Excelentes folletos para escuelas primarias (5 artículos breves)
1. Excelentes folletos de escuela primaria
1. El contenido didáctico del análisis del libro de texto es la octava unidad de Oxford Primary School English 5B. El contenido principal de esta unidad es la trama de. "Actividades de fin de semana". ¿Qué hace esta unidad y qué hace naturalmente el domingo en la Unidad 4? Él/ella naturalmente... tiene una cierta conexión. A través de actividades de fin de semana, obtenga el contenido de las cuatro secciones de esta unidad y los nombres de los insectos. Los patrones de oraciones involucrados son: ¿Cómo pasas el fin de semana? ¿Cómo pasa su fin de semana?
2. Estrategias de enseñanza
El nuevo plan de estudios enfatiza partir de los intereses de aprendizaje, las experiencias de vida y los niveles cognitivos de los estudiantes, y aboga por métodos de aprendizaje y tareas de experiencia, práctica, participación, cooperación y tipo de comunicación método de enseñanza para cultivar la capacidad integral de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Para lograr los objetivos de enseñanza, implementar los puntos clave de enseñanza y resolver las dificultades de enseñanza, esta lección utiliza flash: ¿Cuáles son tus pasatiempos? Revise las actividades habituales; utilice algunos premios pequeños, como mariposas de plástico, mantis religiosas, etc., para estimular el interés de los estudiantes y sentar las bases para la enseñanza de insectos en la siguiente clase. Utilizo cursos multimedia para resolver problemas. A lo largo de la enseñanza, presté atención a la interacción entre profesores y estudiantes, y completé las tareas docentes de esta clase desde cantar, jugar, dialogar y adivinar.
3. Objetivos de la enseñanza
El nuevo currículo enfatiza la combinación orgánica de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Con base en este entendimiento, diseñé los siguientes objetivos de enseñanza para este curso:
1. Objetivos emocionales: hacer que los estudiantes se interesen en aprender inglés a través de actividades y juegos; los estudiantes puedan ser valientes, dispuestos y buenos hablando inglés; y activo Participar en intercambios y generar confianza para aprender bien inglés.
2. Objetivos cognitivos
(1), dominar frases cuatro veces: aprender frases tres veces el fin de semana y, por supuesto, captar inserciones de ver cómics y otras frases aprendidas previamente.
(2) Patrón de oración: ¿Cómo pasas el fin de semana? A menudo
¿Cómo pasa los fines de semana? Él a menudo...
¿Cómo pasa ella los fines de semana? A menudo...
(3) Capaz de leer y escuchar el texto y comprenderlo.
3. Objetivo de habilidad: Los estudiantes pueden comunicarse entre sí en inglés y comprender las actividades diarias de sus compañeros y familiares. Al mismo tiempo, se conciencia a los estudiantes de la importancia de la cooperación a través de encuestas.
4. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. El enfoque de la enseñanza es permitir que los estudiantes escuchen, hablen, lean y escriban palabras y frases (semanas. En las pocas semanas de aprendiendo a usar, ¿cómo pasaste tu fin de semana? ¿Cómo pasó él/ella su fin de semana?
2. La dificultad en la enseñanza es convertir la primera persona en la tercera persona del singular. /p>
Verbo (abreviatura de verbo) Preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje
1. Material didáctico: computadoras, insectos envueltos en plástico, tarjetas de palabras
2. Herramientas: Los estudiantes traen sus propios objetos de varias formas.
Sexto, proceso de enseñanza
1. Las canciones estimulan el interés y crean una atmósfera.
Las canciones en inglés son una excelente manera. para mejorar las habilidades de los estudiantes. Una de las formas efectivas de mejorar el interés en el aprendizaje del inglés y la eficiencia del aprendizaje. "¿Cuáles son tus pasatiempos?" Esta alegre canción no solo puede contagiar a los estudiantes, sino también despertar sus emociones, como mirar televisión, plantar flores y Tomar fotografías allana el camino para aprender nuevas lecciones e introducir nuevas lecciones de forma natural.
