¿Cómo pueden los estudiantes escribir con alegría y eficacia?

Enseñar composición siempre me ha preocupado. Aprecio los maravillosos trabajos de otros estudiantes que se producen uno tras otro, pero no tengo nada que hacer y no sé cómo guiarlos. Entonces, miré los registros de clases de enseñanza de composición de otras personas e imité las clases, y descubrí que muchas de ellas no eran adecuadas para entrenar con mis propios alumnos. Pedí consejo a otros y luego tomé prestados los modelos de enseñanza de otras personas como guía, pero encontré. que el efecto no fue el esperado. Después de pensarlo, todavía no he encontrado un método particularmente conveniente para enseñar composición, pero no deja de tener mérito. Después de años de exploración, todavía hay algo que se ha ganado. En primer lugar, el papel de la hidrología de bajo nivel es importante. 1. Tenga a mano la orientación deportiva. Cada vez que tomo una clase de tutoría de ejercicios, siempre doy orientación detallada, desde revisar las preguntas hasta cómo escribir de manera concreta, pero lo que escriben los estudiantes no es específico, vívido o no tiene contenido ideológico. Lamenté en mi corazón por qué los estudiantes son tan estúpidos y me preparé para escribir hidrología yo solo. De repente me sentí como un estudiante, sin saber qué escribir ni cómo escribir. Después de repetidas revisiones, finalmente lo escribí. En ese momento, descubrí que había ignorado muchas cosas en la clase de enseñanza de composición y sentí que sería mejor guiar la tarea ahora. Luego, parecía sentirme más cómodo calificando las tareas y descubrí que mis alumnos mejoraron significativamente en sus composiciones después de calificarlas. A partir de ahí, debemos anotar la hidrología antes de cada clase de ejercicios, y luego decirles a los alumnos por qué escribimos así, para qué escribimos y para qué sirven nuestras acciones, lenguaje y comportamiento. Ir a clase es mucho más fácil. 2. La corrección de transposición de las tareas aumenta el interés de los estudiantes por la escritura y mejora la composición de la competencia, lo cual es muy inspirador. En el proceso de evaluación de tareas y conferencias, primero se pide a los estudiantes que corrijan la composición del maestro, pero la modificación de la composición del maestro por parte de los estudiantes no es ambigua, o la aprecian con mucho cuidado o encuentran fallas. Es en esta seriedad que saben cómo expresarse, por qué escriben estas cosas y por qué escriben de esta manera. Siempre están dispuestos a cambiar la composición del profesor y descubrir sus deficiencias, lo que naturalmente aumenta su interés y mejora su nivel de escritura. 2. Valorar ejercicios para mejorar la capacidad de expresión. 1. Valorar trabajos excelentes. Antes de cada clase de orientación práctica, guíe a los estudiantes para que aprecien las obras de otras personas y presten más atención a cómo otros escriben los diálogos de los personajes de manera específica, precisa y vívida. Por ejemplo, preste atención a los movimientos y expresiones de diferentes personajes cuando hablan. El lenguaje coincide con las características de los personajes, como las palabras clave en las indicaciones del diálogo de los personajes: "por favor", "sinceridad", "alegre", onomatopeya. , etc. Infíltrate en el formulario de diálogo "levantamiento de hilos" 2. Aprecia tu propio trabajo. Descubra el “brillo” de cada estudiante. Anime a los estudiantes a leer sus ejercicios a otros y compartir su disfrute con los demás. Guíe a los estudiantes para que encuentren los "puntos brillantes" en su práctica, los aprecien y cultiven sus intereses, pasatiempos y confianza en sí mismos. Guíe a los estudiantes para que aprendan y expresen sus sentimientos a través del agradecimiento. Por lo general, el método específico es el siguiente: (Los estudiantes recomiendan leer en el escenario (encontrar textos representativos). Durante el proceso de lectura, primero les pido a los estudiantes que se autoevalúen: "¿Qué opinas de tu escritura?" ¿Qué no está escrito? "El propósito es hacer que los estudiantes se afirmen, cultiven la confianza en sí mismos y la capacidad de autorreflexión; luego pida a los estudiantes que comenten: "¿Qué piensas de los escritos de este compañero de clase?" El propósito es cultivar la capacidad de "apreciación" y, finalmente, el maestro evalúa: primero afirma y luego señala cómo mejorar, etc. El propósito final de estas tres evaluaciones es