Tres materiales didácticos para una reunión de clase temática sobre educación en seguridad
El primer objetivo docente:
1. Conocer los peligros ocultos de la seguridad del campus.
2. Dominar los conocimientos sobre seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes de “valorar la vida y anteponer la seguridad”.
Enfoque de la enseñanza: Dominar el conocimiento sobre seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes de “valorar la vida y anteponer la seguridad”.
Proceso docente:
1. Riesgos para la seguridad en el campus. (Permita que los estudiantes enumeren algunos fenómenos).
1. Riesgos potenciales para la seguridad en reuniones de estudiantes, actividades masivas y actividades de recreo.
2. Posibles peligros para la seguridad al comer y beber de los estudiantes.
3. Peligros ocultos para la seguridad vial de los estudiantes.
4. Peligros ocultos de daños ocultos en el campus.
2. Cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención en reuniones estudiantiles, actividades masivas y actividades de recreo.
¿A qué debo prestar atención al subir y bajar escaleras?
1. No huyas sólo porque tienes prisa.
2. Asegúrate de agarrarte a las barandillas en lugares concurridos.
3. Cuando todo el equipo baje las escaleras, deberán mantener la distancia necesaria con sus compañeros.
4. No meter las manos en los bolsillos al subir o bajar escaleras.
5. No te agaches para recoger cosas y atarte los cordones de los zapatos en el pasillo.
6. Sube las escaleras, baja y ve a la derecha.
En las actividades masivas se deben observar todas las acciones, se debe observar el tiempo, se debe observar la disciplina, se debe observar el orden y el lenguaje debe ser cortés.
¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo?
El aire exterior es fresco y las actividades de recreo deben realizarse en la medida de lo posible al aire libre, pero no alejarse mucho del aula para evitar retrasar cursos posteriores.
2. La intensidad de la actividad debe ser adecuada y evitar actividades extenuantes. Esto asegurará que no estés cansado, concentrado y con energía al continuar la clase.
3. Las actividades deben ser sencillas y fáciles, como hacer ejercicios.
4. Preste atención a la seguridad durante las actividades, evite perseguir y pelear, y evite riesgos como esguinces y golpes.
3. Precauciones de seguridad para las comidas de los estudiantes.
No comas alimentos caducados y podridos, y guarda los medicamentos tóxicos (como pesticidas y rodenticidas) en un lugar seguro.
Está prohibido comprar alimentos elaborados con varas de bambú: el aceite se reutiliza, las varas de bambú pueden dañar fácilmente a las personas, la higiene de los alimentos no está garantizada y los alimentos fritos contienen carcinógenos.
Cuatro. Precauciones de seguridad vial
Los peatones deben conducir por la derecha, utilizar los pasos de cebra para cruzar la calle, prestar atención al tráfico, detenerse en los semáforos en rojo, avanzar en los semáforos en verde y obedecer las normas de tráfico.
Notas sobre cómo tomar el autobús:
1 Espera a que el autobús se detenga antes de subir o bajar. Presta atención al orden al subir y bajar del autobús y evitar aglomeraciones.
2. Al tomar un autobús, agárrate fuerte y no saques ninguna parte de tu cuerpo por la ventanilla. Cuando haya mucha gente, cuida tus pertenencias y ten cuidado con los carteristas.
3. Presta atención a la etiqueta en lugares públicos y recuerda siempre que “la marca Shouchun es mi responsabilidad”. No hagas ruido, mantén el ambiente limpio y ordenado y toma la iniciativa de ceder tu asiento a las personas mayores, débiles, enfermas y discapacitadas.
Instrucciones para andar en bicicleta
1. Aprender a comprender y cumplir conscientemente las leyes y normas de circulación.
2. Mantener el vehículo en buen estado, con timbres y frenos completos y eficaces.
3. Presta atención a los semáforos cuando conduces y no te saltes los semáforos en rojo.
4. Al cruzar una intersección sin semáforos, asegúrese de "reducir la velocidad, mirarla y cruzarla".
5. Asegúrese de conducir en los carriles no motorizados prescritos; asegúrese de conducir al costado de la carretera sin marcas de carril.
6. No se apresure a entrar en el carril de vehículos motorizados mientras conduce y no conduzca varios vehículos uno al lado del otro.
7. Concentre sus pensamientos mientras conduce y no escuche la radio y la música con auriculares.
8. Al girar, asegúrese de ver el coche que viene detrás. Extiende la mano primero y no hagas giros bruscos o diagonales.
9. Conducir con seguridad según las diferentes características climáticas: no conducir rápido con el viento; no bajar la cabeza contra el viento y conducir sin mirar la carretera; clima con niebla; manténgase firme cuando nieva y hiela Manillar; tenga más cuidado al usar un poncho en los días lluviosos.
