Interesantes pinturas en piedra, planes de lecciones de arte para clases numerosas
La intención del diseño del plan 1 de la lección de arte de clase grande "Pintura de piedra interesante";
El esquema señala que los materiales para las actividades de los niños deben provenir de la vida real en la medida de lo posible. y estar cerca de la vida de los niños. He estado pensando, ¿qué tipo de materiales de actividad se pueden considerar provenientes de la realidad de la vida? De hecho, creo que, siempre que los niños vean, contacten o utilicen cualquier tipo de material y objeto en sus vidas, pueden convertirse en herramientas y materiales de vida que pueden utilizarse en nuestras actividades de enseñanza del arte. Los niños de hoy tienen cada vez menos oportunidades de interactuar con la naturaleza. A los ojos de los adultos, la arena y la grava comunes son compañeros de juego cercanos y están llenos de vitalidad. Creo que es muy importante aprovechar la oportunidad y guiarles para que descubran y creen belleza a partir de la naturaleza. Los niños de la clase alta han adquirido un cierto grado de observación e imaginación. Sobre esta base, llevé a los niños a recolectar piedras pequeñas simples y discretas, y lancé el juego de "Piedras interesantes, que todos las miren mientras dibujan", permitiendo a los niños imaginar con valentía según la forma de las piedras y usarlas. Los coloridos pasteles al óleo y la decoración con gouache no solo permiten a los niños experimentar la alegría de contactar con la naturaleza y crear de forma independiente, sino que también mejoran su capacidad para realizar actividades artísticas en diferentes materiales.
Objetivos de la actividad:
1. Atrévete a imaginar con audacia y observar en todas direcciones, y ser capaz de crear los objetos correspondientes basados en la imagen de las piedras.
2. Experimenta la diversión de pintar sobre piedras.
3. Estudia y aprecia en profundidad los trabajos de otros, y toma la iniciativa de compartir la singularidad de tus propios trabajos con tus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Lavar y secar piedras pequeñas de diferentes formas.
2. Un rotulador y un pastel al óleo.
3. Varias piedras pintadas.
Ideas de diseño para "Pintura de piedras interesantes" 2. Planes de lecciones de arte para clases numerosas;
El "Esquema" del jardín de infantes señala que la selección de actividades educativas debe estar cerca de la vida. de los niños y seleccionar cosas y temas que les interesen, y debería ayudar a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. También existen requisitos claros en el campo del arte; se guía a los niños para que utilicen objetos o materiales a su alrededor para hacer juguetes y artesanías, embellecer la vida o realizar otras actividades, y los niños de la clase alta tienen un cierto grado de imaginación. Entonces, utilicé piedras como material principal y jugué al juego de "piedras interesantes para que todos las dibujen y miren", permitiendo a los niños imaginar con valentía según la forma de las piedras y decorarlas con pasteles al óleo de colores y gouache. lo que no sólo permitió a los niños experimentar La alegría de contactar con la naturaleza y la creación independiente también mejora su capacidad para trabajar con diferentes materiales.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a imaginar con valentía según la forma de las piedras e intentar decorarlas creativamente con la ayuda de materiales auxiliares.
2. Posibilidad de combinar piedras con audacia para crear imágenes novedosas.
3. Experimenta la diversión de pintar piedra.
4. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
5. Utilice una imaginación audaz y razonable basada en el color.
Actividades importantes y difíciles:
Enfoque de la actividad: guíe a los niños para que intenten con valentía utilizar materiales auxiliares para decorar piedras de forma creativa.
Dificultad de la actividad: Puedes realizar pinturas en piedra según tus propios deseos.
Preparación de la actividad:
1. Piedras de varias formas.
2. Pasteles al óleo, bastoncillos de algodón, papel crepé, cintas, etc.
3. Cada grupo tiene un trapo.
Proceso de la actividad:
1. Utilizar juegos para plantear preguntas y estimular el interés de los niños.
Profe: Mire lo que trajo la maestra.
Profe: Jugamos al escondite con nuestros amigos de piedra. Por favor, adivina qué hay en la piedra. Vea si los niños pueden adivinar ¿verdad?
