Cómo utilizar diversos materiales para crear cultura en el campus
“Las escuelas de tercera categoría dependen de la autoridad; las escuelas de segunda categoría dependen de los sistemas; y las escuelas de primera categoría dependen de la cultura”. Creo que todos deberían recordar la conferencia del profesor Jin Zhongming en el campus. Creación de cultura y marca escolar Los conceptos y métodos relevantes realmente han despertado la discusión y el pensamiento de nuestro grupo "Feicheng Wushao", por lo que hoy nuestro grupo discutirá el tema "Cómo construir una marca de campus de alta calidad a través de la construcción de la cultura del campus". con la esperanza de brindarle cierta cantidad de inspiración y cosecha.
La cultura del campus es familiar para todos aquí, y algunos de nosotros incluso hemos estado involucrados en la creación de la cultura del campus de nuestra escuela. Entonces, ¿cuáles son las culturas del campus existentes o en curso que tenemos? ? Pregunta 1: Wei Ni: La construcción cultural material es una parte importante y un apoyo importante de la construcción cultural del campus. Por ejemplo, en nuestro jardín de infantes Morning Light, hemos extraído los diversos conceptos prácticos del plan de estudios y los hemos dispuesto en el pasillo en forma de tableros de exhibición. Hemos diseñado muñecos Morning Light, Yuanhui, etc. para crear un lugar para las actividades y juegos de los niños. que es a la vez educativo y entretenido. Wang Xiaoyan: Como dijo el maestro Wei, cada uno de nuestros jardines de infancia ha trabajado mucho en la creación de una cultura material. Por ejemplo, nuestro jardín de infancia tiene una cultura del baño que integra "imaginación, diversión y estética"; "Y la cultura de la esquina" también refleja la rica cultura material del jardín de infantes. Wang Dongqing: Nuestro segundo jardín de infantes del sur invirtió más de 200.000 yuanes en el diseño de la pared del jardín de infantes, integrando el concepto de educación estética en él para brindar a los niños una sensación de belleza. Un maestro dijo una vez: “La cultura debe centrarse en las necesidades espirituales de las personas, y la cultura espiritual es el extremo superior de la cultura educativa. "Dai Peng: Parece que la cultura actual de los jardines de infancia no se limita solo al aspecto material, sino que ha comenzado a centrarse en la construcción de la cultura espiritual y la cultura institucional. Entonces, Sr. Xu, sabemos que la escuela Sanjiang es una escuela de educación especial. escuela, entonces, ¿qué estamos haciendo aquí? ¿Existe alguna singularidad en la construcción de la cultura escolar? Xu Lei: Los tipos de obstáculos entre los estudiantes en las escuelas de Peizhi tienden a ser múltiples y el grado de los obstáculos tiende a ser severo. Cuidarse a sí mismos en la vida y ser independientes en la sociedad es un tema clave para la sociedad, las escuelas y más. Este es el tema más importante para todas las familias con niños con retraso mental. La escuela ha establecido las características de funcionamiento escolar de "educación de supervivencia". cultivar la actitud optimista ante la vida y las habilidades de supervivencia de los estudiantes, para que puedan regresar a la corriente principal de la sociedad. La escuela se centra en cursos de "educación de supervivencia" y los desarrolla vigorosamente. Los cursos escolares llevan a cabo aprendizaje e investigación prácticos e internalizan el conocimiento de la materia. en habilidades, utilizando actividades ricas como "actividades temáticas para comprenderse a uno mismo; actividades extracurriculares para mostrarse; actividades extracurriculares para realizarse" como medio para ayudar a los estudiantes a aprovechar su potencial y mejorar su aptitud física, desarrollo de inteligencia y desarrollo de habilidades. Se utilizan evaluaciones múltiples como un medio para crear un espacio de desarrollo flexible para los estudiantes y fomentar el crecimiento. La escuela ha establecido un comité escolar, y los estudiantes pueden experimentar roles sociales con la ayuda de los maestros. Los estudiantes se turnan para servir como estudiantes de enfermería y participar. actividades escolares a gran escala, planificar y preparar, supervisar la disciplina y la higiene, servir a los demás, ayudar a compartir las comidas, entregar cubos de agua a la clase, etc. Como dice el refrán: ayudar a los demás a ayudarse a sí mismos. -Confianza y superación personal a través de la práctica de varios roles. El director dijo: La etapa del campus de hoy es la etapa de la vida del mañana. Darles a los estudiantes la sensación de subir al escenario social les ayudará a ingresar mejor a la cuasi-sociedad en el futuro. Wu Wei: De hecho, hay estudiantes tan especiales en nuestras escuelas primarias ordinarias, la historia de la transformación exitosa del niño autista "Little Shitou" en nuestra escuela, creo que todos los estudiantes aquí lo saben. Las hazañas del grupo solidario de la escuela primaria Jinmen Road para cuidar y educar al pequeño autista Shitou se convirtieron en una buena historia. Muchos padres autistas vinieron de todas partes para llevar a sus hijos a consulta, por lo que la escuela aprovechó esta oportunidad educativa y presentó el concepto central. de "nutrir el amor con amor y crecer en el amor", es por eso que la cultura de nuestro campus está diseñada en torno a esta idea. Se desarrolla el tema del "amor" y se hacen esfuerzos para reflejar el sabor de la "cultura", para crear una marca. maestro representado por el director de Xiao Shitou, y para crear una atmósfera de "campus del amor" y "campus de los libros".