cultivar la confianza en uno mismo y desarrollar hábitos de pensamiento: por qué debería escribir así, cómo escribir mejor, cómo modificar etc., es decir, aprender a evaluar y aprender a escribir durante la evaluación no es algo bueno. Al escribir, debemos guiarlos para que acumulen en la vida diaria. Ye Shengtao dijo: "La vida es como un manantial y artículos. Son como arroyos. El manantial está lleno de vitalidad pero nunca se seca, y los arroyos fluyen de forma natural y vivaz". Du Fu, un poeta de la dinastía Tang, dijo: "Leer es como romper miles de volúmenes y escribir es como escribir. Dios. "Todo esto nos dice la importancia de la acumulación en la escritura. Entonces, ¿cómo podemos ayudar a los estudiantes a acumular? En los últimos años, me he inspirado en las tareas habituales de la escuela y en las conferencias especiales y clases de demostración de algunos profesores. 1. (Notas previas) Durante la orientación previa a la clase, se requiere que los estudiantes extraigan buenas palabras y oraciones del texto en las notas previas, combinadas con las excelentes actividades de extractos de poesía realizadas por la escuela, lo que no solo amplía a los estudiantes. ' horizontes, aumenta su conocimiento, pero también ha inspirado a los estudiantes a mejorar su capacidad de lectura y sus habilidades para hacer las tareas 2. (Notas de lectura) Insista en guiar la lectura extracurricular con una buena palabra, un modismo significativo y una oración hermosa. o un artículo educativo se puede leer y convertirse en el material que acumulamos. Además, podemos extraer frases y fragmentos, e incluso recortar el buen artículo completo, y todo el mundo tendrá un cuaderno de lectura. Proporcionará a los estudiantes materiales inagotables. Como dice el refrán, "Pregunte adónde ir, porque hay agua corriente". 3. (Diario) Cultive el buen hábito de los estudiantes de llevar diarios, que no solo pueden cultivar la comprensión de la vida de los estudiantes. La aguda capacidad de observación de la vida circundante también puede permitir a los estudiantes expresar rápidamente lo que ven, escuchan, piensan y sienten con palabras. Con el tiempo, los estudiantes pueden acumular materiales en el proceso de escribir diarios. El nivel de escritura definitivamente mejorará. (Diario del teléfono móvil de la clase) La alegría de acumular trabajos y compartirlos con los demás es la motivación para su progreso, por lo que los organizaré después de cada ejercicio. Los estudiantes seleccionarán algunos ejercicios excelentes y los copiarán en el diario de actividades de la clase. El método que robé a mis colegas es muy bueno y lo uso todo el tiempo. Esto permite que los estudiantes que lo copian obtengan sus propios beneficios.

) Por supuesto, no todos los estudiantes de práctica tienen la oportunidad de dar un paso en este mundo. Simplemente uso esto como una plataforma, agrego orientación correcta y evaluación positiva, para que los estudiantes seleccionados puedan disfrutarla; dejar que los estudiantes que sienten que la tarea es opcional puedan realizarla y que los estudiantes restantes también la aprendan y la aprecien; Todos * * * experimentan alegría. Como decían en su diario, trabajamos duro con manos jóvenes, observamos atentamente con ojos persistentes, experimentamos atentamente con corazón bondadoso y dejamos aquí las huellas de nuestro crecimiento. "5. (Pequeño ejercicio) Utilice materiales didácticos para brindar oportunidades para practicar la escritura. Hay muchos capítulos hermosos en los libros de texto chinos, que son dignos de nuestra comprensión y tareas bien diseñadas. Diseñar una práctica de escritura en el aula o después de la escuela no solo puede profundizar comprensión del idioma por parte de los estudiantes Comprender y dominar las formas del lenguaje también es un método de entrenamiento efectivo para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Generalmente nos enfocamos en los siguientes aspectos para practicar la escritura: 1. Explorar la connotación de imagen de las palabras para practicar la escritura, como. escribir en la clase "Aprender ajedrez". “Un estudiante está completamente concentrado”. Para ello, un profesor diseñó un ejercicio de escritura: “¿Qué se siente estar completamente concentrado? Escribe algunas oraciones. "Aunque las oraciones escritas por los estudiantes son inmaduras, expresan el significado de concentración al describir la forma en que los estudiantes leen y la forma en que a su padre no le importa hablar con otros en línea. 