Diseño de enseñanza china para el primer grado de primaria: Four Seasons
Diseño didáctico chino para primer grado de primaria: Las Cuatro Estaciones 1 1. Objetivos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas, ser capaz de escribir cuatro caracteres, aprender dos trazos. , y reconocer cuatro partes de la cabeza.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, recitar el texto y ser capaz de imitar el texto y componer tus propios poemas.
3. Comprender el contenido del texto, saber que hay cuatro estaciones en un año y tener amor por la naturaleza.
2. Enfoque docente:
Leer, escribir y leer en voz alta.
3. Dificultades de enseñanza:
Imitar el texto y crear tus propios poemas.
4. Intención del diseño:
A través del aprendizaje, no solo podemos comprender las nuevas palabras de esta lección, sino también cosas con características obvias de las cuatro estaciones. Sobre la base de leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, imite el texto y cree poemas infantiles para mostrar la personalidad de los estudiantes y cultivar la confianza en sí mismos.
Preparación previa a la clase de verbo (abreviatura de verbo):
Curso (ilustraciones de texto de dibujos animados), imágenes de texto de cosas con características obvias de las cuatro estaciones, un alambre fino, papel para creación de poesía. .
6. Tiempo de enseñanza:
Segunda lección
7. Proceso de enseñanza:
(1) Para estimular el interés, preliminar alfabetización.
1. Utilice elementos con características obvias de las cuatro estaciones (sauces, hojas de loto, crisantemos, flores de ciruelo, renacuajos, cigarras, gansos salvajes, muñecos de nieve, brotes de hierba, espigas, flores de durazno, naranjas, plántulas de trigo, arándano, etc.) El texto se adjunta a la imagen. ) para que los estudiantes que los conocen los identifiquen.
2. Leer juntos las palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
3. Clasifica las imágenes de arriba según las cuatro estaciones.
(2) Comprender palabras nuevas al leer el texto por primera vez
1 Introducción: Algunos tíos seleccionaron algunas cosas de las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno y. Recopiló algunos hermosos poemas infantiles. Leámoslo juntos.
2. Muestre el material didáctico y lea el texto con música.
3. Leer el texto por tu cuenta, solo o en grupo. Es necesario leer el texto correctamente.
4. Deje que los estudiantes subrayen las palabras nuevas en el texto, luego resáltelas, deje que las lean y que piensen en formas de recordar las palabras nuevas. Combinado con la enseñanza, informe a los estudiantes sobre los cuatro radicales (cuadro cuadrado, al lado de la palabra "和", al lado de la palabra "yu", al lado de la palabra "yue").
(3) Lectura emocional, convierta la lectura familiar en recitación
1. Deje que los estudiantes lean el texto repetidamente, lean en voz alta su propia entonación y sentimientos, y hablen sobre sus hallazgos.
2. Utilice imágenes del material didáctico para guiar a los estudiantes a recitar.
(4) Ampliar y crear poesía.
1. Deje que los estudiantes imiten la forma del texto y elijan las cosas que acaban de aprender con las características obvias de las cuatro estaciones para escribir poemas en papel creativo. (Se adjunta el formato de la hoja de trabajo)
2. Poder adjuntar ilustraciones a cada sección de su propio poema.
3. Muestra tu trabajo: lee en voz alta en el escenario y comunícate con tus compañeros.
(5) Consolidar la alfabetización y orientar la escritura.
1. Utilice tarjetas de palabras nuevas para conducir un tren para repasar palabras nuevas.
2. Utilice alambre para comprender los trazos "gancho vertical y gancho horizontal", y luego pida a los estudiantes que encuentren los trazos en cuatro palabras nuevas (qi, zi, jiu, wu) y luego señale el Orden de los trazos y su aparición en la posición de la palabra "tian" en la cuadrícula.
3. Colorea las palabras de rojo y luego escribe.
(6) Tarea: navegar por Internet, descargar imágenes sobre las cuatro estaciones y leer canciones infantiles sobre las cuatro estaciones (adjuntas).