Introduzca el tema en forma de juegos para que los niños puedan comprender plenamente su gran interés por las piedras. )
En segundo lugar, guiar la discusión y estimular la imaginación
1.
Maestra: (Esta es una piedra recolectada por la maestra y los niños. Cada uno elige una piedra que le gusta, la mira, la toca e imagina cómo se ve.
Joven: cara, tortuga, cabeza, pez dorado... Maestra: La imaginación de los niños es tan rica que la maestra los admira a todos.
2. La maestra brinda apoyo técnico a los niños de manera oportuna. Maestra: (Muestra dos piedras) ¿Qué pueden llegar a ser los niños con dos piedras?
Yang: Muñeco, jirafa, tigre, barco, tren... Maestra: ¿Cómo lo pondrías en el muñeco, jirafa, tigre, barco...?
3. Cuando el maestro le pidió a un solo niño que lo operara, ¿cómo lo decoró con estos objetos?
Joven: Dibuja los rasgos faciales en una piedra, usa papel arrugado para hacer el cabello; usa plastilina para hacer los ojos y pega una cinta en la espalda para hacer una cola, y te convertirás en un pez dorado.
A través de la imaginación y la comunicación, los niños descubrieron que pueden crear diferentes obras utilizando la forma de piedras y algunos materiales auxiliares. Cuando un niño piensa en cómo juntar dos piedras, la inspiración y la guía del maestro pueden hacer que la imaginación del niño sea más razonable. )
En tercer lugar, el profesor demuestra y plantea requisitos.
1. Maestra: (Mostrando un muñeco modelo) Esta es una piedra con maquillaje. ¿Qué ha sido ahora?
Joven: cara de bebé. Entonces, ¿cómo lo conviertes en una muñeca? Luego muestre los trabajos de demostración de los peces pequeños.
Maestro: ¿Qué se utilizaron para compilar estos trabajos hace un momento?
Joven: pintura gouache.
2.
3. Aprecia las esculturas en piedra pintada. (Muestre imágenes de pinturas en piedra para apreciarlas)
4. Presente los materiales y establezca los requisitos:
(1) Coloque piedras, pinturas, hisopos de algodón, tapetes, trapos y otros utensilios para pintar sobre ellos. la mesa.
(2) Deje que los niños primero tomen la piedra sobre el tapete, luego observen cómo se ve la piedra, para qué se puede usar y luego la vistan.
(3) Opere silenciosamente y preste atención a la higiene.
(Primero muestre las imágenes de demostración, luego muéstrelas y finalmente mire las imágenes sobre piedras, para que los niños puedan adquirir experiencia indirecta en habilidades y expresiones; deje que los niños entren directamente en el papel creativo y lo harán. saber claramente lo que quieren hacer al elegir Qué, cómo)
Cuatro. Apreciación de las obras:
Recuerde a los niños que muestren sus obras terminadas en el stand, anime a los niños sin terminar a que también muestren sus obras y guíelos para que se aprecien, se comuniquen entre sí y mejoren juntos.
(Este enlace crea condiciones para que los niños muestren sus obras, incluso si no han sido terminadas antes. Al mismo tiempo, les permite darse cuenta de que ellos también han puesto esfuerzo y sabiduría en lo creativo. Como los maestros deben respetar las diferencias individuales en los niveles de desarrollo, habilidades y experiencias de los niños, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarse por hacer que cada niño esté satisfecho y exitoso, y estimular constantemente el interés y el entusiasmo de los niños por las actividades artísticas).
Actividad de reflexión:
La creación artística surge de la vida, y las obras de este evento muestran el contenido de la vida. Esto puede despertar el deseo de los niños de discutir y explorar activamente de forma independiente. Durante las actividades, la guía efectiva de los maestros y la apreciación de las exhibiciones de obras humanizadas permitieron que la creatividad de los niños brotara, floreciera y diera frutos aún más, y los objetivos de la actividad se lograron en gran medida. Como actividad de educación artística en el campo del arte, aboga por la libre expresión y la exhibición de la individualidad. Debemos respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus expresiones y sentimientos estéticos únicos y compartir la alegría de sus creaciones.