2. Practique la escritura imitando los maravillosos párrafos del texto. 3. Utilice texto en blanco. Practique la escritura. El artículo de Zheng Chenggong describe el momento emocionante de recuperar Taiwán. Elija un personaje y escriba lo que más quiera decir. 5. Practique la escritura. la poesía se internaliza y absorbe, como la descripción de la canción de pesca. La escritura en el aula proporciona a los estudiantes espacio para la imaginación, alas para volar y un gran interés en la escritura. 6. La enseñanza de composición feliz es una clase de composición completamente nueva que utiliza el juego. actividades como principal método de enseñanza Durante el proceso de enseñanza de la composición, se llevan a cabo diversas formas de actividades previas para permitir que los estudiantes participen verdaderamente y escriban lo que ven, piensan y sienten con fluidez. Un colega nos trajo la inspiración de una nueva clase de composición. Los estándares del plan de estudios chino proponen que la enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, proporcionar condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes escriban libremente, reducir las limitaciones en la escritura de los estudiantes y facilitar la escritura y la expresión. , guiar a los estudiantes a prestar atención a la realidad, amar la vida y expresar sentimientos verdaderos. A partir de estos, entiendo el nuevo concepto de composición feliz: enseñar ejercicios en juegos (actividades) coloridos y animados, haciendo del proceso de ejercicio una psicología feliz. En la enseñanza, la tarea principal de la enseñanza es enseñar a los estudiantes a "captar la vida" y generar pasión por la escritura mediante concursos, adivinanzas, imitación, asociación y otras actividades de juego, los típicos "materiales de vida" de bolsillo. Se muestra para guiar a los estudiantes a experimentar "Detalles de la vida", obtener conscientemente "materiales de composición" y escribir mientras juegan. Durante el proceso de enseñanza de composición, se llevan a cabo una variedad de actividades previas para permitir que los estudiantes participen verdaderamente y expresen lo que ven. pensar y sentir sin problemas. De esta manera, los estudiantes no tienen que preocuparse por quedarse sin cosas para escribir. Enseñar ejercicios es una tarea difícil en la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria. Como proyecto complejo y arduo, la práctica definitivamente mejorará las habilidades de escritura de los estudiantes y promoverá el desarrollo sostenible de los niños. Los "Estándares del plan de estudios chino" de Wei Zheng establecen claramente que debemos fortalecer la conexión entre la escritura y la vida, aprender a observar y pensar desde múltiples ángulos. Y esforzarse por expresar la individualidad y la creatividad. Escribir de forma independiente de acuerdo con sus fortalezas e intereses personales, y acumular materiales en diversos aspectos del aprendizaje diario. La tarea de los estudiantes de primaria proviene de la vida. Es un proceso de comprensión del mundo y expresión de felicidad en la enseñanza de chino en la escuela primaria en los últimos años. Tengo algunas ideas sobre la enseñanza de la composición: primero, preste atención a la realidad, experimente la vida y defienda la escritura libre. El Sr. Ye Shengtao dijo: La composición es. inseparable de la vida En la medida en que la vida sea rica, qué tipo de escritura se creará. Es la vida moderna, la experiencia y el entorno que tiene un estudiante, la información y el conocimiento que tiene un estudiante y los problemas de ciencia y tecnología. , economía y desarrollo social que un estudiante pueda comprender Si el contenido de nuestra enseñanza de composición se extrae de este trasfondo, penetrará en la atmósfera de la vida moderna. 