Por ejemplo, aprovechamos la palabra "Kinmen" en el nombre de la escuela para construir Taiwán. - educación y cultura relacionadas, creó un rincón de Taiwán e interactuó con escuelas hermanas taiwanesas, extendiendo la construcción de la marca "Educación del Amor"
A lo largo de los años, la escuela primaria Jinmen Road se ha comprometido a construir la marca. y características de la "Educación del Amor", adhiriéndose a la filosofía escolar de "nutrir el amor con amor, crecer en el amor", y tomando como punto de partida "orientado a las personas, basado en el amor". el sistema escolar se centra en "los profesores son amables y muestran amor en el aula", fortalece el proyecto de mejora de la calidad de los docentes y se centra en "el cuidado del medio ambiente, hidrata las cosas en silencio" como núcleo, mejora la apariencia de la escuela y la construcción de la cultura del campus; "Amar y mejorar el amor" como medio para pasar gradualmente de la construcción cultural a la construcción de marca escolar, y la construcción de marca de "educación del amor" ha logrado resultados iniciales. Dai Peng: Después de escuchar las palabras del maestro Wu, podemos entender que su escuela ha comenzado gradualmente a hacer una transición de la cultura espiritual a la construcción de marca.
En el proceso de creación de una educación equilibrada y de alta calidad, el distrito de Shinan propuso "una escuela, un producto, un jardín, un producto". Entonces, maestro Qin, ¿cómo hace esto nuestra escuela primaria de Taiping Road? ? Qin Juan: La marca cultural del campus de nuestra escuela es Boya, que es una recondensación de la cultura escolar basada en la excavación de la historia de la escuela y una amplia solicitud de opiniones de ex alumnos, maestros actuales y jubilados, padres y estudiantes.
La escuela ha construido un sistema de "artes liberales" relativamente completo, es decir, ha establecido los objetivos de formación de los estudiantes de artes liberales, los profesores de artes liberales y los padres de artes liberales y ha establecido un sistema de evaluación de estudiantes de artes liberales y un proyecto de formación de profesores de artes liberales; ; construyó un corredor cultural de artes liberales y una biblioteca de artes liberales y abrió un plan de estudios escolar de artes liberales. Dai Peng: Las palabras del profesor Qin acaban de confirmar plenamente la teoría de la construcción de marca del profesor Jin Zhongming. Parece que todo el mundo tiene una cierta comprensión de la construcción de marca. Jiang Aijie: He estado reexaminando la “marca” estos días. ¿Qué es una marca? Mi entendimiento original era que una marca es un nombre, sustantivo, símbolo o diseño, o la suma de los anteriores. Después de escuchar las conferencias de dos profesores y expertos, traté de ampliar la perspectiva de la cultura del campus para mirar la marca. Luego, el concepto de marca se puede definir como el nombre de una escuela y la connotación que el nombre representa que es diferente. de otras escuelas. Esta connotación es la base para respaldar la marca del campus.
Esta connotación es muy importante para la creación de marca campus. Sólo con esta connotación podemos combinar las características de nuestra escuela y proponer un tema distintivo con rasgos distintivos propios. Este plan se puede realizar utilizando recursos de tiempo y espacio, como acaba de mencionar el profesor Jin Zhongming en Kinmen, o también se puede realizar utilizando recursos regionales. Después de completar este plan, se llevará a cabo el diseño de la cultura del campus; esto entrará en la operación de construcción de marca. Por ejemplo, en la etapa inicial de construcción ambiental de nuestra escuela, los libros se utilizaron como un gran avance, y luego se transfirieron a la implementación de planes de lectura para profesores y estudiantes. Ahora estamos desarrollando un plan de estudios escolar especial "Hacia el conocimiento y la ciencia". Mingde".
