capacitación se divide en cuatro etapas:
Etapa de tecnología básica, etapa de tecnología de desarrollo, etapa de tecnología de integración y etapa de dominio de la tecnología.
1. Etapa técnica básica. El contenido principal de la capacitación es
Habilidades operativas de Windows y cómo usar Office, la capacidad básica para recopilar y procesar información y, principalmente, resolver el problema de "cómo usar" la tecnología de la información;
2. Etapa de tecnología de desarrollo. El principal contenido de la capacitación son herramientas de software, como Flash, Photoshop, etc., que resuelven principalmente el problema de "qué se puede hacer" con la tecnología de la información;
3. etapa tecnológica. El principal contenido de la formación es una combinación de tecnología de la información y estudios de casos, que resuelve principalmente el problema de "por qué utilizar" la tecnología de la información.
4. Etapa de competencia técnica. El principal contenido de la capacitación es
el uso básico de Powerpoint, Frongpage y Flash en Office, que resuelve principalmente el problema de "cómo usarlo bien" de la tecnología de la información.
3. Fortalecer la reflexión sobre temas de enseñanza integrada y abrir una forma de pensar para el desarrollo de docentes orientados a la investigación.
La reflexión docente es una forma importante para que los docentes actualicen constantemente los métodos educativos y de enseñanza, dominen las nuevas tecnologías educativas y se superen a sí mismos. Los profesores no sólo deben prestar atención al estudio de las teorías básicas, sino también prestar especial atención al dominio de los métodos de investigación de "diagnóstico", dar importancia al descubrimiento y resolución de problemas y al desarrollo de habilidades prácticas educativas y docentes, y resaltar el análisis y la reflexión. de la enseñanza y de situaciones reales y de su propia experiencia educativa