1. Observa con tus "ojos", presta atención a ti mismo y acércate a la vida. Los nuevos estándares curriculares señalan que la enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes y guiarlos a prestar atención a la realidad, amar la vida y expresar sentimientos verdaderos. Se enfatiza que el entrenamiento deportivo debe estar estrechamente integrado con el "entorno circundante" del estudiante. Sólo cuando los estudiantes observen cuidadosamente las cosas que los rodean, comprendan su propio mundo viviente y utilicen un par de ojos agudos para comprender la belleza que los rodea, podrán obtener información sobre la vida con la punta de su bolígrafo. Al guiar a los estudiantes para que observen las cosas que los rodean, deben ser minuciosos y minuciosos, como dijo Liang Qichao. Ten paciencia y termina lo que empiezas; ten cuidado, observa el olor y haz preguntas. Sólo de esta manera los estudiantes podrán centrarse en sí mismos y su práctica reflejará una nueva vitalidad. Los niños generalmente prefieren las actividades deportivas, como tirar de la cuerda, atrapar gallinas y otras actividades. Una vez, antes de una clase de educación física, guié a los niños para que observaran atentamente y vieran cómo jugaban las personas a su alrededor. Después de participar en actividades deportivas, brinde orientación oportuna. Durante el intercambio, las vívidas descripciones de los estudiantes hicieron reír a la gente, así que los clasifiqué y los guié. Un ejercicio que abarca los verdaderos sentimientos del alumno, este ejercicio está muy cerca de la vida real. 2. Observa con tu "corazón", sé ecléctico y trabaja con valentía. Para permitir que los estudiantes tengan sus propios sentimientos sobre los ejercicios y expresen sus verdaderos sentimientos, no sólo se requiere que observen con los ojos, sino también con el corazón.

Haz lo que dicen los nuevos estándares curriculares: poder escribir lo que ves, sientes y piensas de manera informal, prestando atención a expresar lo que te parece novedoso e interesante. Esto es lo más impresionante y conmovedor. ①Libertad de expresión. El contenido de los ejercicios no puede estipularse rígidamente y no puede decirse ni hablarse, sino que se ha convertido en un nuevo estereotipo. La tarea es una pradera para que los estudiantes expresen libremente su felicidad, se relajen y expandan audazmente su imaginación. Sólo permitiendo que los caballos de los pensamientos de los estudiantes galopen en un vasto espacio podrán los caballos mostrar sus talentos y galopar miles de millas. ②Libertad de expresión. Los niños están llenos de emociones y personalidades, y cada uno tiene un mundo espiritual único. La tarea es guiar a los estudiantes a expresar sus conocimientos y experiencias "de la manera original". Por lo tanto, los profesores deben recordar rápidamente a los estudiantes que aprovechen el impulso de la capacidad de escribir en algunos momentos maravillosos. Incluso si se trata de un poco de inspiración o unas pocas palabras ingeniosas, deben aprovechar la oportunidad para registrarlo. Durante un semestre de extractos, algunos estudiantes acumularon muchas buenas palabras y oraciones con el tiempo y su escritura se volvió mucho más fluida. ③Libertad de expresión. Ye Shengtao dijo: "El propósito de escribir y hablar es el mismo, pero las herramientas utilizadas son diferentes. Entonces, en la experiencia de hablar, puedes inspirarte para la composición. Esto ilustra la importancia de la comunicación oral antes de escribir y también señala". Señale que en la práctica En términos de expresión, debemos adaptarnos a la naturaleza de los estudiantes, guiarlos para que se deshagan de las limitaciones de los ejercicios programados, esforzarse por hacer que sus ideas de práctica sean "diferentes" y tener cuidado con "todos son iguales". Cumplimos sinceramente con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para que los estudiantes hablen libremente, permitiéndoles expresar sus personalidades y desarrollarse al máximo. A menudo les pido a los estudiantes que escriban pequeños ejercicios y diarios para darles la oportunidad de "expresarse libremente" y reducir al máximo el número de temas unificados. Generalmente, sólo se especifica el alcance de la escritura. Los temas son decididos por los propios estudiantes, lo que induce a la innovación en los estudiantes y les permite ser "libres en el propósito de la escritura, la selección de materiales y el uso de métodos de expresión". 2. Rica acumulación, imaginación audaz y guía de composición feliz. Los nuevos estándares curriculares también establecen requisitos para acumular diversos materiales y fortalecer la recitación: "acumular palabras durante la lectura" y "acumular modismos y máximas que te gusten y aprecies". Los cambios cuantitativos conducen a cambios cualitativos. Después de acumular ciertos materiales, los estudiantes pueden imaginar con valentía lo que tienen frente a ellos y disfrutar de una experiencia deportiva gratuita y feliz. 