2. Conéctate con la realidad y aprende nuevos conocimientos.
Los estudiantes de los grados superiores de las escuelas primarias todavía piensan. Al principio, usé intuitivamente los números habituales de los estudiantes y dejé que los estudiantes produjeran naturalmente el sábado y el domingo. Luego, la maestra demostró "fin de semana" y recompensó algunos pequeños insectos envueltos en plástico, y luego, naturalmente, provocó la oración "atrapar insectos". que no solo animó a los estudiantes a aprender nuevas palabras, también sienta las bases para la segunda lección.
3 Juegos interesantes para consolidar el dominio
Desde insectos hasta actividades de fin de semana, desde preguntas entre compañeros de escritorio hasta. Práctica de tercera persona del singular Para consolidar la práctica de la tercera persona, el maestro puede proporcionar algunos personajes para que los estudiantes adivinen cómo pasaron sus fines de semana, especialmente cuando el maestro proporciona algunas celebridades para adivinar. ¿Qué pasa con sus ídolos? En el juego, de hecho, los estudiantes están practicando el patrón de oraciones de hoy sin siquiera darse cuenta.
4. Elige preguntas y practica adecuadamente
Además de la práctica oral, la enseñanza del inglés también debe prestar atención a la práctica escrita. Especialmente en el tercer año de secundaria, el contenido de aprendizaje es más profundo. Los estudiantes deben escuchar, hablar, leer y escribir al mismo tiempo para dominar los conocimientos del aula. Por lo tanto, diseñé varias preguntas para completar en blanco en esta clase para permitir a los estudiantes juzgar libremente y comprender correctamente los cambios personales de la tercera persona del singular y el uso de verbos auxiliares, y analizar los errores juntos.
5. Asigna tareas y aplica lo aprendido
¿Cómo aplicar el aprendizaje de hoy a la vida? Los ejercicios de ahora eran solo ejercicios mecánicos. ¿Cómo lograr que los estudiantes lo apliquen en la vida real? Diseñé un cuestionario para que los estudiantes investigaran cómo pasan sus familias los fines de semana y días festivos. En la próxima clase, comuniquémonos todos y veamos quién tiene actividades interesantes para el fin de semana. Los estudiantes tienen tareas claras y pueden completarlas con éxito. Entonces mi tarea de enseñanza para esta lección estará completa.
2. Excelentes folletos para escuelas primarias
Primero, hablemos del contenido didáctico. Como dije hoy, el contenido de la clase es la unidad 6 del cuarto volumen de inglés de primaria publicado por People's Education Press en una granja. En la primera clase aprendí principalmente seis palabras nuevas: oveja, cordero, cabra, vaca, caballo, gallina.
En segundo lugar, hablemos de los materiales didácticos.
Esta lección es la enseñanza de vocabulario. Esto es después de que los estudiantes aprenden inicialmente el patrón de oraciones "¿Cuántos... tienes?" Después de eso, enseño aprendiendo nuevas palabras y entendiendo las oraciones "¿Qué son? Son... ¿Cuánto...?" " sienta las bases para la siguiente clase. Este curso tiene una gran capacidad pero no es difícil y es amado por los estudiantes.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
El Los "Estándares del plan de estudios de inglés" señalan que la tarea básica de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es inspirar y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, desarrollar la confianza en sí mismos, formar buenos hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje efectivas, y cultivar la capacidad y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Espíritu cooperativo A partir de un cuidadoso análisis de los materiales didácticos, establezco los objetivos didácticos, puntos clave y dificultades de este curso. Se establece de la siguiente manera:
1. p>(1) Deje que los estudiantes escuchen, hablen, identifiquen y lean palabras como oveja, cordero, cabra, vaca, caballo, gallina, etc.
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(2) Percepción inicial: “¿Qué son? Son...cuántos...cuántos..." y otras oraciones también pueden ser comprendidas y comprendidas por los estudiantes.