Verbo (abreviatura de verbo) Otras medidas preventivas para la seguridad del campus:
1. ¿Cómo tratar correctamente las críticas o incluso los malentendidos de los profesores?
Atrévete a reflexionar sobre ti mismo y reflexiona en serio. Si el maestro realmente no entiende, debe comunicarse con él cuidadosamente. No vayas a los extremos ni tomes medidas drásticas.
1. ¿Qué debes hacer si tienes un conflicto con un compañero?
Debes sentirte seguro hagas lo que hagas. Los adolescentes son fácilmente impulsivos y emocionales. Por eso, cuando se encuentren con conflictos entre compañeros, deben estar tranquilos y racionales, y evitar usar los puños en lugar del razonamiento, lo que traerá malas consecuencias para ellos y sus compañeros.
2. Cómo mejorar la seguridad en el aula
Prestar atención a la seguridad en el aula. Cuando los estudiantes salen del aula durante la clase, deben cerrar las puertas y ventanas, llevarse dinero y objetos de valor y no dar oportunidades a los ladrones, no llevar la pelota al edificio de enseñanza ni patearla al balcón del edificio de enseñanza; Este comportamiento no sólo viola las reglas escolares, sino que también representa un enorme peligro para la seguridad. Imagínate, si pateas una ventana de cristal y el cristal vuela hacia los ojos de alguno de tus compañeros, las consecuencias serán desastrosas.
3. ¿Por qué no puedo llegar más temprano a la escuela?
La puerta de la escuela no estaba abierta y algunos estudiantes se enfrentaron en la puerta de la escuela. No mediar puede causar daños innecesarios.
La aglomeración fuera de la puerta de la escuela puede causar lesiones accidentales.
4. ¿Qué debo hacer si no me siento bien?
Notificar al director o profesor con prontitud y contactar con los padres.
Alguien que no conoces dice ser amigo de tu familia y quiere recogerte. ¿A qué te dedicas?
Deje que el director se ponga en contacto con la familia primero y luego analice la situación.
6. Consejos de seguridad
Principios básicos para escapar en tiempos de crisis:
Mantén la calma, busca ventajas y evita desventajas, aprende a salvarte y protegerte; ; haz todo lo que puedas para seguir pidiendo ayuda; recuerda el número de teléfono y pide ayuda en cualquier momento:
“119”-Fire Alarm
“110”-Alarm
“120”-Primeros auxilios
“122”-Alarma de accidente de tráfico
Al realizar una llamada, indique claramente la ubicación, circunstancias relevantes y características.
Resumen del verbo intransitivo
La vida es perfecta, la vida es colorida y el requisito previo para tener todo esto es la seguridad. Por ello, siempre debemos reforzar nuestra conciencia de seguridad y esforzarnos por potenciar nuestro potencial de autoprevención. ¡La campana de alarma sigue sonando!
Objetivos de enseñanza del Capítulo 2:
1. A través de la educación sobre seguridad vial, permitir que los estudiantes comprendan el valor de la vida, dominen los conocimientos relevantes sobre seguridad vial, reconozcan el propósito del aprendizaje y mejoren la conciencia sobre la seguridad. .
2. Guiar a los estudiantes a comprender los beneficios de la vida a través de actividades, desarrollar su potencial a través de la autoexperiencia, enriquecer sus vidas y potenciar los beneficios de la vida. Ama la vida y protege la vida.
3. Con el fin de fortalecer la educación y gestión del sistema legal y la seguridad vial de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aumentar su conciencia jurídica, conocer y cumplir la ley, proteger su salud física y mental, y completar sus estudios de manera segura,
Enfoque de enseñanza: permitir que los estudiantes comprendan varias señales, señales y marcas de tránsito comunes, comprendan conocimientos de tránsito relevantes y sepan que deben cumplir conscientemente las reglas de tránsito.
Dificultades didácticas: Reforzar el estudio de las normas de circulación y respetarlas.
Proceso docente: explicar casos de accidentes de tráfico.