1. Acumular materiales y lecturas. Como dice el refrán: "Leer es como leer miles de libros y escribir es como tener espíritu". Hay una verdad profunda en esto, es decir, la forma de escribir consiste en acumular en las buenas y en las malas. Sólo cuando la acumulación del lenguaje alcanza un cierto nivel pueden surgir ideas literarias y florecer cien flores. Una revisión precisa del tema, una intención profunda, una concepción inteligente, una estructura razonable y un lenguaje hermoso ciertamente juegan un papel importante en el logro de una composición excelente, pero los materiales típicos y poderosos son la base para enriquecer el contenido del artículo y la carne y el contenido. sangre en el esqueleto sólido. La acumulación de materiales no ocurre de la noche a la mañana. Está estrechamente relacionada con la familia, el campus y la sociedad. Sólo amando la vida se puede continuar la fuente de la escritura y escribir artículos con el sabor de la época. ①Lea más y memorice más para ganar acumulación. La acumulación de materiales lingüísticos es en realidad el almacenamiento general de módulos lingüísticos perceptivos. Estos materiales almacenados en el cerebro se convertirán en alimento para toda la vida de los estudiantes y en una parte importante de la alfabetización china. Una vez activado, produce el efecto definitivo, ayudando a mejorar las capacidades expresivas. ②Fortalecer la memoria y consolidar la acumulación. Leer y revisar cuidadosamente obras literarias excelentes después de clase puede ampliar la comprensión de la vida de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar las obras literarias y usar el lenguaje, y fortalecer la memoria, consolidando así la acumulación, recordando claramente y finalmente internalizándola en su propio idioma y escritura. Un artículo fluido. Normalmente dejo que los estudiantes participen en diversas actividades prácticas y obtengan información a través de fotografías, periódicos, Internet, radio y películas. También proporciona a los estudiantes libros de lectura extracurriculares, como "Exposición de educación de calidad del idioma chino en la escuela primaria", "Mochila inteligente", "Cien mil por qué", etc. , extrae hermosos pasajes y recita poemas y artículos famosos. Transferir el interés de los estudiantes por la lectura de una clase a otra. Permita que los estudiantes continúen aumentando su vocabulario en la lectura extracurricular y hagan descubrimientos e innovaciones en la acumulación. Esto no sólo puede ampliar nuestros horizontes, aumentar nuestro conocimiento e iluminar nuestra sabiduría, sino que también es una forma eficaz de acumular lenguaje. 2. Emancipa tu mente e imagina con valentía. La imaginación inteligente y libre permite a los estudiantes expresar libremente sus verdaderos sentimientos. Una vez que se tocan los hilos de la mente de los estudiantes, escribirán libremente lo que ven, oyen, piensan y piensan. Una imaginación magnífica y maravillosa puede permitir a los estudiantes comprender las cosas de manera más concreta y vívida y, al mismo tiempo, hacer que su pensamiento sea más creativo. (1) Excavar y crear imaginación. Todas las actividades nuevas comienzan con la imaginación creativa, y a los niños se les debe permitir usar su imaginación y ser caprichosos. En la era de la información, la sed de conocimiento y curiosidad de los niños será más fuerte. Tendrán muchas ideas nuevas, extrañas e inusuales y crearán muchas imágenes nuevas. Nuestros libros de texto tendrán muy buenos recursos de ejercicio. Siempre que se exploren por completo, las habilidades innovadoras de los estudiantes mejorarán enormemente. Por ejemplo, muchos textos de los libros de texto chinos están ilustrados tanto con texto como con imágenes. En la enseñanza, primero dejo que los estudiantes observen de forma independiente, luego imaginen y escriban sus propias creencias en un artículo. Otro ejemplo: Hay dos frases en el artículo "El patito feo": "Cuando el patito feo vino al mundo, todos lo acosaban menos la madre pato. Sus hermanos y hermanas lo mordían, el gallo lo picoteaba y hasta el pequeño La chica que crió al pato lo odiaba". Al enseñar, a través de un diálogo inspirador, llevé a los estudiantes a imaginar la situación del patito feo y sus pensamientos en ese momento, y los llevé a expandir estas dos oraciones en un párrafo con contenido específico y maravillosas imágenes. Otro ejemplo es el final de la lección "Pequeño fotógrafo", que también invita a la reflexión. Después de aprender esta lección, tuve una idea.

