Plan de clases de música para la escuela primaria[3]

A través del canto, puedes sentir el hermoso paisaje del valle e inspirar tu amor por la naturaleza.

Procesos y métodos

A través de métodos de enseñanza como la experiencia, la investigación y la cooperación grupal, los estudiantes pueden sentir la tranquilidad en la música y mejorar su percepción musical.

Conocimientos y habilidades

Al apreciar las obras musicales, puedo cantar canciones con diferentes dinámicas y cantar con precisión.

2. Dificultades en la enseñanza

Enfoque

Ser capaz de cantar canciones con la voz y emoción correctas y sentir la bella concepción artística.

Dificultad

Domina las marcas dinámicas y el estilo de canto del resto de la canción.

Tercero, herramientas de enseñanza

Multimedia, piano

Cuarto, proceso de enseñanza

(1) Estimular el interés y la introducción

1. El maestro reproduce imágenes que muestran el paisaje del valle y guía a los estudiantes para que aprecien: ¿Qué tipo de paisaje ves? ¿Cómo te hace sentir?

(Estudiante: Hay niebla, flores, conejos, tíos del equipo geológico, etc. en el valle, y se siente muy tranquilo.)

2. la situación actual Condición. Entonces vayamos al valle para vivirlo juntos. )

(2) Percepción preliminar

1. Tocar música y guiar a los estudiantes para que sientan la concepción artística de la música. ¿Cómo te hace sentir esta canción? (Placer, hermoso sentimiento)

2. La maestra preguntó: ¿En cuántas partes se puede dividir la música? (Dos partes: A e intervalo B)

3. Combinado con la letra, ¿qué expresa cada parte? La primera parte describe el paisaje del valle y la segunda parte describe el escenario del trabajo del tío del equipo geológico. )

(3) Aprendizaje por indagación

1. El profesor toca el piano y los alumnos cantan esta canción con una hermosa voz y conocen los signos de fortaleza y debilidad (Profesor: En esto canción ¿Cuáles son los altibajos de la melodía? Se expresa en la música como dos signos dinámicos (pp, P, mp

(1) La maestra preguntó a los estudiantes: Piensen en qué otros fenómenos existen. en la vida. ¿Estos cambios? Cuando pasa el tren, tararea e imita la intensidad mientras haces ejercicios vocales (tocar campanas y aplaudir)

(2) La pantalla del piano 12345671 se debilita cada vez más. 2. El maestro preguntó: ¿Qué crees que encarna la tranquilidad del valle? Guíe a los estudiantes para que presten atención al resto del canto haciendo preguntas. 3. Cuando la última línea de la canción sea "Ding Dong·Ding Dong". ", hay una marca de pausa.

(1) El profesor guía a los estudiantes para que imiten el efecto de sonido del pequeño martillo "Ding Dong·Ding Dong" y les da comentarios alentadores.

(2) ) El maestro guía a los estudiantes para que recuerden el uso de marcas de pausa y les demuestra que los dos conjuntos de melodías pueden distinguir cuál contiene marcas de pausa y les recuerda que presten atención a la conexión entre el intermedio y la canción. y cantar junto con el piano.

4. Cantar la interpretación completa de la canción

(1) Los estudiantes cantan en grupos, un grupo canta la sección A y el otro grupo canta la sección. B.

(2) Prestar atención a imitar los números pequeños al cantar. El tintineo del martillo.

(4) Consolidación y mejora.

1. La maestra crea una situación: hay varios cucos en el valle. Cantan hermosas canciones y traen alegría al valle. Por favor trabajen en grupos e intenten expresar el canto del cuco. El profesor demuestra el canto del cuco y los alumnos lo imitan.

(2) El profesor guía a los alumnos. Imita más tipos de cantos de cuco.

2. en el programa de pregrado con instrumentos apropiados, ya sea voces humanas o instrumentos musicales.

(5) Resumen de tareas

1. canciones y sentí el hermoso paisaje del valle)

2. Encuéntralo después de clase. Otras canciones que expresan hermosos paisajes serán compartidas contigo en la próxima clase.

¡Hola profesores!

Soy candidato de XXX y hoy daré un discurso. El título es Caracol y Oriole.

De acuerdo con el concepto de los nuevos estándares curriculares, pensaré en qué enseñar, cómo enseñar y por qué enseñar este curso, y profundizaré en el análisis de los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza y la enseñanza. métodos y procesos de enseñanza.

En primer lugar, déjame hablar sobre mi comprensión del libro de texto.

