Cómo cultivar la alfabetización literaria de los estudiantes

El chino es una materia de humanidades, por lo que tiene fuertes cualidades artísticas, literarias y prácticas. La clase de chino es el lugar principal para que los estudiantes de secundaria mejoren su alfabetización literaria. La literatura afecta el espíritu, la inteligencia y el pensamiento de las personas. La literatura heredada de la historia lleva lo mejor del espíritu nacional y demuestra plenamente la esperanza y el coraje de la nación. Brinda a las personas una experiencia única de su visión de la vida y los valores, promueve la comunicación interpersonal y la comunicación emocional y mejora la alfabetización literaria de las personas en un entorno lingüístico. La alfabetización literaria incluye muchos aspectos, incluida la capacidad estética literaria de los estudiantes, el nivel de escritura, el pensamiento literario artístico y el sistema de conocimientos literarios básicos. La mejora de la alfabetización literaria tiene un efecto positivo en el cultivo de la capacidad integral, la creatividad y el pensamiento pionero de los estudiantes. La incorporación de la alfabetización literaria al sistema de evaluación de la calidad de los estudiantes se ha convertido en la principal tendencia del desarrollo educativo actual. Sin embargo, la situación actual de la enseñanza del idioma chino en nuestro país no es optimista y las escuelas secundarias no han tomado en serio la alfabetización literaria. La enseñanza del chino todavía se encuentra en la etapa de educación de conocimientos básicos. Para mejorar la situación actual, creo que se pueden adoptar los siguientes métodos:

Primero, estimular el interés de los estudiantes y establecer una motivación de aprendizaje para la alfabetización literaria

“Una persona con conocimientos no es tan bueno como una buena persona, y una buena persona no es tan buena como una persona feliz "El interés es el mejor maestro, los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza y el grado de participación en el curso afecta directamente todo el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, para mejorar la motivación de los estudiantes para el aprendizaje de la alfabetización literaria, primero debemos mejorar el interés de los estudiantes por la literatura. La educación tradicional del idioma chino, que sigue los libros de texto y se aplica mecánicamente, ya no puede satisfacer los requisitos de literatura de los estudiantes. Los estudiantes esperan aprender más cosas que les interesen en las clases de chino, no sólo el conocimiento teórico básico del idioma chino, sino también una exploración literaria más profunda y la búsqueda de la tendencia de desarrollo de la literatura en la nueva era. Los profesores de chino de secundaria deben encontrar modelos y métodos de enseñanza eficaces para estimular el interés de los estudiantes en las clases de chino, eventualmente desarrollar un interés por la literatura y mejorar la alfabetización literaria de los estudiantes. Por ejemplo, utilizamos tecnología multimedia y la intuición y riqueza de los medios de sonido y color para que los estudiantes sientan el encanto de los caracteres chinos y el poder espiritual de las obras literarias. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención al uso de métodos de enseñanza novedosos y únicos para estimular el interés de los estudiantes, a fin de generar motivación de aprendizaje para cultivar la alfabetización literaria.

En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que lean obras literarias, amplíen sus horizontes y mejoren sus habilidades de apreciación literaria.

El cultivo de la capacidad de lectura en la educación secundaria se limita al análisis de preguntas de lectura en el aula o exámenes. Bajo la enorme carga de trabajo y la presión de los exámenes, los estudiantes de secundaria casi no tienen más energía ni tiempo para leer fuera de clase. Con el tiempo, su apreciación y aprecio por la literatura se desvanecerán gradualmente, lo que eventualmente conducirá a una disminución gradual de la alfabetización literaria. Esto es especialmente evidente en el nivel de escritura de los estudiantes: errores tipográficos, problemas de lenguaje, palabras que no transmiten el significado, etc. Para cambiar esta situación, los estudiantes y las escuelas deben trabajar juntos. Las escuelas deben crear oportunidades para que los estudiantes amplíen su alfabetización literaria y reduzcan su carga académica, como la celebración de foros literarios y apreciación literaria para inspirar a los estudiantes a leer más y pensar más. Los estudiantes deben tomar la iniciativa de leer extensamente obras literarias extracurriculares y mejorar su literatura; capacidad de apreciación a través de la apreciación.

En tercer lugar, leer mucho y desarrollar buenos hábitos de acumulación.