8. Diseño de Pizarra
Diseño didáctico chino para primer grado de primaria - Introducción al contenido didáctico de "Cuatro Estaciones y Dos Estaciones":
"Four Seasons" es una canción infantil. Un poema interesante. A través de la descripción de varias cosas representativas, como los brotes de hierba en primavera, las hojas de loto en verano, las espigas en otoño y los muñecos de nieve en invierno, se expresan las características de las cuatro estaciones. Los poemas utilizan personificación y paralelismo, y el lenguaje es amigable y vívido, lo que puede estimular la imaginación de los estudiantes y es muy popular entre los niños.
Al enseñar este texto, debemos captar las características de la poesía infantil, prestar atención a las actividades psicológicas de los estudiantes, como la percepción, la asociación y la experiencia, y movilizar los diversos sentidos de los estudiantes para participar en el proceso de aprendizaje, desarrollando así su habla e iluminando sus sabiduría y permitiéndoles sentir la belleza y el encanto de las cuatro estaciones.
Diseño de métodos de enseñanza:
1. Combinar material didáctico con textos, utilizando la lectura como método principal y sustituyendo la conversación por la lectura. Comprender el contenido del texto a través de diversas formas de lectura y autoobservación, autodescubrimiento, autoanálisis, autosolución y autoexpresión en el proceso de lectura.
2. Las canciones infantiles son personificadas y cercanas a la vida de los niños. Todo el proceso se centra en los métodos de aprendizaje independiente y cooperativo de los niños, cultivando el espíritu de observación activa, solidaridad y cooperación.
3. Para adaptarse a las características de los niños de grados inferiores, se diseñan interesantes cursos multimedia con imágenes y textos, utilizando diversas formas, como introducción a la pasión, observación, juegos, actuaciones, etc., para permitir a los estudiantes Adquirir conocimientos en un ambiente relajado y agradable.
4. Según los intereses y pasatiempos de los estudiantes, elija con flexibilidad sus formas favoritas de expresar su comprensión del artículo, a fin de movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, dar rienda suelta a su creatividad y desarrollar plenamente su personalidad.
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento: combinar imágenes y textos, comprender el contenido del texto, conocer las cuatro estaciones del año y sus características, reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz; escribir 4 palabras . Aprende dos trazos y cuatro radicales.
Objetivo de habilidad: ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
Metas emocionales: Combinar imágenes y textos para conectar con la vida real, comprender las características de las cuatro estaciones, sentir la belleza de cada estación e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza.
El enfoque didáctico de esta lección es:
1. Los estudiantes saben 11 palabras nuevas y pueden escribir 4 palabras. Aprende dos trazos y conoce cuatro radicales.
2. Los estudiantes pueden leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
Las dificultades de enseñanza de este curso:
Combinar imágenes y texto, conectarse con la vida real, comprender las características de las cuatro estaciones, sentir la belleza de cada estación y estimular el interés de los estudiantes. amor por la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
1. Pregunta: Niños, ¿saben qué estaciones hay en un año?
2. Los estudiantes responden. El profesor escribe en la pizarra: primavera, verano, otoño, invierno
3. Muestre el material didáctico: el hermoso paisaje de las cuatro estaciones. Los estudiantes aprecian el conocimiento mientras escuchan la explicación del profesor.
4. Los estudiantes eligen su estación favorita y hablan sobre las características del paisaje de esta estación.
5. Resumen del profesor: Niños, cada estación tiene sus propios paisajes y características, y todas son hermosas. ¡Hoy, caminemos juntos hacia las hermosas cuatro estaciones y disfrutemos de la belleza de las cuatro estaciones en el libro de texto! Muestre las cuatro estaciones del tema (los estudiantes leen el tema juntos).
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. Requisitos: use el pinyin en el libro para leer el texto libremente, encierre en un círculo las palabras que no conoce y use el pinyin para leer la pronunciación correctamente.
