Excelente material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria (5 aspectos destacados)
1. Excelente material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria.
Objetivos de enseñanza
1. Los estudiantes tienen 6 palabras nuevas y conocen 3 radicales, a saber, la palabra. cuadro, borde de palabra, prefijo de resorte.
2. Puede reconocer tres palabras.
3. Sepa que este poema trata sobre una pintura de paisaje y comprenda el significado de cada poema.
4. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
Enfoque de enseñanza
1. Aprende 6 palabras nuevas y reconoce 3 radicales.
2. Saber comprender el significado de cada poema.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
Dificultades de enseñanza
Comprender el significado de este poema.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a los acertijos
Estudiantes, ¿os gusta adivinar acertijos? ¿Quién quiere contar un acertijo para que todos lo adivinen? Aprende a hablar y adivinar. La maestra contó un acertijo. Por favor, adivina cuál es este acertijo. Vea quién puede oír y adivinar correctamente. Mirando desde la distancia, las montañas están en silencio y las flores primaverales todavía están allí, por lo que a la gente no le resulta extraño. ¿Adivinaste qué es? Lo sabrás cuando terminemos de estudiar este texto.
En segundo lugar, mire la imagen
1. Muestre la imagen: los estudiantes observan cuidadosamente la imagen para ver lo que está dibujado en ella.
2. Por favor, dime qué está pintado en el cuadro. Guíe a los estudiantes para que observen en un orden determinado, ya sea de lejos a cerca o de cerca a lejos. (La imagen muestra montañas, agua, flores y pájaros) Entonces, ¿cómo describe este poema montañas, agua, flores y pájaros?
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras.
1. Lee el texto en pinyin, dibuja nuevas palabras y sé capaz de reconocerlas.
2. Lee las palabras nuevas y las palabras conocidas varias veces con la ayuda de Pinyin.
3. Los amigos en la misma mesa se leen el texto entre ellos y escuchan para ver si la pronunciación es correcta.
4. Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación.
En cuarto lugar, aprenda la estructura de la fuente y el significado de nuevas palabras.
1. Primero, permita que los estudiantes memoricen palabras nuevas. Pueden recordar las formas de las palabras y comprender el significado de las palabras conectándolas con el contenido del poema o la vida real.
2. ¿Cómo se cuentan sus recuerdos los alumnos de una misma mesa?
3. Pide a los estudiantes que sean inteligentes memorizando glifos que sean tu pequeño maestro y te enseñen algo.
Persona: un solo carácter, memoria de trazo: izquierda y derecha. También puedes utilizar la memoria de gestos, con las palmas izquierda y derecha enfrentadas, con la mano izquierda arriba y la derecha abajo. Palabras compuestas: buena persona, persona.
Color: La estructura superior e inferior se puede recordar con el familiar carácter de pez. El carácter "ba" es el carácter de color cuando se elimina el campo. Palabras de grupo: paisaje, color.
Ninguno: un solo carácter, que puede recordarse de la conocida palabra Tian. El último trazo de Tian se reescribe como un gancho vertical, lo que significa que no hay la palabra "un trazo y otro vertical". También se puede utilizar "gancho". Nada es nada. Palabras grupales: nada, inútil, nadie.
Dibujo: en primer lugar, puedes reconocer los marcos de palabras y luego puedes recordar las palabras familiares cambiándolas en trazos. Utilice la palabra pez para recordarla, elimine el prefijo de la esquina superior y reemplácelo por uno horizontal. El horizontal de abajo es la imagen. Palabras de grupo: dibujar, dibujar.
Primavera: Primero conoce el prefijo de primavera. Palabras con estructuras superior e inferior. La palabra "primavera" está en la parte superior y la palabra "日" en la parte inferior. Juntos forman la palabra "primavera". Los libros de los estudiantes están vacíos y las palabras primavera están claras. Palabras de grupo: primavera, lluvia primaveral y brisa primaveral.
Escucha: junto a la palabra. Palabras con estructura izquierda-derecha. A la izquierda está la palabra "口" y a la derecha está la palabra "金". En conjunto, significa escuchar. Palabras grupales: escuchar y obedecer.