¿Por qué no dejar que los estudiantes usen su imaginación para continuar escribiendo la historia? Bajo mi guía, la imaginación de los estudiantes se ha enriquecido y muchas "flores" hermosas han florecido con sus "maravillosas plumas". Muchos estudiantes escribieron con buenos deseos: "Unos días después, el niño volvió a la oficina de Gorky. Gorky todavía lo recibió calurosamente. El niño finalmente tomó una foto de Gorky. Estaba muy feliz". Para abrir la puerta a la innovación de los estudiantes, debemos activar sus factores potenciales de sabiduría, trascender el tiempo y el espacio y dejar que sus mentes floten libremente. Guíalos hacia el mundo futuro, deja que los pensamientos de los estudiantes sean independientes de la realidad que tienen frente a ellos, trasciendan las limitaciones y barreras del tiempo y el espacio, y vuelen en el cielo azul de su propia felicidad. Por ejemplo, para una clase de composición preparé varios sonidos. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que escucharan el sonido. Después de escucharlos, los guié para que desarrollaran plenamente su imaginación e inventaran una historia. Los estudiantes estaban muy animados y podían imaginar lo que querían. Algunos niños inventan cuentos de hadas, otros se interesan por la ciencia y otros escriben poesía. Los estudiantes son libres y ya no rechazan los ejercicios, por eso se enamoran de ellos. "Preguntad dónde es el canal tan claro, porque tiene la fuente del agua viva." La vida es la fuente de la composición, y la extensión del lenguaje debe ser igual a la extensión de la vida. Combinar orgánicamente el conocimiento de los libros con diversa información social y los factores alegres de la práctica activa de los estudiantes es un nuevo concepto y modelo de enseñanza de la composición moderna bajo el trasfondo de los nuevos estándares curriculares. Debemos transformar el entusiasmo de los estudiantes por las tareas en investigación activa, participación activa, descubrimiento y exploración, para obtener materiales y obtener tareas interesantes, felices y gratuitas. Cómo hacer que los estudiantes escriban felices. El nuevo estándar curricular de Liang Ailian señala: "La escritura debe centrarse en cultivar habilidades de observación, habilidades de pensamiento y habilidades de evaluación del desempeño, exigiendo a los estudiantes que digan la verdad, diciendo la verdad, animándolos a escribir cosas imaginarias y inspirándolos a expandir su imaginación y fantasías. Preste atención a cultivar el interés y la confianza en sí mismos de los estudiantes en la escritura. “Se puede ver que sólo cultivando el interés y la confianza en sí mismos de los estudiantes pueden estimular y movilizar su imaginación y fantasía. que observen y escriban activa y alegremente sus corazones. De hecho, escuchamos a menudo a los profesores hablar de escritura, lo que se llama esfuerzo. Durante los exámenes, algunos profesores incluso obligan a los estudiantes a recitar y copiar composiciones para poder afrontar los exámenes. Como resultado, la clase de composición es como un charco de agua estancada y ningún profesor se atreve a meterse en él. Con el tiempo, los estudiantes no se atreven a escribir ensayos, decir mentiras o escribir cosas falsas; los niños hablan como adultos y no tienen la inocencia infantil, el contenido no es verdadero y específico, lo que hace que los estudiantes teman la literatura y carezcan de individualidad y características; Es casi un fenómeno de círculo vicioso que surge de un patrón, que ha afectado gravemente la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela. En general, la falta de "interés" y "confianza" proviene no sólo de los estudiantes, sino también de los profesores. Como dice el refrán: "Para dar a los alumnos un vaso de agua, el profesor primero debe tener un balde de agua". Entonces, si incluso los profesores tienen miedo de la literatura, ¿cómo pueden los alumnos tener algo que ver con la composición? ¿Cómo hacer que los estudiantes se enamoren de la composición e inspirarlos a escribir de manera