2. Aprendizaje cooperativo: los compañeros aprenden nuevas palabras unos de otros y corrigen palabras mal pronunciadas.
3. Muestre el material educativo: lea nuevas palabras en pinyin.
4. Los profesores guían diversos métodos para comprender nuevas palabras: lectura conjunta, lectura guiada, lectura de nombres, lectura competitiva, etc.
5. Intercambio grupal de métodos de alfabetización.
6. Los estudiantes crean palabras de forma oral y se comunican.
7. Muestre el material educativo: elimine pinyin y reconozca nuevas palabras. (Lectura al unísono, lectura competitiva, lectura en tren, etc.)
8. Solicitud: Hemos conocido al nuevo bebé. Cuando volvamos a leer el texto, será mejor que antes. Lea el texto dos veces más, preste atención a la pronunciación precisa y lea el texto sin problemas.
En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción y comprendan el contenido del texto.
(1) Muestre el material didáctico: deje que los niños practiquen la lectura del texto con el maestro en el material didáctico. Requisitos: Al leer después de clase, los estudiantes deben escuchar atentamente y seguir en silencio la animación para imitar la lectura.
(2) Los estudiantes pueden practicar la lectura de textos libremente. Requisitos: Cuando practiques la lectura del texto, imita la lectura de memoria y lee tus sentimientos.
(3) Guíe a los estudiantes a leer el texto de manera emocional. (Concéntrese en guiar los métodos de lectura en primavera, permitiendo a los estudiantes aprender a leer en verano, otoño e invierno por sí mismos después de resumir los métodos de aprendizaje).
1. Caminemos juntos hacia la hermosa primavera y apreciemos su hermoso paisaje. .
El material didáctico multimedia presenta las ilustraciones y el texto de la primavera en la primera sección del texto: Los capullos de la hierba son puntiagudos y le dijo al pájaro: Soy primavera. )
(1) Mire la imagen con atención y hable sobre lo que ve en la imagen.
(2) Los estudiantes comparten sus respuestas después de comunicarse.
(3) En primavera, la hierba brota del suelo y cubre la tierra con ropas verdes. ¿Qué le diría al pájaro?
(4) Responde las preguntas después de pensar.
(5) ¿Por qué los brotes de la hierba dicen que es primavera?
(6) Responde las preguntas después de pensar.
(7) Resumen del profesor: Niños, la hierba brotará en primavera. Cuando la gente ve que la hierba se vuelve verde, saben que la primavera está aquí. ¡Qué feliz y orgullosa está Cao Ya! Practica leer el texto tú mismo y lee la mirada feliz y orgullosa del capullo de hierba.
(8) Los estudiantes practican la lectura con emoción.
(9) Consultar entre todos en la misma mesa y leer en voz alta. Los niños que saben leer dibujarán una pequeña flor roja en el libro de la misma mesa.
(10)El profesor comprueba la lectura. (Lectura de nombres, competencia de lectura, etc.).
(11) Orientación para el maestro: Después de escuchar la lectura emocional de los niños, tengo muchas ganas de convertirme en un lindo y pequeño brote de hierba. ¿Quieres? Actuemos y leamos juntos. Los estudiantes interpretaron el papel de Xiaocao con entusiasmo, siguiendo la actuación del maestro y leyendo al mismo tiempo. )
2. La maestra resume la transición: ¡Qué hermosa es la primavera! El verano, el otoño y el invierno también son hermosos. Trabajemos en grupos de cuatro para disfrutar y aprender sobre la lectura en verano, otoño e invierno. Primero puede mirar la imagen y decirle a la otra persona lo que está dibujado en la imagen, luego leer el texto con emoción y finalmente leer el texto con una acción.
3. Los estudiantes aprenden los textos y los leen por sí mismos. El docente patrulla y guía el aula.
4. Introducción del maestro: Ahora, hagamos una competencia de actuación juntos.
(1) Mostrar ilustración de cursos-verano.
(2)Maestra: ¿Quién leerá las palabras en verano?