1. Análisis de libros de texto

La canción "Snail and Oriole" es una canción popular narrativa, que cuenta la interesante escena de un caracol trepando con un pesado caparazón cuando las enredaderas recién brotaban. . Pero el oropéndola se reía de eso. La melodía de la canción es vivaz y vivaz, y la letra es vivaz e interesante, y simboliza el espíritu tenaz de las personas de desafiar las dificultades y persistir en perseguir metas en la vida diaria.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

Todas las actividades docentes están centradas en el estudiante, y los estudiantes de cuarto grado son muy activos, curiosos y de buen comportamiento. Los maestros deben utilizar métodos de enseñanza vívidos y diversos para crear condiciones y oportunidades para que los estudiantes participen activamente, lo que ayudará a estimular los intereses de los estudiantes, cultivar eficazmente sus habilidades y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

3. Objetivos de la enseñanza

Con base en la comprensión y el análisis de los materiales didácticos anteriores, y teniendo en cuenta la estructura cognitiva y las características psicológicas existentes de los estudiantes, he formulado la siguiente enseñanza. Objetivos:

1. Actitud emocional y metas de valores: Inspirar a los estudiantes a ser valientes, valientes y persistentes.

2. Objetivos del proceso y método: Aprender a cantar e imitar canciones, cantar la canción “Caracol y Oriole” con un tono sencillo, vivaz y ligeramente travieso.

3. Objetivos de conocimiento y habilidad: leer partituras musicales y aprender ritmos sincopados.

Cuarto, dificultades en la enseñanza

De acuerdo con los estándares del plan de estudios de música, sobre la base de una comprensión profunda de los materiales didácticos, identifiqué las siguientes dificultades:

Puntos clave: Cantar emociones Una canción sencilla, vivaz y un poco traviesa;

Dificultad: Aprende a sincopar el ritmo y cantar con emoción.

Métodos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

Los métodos de enseñanza científicos y razonables pueden hacer que la enseñanza tenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y lograr una unidad armoniosa y perfecta de enseñanza y aprendizaje. . En base a esto, planeo utilizar métodos de enseñanza como conferencias, conversaciones, comparaciones y orientación práctica.

Sexto, proceso de enseñanza

Permítanme centrarme en mi diseño del proceso de enseñanza.

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.

En el proceso de importación, utilicé el método de importación de imágenes. Usaré material didáctico multimedia para reproducir varias fotografías, a saber, enredaderas, caracoles y oropéndolas. Después de mostrar estas fotografías, les pediré a los estudiantes que las miren e inventen una historia basada en estas tres fotografías. Después de que los estudiantes imaginan, las historias surgen una tras otra, y yo les daré afirmaciones y elogios a su debido tiempo. En este momento, guiaré a los estudiantes y les preguntaré si quieren saber sobre caracoles y oropéndolas. Esto nos lleva al tema de hoy.

Este enlace está diseñado de esta manera porque mirar imágenes e inventar historias puede ayudar a estimular la imaginación de los estudiantes y estimular su interés en aprender.

(2) Percepción Preliminar

Tocaré la música de la canción "El Caracol y el Oropéndola" a los alumnos, para que puedan sentir el ritmo y las características de la música. mientras escuchas. Primero reservaré una tarea y luego la escucharé. "Los estudiantes deben escuchar con atención. Después de escuchar, el maestro les pedirá que hablen sobre sus sentimientos". Después de escuchar, dejaré que los estudiantes hablen libremente y hagan una evaluación sencilla. En resumen, esta canción es animada, divertida y tiene un tempo ligeramente rápido.

(3) Aprende a cantar

El enfoque de esta lección es este enlace. Primero guiaré a los estudiantes a realizar una serie de ejercicios generativos, 13531, y luego enseñaré una nueva lección. Usaré el piano para guiar a los estudiantes a leer las partituras musicales y familiarizarse con la melodía. Al leer la partitura, me centraré en las síncopas que aparecen en la canción, incluidas las síncopas mayores y las síncopas menores. De la siguiente manera: Síncopa fuerte:

Síncopa pequeña:

Explicaré la diferencia entre estas dos síncopas. La síncopa mayor tiene una duración de 2 latidos y suena más lento, mientras que la síncopa menor tiene una duración de solo 1 latido y suena más rápido.

Después de distinguir estos dos tipos de ritmos de síncopa, llevaré a los estudiantes a practicar la síncopa en esta lección. Después de practicar de manera competente, dejaré que los estudiantes canten con la letra. Después de cantar, usaré multimedia para reproducir el audio del caracol y el oropéndola.

Después de que los estudiantes hayan escuchado, usaré el piano para pedirles que imiten las emociones musicales en el audio y los guiaré a cantar la canción completamente con emoción nuevamente.

El objetivo principal de permitir que los estudiantes imiten es cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, acumular experiencia y sentar las bases para un mayor desarrollo de la expresión musical y la creatividad.