Introducción: A través de una serie de actividades, los estudiantes pueden establecer una conciencia de seguridad vial, mantenerse alejados psicológicamente de los peligros de seguridad vial y fortalecer su propia formación de calidad. Para implementar el espíritu del "Aviso sobre el fortalecimiento del trabajo de seguridad vial en las escuelas secundarias vocacionales" emitido por el Ministerio de Seguridad Pública y el Ministerio de Educación, continuaremos mejorando aún más la educación sobre seguridad vial en nuestra escuela, reduciremos las infracciones de tránsito, y prevenir accidentes de tránsito. Permita que los estudiantes comprendan los conocimientos de seguridad necesarios en las actividades de tránsito, comprendan la importancia de la seguridad y transmitan el conocimiento que han aprendido a quienes los rodean.
2. Normas de circulación
Normas: 1. Carretera, tráfico 2. Seguridad vial 3. Normas de circulación
4. Mira las imágenes y lee los lemas
Sentido común: 1. ¿Por qué los peatones usan la acera? ¿Por qué caminan por el costado de la calle sin acera?
2. ¿Por qué los peatones utilizan los pasos de peatones para cruzar la calle?
3. ¿A qué debo prestar atención cuando no hay paso de peatones?
4. ¿Por qué no podemos saltar la barandilla?
5. ¿Por qué no se le permite recoger el coche, perseguirlo ni obligarlo a detenerse?
6. ¿Por qué no puedes leer o realizar otras actividades mientras caminas?
7. ¿A qué debes prestar atención cuando andas en bicicleta?
8. ¿A qué debes prestar atención cuando conduces un coche?
9. ¿Qué debes hacer si te encuentras con un accidente de tráfico?
Advertencia: 1. Andar en bicicleta infringe las normas de tráfico. 2. Caminar infringe las normas de tráfico.
3. Los ferrocarriles o cruces ferroviarios infringen las normas de circulación. 4. Ficha educativa sobre seguridad vial
3 Mira el sketch - "Mamá, papá, lo siento"
Escena 1: Un niño va a la escuela y sus padres siguen. diciéndole que debe tener cuidado... pero él sigue diciendo que sus padres son prolijos.
Escena 2: Cuando llegué por primera vez a la escuela, me retrasé un rato en el camino y casi llegué tarde. Al cruzar la calle por la puerta de la escuela, estaba impaciente y quería correr hacia el otro lado en lugar de utilizar el paso de peatones. En ese momento ocurrió la tragedia. Mientras cruzaba la calle, un coche lo atropelló directamente y cayó sobre un charco de sangre.
Escena 3: Salvó la vida gracias al rescate hospitalario, pero ya no podía mantenerse en pie y no podía cuidar de sí mismo. Miró a sus padres que estaban tristes por él y derramaron lágrimas de profunda culpa.
La profesora preguntó: ¿Cómo te sentiste después de ver el sketch? Mientras tanto, ¿qué cree que deberíamos hacer para evitar en la medida de lo posible estas tragedias? Los miembros del grupo discuten y expresan sus sentimientos.
Resumen de esta lección
Estudiantes, a través de una serie de actividades, ayudamos a los estudiantes a establecer conciencia sobre la seguridad vial, mantenerse psicológicamente alejados de los peligros de la seguridad vial y fortalecer su propio cultivo de calidad. para mejorar aún más nuestra educación sobre seguridad vial, reducir las infracciones de tránsito y prevenir accidentes de tránsito.
4. Preguntas y respuestas sobre tráfico
1. ¿Cuál es la forma más segura para que los peatones crucen un cruce de peatones? ()
Mira siempre a la derecha, siempre mira a la izquierda
c. Mira primero a la izquierda y luego a la derecha.
2. ¿Cómo deben cruzar los peatones en una intersección sin semáforos ni pasos de peatones? ()
a. Pasar rápidamente B. Señalar al vehículo motorizado que ceda el paso y siga recto.
c. Continúe inmediatamente después de confirmar la seguridad.
3. Cuando la luz amarilla continúa parpadeando, significa ()
1. Hay peligro y no se permite el paso de vehículos ni peatones.
b. Los vehículos y peatones deben esperar, ver y pasar después de confirmar que es seguro.
c. Los vehículos y peatones pueden pasar primero.
4. ¿Qué significa cuando el semáforo del cruce está rojo y amarillo al mismo tiempo? ()
a, pronto se pondrá verde y estará listo para comenzar.
b. Despeja la intersección y ciérrala al tráfico.
c. El camino es suave y se puede adelantar rápidamente.
