Cómo cambiar el ambiente tranquilo en el aula

A menudo se escucha que algunos profesores se quejan de la mala base de los estudiantes, la lentitud de respuesta, el bajo rendimiento en clase y, especialmente, el ambiente aburrido del aula. Pero muchos profesores experimentados, ya sea en su propia clase o en una clase prestada, ya sea en una clase con buena base o en una clase con base débil, pueden hacer que sus clases estén llenas de diversión y clímax, y hacer que los estudiantes aprendan de manera vívida y activa. . Una de las razones es que confían en sus sólidas habilidades docentes para aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores y utilizan con habilidad y flexibilidad diversos métodos (también llamados medios) para estimular las emociones de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. Basándonos en la experiencia de profesores famosos y la práctica docente del autor, intentamos resumirlos en los siguientes ocho tipos:

1. Métodos de comunicación de emociones: las emociones de los profesores en el aula se expresan principalmente en el lenguaje. expresiones, gestos, etc. El lenguaje del profesor es amable, natural y lleno de emoción. Naturalmente, eliminará el miedo y el nerviosismo de los estudiantes y mejorará su confianza y entusiasmo por aprender. Por otro lado, el lenguaje estancado, las expresiones tensas y el mal humor de los profesores inevitablemente causarán ansiedad, aburrimiento y pereza en los estudiantes, convirtiendo el aula en un microondas estancado. Por lo tanto, los maestros experimentados prestan gran atención a ser apasionados, asumir el rol, usar sus propios corazones para impactar los corazones de los estudiantes y usar sus propios sentimientos para comunicar los sentimientos de los estudiantes. Además, también utilizarán el tiempo previo a la clase para hablar con los estudiantes, comprender y guiar el aprendizaje de los estudiantes, llevar a cabo una breve guerra psicológica y profundizar su armonía emocional.

En segundo lugar, el método sólido: todos los camaradas que están familiarizados con el Sr. Yu Yi saben que uno de los arte de las conferencias del Sr. Yu Yi es prestar atención a este vínculo. Ella cree que comenzar una lección es como un cantante colocando la tecla y un violinista colocando las cuerdas. Cuando la primera nota es precisa, establece un buen tono para cantar o tocar. Las conferencias del profesor siempre crean suspenso, estimulan emociones o expresan concepciones artísticas a partir de diferentes objetos y textos de los estudiantes. De esta manera, una clase atrae a los estudiantes como un imán desde el principio. Los estudiantes están muy interesados ​​y rápidamente entran en el mejor estado de aprendizaje.

3. Provocar contradicciones en las reglas es la clave para abrir la puerta al pensamiento de los estudiantes. Las contradicciones pueden estimular el interés de los estudiantes por pensar. (Qian Menglong) La contradicción mencionada aquí es, en términos sencillos, confusión e incomprensión en el aprendizaje. Para estas dudas y confusiones, el docente debe provocarlas gradualmente de acuerdo con la capacidad de resolución de los estudiantes, o pueden ser provocadas por los propios estudiantes y los profesores pueden entregárselas selectivamente a los estudiantes. Es como arrojar una piedra a aguas tranquilas y se estimula el interés de los estudiantes por pensar, discutir e indagar. Para aclarar el término "Yugong Yishan", que es de mediana edad y 90 años, el maestro Qian Menglong planteó esta pregunta: ¿Qué edad tiene este Yugong Yishan? Entre los estudiantes, algunos dijeron tener 90 años y otros dijeron tener menos de 90 años. Hubo mucha discusión y animada discusión. Los estudiantes aprenden conocimientos y aumentan su inteligencia de una manera relajada y animada. Para evitar que los estudiantes sean incapaces de resolver conflictos, evite provocar demasiados conflictos. Al mismo tiempo, conviene prestar atención al arte de la selección, con un pequeño ángulo y un método inteligente partiendo de los intereses, de pequeño a grande.