Los 3 objetivos de actividades del plan de lección de arte "Pintura interesante sobre piedras" para clases numerosas:
1. Aprenda a utilizar diversos materiales auxiliares para decorar piedras y experimente la diversión de pintar con ellas. piedras.
2. Posibilidad de combinar piedras con audacia para crear imágenes novedosas.
3. Me gusta participar en actividades artísticas y experimentar la alegría de las obras exitosas.
Preparación de la actividad:
1. Pequeñas piedras de varias formas.
2. Materiales de operación: bastoncillos de algodón, plastilina, lana, cinta adhesiva de doble cara, tapas de botellas, papel crepé, etc.
3. Cámaras y proyectores.
Proceso de actividad
Importar actividades:
Hoy vinieron a nuestra clase dos amigos animales. Escuché que incluso nos trajeron regalos. ¿Quieres verlos?
1. Los niños observan trabajos en piedra.
2. Pregunta del profesor: ¿Cuál es el regalo que ves? ¿En qué se diferencian estas obras de las pinturas que solemos ver?
3. ¿Qué fue de la piedra que viste?
En segundo lugar, inspiración y guía, el profesor demuestra el funcionamiento.
1. Muestre las piedras una por una y guíe a los niños a usar su imaginación según las características de forma y textura de las propias piedras. (Con las respuestas, el profesor demostrará y explicará bajo el proyector.
)
2. Deja que cada niño elija una piedra favorita, juegue con ella, hable sobre ella y piense cómo es su forma y en qué puede llegar a ser.
¿Cómo crees que se vería si juntaras las piedras?
3. La maestra presenta los materiales y métodos de producción: Primero, piensa en lo que quieres que sean tus pequeñas piedras. Primero, guía a los niños a combinar las piedras en el cartón y usar cinta adhesiva de doble cara. Fije las piedras en la caja y luego complete el trabajo.
En tercer lugar, el niño intenta operar.
1. Los niños pueden elegir libremente sus materiales favoritos para la creación.
2. Guíe a los niños para que combinen la apariencia de las piedras, usen su imaginación y operen.
3. Orientar a los niños con capacidades débiles para que completen sus tareas.
En cuarto lugar, exhibe tus obras.
1.Presentar y evaluar trabajos multimedia.
2. Dejar que los niños hablen de sus obras: ¿En qué convertí la piedra?
La intención del diseño de "Interesing Stone Painting" 4. Plan de lecciones de arte para clases grandes:
La selección de actividades educativas debe estar "cercana a la vida de los niños y seleccionar cosas y temas que les interesa a los niños, lo que ayudará a ampliar las experiencias y perspectivas de sus hijos”. Esta actividad aprovecha al máximo los recursos locales, principalmente utilizando piedras como materiales de pintura, e introduce recursos naturales en el plan de estudios del jardín de infantes, lo que refleja la naturaleza "orientada a la vida" del plan de estudios. Para los niños que viven en el bosque de piedras, aunque las piedras no son algo desconocido, dibujar sobre piedras sigue siendo muy novedoso para los niños. Estas piedras se han convertido incluso en íntimas compañeras de juego de los niños. A través de ellos, los niños conocen y descubren la naturaleza. Descubre la belleza de la naturaleza y crea belleza. Como niños de la clase superior del jardín de infantes, se encuentran en la época dorada de la formación del pensamiento creativo. Por lo tanto, a través de las pinturas en piedra que interesan a los niños, podemos aprovechar la oportunidad para cultivar la conciencia creativa, el espíritu creativo, el pensamiento creativo y la capacidad creativa de los niños, y sentar las bases para que los niños se conviertan en talentos creativos. Por ello, esta actividad pretende animar a los niños a utilizar las piedras como objeto especial para imaginar con audacia y pintar y decorar piedras, para que los niños puedan experimentar la alegría del contacto con la naturaleza y la creación independiente. Contenido de la actividad: Pintura de piedras-rocas extrañas.