5. Cuando se conduce un vehículo a motor, además del conductor que debe utilizar el cinturón de seguridad conforme a la normativa, ¿quiénes más en el mismo vehículo deben utilizar el cinturón de seguridad? ()
a. Pasajero delantero B, pasajero trasero C, todos los pasajeros
Sexto, tarea después de la escuela
1. necesidad de ()
Dejar de conducir en la carretera; b. No conducir en la intersección.
c. Pararse en la acera para bloquear el tráfico
2. ¿Cómo se debe subir y bajar de un vehículo de motor cuando está estacionado en la autopista? ()
a. Bajar y bajar del vehículo por el lado izquierdo B. Subir y bajar del vehículo por el lado derecho
c. Con otros vehículos y peatones, se puede subir y bajar del vehículo por ambos lados.
3. Cuando Xiaohong esté esperando el autobús, debe hacer cola.
A. En la carretera b. En la plataforma o lugar designado
C.d. En la acera
4. Xiao Yang pasa por el cruce del ferrocarril todos los días. Cuando pase el cruce del ferrocarril, debe (
A. Pasar rápidamente por la barandilla. b. Entrar por la entrada, observar y luego penetrar.
C. Detenerse, mirar y verifique tres niveles
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D. Pase antes de que bajen la barandilla
5 Estaba montando mi bicicleta en casa después de clase por la noche y me encontré con un automóvil que venía en dirección contraria. Por razones de seguridad, obviamente debería (
A. Cubrir el paisaje con las manos b. Cerrar los ojos lentamente
C. Bájese del automóvil y deténgase para evitar d. Conducir a contraluz.
7. Medidas a tomar
1. Sensibilizar a los estudiantes sobre la seguridad vial
2. >
3. Orientar a los jóvenes. Establecer valores, perspectivas de vida y opciones profesionales correctas.
4. Cultivar la conciencia de los jóvenes sobre la autoprevención en materia de seguridad vial. cuando ocurren. /p>
Resumen:
Espero que a través de esta educación sobre seguridad, los estudiantes se inspiren para comprender el valor de la vida, dominar los conocimientos relevantes sobre seguridad vial y manejar correctamente las dificultades que encuentren. y elegir el método adecuado para resolverlos, establecer una comprensión correcta y establecer una visión consciente de la vida y los valores.
Libro de texto: Guía para aprender algunos conocimientos sobre seguridad humana, seguridad vial y campus. seguridad
Objetivos de enseñanza: Aprobar. Aprender conocimientos de seguridad para que los estudiantes puedan comprender el valor de la vida, apreciar la vida, prestar atención a la seguridad, dominar algunos conocimientos de seguridad y formar un sentido de autoprotección y autoprotección. -rescate, para que los alumnos puedan crecer de forma segura y saludable
Tiempo lectivo: una hora de clase
Proceso de enseñanza:
La vida es una sola vez para todos. Y hay muchas cosas en la vida. Los estudiantes deben tener la conciencia de seguridad necesaria, apreciar la vida y prestar atención a la seguridad. Todo es importante. Sólo un cuerpo y una mente sanos pueden garantizar que estudiemos mucho y recompensemos a nuestros padres y a la sociedad. futuro
Primero, la seguridad vial
(1) Introducción: a través de una serie de actividades, permita a los estudiantes establecer conciencia sobre la seguridad vial, mantenerse alejados psicológicamente de los peligros de la seguridad vial y fortalecer la autoestima. capacitación de calidad Con el fin de implementar el espíritu del Ministerio de Seguridad Pública y el "Aviso sobre el fortalecimiento del trabajo de seguridad vial en las escuelas secundarias vocacionales", continuaremos mejorando la educación en seguridad vial de nuestras escuelas, Reducir las infracciones de tránsito y. prevenir accidentes de tránsito. Permitir que los estudiantes comprendan los conocimientos de seguridad necesarios en las actividades de tránsito, comprendan la importancia de la seguridad y transmitan lo aprendido a las personas que los rodean.
(2) Conocimientos de tránsito
.1. Carreteras, tráfico 2. Seguridad vial 3. Normas de tráfico 4. Señales de tráfico y semáforos 5. Mirar imágenes para ver las señales
(3) Discusión y análisis
1. ¿Por qué los peatones caminan por la acera cuando no hay acera?
2. ¿Por qué los peatones utilizan los pasos de peatones al cruzar la calle? ¿Cuándo no hay paso de peatones?
4. ¿Por qué no podemos subirnos a la barandilla?
5. ¿O obligar al coche a detenerse?
6. ¿Por qué no puedes leer o realizar otras actividades mientras caminas?
7. ¿A qué debes prestar atención cuando andas en bicicleta?
8. ¿A qué debes prestar atención cuando conduces un coche?
9. ¿Qué debes hacer si te encuentras con un accidente de tráfico?