(4) Ampliación y ampliación

En este enlace organizaré grupos masculinos y femeninos. Las niñas pueden jugar a los oropéndolas y los niños a los caracoles. En la primera parte de la canción, algunos niños y niñas cantarán juntos, y luego en la parte del diálogo cantarán por separado.

Este diseño permite a los estudiantes experimentar la alegría de la cooperación en el proceso de canto cooperativo y mejorar continuamente la conciencia colectiva y la capacidad de cooperación.

(4) Resumen de tareas

En la sesión de resumen, resumiré haciendo preguntas. Les preguntaría a mis compañeros, ¿qué cualidades aprendieron al aprender esta canción? Los estudiantes se apresuraron a responder. Hoy llegué a la conclusión de que esta canción encarna el espíritu valiente, valiente y persistente del caracol. Espero que los estudiantes puedan aprender de Snail y convertirse en excelentes estudiantes.

En términos de tarea, de acuerdo con los nuevos estándares del plan de estudios de música y los conceptos centrados en la práctica, asignaré principalmente tarea oral para que los estudiantes puedan aprender canciones populares que encarnan una excelente calidad después de clase y aprender unos de otros en la siguiente clase.

7. Diseño de pizarra

Cantando canciones populares

Estimados jueces y profesores:

¡Buenos días (tardes) a todos! (Reverencia) Soy el candidato XX. A continuación, compartiré mi filosofía de enseñanza con todos los profesores.

En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos

En primer lugar, como docente, comprender los materiales didácticos es fundamental;

"Cantar canciones populares" " es la cuarta edición de People's Education Press Una lección de canto en la segunda unidad de "Cincuenta y seis flores" en el segundo volumen del segundo grado. La canción está en compás de 2/4 en clave de F. Describe el hermoso paisaje del pueblo Zhuang y expresa los buenos deseos del pueblo Zhuang de amar la naturaleza y buscar una vida feliz. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden comprender las características de la música Zhuang y dominar el método de canto de una palabra y múltiples melodías.

En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje.

En segundo lugar, para un excelente profesor, no basta con tener un conocimiento profundo de los materiales didácticos. Necesita ponerse en el lugar de los estudiantes y comprender lo que estos realmente necesitan, para cambiar sus métodos de enseñanza y su lenguaje de enseñanza.

Los estudiantes de cuarto grado tienen una cierta comprensión de los conocimientos musicales básicos y la mayoría de los estudiantes básicamente pueden dominar la lectura de algunas partituras musicales, al mismo tiempo, los estudiantes en esta etapa piensan principalmente en imágenes, tienen falta de concentración; tener un autocontrol limitado; por lo tanto, partiré del nivel cognitivo y la experiencia de conocimiento de los estudiantes y me esforzaré por permitir que los estudiantes disfruten aprendiendo mientras juegan.

En tercer lugar, hablemos de objetivos docentes

A través del análisis de materiales didácticos y situaciones de aprendizaje, mis objetivos docentes se diseñan de la siguiente manera:

Emociones, actitudes, valores: A través del aprendizaje de canciones, puedes sentir el estilo musical del grupo étnico Zhuang y establecer un sentido de amor por la naturaleza y los hermosos paisajes de la patria.

Proceso y método: Experimentar las emociones expresadas en las canciones a través de la apreciación, explicación, comparación, etc.

Conocimientos y habilidades: Dominar el método de canto de “una palabra con múltiples melodías” y ser capaz de cantar canciones con una voz bonita y eufemística.

En cuarto lugar, hablar de las dificultades en la enseñanza.

A partir de establecer los objetivos de enseñanza, combinados con los materiales didácticos y las condiciones de aprendizaje, establecí el enfoque y la dificultad de esta lección:

El enfoque de la enseñanza es que los estudiantes puedan canta con una hermosa y eufemística canción.

La dificultad en la enseñanza radica en si los estudiantes pueden dominar el método de canto de "una palabra con múltiples melodías".

El verbo (abreviatura de verbo) habla de métodos de enseñanza.

Con el fin de resaltar los puntos clave y superar las dificultades, para lograr los objetivos de enseñanza, combinados con las características de Los materiales didácticos y las características de aprendizaje de los estudiantes, utilizaré esta lección. Se utilizan el método de apreciación, el método de comparación, el método de cooperación grupal y el método de introducción multimedia.

Sexto, hablar sobre el proceso de enseñanza

A continuación, hablaré sobre mi proceso de enseñanza, que también es la parte central de esta conferencia. Lo desarrollaré desde cuatro aspectos: introducción, impartición de nuevos cursos, consolidación y mejora, y resumen de tareas.