4. Lee las tarjetas de palabras y frases nuevas para consolidar las nuevas palabras.
En quinto lugar, escriba las palabras nuevas correctamente
1. Deje que los estudiantes observen las posiciones de los trazos de las palabras nuevas en Tianzige.
2. Pinta de rojo el libro.
3. La profesora se centró en las dos palabras pintura y primavera.
4. Los estudiantes practican escribir otras palabras de acuerdo con las palabras modelo del libro, y el maestro inspecciona y brinda orientación individual.
5. Los estudiantes escriben cada palabra nueva de manera correcta y estándar en el libro de vocabulario.
6. Estudia poesía y comprende el significado.
1. Estudia las dos primeras líneas:
(1) Lee estas dos líneas en voz baja. Lee este poema y piensa en él mientras miras las imágenes. ¿Qué significan estas dos líneas?
(2) Lea estas dos líneas por su nombre. Deje que los estudiantes hablen sobre su comprensión. La pizarra dice: Las montañas lejanas son coloridas y el agua está en silencio.
(3) Deje que los estudiantes encuentren las palabras correspondientes en las dos líneas.
Lejos y cerca, montañas y agua, presencia y ausencia, color y armonía son palabras correspondientes.
(4)Mira la imagen con atención. ¿Qué pasa con las montañas a lo lejos y el agua cerca?
Mirando las montañas lejanas, ¿qué tipo de paisaje verás? (Vagamente) Mira la foto. ¿Qué sonido hace el agua cuando cae desde una altura? Luego el poema dice que incluso si te acercas, todavía no puedes escuchar el sonido del agua. ¿Qué está sucediendo? ¿Adivinaste la respuesta a este acertijo? (Pintura)
⑸ Guía de lectura. El maestro demuestra la lectura en voz alta, los estudiantes practican la lectura en voz alta, sus compañeros leen en voz alta y ellos leen por su nombre.
2. Estudie las dos últimas líneas:
(1) Método de aprendizaje general:
(1) Lea el poema, compare las imágenes y hable sobre él. estas dos líneas de poema El significado general de.
(2) Piensa en cómo el poema describe las montañas y el agua en la pintura.
(3) Piensa en qué tipo de escenario debería ser y por qué está escrito en el libro. Encuentra la conexión entre poesía y pintura.
⑵ Los estudiantes aprenden las dos últimas líneas por sí mismos según los métodos de aprendizaje.
(3) Hablar entre todos en el grupo.
(4) Cuéntanos tu comprensión de las dos últimas líneas. Ha pasado la primavera y las flores siguen siendo tan brillantes y hermosas. Cuando la gente se acercó, el pájaro en la rama no tuvo miedo y permaneció en la rama.
La pizarra dice: Las flores aún vienen, y los pájaros no se asustan.
5] ¿Cómo se relaciona con la vida real? Tan pronto como termina la primavera, las flores se marchitan. Cuando una persona se acerca a un pájaro, éste definitivamente se irá volando. )
[6] Lectura guiada:
El docente demuestra la lectura, resaltando las cuatro palabras "ido, todavía aquí, viniendo, no sorprendido".
Los estudiantes practican la lectura en voz alta, la lectura entre ellos en la misma mesa y la lectura por su nombre.
3. Leer el poema completo:
(1) Encuentra las palabras con significados opuestos en el poema.
(2) Encuentra la palabra correspondiente y léela en voz alta. Flores-pájaros, montañas-agua, sonidos-colores.
4. Utilice la escritura en la pizarra para practicar la recitación:
(1) Practique la recitación usted mismo.
⑵ Sentados espalda con espalda en la misma mesa.
(3) Recitar por nombre.
2. Excelente material didáctico de chino para primer grado de escuela primaria.
Objetivos de aprendizaje:
1. Aprender las ocho palabras "Ba, Ge, Du, Yi, An, Xiang, Suo" y comprender "zapatos, despegar, barco, Jing, Hong Kong". ", cálido" ocho palabras. Conozca a los tres radicales "padre, Li y Mi".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Al estudiar el texto, los estudiantes pueden sentir la calidez de la familia y la familia, y saber que la calidez de la familia necesita que todos la creen.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aprende 8 palabras y memoriza el texto.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas con palabras, imágenes de zapateros
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, marca las palabras nuevas en el texto y lee la pronunciación correcta.