Resumen: Nuestros alumnos deben prestar especial atención a la seguridad al andar en bicicleta y cruzar la calle.
En segundo lugar, seguridad en el campus
(1) Introducción: observe estos accidentes en el campus.
Caso 1:
En la noche del 25 de octubre de 2018, estudiantes internos de cuarto a sexto grado en la ciudad de Guangna, condado de Tongjiang, ciudad de Bazhong, provincia de Sichuan, fueron pisoteados por una multitud mientras bajando las escaleras, provocando la muerte de 8 estudiantes y 45 heridos.
Caso 2:
165438 El 8 de octubre, el estudiante Li fue a jugar al pasillo del tercer piso del edificio de enseñanza de la escuela después del almuerzo. Su pie derecho pisó la barandilla del pasillo y accidentalmente cayó al primer piso.
Sufrió graves heridas en la cabeza y murió al fallar la reanimación.
Caso 3: Un estudiante de mi clase tropezó con sus propios pies debido a movimientos irregulares y cayó sobre su hombro derecho, causándole una fractura conminuta de su hombro derecho. Requirió una placa para estabilizar el hueso y actualmente se encuentra recuperándose.
Caso 4:
Antes de una clase de lectura por la mañana, una compañera de cierta escuela estaba enojada por una discusión con un compañero, así que tomó un bolígrafo y lo insertó. Lo golpeó en el brazo del compañero de clase, lo que provocó que el niño. El brazo del compañero de clase resultó herido.
(2) Combinando los casos, habla de inspiración
Combinando los cinco casos anteriores, ¿qué inspiraciones tienes?
(3) Aprender conocimientos de seguridad
1. Seguridad en el comportamiento diario: No introducir drogas, fuego u otras mercancías peligrosas al campus; está estrictamente prohibido inducir a personas fuera del recinto; escuela para causar problemas o pelear; no entrar en cibercafés, salas de juegos, salones de baile y otros lugares de entretenimiento; no perseguir, pelear o chocar en escaleras o pasillos; y no correr; a menos que haya mucha gente; está prohibido trepar vallas, barandillas y árboles.
2. Seguridad en las clases de educación física y clases experimentales: En las clases de educación física se debe tener cuidado con las precauciones y no tirar el equipo a voluntad. Durante la clase experimental, se deben seguir estrictamente los procedimientos operativos, no se deben utilizar equipos ni medicamentos a voluntad y no se deben sacar productos químicos del laboratorio.
3. Seguridad en actividades masivas: Para las actividades al aire libre organizadas por clases y escuelas, debes acatar estrictamente la disciplina de la actividad y obedecer las instrucciones del profesor. Si te sientes incómodo, debes informar inmediatamente al profesor o a tus compañeros. a tu alrededor.
4. Salud mental y seguridad: Los problemas psicológicos se pueden solucionar mediante métodos adecuados, como hablar con profesores, padres, alumnos, amigos, etc.
En tercer lugar, la seguridad de la vida
Introducción: Para cada uno de nosotros, sin vida, todo no tiene fundamento; La gente vive en relaciones. Sólo valorando tu propia vida podrás valorar la vida de los demás y de los seres vivos. Una persona que desprecia su propia vida inevitablemente despreciará la vida de los demás (las cosas); una persona que carece de respeto y cuidado por su propio cuerpo inevitablemente ignorará el dolor de los demás.
En los últimos años la violencia en los campus de escuelas primarias y secundarias ha seguido apareciendo, atrayendo la atención de toda la sociedad. La violencia universitaria es una extensión de la violencia social universitaria. La violencia social invade los campus, provocando que sigan apareciendo casos atroces que ponen en peligro la seguridad del campus. Los delincuentes están motivados por rencores personales o por buscar venganza contra la sociedad, y también son causados por pacientes mentales. La violencia escolar no apareció en los últimos años, pero su continua escalada es innegable, por lo que conviene estar más atentos.
1. ¿Qué es la violencia escolar? ¿Cuáles son los factores?
Resumen de la discusión: La llamada violencia escolar se refiere a la violencia cometida por maestros, estudiantes, estudiantes y personal no escolar contra maestros y estudiantes dentro o alrededor del campus. El acoso escolar se ha convertido en la forma más común de violencia escolar.