(1) Importar

El primero es mi enlace de importación, en el que utilizo el método de importación multimedia para importar.

Mostraré imágenes de diferentes trajes étnicos y haré la pregunta: "¿Qué grupos étnicos se muestran en la imagen?" Los estudiantes pueden responder (tibetanos, uigures, mongoles...) a través de la acumulación de la vida diaria. Por lo tanto, en esta lección, se introdujo con éxito en el estudio de la canción popular de Zhuang "Cantando canciones populares".

Lo diseñé de esta manera porque una buena introducción es la mitad del éxito de una buena lección. Puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y guiarlos para participar activamente en la clase. También se adhiere estrechamente a la estética musical. como núcleo y las aficiones como motivación. Los conceptos básicos del curso.

(2) Enseñar nuevos cursos

En segundo lugar, enseño nuevos cursos. En los nuevos cursos, divido principalmente el aprendizaje en tres actividades.

Actividad 1: Escuchar música, sentir el estilo musical y conocer al pueblo Zhuang.

Primero permítanme presentarles brevemente al pueblo Zhuang. Luego plantearé tres preguntas: 1. ¿Cuál es el estado de ánimo y el ritmo de la canción? 2. ¿Qué te parece? Al sentir y escuchar la música, los estudiantes respondieron que esta canción es de ritmo medio, cálida y hermosa, y que pueden sentir el hermoso paisaje del pueblo Zhuang a través de la música.

Al escuchar y analizar canciones, seguimos las reglas cognitivas de los estudiantes, comprendemos gradualmente las características del estilo musical y encarnamos la idea de la estética musical como núcleo del proceso de enseñanza.

Actividad 2: Aprender a cantar y comprender las características de la música.

Primero, practique la vocalización y recuerde a los estudiantes que presten atención a la continuidad de la respiración.

En segundo lugar, en el proceso de aprender partituras de canto, recuerde a los estudiantes que presten atención a las reglas de intensidad de la canción.

La última parte es la letra. Durante el proceso de cantar la letra, se hizo la pregunta: "¿Cuáles son las características de la canción?" A través de la observación de las partituras y la revisión de los puntos de conocimiento musical previo. , respondieron los estudiantes con muchas líneas de conexión. Haga la pregunta "¿Cómo debo cantar la parte de conexión?" El maestro demuestra dos métodos de canto, uno continuo y el otro saltando. A través de la comparación, los estudiantes pueden sentir que el canto legato es más adecuado para esta canción. Posteriormente, el canto de las cuerdas vocales se llevará a cabo de manera específica, lo que permitirá a los estudiantes dominar el método de canto de las cuerdas vocales, es decir, el método de canto de una palabra con múltiples tonos.

En este proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal, los estudiantes resuelven problemas y los maestros guían a los estudiantes; estimula la capacidad de pensamiento activo de los estudiantes y mejora su iniciativa de aprendizaje. Otra forma es desglosar las partes difíciles y superarlas paso a paso.

Actividad 3: Cantar completa y emocionalmente.

Este artículo plantea la pregunta a través del análisis de las canciones: ¿Qué tipo de sonido se debe utilizar para expresar la emoción de la canción? Al escuchar las canciones y resumir sus emociones, los estudiantes respondieron cantando con voces líricas, suaves y hermosas. Pida a los estudiantes que recomienden a un estudiante para que dirija el canto y al resto de los estudiantes para que canten el coro.

Estimular el sentido de competencia de los estudiantes recomendándoles que participen en las actividades del aula.

(3) Consolidación y mejora

El siguiente paso es mi consolidación y mejora. En este paso, utilizaré la cooperación grupal, dejaré que los estudiantes actúen y canten en grupos, y luego dejaré que los estudiantes actúen. Evalúo a los estudiantes y los animo a evaluarse entre sí.

Este diseño puede abrir el pensamiento imaginativo de los estudiantes, cultivar sus habilidades innovadoras y combinarse con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la evaluación diversificada de los estudiantes.

(4) Resumen de la tarea

Finalmente, resumí haciendo preguntas, animando a los estudiantes a establecer la idea de amar la naturaleza y buscar una vida mejor.

Como tarea, les pediré a los estudiantes que interpreten la canción de esta lección para sus padres.

Un diseño de este tipo puede consolidar el conocimiento de los estudiantes, profundizar sus impresiones sobre las canciones y aumentar sus reservas de conocimientos.

7. Hablando sobre el diseño de pizarra

El último es el diseño de mi pizarra. Usaré una forma concisa y clara para que los estudiantes comprendan los puntos clave y difíciles de esta lección de manera más intuitiva. escritura en pizarra.