(3) Leer por nombre y guiar a los estudiantes para que participen en la evaluación.
(4) Exhibición de material didáctico: ilustraciones de otoño.
(5) Maestra: ¡A qué niño le gusta el otoño, ven y demuéstralo!
(6) Leer por nombre y guiar a los estudiantes para que participen en la evaluación.
(7) Mostrar material didáctico: ilustraciones y texto de invierno.
(8)Maestra: ¿Quién es el muñeco de nieve en invierno? Por favor ven y lee Dongwen.
(9) Leer por nombre y guiar a los estudiantes para que participen en la evaluación.
(10) Los alumnos leen juntos el texto. Orientación del maestro: Después de ver las maravillosas actuaciones de los estudiantes y escuchar sus emotivas recitaciones, el maestro sintió que las cuatro estaciones son muy hermosas. Vemos las cuatro temporadas juntas e incluso podemos agregar nuestras propias actuaciones de acción.
4. Investigación independiente y aprendizaje de la escritura
1. Exhiba material didáctico: nuevas tarjetas de palabras
2.
3. Pensamiento: La posición ocupante de nuevas palabras en Tianzige.
4. Los estudiantes observan atentamente el ensayo de muestra del profesor.
5. Los estudiantes escriben nuevas palabras y trazos en un cuaderno en blanco y aprenden por sí mismos a dibujar trazos rojos en el cuaderno.
6. Los estudiantes intercambian experiencias de escritura.
7. Los estudiantes escriben palabras nuevas en el cuaderno de Tian y prestan atención a la postura correcta de escritura. Orientación de patrullas docentes.
En quinto lugar, formación de expansión-composición de poesía.
1. Muestre el material didáctico: guíe a los estudiantes para que digan que () es () en el patrón de oración.
2. Muestre el material didáctico————(imágenes de flores de durazno) y proporcione patrones de oraciones:
Flor de durazno (), dijo a (): Soy primavera.
3. Muestre el material didáctico————(imagen de sandía) y proporcione patrones de oraciones:
Sandía (), le dijo a (): Soy verano.
4. Muestre el material didáctico————(imágenes de paisajes otoñales) y proporcione patrones de oraciones:
(), le dijo a (): Soy otoño.
5. Muestre el material didáctico————(imagen de carámbano) y proporcione patrones de oraciones:
Carámbano (), le dijo a (): Soy invierno. (En la guía de composición, primero guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente las imágenes en el material didáctico, luego pídales que hablen por su nombre y finalmente guíelos para que den detalles en términos de color, forma, dinámica, etc.)
6. El maestro no da patrones de oraciones para que los estudiantes creen en colaboración. Cada grupo elige su estación favorita e imita los patrones de oraciones del libro, y el maestro patrulla y brinda orientación.
7. Cada grupo informará en el escenario (puede enviar un representante, o cuatro personas pueden presentarse juntas), y el profesor brindará evaluación y orientación.
8. El profesor resume la creación.
6. Amplíe la práctica y la extensión extracurricular.
1. Dibuja tu paisaje estacional favorito y muéstralo en el stand de exhibición de la clase.
2. Aprecia las hermosas imágenes de paisajes de las cuatro estaciones junto con la música del material didáctico.
7. Diseño de pizarra
Diseño didáctico chino para primer grado de primaria: Análisis de los materiales didácticos de Four Seasons 3;
"Four Seasons" es un canción infantil del hombre más rico. A través de la descripción de varias cosas representativas, como los brotes de hierba en primavera, las hojas de loto en verano, las espigas en otoño y los muñecos de nieve en invierno, se expresan las características de las cuatro estaciones. Los poemas utilizan personificación y paralelismo, y el lenguaje es amigable y vívido cuando se lee con fluidez, puede inspirar la comprensión de la vida de los estudiantes. Las cuatro ilustraciones son brillantes y vívidas, lo que facilita a los estudiantes observar e imaginar.