La violencia escolar incluye los siguientes elementos:
(1) La violencia ocurre en el campus o en áreas circundantes cercanas al campus; los objetos de la violencia son personas, cosas y cosas en el campus; incluidos los profesores, los estudiantes y sus propiedades, pero con los estudiantes como objetivos principales (3) El resultado de la violencia en el campus es la infracción de los derechos personales de otras personas, la propiedad pública y privada y el daño psicológico, así como el incesto resultante, la autosuficiencia; mutilación, etcétera. La violencia escolar suele ocurrir de repente. Aunque algunos incidentes tienen advertencias, los departamentos y el personal pertinentes los ignoran fácilmente.
Los hechos han demostrado que la violencia universitaria actual ha ido más allá de simples peleas e incluso está evolucionando hacia pandillas de naturaleza sexual en algunos lugares, creando extorsión, robo y otros casos criminales atroces.
2. Diversas manifestaciones de violencia escolar.
(1) Pelea.
Las peleas son la forma más común de violencia en el campus. Por lo general, son algunos estudiantes universitarios con mal carácter moral los que se creen poderosos e intimidan a los débiles, golpeando a los estudiantes dentro y fuera de la escuela hasta convertirlos en pulpa. Además, hay otro fenómeno en el que este grupo de estudiantes de secundaria pelea con otro grupo de estudiantes de secundaria, lo que también se llama pelea de pandillas de estudiantes. Las peleas entre estudiantes de secundaria alteran el orden normal de la escuela, le dan mala reputación y dañan a los estudiantes física y mentalmente. Los peligros son obvios.
No es difícil encontrar que existe una regularidad en la ocurrencia de peleas entre estudiantes de secundaria: (1) Después de la escuela. Después de la escuela al mediodía o por la noche, mi personalidad es el mediodía los fines de semana.
Algunos adolescentes fuera del campus que tuvieron contacto con estudiantes del campus, así como adolescentes delincuentes que habían sido expulsados de la escuela, se pararon en la puerta buscando oportunidades para pelear. Al mismo tiempo, cuando un gran número de estudiantes abandonan la escuela, es fácil provocar peleas debido a colisiones. (2) El examen ha terminado. Después de los exámenes parciales y finales de cada semestre, los profesores están ocupados calificando los exámenes y los estudiantes en general se sienten aliviados. Algunos malos estudiantes crean problemas y son propensos a pelear. (3) Cuándo comienzan las clases en el otoño. Los estudiantes de primer año acaban de ingresar a la escuela y los antiguos compañeros de la escuela se mantienen en contacto. Algunos de ellos están ajustando cuentas debido a "odios" pasados y a menudo las resuelven con ataques violentos. (4) Tiempo de entretenimiento extracurricular. Muchos estudiantes disfrutan jugar tenis de mesa, jugar videojuegos y realizar excursiones juntos. Debido a la mala gestión de los lugares de actividad social y a la gran cantidad de personal, a menudo surgen conflictos entre los estudiantes sobre ganar o perder, o sobre territorio, lo que lleva a peleas. (5) Vacaciones. Porque los padres de algunos estudiantes no están en casa durante el recreo y algunos estudiantes están afuera cuando no tienen nada que hacer y son propensos a pelear o incluso verse.
(2)Extorsión.
Se trata de un fenómeno de violencia escolar relativamente común y grave en los últimos años, que se produce principalmente frente a escuelas primarias y secundarias o en zonas cercanas. Los estudiantes de secundaria de mayor edad extorsionan a los estudiantes más jóvenes, los amenazan con violencia y los obligan a entregar dinero de bolsillo o útiles escolares sin avisar a la escuela ni a sus padres. Tales incidentes no sólo destruyen las mentes de los estudiantes atacados y afectan su estudio y su vida, sino que también hacen que muchos padres entren en pánico y se preocupen por las preocupaciones físicas, mentales y educativas de sus hijos.
(3) Destruir objetos.
Algunos estudiantes de secundaria expresan y desahogan sus sentimientos destruyendo cosas debido a la insatisfacción y el resentimiento. Algunos estudiantes de secundaria pueden ver mesas, sillas, paredes, puertas y ventanas destruidas por los estudiantes, y algunas son el resultado de que algunos estudiantes expresaron sus emociones y cometieron ataques. El objetivo de este ataque puede ser una persona o un objeto.
(4) Celos y envidia.
La precocidad física y psicológica de los adolescentes hace que el fenómeno del amor temprano sea cada vez más joven. El impacto negativo del amor temprano en el crecimiento y la vida de los adolescentes es evidente. Sin embargo, debido a la psicología inmadura de los estudiantes de secundaria, a menudo surgen celos, rechazo e incluso odio debido al sexo. Los pequeños conflictos derivan en incidentes violentos como peleas e incluso sexo por falta de comunicación y orientación.
(5) Trastornos psicológicos.