Objetivos de la actividad:
1. Intenta diseñar tu patrón de pez favorito en la piedra y usa colores con audacia.
2. Experimenta la diversión de pintar sobre piedras.
Preparación de la actividad:
Pintar bosque de piedras, pintar casas de piedra, trabajos en piedra, guijarros con buen color de fondo, bolígrafos de acuarela (el mismo número que los niños), toallitas húmedas.
Proceso de la actividad:
Primero, despertar el interés de los niños a través de juegos de adivinanzas.
1. Llama a la puerta
Profesor: "Hoy traje un juego divertido llamado adivinanzas. ¿Quieres jugar?"
"Por favor, adivina Guess". ¿Cuál es el sonido?" (El Maestro golpea la piedra)
2. Adivina
Maestro: "Entonces, el sonido que acaba de hacer fue hecho por una piedra".
2. Importación de imágenes: comprensión preliminar del papel de las piedras.
Maestra: La maestra pidió a los niños que miraran dibujos sobre piedras.
Hay muchas piedras en nuestro pueblo natal. Cuando se juntan muchas piedras grandes, se forma un lugar escénico de bosque de piedras, que atrae a muchos turistas para que vengan a observar. Las piedras más pequeñas pueden construir casas de piedra fuertes y hermosas, pero ¿qué más pueden hacer los guijarros pequeños además de pavimentar caminos?
En tercer lugar, la piedra hace magia.
1. Maestra: "Hoy, el bebé de piedra va a hacer magia. ¿Quieres echarle un vistazo?"
2. Muestre imágenes de peces pequeños
Maestro: "Maestro, antes que nada, ¿ha visto un pez pequeño?" "¿Dónde lo ha visto?" ¿Has visto?"
(Muestre una imagen de un pez pequeño) "Entonces mira ¿qué es esto?" "¿De qué está hecho?" "Así que esta es la magia de los bebés de piedra. ¿Te gusta? ?" "Hagámoslo juntos hoy. ¡Haz un cambio!"
3. La maestra mostró esta imagen
Primero, toma una piedra y piensa qué tipo de pez quieres. para convertirlo en. Luego usa un marcador negro para vestir al pez con ropa nueva e intenta decorar el cuerpo del pez con diferentes líneas.
Por último, utiliza bolígrafos de colores para dibujar bonitos colores. )
Maestra: "Mira, el pescado de la maestra está listo. ¿Se ve bien?"
"¿Te gustaría probarlo tú mismo?"
Cuarto , Guíe a los niños para que echen un vistazo, piensen en ello y hablen sobre ello.
1. Hay una piedra delante de cada niño.
Echa un vistazo y piensa en cómo es su forma. ¿Qué forma de pez puede adoptar?
2. Cuéntale a tu pareja ¿en qué puede llegar a ser tu piedra? ¿Cómo cambiarlo?
5. Los niños crean pinturas en piedra y plantean requisitos de pintura.
1. Utilice un bolígrafo negro para dibujar líneas y patrones en los peces y coloréelos con bolígrafos de colores.
2 Mantenga limpias las pinturas de piedra; >3. Si tiene las manos sucias, límpielas con un pañuelo húmedo.
Operación infantil, guía turística del profesor.
(Los maestros brindan orientación individual. Ayude a los niños a crear piedras, anímelos a imaginar y crear con valentía y a experimentar la alegría de la creación independiente. Recuerde a los niños que presten atención a la combinación de colores y mantengan la imagen ordenada).
7. Exposición de Peces en Olla de Piedra
Exhibe obras infantiles y deja que los pequeños pintores te cuenten cómo se hicieron y qué pintaron. Guíe a los niños para que se aprecien unos a otros.
Los objetivos de la actividad del plan de lección de arte "Pintura de piedras interesantes" de la Clase 5:
1.
2. Capaz de utilizar piedras para la creación artística.
3. Experimenta la alegría de la creación.
4. Crea una imaginación audaz y razonable basada en el color.
5. Cultivar buenos hábitos de pintura en los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Puedes utilizar un cepillo para cepillar las piedras de manera uniforme.