2. Objetivos de capacidad:
(1) Puede entender "Hagámoslo" y actuar en consecuencia. Por ejemplo, el borrador del "Folleto de inglés para la escuela primaria (2)" puede ayudar a los estudiantes a utilizar el conocimiento que han aprendido para comunicarse de manera flexible. /p>
(1) Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de observación cuidadosa, imitación y conocimiento de la competencia activa.
(2) Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y permitir que los estudiantes desarrollen su confianza en sí mismos. en el aprendizaje de inglés
(3) Cultivar las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes
Cuarto, establecer los puntos clave de la enseñanza
Aprender nuevas palabras OvejaCordero Objetivo Vaca Caballo. puede confirmar la lectura correcta.
Quinto, hablar sobre las dificultades de enseñanza
Cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes y, al mismo tiempo, prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes y establecer el aprendizaje del inglés. Autoconfianza.
6. Preparación para la enseñanza.
El profesor prepara tarjetas de palabras antiguas y nuevas, grabadoras, banderas rojas, notas sobre la redacción de frases y rotafolios >7. Métodos de enseñanza y aprendizaje
Para superar los puntos clave y difíciles de esta lección, basándose en las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes de primaria, como una gran curiosidad, una fuerte competitividad, una fuerte motivación y una fuerte imitación. , y fuerte deseo de expresión, Características psicológicas, adopto principalmente el modelo de enseñanza basado en tareas, con actividades y cooperación como línea principal, permitiendo a los estudiantes organizar la enseñanza bajo la guía de los profesores a través de la percepción, la experiencia, la práctica y la participación en la cooperación. y percepción del juego, cambiando por completo el modelo de enseñanza tradicional de "dar y recibir", para promover la mejora de la capacidad de aplicación práctica del lenguaje
8. canciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje
El educador Toles dijo: “La enseñanza exitosa no requiere forzar sino estimular el interés de los estudiantes. El interés es una poderosa fuerza impulsora para el aprendizaje de los estudiantes y la base para que los estudiantes participen en las actividades docentes. Estimular el interés de los estudiantes por aprender es la clave para introducir nuevos cursos. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Un comienzo maravilloso de una clase a menudo puede traer un sentimiento novedoso y amigable a los estudiantes, lo que no solo los entusiasma rápidamente, sino que también les permite considerar el aprendizaje como una necesidad propia y entrar naturalmente en la escena del aprendizaje de nuevos conocimientos.
Entonces, como calentamiento, haga que los estudiantes canten la canción "Old McDonald Had a Farm" en diferentes roles. Este tipo de introducción puede atraer rápidamente a los estudiantes y, al mismo tiempo, también crea una buena atmósfera para que los estudiantes aprendan inglés.
(2) Diálogo libre para promover el uso práctico de la lengua.
En un ambiente de igualdad y respeto, la mente de los estudiantes se relaja y se atreven a hablar y participar en la enseñanza. Los profesores deben considerar sinceramente a los estudiantes como los maestros del aprendizaje, esforzarse por mejorar el arte de "guiar", inspirar y seleccionar adecuadamente a los estudiantes en la enseñanza y darles más tiempo para pensar, más espacio para actividades y más oportunidades de desempeño, de modo que El ambiente del aula es vibrante. Por eso, esta vez tuve conversaciones amistosas con los estudiantes. Es hora de clase. ¿Estás listo? ¡Hola! Niños y niñas. ¿Cómo estás? Encantado de conocerte. ? No sólo repasa conocimientos antiguos, sino que también crea un buen ambiente para aprender inglés.
(3) Presentar nuevos conocimientos y cooperar e interactuar.
