Cómo hacer bien las actividades prácticas integrales
En la etapa de implementación de las actividades, los profesores deben hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes a utilizar diversas actividades de aprendizaje, como diseño de actividades, recopilación de datos, investigación, entrevistas, experimentos, análisis, resumen, comunicación, defensa, reflexión, etcétera. Esto no sólo puede evitar actividades aburridas y monótonas, sino que también ayuda a movilizar el entusiasmo, permitiendo a los estudiantes ejercitar y desarrollar plenamente diversas habilidades en diversas actividades prácticas.
2. Orientación del método necesario.
Porque las actividades prácticas integrales incluyen una gran cantidad de encuestas, entrevistas, visitas, experimentos, recopilación y clasificación de información, análisis estadístico y otras actividades de aprendizaje, que involucran algunos métodos y técnicas prácticas. Por lo tanto, en la etapa de actividad, los profesores deben utilizar ejemplos para capacitar a los estudiantes en ciertos métodos y técnicas, como cómo utilizar libros de referencia, índices, resúmenes, enciclopedias y otros medios audiovisuales para realizar entrevistas, cómo diseñar un paso de investigación completo. y un informe de investigación estandarizado Cuál es el formato básico, cómo organizar y clasificar datos, etc., ayudando así a los estudiantes a prepararse para la resolución de problemas en entornos inciertos. La orientación de los profesores mejorará en gran medida la eficiencia y la estandarización de las actividades prácticas y mejorará las habilidades prácticas de los estudiantes en las actividades. Gracias a esta experiencia, a los estudiantes les irá mejor al participar en actividades similares en el futuro. En términos de orientación metodológica, es necesario manejar correctamente la relación entre la demostración y narración de los profesores y las actividades independientes de los estudiantes, y prestar atención a la orientación de los puntos clave y difíciles.
3. Proporcionar el soporte de datos necesario.
La realización de actividades prácticas integrales, especialmente estudios de investigación, requiere consultar una gran cantidad de información. Debido a limitaciones de edad, conocimientos, experiencia, condiciones materiales, etc., los estudiantes pueden encontrar algunas dificultades en esta área, especialmente en la etapa inicial de actividades prácticas integrales. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes el apoyo informativo necesario, como proporcionar algunas clasificaciones de libros o proporcionarles algunos sitios web y bibliografías específicos, y definir el alcance de la búsqueda, lo que puede ahorrar tiempo y mejorar la eficiencia de la actividad.
4. Organizar y coordinar las relaciones entre diversos aspectos.
Las condiciones y factores que intervienen en las actividades prácticas integrales son complejos. Por lo tanto, durante la etapa de implementación de la actividad, los maestros deben coordinar la relación entre los estudiantes, las escuelas y los padres, coordinar la relación entre los departamentos e instituciones sociales relevantes y las actividades de los estudiantes, y crear un buen entorno externo y recursos curriculares para que los estudiantes lleven a cabo el aprendizaje práctico.
5. Orientar la cooperación grupal y mantener una cooperación grupal y una división del trabajo efectivas.
En primer lugar, a la hora de realizar actividades grupales, los profesores deben orientar a los estudiantes para que definan claramente la división del trabajo y animar a los miembros a asumir responsabilidades de forma activa. Cada uno tiene tareas claras y desempeña sus propios deberes, lo que puede evitar problemas de culpa y dependencia mutuas.
En segundo lugar, debemos guiar a los estudiantes para que se apoyen y cooperen entre sí. En un grupo, los estudiantes pueden tener habilidades de aprendizaje fuertes o débiles, así como diferentes orígenes familiares y condiciones de aprendizaje. En particular, los estudiantes necesitan desarrollar un espíritu de apoyo mutuo y cooperación al completar las tareas. Aprendemos de las fortalezas de los demás, compartimos recursos, nos animamos unos a otros y completamos tareas juntos.
Debemos guiar al grupo para crear una atmósfera igualitaria y democrática. Es necesario dar a cada miembro el tiempo y la oportunidad de pensar de forma independiente, estudiar mucho y expresar sus opiniones, a fin de evitar el fenómeno de que los líderes del grupo sean arbitrarios, los buenos estudiantes "hablen lo que dicen" y los estudiantes difíciles se conviertan en la audiencia.
6. Orientar el uso de diversos medios para registrar verdaderamente el proceso de la actividad.
En el proceso de actividades prácticas integrales, los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen diversos medios posibles, como escribir un diario, grabar, pintar, fotografía, etc. , registrar actividades de manera oportuna, registrar verdaderamente experiencias personales y proporcionar una base para futuros resúmenes y evaluaciones.
Entre los muchos medios para registrar actividades, los diarios de actividades no solo pueden registrar el proceso de actividad de manera integral y específica, sino que también son fáciles de operar. El contenido que debe registrarse en un diario de actividades generalmente incluye tiempo, ubicación, proceso, problemas y soluciones, experiencias adquiridas, etc. El formato de registro del diario de actividades puede ser texto plano o una tabla. El formato de tabla tiene dos ventajas: es claro de un vistazo y fácil de consultar y la información registrada es más completa; En cuanto a la forma, los profesores pueden permitir que los estudiantes den rienda suelta a su creatividad y diseñen de forma independiente varias formas animadas.
7. Orientar la conservación y acumulación de datos originales.
En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales, habrá una gran cantidad de materiales originales, incluidos materiales escritos, diversas notas de lectura, cuestionarios, datos experimentales, diarios de actividades, productos de audio y video, cintas de audio, cintas de vídeo, CD, disquetes, etc. , así como objetos físicos, ejemplares, modelos, etc. Estos datos originales son registros verdaderos del proceso de la actividad y también son una base importante para descubrir patrones, sacar conclusiones y escribir varios informes durante la etapa de resumen de la actividad. Al mismo tiempo, estos materiales también pueden considerarse como una evaluación de la propia actividad. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que acumulen y preserven estos materiales. Una vez establecido el tema de la actividad, se debe guiar a los estudiantes para que creen un portafolio y completen la portada del mismo: título del proyecto, investigadores, socios, división del trabajo, instructor, etc. Todo tipo de información en la etapa inaugural del evento se guardará en la bolsa de documentos a tiempo para conservar valiosa información de primera mano.
8. Ampliar ideas y profundizar actividades.
El interés de los estudiantes es alto al inicio y en la etapa de implementación de la actividad, pero a medida que la actividad avanza, pueden encontrar cada vez más dificultades. En este momento, los estudiantes son propensos a temer las dificultades.
Para garantizar el buen desarrollo de las actividades, los profesores deben fortalecer la comunicación con los estudiantes, escuchar atentamente sus voces, comprender sus dificultades, proporcionar orientación específica y supervisión oportuna, para que las actividades de pensamiento de los estudiantes puedan profundizarse y sus ideas puedan ampliarse. , a fin de garantizar que la investigación se desarrolle a un nivel más profundo y haga que la investigación sea realmente profunda. Por supuesto, no se apresure a alcanzar el éxito y hágalo todo.