2. Dificultad: Utilizar la forma de las piedras para la creación artística.
Preparación de la actividad:
1. Recoge piedras de diferentes formas.
2. Pintura, pincel, balde, plato de papel, cinta adhesiva de doble cara, almohadilla de plástico.
3. Algunas imágenes de los borradores electrónicos creativos de Stone.
4. Canción del CD "Soy una Piedra Pequeña".
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés y comunicar Discutidor: Niños, les traje algo. Mira, ¿qué es esto? (Stone) ¿Dónde más lo has visto? ¿Para qué se puede utilizar? Los niños dijeron que las piedras tienen muchos usos. ¿De qué más se puede hacer la piedra?
2. Requisitos de demostración y apreciación
1. Muéstrame la pintura del modelo de la estatua de piedra y cuéntame cómo se hizo la estatua de piedra.
2. El docente demuestra y formula requisitos.
Maestro: Algunas pinturas en piedra se hacen imaginando patrones basados en la forma de las piedras, y algunas pinturas en piedra se hacen combinando piedras y formas pegadas. Primero que nada, debes elegir una piedra y ver cómo es su cabeza y qué tipo de pinturas puede crear. Luego pinta la piedra con un bonito color. Al cambiar de color, asegúrese de enjuagar el bolígrafo en un balde. Enjuague la pluma suavemente, no la arroje sobre otras personas, sostenga el agua contra el cabezal del cepillo en el costado del balde y séquela con una toalla seca. Sumérgete en pintura y dibuja hermosos patrones. Si hay color, límpiese las manos con una toalla mojada a tiempo. Coloque las piedras en el plato, agregue un hermoso encaje y se completará una pintura de piedras.
3. Reproduzca las exquisitas pinturas en piedra e invite a los niños a apreciar las pinturas en piedra.
Profe: Aquí también hay hermosas pinturas en piedra. Echemos un vistazo.
En tercer lugar, inspirar y guiar, ampliar la imaginación
1.
Profe: ¿Qué tipo de pintura en piedra quieres dibujar? Los niños son libres de elegir la forma de piedra que les guste y decírselo a sus compañeros.
2. El profesor proporciona la orientación adecuada.
4. Creación infantil, maestros e instructores: El Reino de Piedra necesita muchas pinturas de piedra de formas extrañas para realizar la "Exposición creativa de piedra". Los niños son todos pequeños artistas. Ven y demuestra tus habilidades.
Reflexiones sobre la actividad:
(1) El éxito de esta actividad
En esta actividad, todos los niños experimentaron la diversión de crear pinturas en piedra. La mayoría de los trabajos de los niños pueden ser independientes del ejemplo del maestro, tener sus propias innovaciones y pueden utilizar diversos materiales auxiliares de manera audaz y razonable. Se puede decir que los niños lograron muy bien mis objetivos de actividad planificados.
(2) Carencias de esta actividad y proponer nuevas ideas
En esta actividad, tras reflexionar, creo que existen las siguientes carencias:
1. La maestra presentó el método de elaboración a los niños, algunos niños miraban las piedras con las que jugaba. Después de clase, me preguntaba si sería mejor centrar la atención de los niños si les introducía el método de fabricación con antelación y luego les dejaba manipular las piedras. Una vez que los niños hayan terminado de utilizar los materiales, escucharán la explicación del profesor. En este momento, las piedras atraen la atención de demasiados niños en lugar de las palabras del maestro.
2. Los materiales del maestro están colocados de manera irrazonable, causando molestias a los niños. El problema es que no pensé detenidamente al preparar las actividades antes de clase y no miré la ubicación de los materiales desde la perspectiva del niño. Mi pensamiento anterior era que cuando organizas una buena clase, los niños pueden seguir tus ideas y lograr mejor tus objetivos predeterminados, pero por lo demás, una buena actividad, además de la guía del profesor en la actividad, puede permitir que los niños alcancen tus objetivos predeterminados. objetivos en un ambiente relajado y libre, las actividades de preparación previas a la clase del profesor también son muy importantes. La preparación mencionada aquí incluye no sólo la preparación de conocimientos, sino también si la colocación de los materiales docentes satisface las necesidades reales de los niños.