Mantener una sensación positiva de tensión en los alumnos de las clases de inglés de primaria puede estimular su motivación externa de aprendizaje, guiarles para realizar una serie de actividades autónomas y promover la transformación de la motivación externa en motivación interna. Hoy vamos a estudiar la unidad seis. En una granja. ". Los dividiré en cuatro grupos. ¿Cuál es el mejor y obtendrán la bandera? Ahora comencemos. Entonces les pregunto ¿les gustan los animales? Introduzca el tema de aprendizaje y cree la escena a través de rotafolios y música. Ir a una granja Hay muchos animales que introducen naturalmente el aprendizaje de nuevas palabras. Al presentar nuevos conocimientos, presto especial atención a las características del pensamiento de imágenes de los estudiantes de primaria que es mejor que el pensamiento abstracto y utilizo diferentes métodos, como. comparar, escuchar y observar acciones para presentar nuevas palabras a los estudiantes. Primera impresión. La diversión que brindan los juegos mantendrá a todos los involucrados en una actitud positiva. Los juegos son una forma importante para que los niños aprendan y una forma de estimular el interés de los estudiantes en aprender. El aprendizaje puede ser algo divertido para los niños cuando está iluminado por la luz del pensamiento, la emoción, la creatividad y el juego. "Así que cuando practicaba, primero hacía algunos ejercicios mecánicos, como: "Escucha el punto y repite". "Escuche, consulte las palabras, siga leyendo, "eche un vistazo y adivine". Al mismo tiempo, presto más atención a las características activas de los estudiantes de primaria, complementadas con reacciones de todo el cuerpo, como imitar sonidos de animales o acciones relacionadas (ordeño) y otras actividades interesantes para estimular plenamente el interés de los estudiantes en aprender. Al mismo tiempo, al aprender nuevas palabras, deben percibir patrones de oraciones y darse cuenta de que "las palabras no se pueden separar de las oraciones y las oraciones no se pueden separar de las oraciones". "Preste atención al cultivo de las habilidades de pensamiento y observación de los estudiantes, especialmente la cooperación de los estudiantes. El cultivo de la capacidad de aprendizaje permite a los estudiantes aprender a escuchar y evaluar en diferentes formas de cooperación entre maestros, estudiantes y grupos, sentando las bases para aprendizaje permanente de los estudiantes.
(4) Resumen de clase y evaluación oportuna p>
A través del resumen de conocimientos, ayude a los estudiantes a procesar y almacenar la información de esta lección para aclarar los objetivos de enseñanza y los puntos clave. y dificultades, resumir y evaluar el desempeño de los estudiantes para promover el desarrollo, cultivar el espíritu de equipo y alentar a los estudiantes a dar un discurso con valentía y activamente y ganar honor para el grupo. Finalmente, hacer un manual de actividades es un ejercicio regular y su propósito es. Pruebe de manera integral y oportuna el dominio de esta lección por parte de los estudiantes.
9. Resumen de enseñanza
3. Excelentes folletos para escuelas primarias1. a la educación sobre el amor a la vida es un tema en el plan de estudios escolar de nuestra escuela, la seguridad y nuestra seguridad vial. Este tema ayuda principalmente a los estudiantes a apreciarse a sí mismos y a sus hijos, y la conciencia y la capacidad de respetar y mantener conscientemente. normas de tránsito.La seguridad vial está estrechamente relacionada con el comportamiento diario de los estudiantes y es un aspecto importante del comportamiento de seguridad de los estudiantes durante toda la vida, por lo que el contenido de esta lección tiene una gran importancia práctica p>
En segundo lugar, hable sobre los objetivos de enseñanza
Con base en las características del contenido de enseñanza, combinadas con las características psicológicas y el nivel cognitivo de los estudiantes de primaria y los requisitos del nuevo plan de estudios, establecí los objetivos de enseñanza de esta lección como:
1. Al aprender conocimientos sobre seguridad vial, permita que los estudiantes comprendan la importancia de la seguridad vial, desarrollen un sentido de autoprotección y autorrescate y permita que los estudiantes crezcan de manera segura y saludable.
2. cosas las señales de tránsito y dominar algunos conocimientos simples de las reglas de tránsito;
3. Siento la importancia de obedecer las reglas de tránsito y prestar atención a la seguridad vial, valorar mi propia vida y no tomarme en serio mi propia seguridad. ;
En tercer lugar, hable sobre los puntos clave y las dificultades
Para lograr los objetivos de enseñanza establecidos y cultivar las habilidades de los estudiantes, determine los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en función de los materiales didácticos. y las condiciones reales de los estudiantes.