También existe un caso especial de comportamiento agresivo entre los adolescentes, que es causado por trastornos psicológicos en los adolescentes. Estudios nacionales y extranjeros han demostrado que una de las principales manifestaciones de los adolescentes con enfermedades mentales es la conducta de atacar y dañar a otros. Las principales razones son la alteración de la conciencia, alucinaciones y delirios, retraso mental, emociones intensas, etc. Bajo el control de esta psicología anormal, los pacientes adolescentes son propensos a tener conflictos con los demás, producir comportamientos agresivos, causar diversos grados de daño a los demás e incluso provocar la muerte. Por ejemplo, el TDAH juvenil común se caracteriza por hiperactividad, locuacidad, obstinación y falta de atención, lo que afecta gravemente el estudio y la vida de los pacientes e interfiere con el orden social. Los adolescentes con TDAH tienden a ser agresivos. Los síntomas mentales únicos incluyen ira repentina y comportamiento impulsivo, mientras que los síntomas mentales secundarios incluyen agresión violenta obvia, lo que les hace gustar pelear y pelear con otros en la vida. Otro ejemplo es la enfermedad mental juvenil, que se manifiesta como un trastorno de la voluntad y del comportamiento, que conduce a un comportamiento caótico y daña a personas o cosas en estado de excitación. Por otro ejemplo, algunos pacientes con manía juvenil a menudo causan problemas y se involucran en comportamientos impulsivos como peleas, que conducen a ataques a otros. Dado que estos ataques no constituyen un trastorno moral general sino que se dan en casos de trastorno mental, se les debe prestar especial atención.
3. Casos típicos: por ejemplo, desde 2001, Huang Yong, un sospechoso criminal en la provincia de Henan, engañó a estudiantes para entrar en su casa, mató a 17 estudiantes de primaria y secundaria y enterró sus cuerpos en interiores y en hospitales. Universidad de la provincia de Hubei Varios gánsteres de la ciudad de Ye irrumpieron en el dormitorio de la escuela secundaria Luojiaqiao, robaron y apuñalaron a 15 estudiantes. Un sospechoso criminal en el condado de Ju, provincia de Shandong, irrumpió en la escuela primaria experimental número 1 y cortó a 25 estudiantes con un cuchillo de cocina. Liu Hongwen, profesor de la escuela primaria central de Guangyi en la ciudad de Chenzhou, provincia de Hunan, sufrió una enfermedad mental. mató a cuatro estudiantes con un cuchillo de cocina e hirió a otros 16 en la escuela. En la ciudad de Ruzhou, provincia de Henan, un sospechoso de un delito irrumpió en el dormitorio de los chicos del segundo curso de secundaria y mató brutalmente a los estudiantes que dormían. Nueve personas murieron y tres resultaron heridas.
Después del incidente de secuestro de estudiantes en Lanzhou el 17 de agosto de 2003, se produjeron docenas de incidentes de toma de rehenes en Yinchuan, Zhuhai, Kunming, Changchun, Harbin, Zhejiang y otros lugares de la provincia de Anhui, la mayoría de los cuales ocurrieron cerca de la puerta de la escuela. ,
4. Formas y métodos de prevención de la violencia escolar.
La violencia universitaria causa un daño enorme y duradero a los estudiantes, las familias e incluso a la sociedad. Erradicar la violencia en las escuelas es nuestra máxima prioridad. Podemos partir de los siguientes aspectos:
(1) Los departamentos pertinentes deben trabajar juntos para mejorar la educación en seguridad.
Debemos adherirnos a la idea de que la seguridad es "1" y todo lo demás es "0", realizar regularmente conferencias sobre conocimientos de seguridad y reuniones de informes legales, y organizar a los estudiantes para que vean películas especiales de educación jurídica. Según las tendencias populares y el estado de desarrollo actual, podemos integrar materiales más ricos y formas más novedosas. Si se utilizaran íconos contra la violencia para manifestarse, los estudiantes podrían estar dispuestos a comprender.
(2) Educar a los niños para que valoren y respeten su propia vida y la de los demás.
La base de la violencia es un desprecio extremo por la vida. En el mundo virtual no hay víctimas reales. Este hecho puede fácilmente darles la ilusión de que "cualquier violencia no tiene nada que ver con los sentimientos humanos", por lo que los niños en este momento no sólo ignoran la vida de los animales y de los demás, sino que incluso ignoran sus propias vidas. En vista de esto, podemos enseñar a los estudiantes sobre el nacimiento y el crecimiento de la vida. Esto no sólo permitirá a los estudiantes conocerse a sí mismos, sino que también les permitirá valorar y respetar las vidas de los demás.