3. La introducción al principio fue demasiado complicada, lo que provocó que no se implementara el método de producción, especialmente el punto clave de usar cinta de doble cara para pegar las piedras en la caja de zapatos. lo cual no fue explicado claramente a los niños, lo que generó una serie de problemas en las operaciones posteriores del niño. Creo que como excelente maestro de jardín de infantes, además de tener buenas habilidades de organización, también debes tener buenas habilidades de expresión oral. Si explica claramente su lenguaje y su significado a los niños, esta es mi confusión actual, y creo que también es la confusión de varios maestros nuevos. En el futuro, siento que además de mejorar mi calidad profesional, la clave es encontrar una "forma" correcta de hablar y comunicarse con los niños, para que los niños puedan "escuchar" y entender lo que se quiere expresar, y romper con las barreras. muro entre los niños y yo.
4. Los ejemplos del maestro son muy pocos, lo que no favorece la observación de los niños. El papel de mis ejemplos no quedó bien reflejado en esta actividad porque los ejemplos eran demasiado pequeños, lo que hacía incómodo para los niños observarlos. Originalmente, las preguntas de ejemplo desempeñaban un papel en esta actividad para demostrar y ayudar al profesor a explicar el método, pero después de pensarlo detenidamente, no logré reflejar bien esta característica de las preguntas de ejemplo. Este ejemplo es como caminar en la actividad y no tiene otro propósito.
Innovación infantil
A lo largo de toda la actividad, se aprovechó mejor la imaginación y la creatividad de los niños. Los niños tuvieron muchas innovaciones en esta actividad. Por ejemplo, usé piedras para armar un hombrecito, y finalmente usé paja para hacer un hermoso "pelo" para el hombrecito, usé una pajita para hacer una cuerda para el globo roly-poly, y supe usar el; Plegado de la pajita para reflejar la dinámica de la cuerda. Además, hay muchos niños que observan con mucha atención el aspecto de las piedras y pueden dar rienda suelta a su imaginación para crear. Muchas obras infantiles nos impresionan.
En resumen, como profesor joven que acaba de cambiar de trabajo, todavía tengo muchas deficiencias, por lo que en mi trabajo, estudio y vida futuros, estudiaré mucho con los antiguos profesores y leeré materiales más relevantes. Conoce más sobre la industria de la educación infantil, enriquécete con más conocimientos, mejora tu calidad profesional y mejora tu nivel empresarial. Además de esto, lo más importante para nosotros es tener un corazón que ame a los niños, para que podamos partir de ellos, comprenderlos y acercarnos a ellos.
El fondo de diseño del plan de lección de arte de clase grande "Pintura de piedra interesante" 6.
Las piedras son cosas muy comunes en nuestras vidas, y esta actividad también surgió por el descubrimiento accidental de un niño. Se puede decir que esta actividad nació por interés de los niños. Las piedras son comunes y familiares para los niños, lo que está en consonancia con el espíritu de "el contenido educativo debe estar cerca de la vida de los niños" y "las actividades educativas deben estar orientadas a la vida" mencionadas en el nuevo programa de estudios.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a decorar piedras con pintura o diversos materiales auxiliares y experimentar la diversión de pintar sobre piedras.
2. Posibilidad de combinar piedras con audacia para crear imágenes novedosas.
3. Intenta crear cuentos con formas de piedra decoradas para desarrollar la imaginación, la creatividad y las habilidades lingüísticas de los niños.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Puntos clave y dificultades
En términos de técnica, puedo usar mi imaginación para expresar cosas a través de la combinación de piedras. Sobre esta base, utilizo diversos materiales auxiliares para mejorar toda la pintura en piedra. En segundo lugar, tiene su propia innovación y puede utilizar diversos materiales auxiliares de forma audaz y racional.