Todos asintieron afirmativamente: Dai Peng: Parece que la cultura del campus de cada escuela es muy diferente, cada una con sus propios méritos. Pero sabemos que la creación y el desarrollo de la cultura del campus tienen como objetivo, en última instancia, lograr un objetivo más elevado, que es crear la marca de nuestra propia escuela y jardín de infantes. Creo que todos aquí tienen la misma idea. Entonces hoy haré la segunda pregunta: ¿cómo mejorarán la cultura de su campus hasta el nivel de creación de marca escolar? Wu Wei: Permítanme hablar sobre el enfoque de nuestra escuela. En esta etapa, nuestra escuela está trabajando arduamente para aprovechar al máximo el encanto y la influencia de la educación de marca "Educación del Amor" en el plan de estudios escolar, establecer una serie de construcción curricular escolar de "Educación del Amor", explorar en profundidad expansión y extensión, y formar una especie de sentimiento que cultive a profesores y estudiantes, ilumine las mentes de profesores y estudiantes, promueva el desarrollo integral de profesores y estudiantes y cree una cultura de vida feliz. Y que esta cultura corra a través de la historia de la escuela, el desarrollo actual y el camino futuro hacia adelante; que se integre en el desarrollo del plan de estudios de la escuela, la educación moral, los maestros, los estudiantes, el medio ambiente y otros aspectos; Kinmen, con la marca única de la escuela; ¡que lidere, hidrate, mejore y una a todos los profesores y estudiantes; enriquezca y profundice continuamente la marca "educación del amor"! Qin Juan: Después de la conferencia sobre "Características escolares y construcción de escuelas de marca", me despertó el pensamiento. Mi escuela, la escuela primaria Qingdao Taiping Road, fue fundada en 1933 y tiene una historia de 78 años en el distrito de Shinan e incluso en la ciudad de Qingdao. 80 Sólo hay un puñado de escuelas con una historia de más de 100 años. Frente a la historia de la escuela, ¿cómo integrar orgánicamente el trabajo de la educación moral con la historia y mejorar la cultura característica de la educación moral? Creo que debemos tratarla correctamente y desenterrar datos históricos, porque nadie puede imitar sólo los recursos históricos. Dai Peng: El maestro Wu y el maestro Qin les han dado algunas ideas y métodos con respecto a las preguntas que acabo de hacer. A continuación, le pediremos al maestro experto Songmei que les brinde mejores opiniones o sugerencias basadas en las respuestas dadas por los estudiantes en este momento. ? Song Mei: A partir de la combinación de conferencias de expertos y práctica escolar, podemos ver que construir escuelas características es la clave para que las escuelas permanezcan invencibles en una competencia feroz, brinden a los estudiantes recursos educativos de alta calidad y brinden una educación que satisfaga a la gente. .
Desde una perspectiva cultural, la cultura del campus es consistente con las escuelas características. Las características de las escuelas se presentan de muchas maneras. Si se analizan desde una perspectiva cultural, las características educativas de la escuela cubren principalmente tres aspectos: primero, las características de los conceptos ideológicos y las normas de valores. Pertenece a la categoría de cultura espiritual y es la fuerza impulsora ideológica y la fuerza dominante que forma las características de dirigir una escuela. También es uno de los contenidos centrales de las características de dirigir una escuela. El segundo son las características de los sistemas, modelos, estructuras y otras características de comportamiento. Pertenece a la categoría de sistemas o métodos conductuales. Está restringido por la cultura espiritual y al mismo tiempo es la expresión de la cultura espiritual. El tercero son las características del entorno físico y la construcción del campus. Pertenece a la categoría de cultura material. Por tanto, el cultivo y la radiación de características son la premisa y la forma de construir una escuela de marca.
Para cualquier escuela, esto no se puede lograr de la noche a la mañana. Está orientado a las personas y permite a los profesores y estudiantes convertirse en maestros de la construcción de la cultura del campus. Cada uno de nosotros en la escuela estamos haciendo algo para la construcción de la cultura escolar y generando un cierto impacto. Dai Peng: No es difícil entender por las palabras del profesor Songmei que, de hecho, ni la creación de la cultura del campus ni el establecimiento de la marca escolar se pueden lograr de una sola vez. Incluye muchos puntos y muchos aspectos, e incluso se puede decir que. durar para siempre. La clave es que necesitamos encontrar el método correcto, especialmente el método que se adapte a nuestra propia escuela, para que podamos avanzar cada vez más en este camino.