También debemos enseñar a nuestros hijos a seguir la orientación de valores más básica, haciéndoles saber que las personas que viven en una sociedad deben ser iguales y justas, y que deben tener compasión y compasión unos por otros. Mientras los niños comprendan que el principio más básico de la vida social es el respeto y la compasión por los demás, tendrán una nueva comprensión de los peligros de la violencia.
(3) Fortalecer la construcción de una ética docente y poner fin a la “violencia fría” en el campus.
En la actualidad, las leyes y regulaciones todavía son bastante pálidas en su tratamiento de la "violencia fría" por parte de los maestros, pero el departamento de administración de educación ha estado preocupado durante mucho tiempo por el problema de la "violencia fría" en el campus. Las escuelas de todo el país también han comenzado a fortalecer la construcción de la ética docente y a esforzarse por eliminar la "violencia fría" en el campus. Comprender más a los estudiantes, ser menos exigente; tener más confianza, estar menos decepcionado; ser más amable, menos indiferente y crear un espacio de aprendizaje y desarrollo equitativo y armonioso para los estudiantes. Sin duda, estas prácticas desempeñarán un papel intencional en la eliminación de la "violencia fría" en el campus.
(4) Inspeccionar los programas y publicaciones cinematográficas y televisivas para depurar el mercado cultural.
Aunque las leyes de mi país sobre cuestiones juveniles prohíben que los niños estén expuestos a una cultura violenta, en realidad básicamente no existen restricciones operativas y son básicamente laissez-faire. De hecho, las obras de cine y televisión de nuestro país no clasifican la violencia, ni restringimos que los niños las vean porque contienen materiales violentos. Esta situación debería cambiarse en esta etapa para adaptarse al desarrollo de los tiempos. Los departamentos pertinentes deben formular regulaciones pertinentes para clasificar las obras de televisión y promoverlas en los medios en línea, juegos electrónicos, libros y periódicos, a fin de acercar productos espirituales más saludables a los niños. Inspeccionar periódica y minuciosamente el mercado cultural, purificar el mercado cultural, purificar el audio y video de los niños y evitar que los menores queden expuestos a una cultura violenta.
(5) Prepárate para un día lluvioso y toma medidas preventivas lo antes posible.
Por un lado, debemos empezar por nosotros mismos, fortalecer nuestro cultivo ideológico y moral y erradicar el suelo que genera violencia en el campus. Muchos casos demuestran que existen condiciones y climas necesarios para que ocurra la violencia escolar. Cuanto más débil sea el trabajo ideológico y político en clase y los estudiantes tengan poca disciplina, más incidentes ocurrirán. La violencia universitaria es una actividad turbia y secreta, por lo que sólo puede llevarse a cabo en la oscuridad. Si el sol brilla en el campus, las personas involucradas en la violencia no se atreverán a presentarse. ¿Qué es la luz del sol? El sol es el significado de la clase y de la escuela. Cada estudiante debe establecer la rectitud, y la rectitud constituirá la rectitud de la clase y la escuela. Todos los estudiantes deben esforzarse por lograr las "diez cosas que se deben hacer y las diez cosas que no se deben hacer": ser cortés y no decir palabrotas; ser respetuoso y respetuoso de sí mismo; no ser moralista y no lastimar a los demás; ; estén unidos y ayúdense unos a otros y no intimiden a los demás; sean amables con los demás y no peleen; sean amables con los demás y no peleen; manténganse sanos y no fumen ni beban; , no amor de cachorros; mantén el orden y no te amontones; es útil abrir un libro, no leer a ciegas; no te salgas con la tuya;
Por otro lado, cada clase debe estar equipada con un comité de clase de seguridad, que informe periódicamente a la escuela los posibles peligros ocultos de la violencia en el campus y se esfuerce de todo corazón por obtener protección y ayuda de la escuela, la sociedad y la familia para acabar con la violencia en el campus. brote.
¡Tenemos razones para creer que mientras las familias, las escuelas y la sociedad trabajen juntas, el cáncer de la violencia escolar será erradicado y nuestro campus se convertirá en un paraíso para los niños!
Cuarto, resumen
Debido a limitaciones de tiempo en este día, la maestra solo habló de cuatro aspectos de seguridad. Espero que los estudiantes presten atención a las cuestiones de seguridad. La salud es la capital de la revolución. Con un cuerpo sano, podemos aprender felices y crecer sanamente. Con esto concluye la reunión de clase de hoy.