Actividades para preparar
1. Guijarros de varias formas (lavar, secar, clasificar)
2 Pasteles al óleo, bastoncillos de algodón, gomas de borrar Arcilla, papel de colores. , hilo, flores artificiales, cinta adhesiva de doble cara, pajitas, pajitas, tapas de botellas, palillos de dientes, papel crepé, etc.
3. Cada grupo tiene un trapo.
Proceso de la actividad
(1) El maestro presenta imágenes, muestra ejemplos y guía a los niños para que observen y discutan.
Preguntas: 1.
¿De qué están hechos?
2. ¿Crees que esta piedrita se parece a XX?
3.¿Cuál es la diferencia entre xx y xx?
(2) La maestra guía a los niños a ver, hablar y pensar cómo es una piedra.
Requisitos: 1. Cada niño elige una piedra favorita, juega con ella, habla de ella y piensa en su forma y en lo que puede llegar a ser.
2. Cuéntale a tu pareja ¿en qué puede llegar a ser tu piedra? ¿Por qué?
3. Si juntaras las piedras, ¿cómo crees que se verían?
(3) La maestra presenta el método de producción y guía a los niños a ensamblar primero las piedras en el cartón, luego decorar las piedras, luego usar cinta adhesiva de doble cara para fijar las piedras en el cartón y finalmente Decora el cartón para completar el trabajo.
(4) El profesor plantea requisitos de la actividad
Requisitos: 1. Los niños primero deben pensar en qué convertir su piedrecita.
2. Utilice una variedad de hermosos colores.
3. A la hora de decorar el cartón, primero debes pensar en cómo decorarlo para poder inventar una buena historia.
(5) Los niños crean pinturas en piedra con la guía del maestro.
El maestro se centra en guiar a los niños para que imaginen y combinen con valentía varias piedras en varias formas. Anime a los niños a elegir con valentía una variedad de materiales y herramientas auxiliares.
(6) Crear cuentos
La maestra organiza a los niños que terminan primero el trabajo para crear cuentos con sus propias piedras.
Reflexión sobre la enseñanza
(1) El éxito de esta actividad
En esta actividad, todos los niños experimentaron la diversión de crear pinturas en piedra. La mayoría de los trabajos de los niños pueden ser independientes del ejemplo del maestro, tener sus propias innovaciones y pueden utilizar diversos materiales auxiliares de manera audaz y razonable. Se puede decir que los niños lograron muy bien mis objetivos de actividad planificados.
(2) Carencias de esta actividad y proponer nuevas ideas
En esta actividad, tras reflexionar, creo que existen las siguientes carencias:
1. La maestra presentó el método de elaboración a los niños, algunos niños miraban las piedras con las que jugaba. Después de clase, me preguntaba si sería mejor centrar la atención de los niños si les introducía el método de fabricación con antelación y luego les dejaba manipular las piedras. Una vez que los niños hayan terminado de utilizar los materiales, escucharán la explicación del profesor. En este momento, las piedras atraen la atención de demasiados niños en lugar de las palabras del maestro.
2. Los materiales del maestro están colocados de manera irrazonable, causando molestias a los niños. El problema es que no pensé detenidamente al preparar las actividades antes de clase y no miré la ubicación de los materiales desde la perspectiva del niño. [El plan docente proviene de: Red de Planes Docentes. ] Mi pensamiento anterior era que una buena lección significa que cuando la organizas, los niños pueden seguir tus ideas y alcanzar mejor tus objetivos predeterminados, pero por lo demás, una buena actividad no requiere más que la guía del maestro durante la actividad. Logra tus objetivos predeterminados en un ambiente relajado y libre. Las actividades de preparación previa a la clase del profesor también son muy importantes. La preparación mencionada aquí incluye no sólo la preparación de conocimientos, sino también si la colocación de los materiales docentes satisface las necesidades reales de los niños.