(1) Enfoque docente: comprender la necesidad de cumplir con las normas de tránsito; comprender las normas de tránsito relevantes y cumplirlas conscientemente.
(2) Dificultades didácticas: transformar los conocimientos en conductas de observación y mantenimiento consciente de las normas de tráfico.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Introduzca canciones para que a los niños les guste la música y utilice la música para despertar el interés de los estudiantes.
(2) Integración al nuevo currículo
Diseñé los siguientes enlaces: hablar, aprender, reconocer, actuar y probar para comenzar a enseñar.
1. Charlemos y dejemos que los niños hablen sobre cómo vienen a la escuela todos los días y qué peligros de seguridad encuentran en el camino hacia y desde la escuela. Deje que los niños sientan que la seguridad siempre está con nosotros. Mostrando algunas imágenes y datos, deje que los niños sientan el daño causado por los accidentes de tráfico, déjeles dar el ejemplo y respetar estrictamente las normas de tráfico.
2. Aprenda a aprender, muestre imágenes, deje que los niños observen, comuníquese con sus compañeros, resuma usted mismo y luego muestre consejos de seguridad para que los estudiantes queden más impresionados. A través de este enlace, los estudiantes pueden comprender algunas reglas de tránsito simples y aclarar qué comportamientos son estándares de tránsito y cuáles no se pueden realizar.
3. Entender las señales de tráfico
4. Actúelo y pregunte a los alumnos si obedecen las normas de los semáforos al cruzar la calle. Como se llevó a cabo en forma de espectáculo, los estudiantes se mostraron muy entusiasmados. A través de la actuación, los estudiantes toman más conciencia de la necesidad de cumplir en todo momento.
5. Haz una prueba, muestra las señales de tráfico y deja que los niños adivinen. Conviértete en policía de tráfico y juzga si el comportamiento de la imagen es correcto.
De hecho, muchos niños conocen las normas de tráfico, como caminar en el semáforo y mantenerse por la derecha, pero no prestan atención y desconocen la gravedad de las consecuencias. En esta clase, los niños escucharon atentamente, expresaron activamente sus opiniones y participaron activamente en actividades, lo que aumentó la conciencia de los estudiantes sobre el papel de obedecer las reglas de tránsito y lograron los objetivos de enseñanza establecidos.
Lo que siento que falta: los compañeros de mesa no se soltaban a la hora de discutir y comunicarse. Tal vez sea porque el profesor está ahí y yo no estoy activo en clase. Al intercambiar avisos de seguridad, solo hay tres grupos activos. Es más, también está relacionado con la mala orientación del profesor.
4. Excelentes folletos para escuelas primarias
1. Análisis de materiales didácticos (hablando de materiales didácticos) El contenido didáctico que elegí hoy es educación sobre seguridad contra incendios para estudiantes de primaria. Esta clase lleva principalmente a los estudiantes a aprender conocimientos sobre seguridad contra incendios, prevención de incendios, escape en caso de incendio y autorrescate posterior a un desastre, escape en caso de incendio y autorrescate en el aula, y a desarrollar una buena prevención de incendios, autorrescate de quemaduras y prevención de incendios. hábitos. Finalmente, hay consejos de seguridad.
Los estudiantes han aprendido muchos conocimientos de seguridad en la vida diaria y en el estudio, pero no existe un conocimiento sistemático. Los maestros guían a los estudiantes para que aprendan y ordenen sistemáticamente los conocimientos sobre seguridad contra incendios. Enséñeles algunos métodos y habilidades básicos de escape, sepa cómo evacuar en caso de incendio en el piso de arriba y aprenda a cuidar a los estudiantes que tienen dificultades para escapar.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Que los estudiantes comprendan los peligros del incendio y los métodos simples de extinción de incendios mediante la visualización de videos cortos.
2. Educar a los estudiantes para que dominen varios métodos básicos de escape, aprendan a salvarse después de desastres y aprendan a salvarse de quemaduras.