feliz e interesante? ¿Cómo movilizar a los docentes para que exploren activamente el camino de la composición y enseñen felices? Ésta es una cuestión urgente que tenemos ante nosotros. Suhomlinsky dijo una vez: "Si el trabajo de los docentes puede traer felicidad a los docentes y hacer que la clase diaria no sea una obligación monótona, entonces se debe guiar a los docentes para que se embarquen en el feliz camino de la investigación en los grados inferiores", en la investigación sobre la eficacia. la enseñanza de composición en "Soy feliz, estoy escribiendo la tarea", los "recursos de medios de educación a distancia" se utilizan como apoyo, las clases se utilizan como plataforma, la "vida" se utiliza como vehículo, la "experiencia" se utiliza como El punto de entrada es la "escritura feliz" como punto de partida. El propósito es utilizar el "aprendizaje exploratorio" como canal principal y adoptar la forma de pequeñas preguntas para explorar inicialmente las estrategias de escritura de los grados inferiores de nuestra escuela. En primer lugar, los líderes le prestan atención y alientan a los profesores a participar en la investigación. Este tema de investigación es el tema más importante desde el establecimiento de nuestra escuela y también es un problema que todos los maestros han encontrado. Implementamos este proyecto con el propósito de resolver problemas y explorar verdaderamente formas de enseñar escritura y composición. Cuando surgió este tema por primera vez, escuché las preocupaciones de todos los profesores de chino: "¿No puedes aprobar el ensayo?" ¿No es una broma que los estudiantes escriban ensayos en clases de demostración pública y los cuelguen en el podio? "Para aliviar la pesada carga de los profesores, primero les hacemos entender que el significado de los temas de investigación es el proceso de resumir la experiencia en el fracaso. "Incluso si estamos en el podio, resumiremos la experiencia, mejoraremos el diseño de la enseñanza, y continúa, ¿no hay nada de Vergonzoso porque estamos explorando? "Al mismo tiempo, para promover la capacidad de evaluación y el nivel de enseñanza de cada docente, los líderes escolares deben tomar la iniciativa y se les puede ver en cada actividad de investigación, como escuchar clases, evaluar clases y preparar lecciones colectivas. * * * Deben realizar activamente estudios teóricos y en línea, lo que llevará a los docentes a explorar formas efectivas de enseñanza de la composición en nuestra escuela en función de su profesión. En segundo lugar, fortalecer la formación y el aprendizaje, construir una plataforma de investigación y mejorar la calidad integral de los docentes son los precursores del comportamiento. Este es un hecho indiscutible y se ha convertido en un paso importante para los educadores en el proceso de aprendizaje, nuestra escuela insiste en captar un punto clave: promover el cambio de los conceptos educativos de los docentes con nuevos conceptos curriculares, mejorando la capacidad de adaptación de los docentes. al nuevo currículo, y destacando un centro en la formación escolar (tomando como centro la mejora continua del nivel profesional de los docentes), lograr dos cambios (cambios en conceptos educativos y comportamientos docentes), e impulsar tres mejoras (mejora de las capacidades docentes). habilidades de enseñanza en el aula, niveles de enseñanza e investigación, y capacidades de investigación científica) para lograr cinco combinaciones (combinación de aprendizaje y comunicación, enseñanza e investigación e investigación científica, combinación de estudio y examen, combinación de teoría educativa y práctica de aprendizaje, combinación de puntos). avance y mejora integral). 1. La escuela concede gran importancia al cultivo de la alfabetización teórica de los profesores. 2. Fortalecer la formación de habilidades docentes, especialmente la formación de profesores chinos en la escritura en la pizarra, la lectura modelo se incluye en el enfoque de cada clase. , mejorando así el nivel artístico docente y la calidad integral de la enseñanza.