1. Leer libremente el texto, marcar las palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
2. Los compañeros de mesa leen entre ellos, escuchan la pronunciación de los demás y se ayudan mutuamente.
En segundo lugar, consolidar la pronunciación de nuevas palabras en el juego de "ponerse los zapatos".
1. Crea una situación para mostrar nuevas tarjetas de palabras, pronunciar una palabra correctamente y poner la tarjeta en el zapatero.
2. Piensa en lo que diría el zapatero. ¿Alguien puede decir algo?
3. Los zapatos son una familia. ¿De qué hablamos en la mesa? Lee el texto nuevamente.
4. Mostrar imágenes. Los estudiantes se sintieron bienvenidos y practicaron la lectura del segundo poema por su cuenta.
5. Después de sentirlo plenamente, lee el poema completo.
6. ¿Te gustaría regalar este poema a tus padres? Por favor, memorízalo tanto como sea posible y cuéntaselo a tus padres cuando regreses a casa.
En tercer lugar, consolidar la lectura y orientar la escritura.
1. Extrae y elimina nuevas palabras en pinyin para consolidar el reconocimiento de nuevas palabras.
2. Memorizar las palabras a aprender en el grupo y comunicarlas en nombre de toda la clase.
3. Guiar la observación de nuevas palabras en Tianzige y guiar la escritura.
3. Excelente material didáctico de chino para primer grado de escuela primaria.
Propósitos didácticos:
1. Observar las imágenes, comprender el significado de las imágenes y aclarar el contenido de la comunicación.
2. Observa los cambios en la naturaleza en primavera y habla de lo que ves y oyes.
3. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean.
Enfoque didáctico:
Observar los cambios en la naturaleza en primavera y hablar sobre lo que ves y oyes.
Dificultades de enseñanza:
Habla claramente sobre lo que viste y oíste.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir la comunicación
1. Acertijo: Se pueden perder miles de líneas si te caes al río. Niños, ¿adivinen qué es esto? (Lluvia)
2. ¿Cómo llamamos lluvia de primavera? (Chun Yu)
¿Te gusta Chun Yu? ¿Quieres hablar sobre la lluvia primaveral que viste?
4. Los estudiantes expresan sus opiniones.
(1) Las hojas son muy verdes y las flores muy brillantes bajo la lluvia primaveral.
(2)La lluvia primaveral es muy fina y densa.
Después de las lluvias primaverales, el aire es muy fresco.
(4)Los pájaros estaban muy felices y seguían piando.
5. Comentar lo dicho y decir que sí.
En segundo lugar, crear situaciones y profundizar los intercambios
1. Visualización multimedia de "Spring Rain Sasha Vujacic".
2. Pide a los niños que usen su imaginación: ¿Sobre qué discuten los pájaros? Adivina, ¿por qué dicen eso?
(1) Estaban charlando en el árbol, probablemente discutiendo: "¿De qué color es la lluvia primaveral?" La golondrina dijo que la lluvia primaveral era verde porque veía las montañas verdes a lo lejos. El oropéndola dijo que la lluvia primaveral es amarilla porque vio que las flores de la colza eran amarillas. El gorrión dijo que la lluvia primaveral es roja porque vio que las flores de durazno de los árboles eran todas rojas. Pero la palomita blanca pensó que todos estaban equivocados.
(2) Pueden decir: "¿Por qué la lluvia primaveral es tan buena?" (promoviendo múltiples opiniones)
(3) Discusión en grupo: ¿Quién tiene razón sobre las aves? ¿Por qué?
¿De qué color crees que es la lluvia primaveral?
(1) Comunicación dentro del grupo.
(2) Juego de roles: elija representantes de los estudiantes con diferentes puntos de vista para simular un "debate" entre pájaros.
(3) Organiza comentarios personalizados: ¿Quién habla con fluidez? ¿Quién lo dijo con más emoción? ¿De quién es la expresión más convincente?