3. La introducción al principio fue demasiado complicada, lo que provocó que no se implementara el método de producción, especialmente el punto clave de usar cinta de doble cara para pegar las piedras en la caja de zapatos. lo cual no fue explicado claramente a los niños, lo que generó una serie de problemas en las operaciones posteriores del niño. Creo que como excelente maestro de jardín de infantes, además de tener buenas habilidades de organización, también debes tener buenas habilidades de expresión oral. Si explica claramente su lenguaje y su significado a los niños, esta es mi confusión actual, y creo que también es la confusión de varios maestros nuevos. En el futuro, siento que además de mejorar mi calidad profesional, la clave es encontrar una "forma" correcta de hablar y comunicarse con los niños, para que los niños puedan "escuchar" y entender lo que se quiere expresar, y romper con las barreras. muro entre los niños y yo.
4. Los ejemplos del maestro son muy pocos, lo que no favorece la observación de los niños. El papel de mis ejemplos no quedó bien reflejado en esta actividad porque los ejemplos eran demasiado pequeños, lo que hacía incómodo para los niños observarlos. Originalmente, las preguntas de ejemplo desempeñaban un papel en esta actividad para demostrar y ayudar al profesor a explicar el método, pero después de pensarlo detenidamente, no logré reflejar bien esta característica de las preguntas de ejemplo. Este ejemplo es como caminar en la actividad y no tiene otro uso.
Innovación infantil
A lo largo de toda la actividad, se aprovechó mejor la imaginación y la creatividad de los niños. Los niños tuvieron muchas innovaciones en esta actividad.
Por ejemplo, usé piedras para armar un hombrecito, y finalmente usé paja para hacer un hermoso "pelo" para el hombrecito, usé una pajita para hacer una cuerda para el globo roly-poly, y supe usar el; Plegado de la pajita para reflejar la dinámica de la cuerda. Además, hay muchos niños que observan con mucha atención el aspecto de las piedras y pueden dar rienda suelta a su imaginación para crear. Muchas obras infantiles nos impresionan.
En resumen, como profesor joven que acaba de cambiar de trabajo, todavía tengo muchas deficiencias, por lo que en mi trabajo, estudio y vida futuros, estudiaré mucho con los antiguos profesores y leeré materiales más relevantes. Conoce más sobre la industria de la educación infantil, enriquécete con más conocimientos, mejora tu calidad profesional y mejora tu nivel empresarial. Además de esto, lo más importante para nosotros es tener un corazón que ame a los niños, para que podamos partir de ellos, comprenderlos y acercarnos a ellos.
Interesante pintura en piedra, plan de lección de arte para la clase alta, 7 actividades: Actividad de arte para la clase alta: interesante pintura en piedra.
Objetivos de la actividad: 1. Aprenda a decorar piedras con diversos materiales y experimente la diversión de pintar piedras.
2. Ser capaz de utilizar piedras con audacia para crear imágenes novedosas.
3. Me gusta participar en actividades artísticas y experimentar la alegría de las obras exitosas.
Preparación de la actividad: cuadros de pintura en piedra PPT, pinturas, pinceles, barro de burbujas, lana, cinta adhesiva de doble cara, etc.
Proceso de actividad:
Primero, importar
1. Observe varias piedras y comprenda las diferencias y diferencias en color, forma y tamaño de las piedras.
2. El profesor resumió las características de forma de la piedra.
2. Parte básica:
1. Apreciar las pinturas en piedra y discutir cómo realizarlas.
(1) La maestra muestra varias pinturas con modelos de piedra para que los niños las aprecien y discutan colectivamente.
(2) Deja que los niños digan qué cuadro de piedra les gusta. ¿Por qué? ¿Analizar cómo se hacen tus obras favoritas? ¿Qué materiales se utilizaron?
(3) El profesor explica tres obras representativas y sus métodos de producción.
A. Métodos de decoración y precauciones para pinturas en piedra pigmentadas.
B. Utilizar accesorios después de seleccionar la piedra.
Métodos y precauciones de decoración de materiales.
C. Inspirar a los niños a utilizar varias piedras para crear obras de diferentes formas y estilos.
2. Los niños eligen piedras y crean con valentía, y la maestra los guía.
Tercera parte, conclusión
1. Por favor, etiqueta tus obras y colócalas en el área de exposición.
2. Los niños aprecian los trabajos de los demás y los comentan.
Grupo de Investigación y Docencia del Arte