Objetivos docentes:
Ser capaz de leer correctamente y con fluidez el texto, y recitar el texto. Permita que los estudiantes perciban las diferentes características de las cuatro estaciones a través de la observación y la lectura en voz alta, e inspire su amor por la naturaleza.
Enfoque didáctico:
Aprender a leer en voz alta y leer en el texto.
Análisis de situación de aprendizaje:
Nuestra enseñanza está dirigida a niños de seis o siete años que recién ingresan al colegio. Los estudiantes carecen de experiencia en la vida y les resulta difícil comprender la curvatura de las espigas que aparece en las canciones infantiles. Lo mejor es combinar la enseñanza con objetos reales para que sea intuitiva y clara. Comprender las reverencias, el abultamiento del vientre y otros movimientos, combinados con actuaciones, es interesante y animado, en línea con las características activas y divertidas de los niños de grados inferiores. Deje que los estudiantes aprendan jugando y disfruten aprendiendo, lo que puede aumentar el interés de los estudiantes en aprender. Chino y hacer que los estudiantes se sientan felices.
Requisitos de enseñanza:
1. Saber 11 palabras nuevas y saber escribir siete, ocho y nueve, pero nada más. Comprende los dos trazos y los cuatro radicales: luna, lluvia, boca y patrón.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Comprenda el contenido del texto, conozca las características de las cuatro estaciones y sienta la belleza de cada estación.
Dificultades de aprendizaje:
1. El enfoque didáctico de esta clase es el reconocimiento de palabras y la práctica de la lectura. Permita que los estudiantes perciban las diferentes características de las cuatro estaciones a través de la observación y la lectura en voz alta, e inspire su amor por la naturaleza.
2. Utilización precisa de los movimientos en la actuación.
Material didáctico:
Material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario, tocados escénicos varios.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
Profesor: ¿Sabes que hay cuatro estaciones en un año? ¡Juguemos un juego! El nombre del juego es Guess the Seasons. Observa atentamente las imágenes y adivina en qué estación es según tu propia experiencia de vida.
Maestro: ¡Por favor mire la pantalla grande! (El material didáctico muestra cuatro imágenes de primavera, verano, otoño e invierno en forma de serie y finalmente las congela).
Maestro: ¿Qué estaciones representan estas cuatro pinturas? ¿Dónde lo viste? ¡Elige tu foto favorita y cuéntanos! (Los estudiantes hablan, los maestros comentan en los momentos apropiados)
Maestro: Entonces la primavera, el verano, el otoño y el invierno constituyen nuestras cuatro estaciones del año. (El maestro escribe en la pizarra y los estudiantes lo leen juntos).
Transición: Estudiantes, las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno tienen cada una su propio y hermoso paisaje. La maestra lo combinó con el poema más hermoso. ¿Quieres verlo? Mostrando poemas sobre las cuatro estaciones, el profesor los leerá maravillosamente junto con la música.
Profe: ¿Cómo es? ¿Quieres verlo? Este es el texto "Cuatro estaciones" que vamos a estudiar hoy (muestre el título para que los estudiantes lo lean).
En segundo lugar, alfabetización independiente
(1) Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente.
Profesor: ¿Quieres leer?
Sheng: ¡Sí!
Profesor: ¡Lee el texto con la ayuda de tus amigos y presta atención a la pronunciación correcta!
(Los estudiantes leen el texto libremente y el maestro patrulla)
(2) Lea el texto nuevamente y aprenda las palabras usted mismo.
Profesor: ¡Miren alumnos! ¡Nuestro nuevo bebé está aquí! (El material didáctico muestra las nuevas palabras de esta lección) Entonces, ¿cuál conocías antes? ¿Dónde os conocisteis? Le pedimos a la pequeña maestra que nos enseñara a leer palabras cuyos nombres ya conocíamos. Todavía hay algunas palabras que no sabemos. No importa. Búscalos en el poema y reconócelos en pinyin.