En tercer lugar, formas diversas, expresión de formación
1. El material didáctico multimedia muestra la belleza de la naturaleza después de la lluvia primaveral.
(1)¿Qué pasó con la naturaleza después de la lluvia primaveral? Por favor dígame.
(2)¿Te gusta esta escena? Por favor habla entre tus compañeros de mesa.
2. Establezca patrones de oraciones en el puente para guiar a los estudiantes a aclarar lo que ven, oyen y sienten.
La primavera es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ porque _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Después de la lluvia primaveral, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se ha convertido en_ _ _ _ _ _ _ _ _.
Me gusta la primavera _ _ _ _ _ _ _ _ porque_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(1) Elige tu patrón de oración favorito y practica explicando lo que ves claramente.
(2) Informe individual y complemento colectivo.
3. Formen grupos y elijan su primavera pastel favorita.
4. Presentar el paisaje primaveral de cada grupo.
(1) Primero preséntense unos a otros en el grupo.
(2) Presentar los seleccionados a toda la clase.
(3) Comentarios y ánimos.
Cuarto, resumen de la clase, tareas.
Discute con tu familia: ¿Cuál es el color de la primavera?
4. Excelente material didáctico de chino para primer grado de primaria.
Objetivos de enseñanza
1. Aprender a analizar de forma independiente los trazos de los caracteres chinos y escribir correctamente ". toalla, ropa, libro, dientes" Cuatro palabras.
2. Escuche la historia y discuta cómo conocer al niño de las nieves.
3. Tener una comprensión preliminar de las características del reconocimiento de palabras.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Primero, La práctica de “aprender a escribir” en el mundo chino.
1. Habla de forma independiente sobre el orden de los trazos de los cuatro personajes "pañuelo, ropa, libro, dientes".
2. Juega al juego "yo digo, tú escribes". Un estudiante dice una palabra, como "yi", y le pide a otro estudiante un libro vacío.
3. Veamos quién escribe con precisión y belleza.
2. Magia de fuentes
1. Muestra la palabra "madera", léela y escríbela en blanco.
2. ¿Puedes agregar un trazo a la palabra "木" y reemplazarla con otra palabra? Usa tu mente para pensar. (Ben, Shu, He)
3. Muéstrame "fuerza". Por favor, haz un poco de magia y agrega dos trazos para convertirla en otra palabra. (Hacer, hacer)
4. Muéstrame la palabra "Ba". Por favor, agrégale radicales y mira en qué palabras puede convertirse. (Ba, Ba)
5. ¿Qué otras palabras se te ocurren?
Hablar entre vosotros.
En tercer lugar, lee y continúa diciendo las palabras.
1. Muéstrame las palabras: rana, erizo, oso, serpiente. ¿Qué crees que significan estas palabras? (Animal) ¿Qué otros animales puedes nombrar? 2. Categoría 2: Amarillo, rojo y verde son todos colores. Por favor hable sobre las palabras que representan colores.
3. La tercera categoría: bufandas, abrigos de algodón, guantes, es decir, ropa. Por favor habla sobre la palabra para ropa.
4. ¿Qué otras palabras puedes decir?
Cuarto, basado en la apariencia.
1. Ejemplo: ¡Qué gran habilidad en invierno!
2. Patrón de oración: ¿Quién te gusta realmente?
3. Por favor, diga una oración basada en este patrón de oración.
Segunda lección
1. Lectura de "Nine-Nine Songs"
1. Lee libremente y mira lo que puedes leer.
2. ¿Sabes qué significa esta canción infantil?
3. El profesor introdujo los conocimientos sobre términos solares. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de las canciones infantiles.
4. Lee e intenta recitar. Escuche a mamá y papá hablar al fondo del salón de clases.
En segundo lugar, escuche la historia de Xueer. Dime, ¿cómo puedo conocer a Snow Boy?
1. Escuche al profesor leer el cuento dos veces y pida a los alumnos que hagan algunas pequeñas preguntas sobre el contenido para comprobar si lo entienden.
2. Discutamos en grupos. ¿Cómo puedo volver a ver a Snow Boy? Los profesores no deben hablar demasiado sobre el conocimiento natural.