En tercer lugar, hacer planes, celebrar buenos seminarios, llevar a cabo proyectos de investigación con los pies en la tierra y organizar seminarios periódicos para todos los profesores de chino. En la primera reunión, se pidió a cada grupo de grado que formulara objetivos prácticos de enseñanza de observación, orientación y composición basados ​​en la edad y las características de desarrollo psicológico de los estudiantes y los requisitos de cada capítulo de los "Estándares del plan de estudios chino". En la reunión de mitad de período, se pidió a los profesores de chino de cada curso que informaran sobre el trabajo realizado en el estudio. Cada maestro primero resume la práctica habitual de enseñanza de composición en el grupo, y luego el líder del equipo de preparación de lecciones de cada grupo de grado resume la investigación docente realizada en este pequeño grupo. Al final del semestre, se llevará a cabo una reunión especial del grupo de asignaturas para discutir el trabajo de cada grupo de grado, resumir la experiencia avanzada, hacer sugerencias, captar la dirección de la investigación de la materia y guiar a los profesores para que lleven a cabo una investigación en profundidad. actividades. 2. Centrándose en la tarea de "Estoy satisfecho con la tarea" y en la enseñanza de la composición eficaz, la escuela organizó a todos los profesores de chino para que participaran en las actividades de los "Tres Unos" llevadas a cabo por el grupo de investigación, es decir, se requirió que cada profesor escribir un diseño de enseñanza de composición, y cada grado tenía una composición. Para las clases de observación de enseñanza en el aula, cada maestro escribirá una clase de observación de composición para comentar, o escribirá un resumen de experiencia o un trabajo didáctico basado en su propia práctica de enseñanza de composición. Las actividades de los "Tres unos" de nuestra escuela promueven eficazmente el desarrollo en profundidad de la investigación de materias, al tiempo que evitan la ceguera y la aleatoriedad de los profesores al realizar la investigación de materias. 3. Realizar un concurso de ensayos. El equipo de investigación de la escuela organiza concursos de escritura entre estudiantes de tercer año, organizando a los estudiantes para que compitan en visualización de imágenes, escritura de palabras, observación corporal, comunicación oral y otros aspectos. En cuarto lugar, centrarse en la preparación y evaluación colectiva de las lecciones, optimizar el diseño de la enseñanza y mejorar la capacidad de los docentes para evaluar las lecciones. La preparación colectiva de lecciones integra la sabiduría y la experiencia de muchas personas, lo que contribuye a mejorar la eficacia de la enseñanza, favorece las fortalezas de los docentes y evita las debilidades, y favorece el desarrollo de los docentes desde un punto de partida elevado. Mejorar los estándares docentes y profesionales, promover la unidad y la cooperación entre los docentes y crear un ambiente de trabajo relajado y agradable. Utilizamos principalmente el proceso de "diseño inicial - implementación en el aula - optimización y rediseño de la preparación colectiva de lecciones - repetición en el aula - resumen de evaluación colectiva de las lecciones" para reflexionar, practicar, resumir y volver a implementar repetidamente para resolver las dificultades de la enseñanza y exploración de la escritura. y estimular estrategias de enseñanza para la escritura de los estudiantes, aumentando así la confianza de los profesores en la implementación en el aula, jugó un papel decisivo en el éxito de este estudio. Por ejemplo; la primera clase de investigación es la enseñanza de escritura de segundo grado de Matthew: "Se acerca la primavera". Durante la implementación del plan de enseñanza inicial, encontramos muchos problemas, tales como: baja participación de los estudiantes, el diseño de enseñanza de los docentes no es innovador, la aplicación de los medios no es efectiva, los estudiantes tienen miedo de escribir, son iguales, no tienen una experiencia única, y no tengo ganas de hablar, los métodos de motivación de los profesores son monótonos y carecen de inspiración. Nuestro equipo de investigación reflexionó cuidadosamente sobre estos temas. Relaje el enfoque del aula y busque activamente oportunidades en el diseño de la enseñanza, la aplicación de medios, la creación emocional, la participación de los estudiantes, el cuestionamiento efectivo, la enseñanza de arte y habilidades básicas de los maestros, los métodos de evaluación y motivación, la práctica de tareas, etc., a través de clases de maestros famosos. Internet y las características de edad y psicológicas de los estudiantes. Diseñe la efectividad y los aspectos más destacados, y luego prepare lecciones colectivamente para optimizar el diseño de la enseñanza. Como era de esperar, el diseño didáctico optimizado despertó el deseo de los estudiantes de escribir de inmediato.