Por favor, encuéntralos lo antes posible y llámalos más a menudo, ¿de acuerdo? (Los estudiantes leen mientras buscan nuevas palabras, y el maestro los patrullará y guiará)
Maestro: ¿Están estos bebés familiarizados con estas nuevas palabras? Los compañeros de escritorio se enseñan entre sí para ver quién sabe leer correctamente.
(Enseñándose nuevas palabras unos a otros en la misma mesa)
Profesor: ¿Quién tiene la confianza para leer todas estas palabras nuevas correctamente?
Sheng: ¡Lo tengo!
Profesor: ¡Entonces sé un pequeño maestro y lleva a todos a estudiar!
(Asigne a un alumno para que dirija la lectura y otros alumnos lo seguirán)
(3) Juego para comprobar la lectura de palabras nuevas
Profesor: ¡Qué bueno! pequeña maestra! Parece que los estudiantes ya están familiarizados con nuestro nuevo bebé, entonces, ¿quién conducirá nuestro tren?
Sheng: ¡Lo abriré!
Profe: ¡Tú conduces! ¡Rechazar! (Los estudiantes conducen un tren y reconocen nuevas palabras, y el maestro muestra las tarjetas de palabras nuevas)
Maestro: ¡Eso es genial! ¿Podrías volver a saludar al bebé recién nacido? ¡Llámalos de nuevo! ¡vamos! (Lea palabras nuevas cuando sea estudiante y pegue palabras nuevas cuando sea estudiante).
Profesor: ¡Estudiantes, miren! Maestro, ¡hay muchas palabras nuevas y hermosas aquí! ¿Quieres elegirlo o no? (Estudiante: Creo) ¡Tienes que leer correctamente las nuevas palabras de arriba, cariño! ¿Quién elegirá?
Sheng: ¡Yo elegiré!
(Pida a los estudiantes 11 que recojan las flores y lean las nuevas palabras de arriba).
Transición: Los estudiantes se hicieron buenos amigos de los bebés recién nacidos. Entonces, ahora regresan al texto. ¿Aún se conocen? (Estudiante: ¡Sí!)
En tercer lugar, lea el texto nuevamente, comprenda el contenido y lea el texto con emoción.
Transición: ¡Has desafiado con éxito a tu nuevo bebé! ¡Mirar! Los nuevos bebés se han ido y podemos ir a la casa de la madre en las cuatro estaciones.
Profe: Ha llegado la casa de la madre de Four Seasons. ah? Hay cuatro puertas. Sus amos son la primavera, el verano, el otoño y el invierno. A través de las ventanas de cristal podemos ver el paisaje de cada casa. Four Seasons Mom dijo: ¡elija una estación favorita para que sus hijos participen! Ve a ver la belleza de esta estación y lee los poemas de esta estación en voz alta y hermosa. ¡Olvidé decirte que los poemas están escondidos en nuestros libros chinos para niños! ¡Pues date prisa y visita tu casa de temporada favorita!
Sheng: Eres libre de elegir la temporada que más te guste.
Maestra: Hace un momento la maestra vio a algunos niños con ojos brillantes y sonrisas brillantes en sus rostros. Supongo que debe haber llegado a una temporada particularmente maravillosa. ¡Eres tan hermosa y estoy en problemas! Mamá de Four Seasons también me invitó a ser invitada, pero no tuve tiempo, ¡así que solo pude ir a One Season! ¿A qué temporada planeas ir? No tengo más remedio que acudir a usted en busca de ayuda. Por favor dime en qué temporada has estado. Quien presente la estación más bella, iré con él.
(1) Presentación del estudiante (lectura en voz alta)
(2) Evaluaciones de estudiantes y profesores (guía de lectura)
(3) Léelo nuevamente y relacionalo las acciones.
Maestra: Después de escuchar la introducción de los niños, ¡siento que cada estación es hermosa! Pero lo que más me atrae es el lindo muñeco de nieve, ¡así que iré a verlo en invierno! (Intenta recitar tu pasaje favorito)