Cuarto método de visualización intuitivo. Existen muchos métodos de visualización, como la reproducción de películas y televisión, la comparación de música, la demostración física, la presentación de imágenes, etc., que pueden crear una situación perceptible, vívida y virtual, brindar a los estudiantes una imagen vívida y una sensación de inmersión, y estimular el interés de los estudiantes. . y entusiasmo. Al enseñar el texto explicativo "Jinci", el autor solo mostró imágenes del hermoso paisaje natural y las largas reliquias históricas de Jinci. Los estudiantes respondieron con entusiasmo y se sintieron profundamente inspirados por los grandes ríos y montañas de la patria y la sabiduría de los antiguos trabajadores. gente. Los materiales didácticos intuitivos deben prepararse con anticipación, aprovechar la oportunidad tan pronto como aparezca y capturar los corazones de los estudiantes con rapidez y frescura.

Quinto, leer en voz alta la Ley Ambiental Humana. Leer el texto en voz alta y saborearlo repetidamente puede llevar a los estudiantes a un ámbito artístico que combina emoción y paisaje, significado y ámbito, estimulando así el fuerte canto ideológico y emocional de los estudiantes. Hay muchas maneras de leer en voz alta, incluida la demostración del maestro leyendo en voz alta, los estudiantes leyendo en voz alta individualmente, los estudiantes leyendo en voz alta juntos y la lectura en voz alta por roles. Los profesores deben dominar con flexibilidad los métodos de lectura según las diferentes bases de estudiantes y los diferentes estilos. Tanto la poesía como la prosa son líricas y cuanto más lean los estudiantes, mayores serán sus emociones. Drama, fábula, cuento de hadas, novela, etc. , a través de la lectura repetida, los estudiantes también se entusiasmarán y asumirán el papel.

Sexto, método de control del humor. El humor aquí se refiere a un humor ingenioso. Si los profesores siempre utilizan un lenguaje monótono y sencillo en la enseñanza, puede causar fatiga perceptiva y distracción de los estudiantes, lo que resulta en una atmósfera aburrida en el aula e incluso hace que los estudiantes se sientan somnolientos. El humor oportuno y moderado es como agregar un poco de glutamato monosódico a un plato, lo que alivia la fatiga de los estudiantes y crea una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable.

Además, el lenguaje humorístico puede popularizar y visualizar cosas abstractas, abriendo así la mente de los estudiantes y ayudándoles a comprender y aceptar el conocimiento. Sin embargo, si se persigue el humor a ciegas, es posible que no sólo haga que el aula sea animada y fuera de control, sino que también dé a la gente una sensación de vanidad.

7. Fomentar el método de competencia Cada estudiante tiene un fuerte espíritu emprendedor y competitivo. Están ansiosos por mostrar sus talentos frente a sus compañeros y profesores y ser reconocidos. Según esta psicología, tratar el aula como un patio de recreo e introducir un mecanismo de competición puede estimular su gran interés y hacer que la máquina cerebral funcione a toda velocidad. Existen varios métodos, como calificar y evaluar la lectura, la resolución de problemas y los ejercicios de los estudiantes, y dar elogios verbales y recompensas físicas (recuerdos) a los ganadores o premiados.

8. Método de discusión en grupo. La mayoría de los profesores encuentran las clases de gramática muy difíciles, así que utilizo este método para enseñar y el efecto es muy bueno. Por ejemplo, al explicar varias oraciones compuestas, elabore un conjunto de oraciones representativas y ligeramente difíciles, deje que los estudiantes discutan en grupos de cuatro en la misma mesa y luego envíe a un representante a hablar. Esto mejora el sentido de participación de cada estudiante y despierta su interés en la conversación y el pensamiento activos. De hecho, algunas cuestiones relacionadas con la escucha, el habla, la lectura y la escritura se pueden discutir en grupos, y el contenido de la discusión se puede comunicar, resumir y evaluar de manera oportuna.

Existen muchas técnicas que se pueden enseñar. (Mencius) No importa qué método se utilice, su propósito es estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, estimular la sabiduría de los estudiantes y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera activa y vívida. Porque los estudiantes no son botellas que llenar, sino fuegos que encender. Por supuesto, los distintos métodos no están aislados sino interconectados. La enseñanza debe ser una combinación de preparación e improvisación. Ser ciego, arbitrario y divorciado de los contenidos de la enseñanza tendrá el efecto contrario.