3. Cuando sepa que hay un incendio en el piso de arriba, debe evacuar de manera disciplinada. Cuando piense en incendios, preocúpese por los estudiantes que tienen dificultades para escapar y desarrolle buenos hábitos de comportamiento en la vida diaria para prevenir incendios.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Dominar varios métodos básicos de escape en caso de incendio y desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
3. Preparación antes de la clase
1. Recopilar fotografías sobre la escena del incendio.
2. Recopilar tarjetas informativas sobre salidas de incendios y autorrescate post-desastre.
4. Diseño de ideas didácticas (procedimientos didácticos)
Primero, observar las diapositivas y mostrar imágenes sobre los incendios. (Se muestra en video por computadora) El edificio está en llamas y el bosque está en llamas, lo que hace que los estudiantes se den cuenta de que el fuego causa un daño enorme a la sociedad e incluso a los individuos. Siente la importancia de apagar incendios. Después de reproducir esta escena, la maestra preguntó, ¿cómo te sentiste después de verla?
Los estudiantes pueden decir: El incendio es demasiado grande y no se puede controlar; ¿qué causó un incendio tan grande? ¿Hay víctimas dentro? ¿Cuántos bomberos se necesitan para un incendio tan grande? ¿Cuánto tiempo se tarda en extinguir el fuego? ¿Qué debo hacer si no hay suficiente agua?
¿Qué sabes sobre la protección contra incendios en nuestras vidas? Los estudiantes pueden hablar libremente basándose en sus propias experiencias de vida.
¿Qué conocimientos te interesan? Algunos estudiantes pueden preguntar: ¿Cuál es el principio de funcionamiento de un extintor de incendios? ¿Cómo utilizar un extintor de incendios? ¿Dónde se debe colocar el extintor? ¿Qué precauciones de prevención de incendios toma en su vida hogareña? ¿Tiene algún consejo para apagar incendios? ¿Cómo se organiza la vida del tío bombero? Cada uno expresa su propia opinión.
El profesor comprende la situación de aprendizaje... Parece que los estudiantes tienen cierta comprensión de los conocimientos sobre protección contra incendios, pero no es lo suficientemente sistemática y completa. A continuación, acerquémonos a la protección contra incendios y comprendamos la seguridad contra incendios (temas reveladores de investigación). Prestamos atención a la seguridad contra incendios para prevenir incendios, pero si se produce un incendio, queremos pedir ayuda a los bomberos. ¿A qué número de teléfono debemos llamar? Los estudiantes dirán inmediatamente 119. Para prevenir incendios, ¿qué preparativos se deben hacer al comprar, consumir y entretenerse en lugares de reunión públicos?
1. Prestar atención a la ubicación de los pasillos de evacuación y salidas de seguridad.
2. Preste atención a la ubicación de almacenamiento y uso de extintores, máscaras contra incendios y otros equipos. Luego enseña doce trucos para salvarte y escapar. Lee el jingle. El aula es el lugar donde vamos a la escuela y aprendemos. En caso de incendio, ¿cómo escapar y salvarse? * * * Aprendizaje del estudiante dirigido por maestros y centrado en el estudiante. ¿Qué debemos hacer en nuestra vida diaria para prevenir incendios? Mejorar la concienciación sobre el fuego y desarrollar buenos hábitos. Luego, aprenda los “Cuatro preparativos” y los consejos de seguridad para el autorrescate de quemaduras y la prevención de incendios. Recuerde el lugar de trabajo y el número de contacto de su familiar, y recuerde las llamadas telefónicas de ayuda que utiliza con frecuencia.
5. Método de enseñanza: (Método de enseñanza)
Comunicación grupal, demostración de imágenes, práctica para practicar su propia comprensión de esta lección: autocomprensión. En este tipo de enseñanza, una es utilizar las asombrosas imágenes de la escena del incendio para estimular las emociones de aprendizaje, despertar el interés, permitir que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos y que expresen sus propias opiniones. Los profesores saben cómo aprenden los estudiantes. La enseñanza se basó en los conocimientos básicos de la vida de los estudiantes y aprendieron 12 consejos sobre prevención de incendios, escape en caso de incendio y autorrescate después de un desastre. Escape y autorrescate en el aula, mejorar la conciencia sobre incendios, desarrollar buenos hábitos, ser específico y meticuloso, proporcionar métodos de escape y medidas de autorrescate específicos y factibles y centrarse en cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes. Después de aprender, los estudiantes se beneficiarán de por vida.