El cultivo de la calidad literaria se basa en un buen libro. Acumular conocimientos literarios en la lectura y crear en el pensamiento, la imaginación y la percepción. mejorar la apreciación literaria. En el nivel de escuela secundaria, el volumen de lectura de los estudiantes es muy pequeño y la profundidad y amplitud de la lectura están lejos de ser suficientes. En consecuencia, los profesores pueden aprovechar la curiosidad de los estudiantes sobre cosas nuevas durante este período, captar sus características y guiarlos para que comiencen a leer obras literarias desde la vida extracurricular. A partir de este punto, la lectura de obras literarias como línea principal finalmente permitirá a los estudiantes comprender. obras literarias. La lectura está llena de interés. Hay muchas formas de leer y la clave está en la implementación de estas formas únicas y novedosas. Por ejemplo, se guía a los estudiantes para que memoricen poemas, y la posición docente de la poesía y la poesía se extiende fuera del aula mediante la combinación de lectura extracurricular y enseñanza en clase. Los buenos hábitos son la mitad de la batalla. Forme gradualmente el buen hábito de la lectura y acerque gradualmente a la alfabetización literaria. La lectura puede purificar el alma de las personas y distraer el pensamiento de las personas. Los resultados que nos brinda a menudo no se ven en uno o dos días, sino que adquieren un poder enorme mediante la acumulación continua. Como profesor, debes hacer todo lo posible para que los estudiantes lean desde reglas rígidas hasta intereses posteriores. Se deben recomendar libros a los estudiantes en cada etapa, de superficial a profunda, de cercana a lejana, según la situación real de los estudiantes. Por lo tanto, en un entorno abierto e interactivo, se profundizará el interés de los estudiantes por la lectura y se creará una buena atmósfera cultural de lectura en el aula.

En cuarto lugar, la literatura es el lugar de reunión de pensamientos y emociones, y la creación artística del alma y la vida.

Para mejorar la calidad de la literatura, los estudiantes deben aprender a acumular y expresar emociones en la vida real, aprender a usar ojos hermosos para aprender chino e integrar emociones en palabras. La experiencia emocional es la parte más conmovedora de la literatura, que eleva el ámbito de los estudios chinos al nivel ideológico y espiritual. La creación sin emoción y pensamiento carece de espiritualidad. El encanto de la literatura reside en su intersección espiritual y su intercambio emocional con lectores y eruditos, lo que requiere que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de pensamiento en el aprendizaje del chino. La lectura en chino no es una simple búsqueda de información. Requiere que los lectores usen su imaginación, conecten sus propias experiencias de vida con el contexto literario, comprendan y analicen profundamente las obras literarias y sientan el espíritu humanista de la literatura. Por ejemplo, cuando los profesores guían a los estudiantes a estudiar el poema "Adiós a Cambridge", pueden utilizar este método de combinar virtualidad y realidad para ayudarlos a comprender el ámbito emocional. Primero, permita que los estudiantes lean el poema completo y describan varias intenciones, como nubes, pasto verde y lenteja de agua. Luego, el maestro reproduce el poema y recita el audio, y los estudiantes conectan estas intenciones en una imagen en sus mentes mientras escuchan; finalmente, se les pide a los estudiantes que desarrollen la idea central y el tono emocional principal del autor a través de sus propias descripciones. La literatura es una sinfonía de las emociones del autor. Sólo cuando la literatura produce sinfonía su valor puede reflejarse en la mente de los estudiantes. Piense más e imagine más en el aprendizaje del idioma chino, combine la experiencia práctica con la experiencia emocional y cultive la alfabetización literaria en la apreciación literaria.

La enseñanza del chino tiene como objetivo desarrollar integralmente las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Más importante aún, su objetivo es cultivar la calidad cultural de los estudiantes y ayudarlos a establecer una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo. El chino es la base de la enseñanza de la lengua materna en nuestro país, está estrechamente relacionado con nuestras vidas y ocupa un lugar importante en la educación secundaria. Aprender chino no es sólo un requisito inherente del programa de enseñanza, sino también una parte importante del cultivo de la calidad literaria. En el contexto de la nueva reforma curricular, es necesario cultivar el desarrollo integral de talentos de alta calidad que se adapten al nivel de desarrollo social. Esto requiere cambiar los métodos y conceptos de enseñanza tradicionales, mejorar las habilidades integrales de los estudiantes en la enseñanza y lograr un desarrollo integral y sostenible.