3. Intenta contar esta historia. "El invierno siguiente volvió a nevar..."
3. Guía de aprendizaje del chino mundial: una comprensión preliminar de las características del reconocimiento de caracteres.
1. Piénsalo, ¿qué descubriste de estas palabras?
2. Recoge dichas palabras, escríbelas en un cuaderno y luego comparte las características de estas palabras con tu pareja.
5. Excelente material didáctico de chino para primer grado de escuela primaria.
1. Descripción del diseño:
"Mis parientes" es la primera lección de la sexta sección del segundo volumen del primer grado en la edición de Changchun. Esta lección utiliza un gran árbol como fondo, con familias y generaciones como ramas y hojas, y distribuye 13 nuevas palabras paso a paso con imágenes vívidas, lo que permite a los niños aprender estas palabras con afecto y sentir la alegría de aprender.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 13 palabras nuevas.
2. Conocer a familiares y conocer sus nombres y relaciones a través del aprendizaje.
3. Mientras estudias, sentir y valorar el cariño familiar.
3. Dificultades en la enseñanza:
Lectura en contexto.
4. Preparación docente:
Cursos, canciones familiares, deja que el amor viva en mi hogar.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1). Negociación:
1. Compañero, ¿quién se preocupa más por ti? ¿Cómo me preocupo por ti? ¿Quiénes son estas personas para ti? (Pariente)
Maestro: Sí, cada uno de nosotros tiene un hogar cálido y todos prosperan bajo el cuidado de su familia. Nuestro hogar es como un árbol frondoso. Sólo cuando una familia se preocupa y se ama, este árbol genealógico puede ser fructífero. En esta lección, conozcamos a cada miembro de nuestra gran familia.
2. Escribe el título "Mis familiares" en la pizarra.
Aprende la palabra "familiares".
¿Cómo pudiste recordar? Género: ¿Cuál es su estructura y cuáles son sus radicales?
(2) Aprende palabras y conoce a familiares.
1. Maestro: ¿Quién puede decirme quiénes son los parientes de tu familia? (Los estudiantes responden y el maestro pega la palabra "manzana" en consecuencia)
2. Si el estudiante no puede decirlo completamente, puede leer los familiares en la sala de estudio y el maestro puede pegar. las palabras correspondientes en el árbol genealógico.
3. ¿Conoces a algún familiar? Ven y mira. (Permita que los estudiantes lean palabras nuevas con la ayuda del pinyin)
4. ¿Quién recuerda todavía a estos familiares y bebés? Léelo a tu compañero de escritorio.
5. ¿Quién quiere ser profesor de primaria y guiar a los alumnos a conocer a miembros de la familia? (Elimine el pinyin y deje que los estudiantes lean)
(Todos lean bien. El maestro hará que sea más difícil para estos miembros de la familia mudarse a otro lugar para ver si todavía los conoce.
6. Se muestra el material educativo. Mezcle las palabras, léalas por nombre, léalas en grupos y léalas juntos.
7. junto a los personajes femeninos en una categoría para ayudar a los estudiantes a recordar y comprender el significado de las palabras
(3) Combinar con la realidad y comprender la familia
1. los estudiantes encuentran en el árbol genealógico? Son parientes de la familia de mi padre, y los de la derecha son parientes de la familia de mi madre.)
2. son del abuelo de mis abuelos, las ramas son de los tíos y tías de mi padre, y las copas de los árboles son de la misma generación.) Deje que los estudiantes lean las palabras en este orden. . Mira, este árbol del amor está dando frutos con nuestros esfuerzos. La maestra está tan feliz por ti. Al crecer en una familia amorosa, recibimos el amor de muchos familiares. Entonces, ¿quién puede decirnos cómo pagar su amor? responde libremente)
4. Después de escuchar tus palabras, la maestra sintió el amor entre tú y yo. El amor profundo entre los miembros de la familia también está feliz por ti. canción (reproducir "Let Love Live in My House")
5 ¿Qué aprendiste cantando?
(4) Resumen: Leamos a los parientes en este árbol genealógico. gran cariño.