En sexto lugar, toda la clase resume y responde las preguntas.
Revise, clasifique e interiorice de manera integral los conocimientos de esta lección y, al mismo tiempo, cultive la capacidad de los estudiantes para resumir y los hábitos de revisión, reflexión y discusión.
1. ¿Por qué deberíamos aprender conocimientos sobre seguridad contra incendios?
2. ¿Por qué es tan dañino el fuego?
3. ¿A qué factores hay que prestar atención en la vida diaria?
Siete. Tarea
1. Memorizar las doce tácticas de escape en caso de incendio.
5. Excelentes folletos para escuelas primarias
1. Los materiales didácticos están destinados principalmente a ayudar a los estudiantes de primaria a desarrollar una conciencia de seguridad. Es importante dominar algunos aspectos sencillos de autoprotección y autoprotección. métodos de rescate. Este tema lleva a cabo principalmente la educación sobre seguridad desde dos aspectos: primero, la conciencia les dice a los estudiantes que establezcan conciencia de autoprotección cuando se enfrentan a extraños, segundo, les informa sobre los accidentes que son fáciles de ocurrir en la vida familiar y cómo lidiar con ellos;
En segundo lugar, hable de objetivos
1. Sepa que el peligro siempre está presente y sepa que hay peligros ocultos en la vida.
2. Establecer conciencia sobre el uso seguro de la electricidad y los incendios, e inicialmente comprender y dominar algo de sentido común de seguridad sobre la electricidad doméstica, los incendios y la vida diaria.
3. Manténgase alejado del peligro, aprenda a protegerse y recuerde a las personas que lo rodean que presten atención a la seguridad y esfuércese por ser un pequeño guardia de seguridad.
En tercer lugar, hablemos de los estudiantes
Porque los estudiantes acaban de entrar en contacto con el nuevo modelo de reforma docente y no se adaptan al nuevo modelo de enseñanza y no saben por dónde empezar. Además, el nuevo modelo de enseñanza está muy involucrado en las actividades de los estudiantes, y los estudiantes no pueden afrontar cosas que afectan todos los aspectos de la sociedad. Aunque los estudiantes participaron en las actividades de esta clase, su actuación no fue lo suficientemente entusiasta.
Cuarto, hablemos sobre el concepto de diseño
En vista del nuevo modelo de enseñanza, utilizo material didáctico multimedia para profundizar mi comprensión de los estudiantes y agrego actividades en el medio para movilizarlos por completo. ' Interés por aprender.
Métodos de enseñanza y habla verbal (abreviatura de verbo)
Casos de uso y actividades de diseño.
6. Expresar ideas de diseño y conceptos de diseño.
En primer lugar, "Estudiantes, el profesor les pregunta, ¿qué creen que es lo más preciado de las personas?". Esta pregunta introduce el tema. Este diseño les permite a los estudiantes saber principalmente que la vida es lo más importante y, naturalmente, volverán al tema.
En segundo lugar, en los aspectos de cooperación, comunicación y presentación, diseñé principalmente en torno a tres pequeños temas del libro.
Primero, cuando esté solo en casa, puede introducir historias en la naturaleza para atraer a todos y agregar representaciones situacionales, lo que no solo ejercita la conciencia de desempeño de los estudiantes, sino que también les permite dominar mejor el conocimiento y mejorar. su conciencia de autoprotección.
El segundo es mantenerse alejado del peligro. A través del diseño de cuatro pequeñas preguntas, los estudiantes pueden mejorar la protección contra incendios y electricidad y algunas cuestiones de sentido común en la vida.
En tercer lugar, cuando me lesioné, permita que los estudiantes aprendan cómo lidiar con ello correctamente a partir de algunas pequeñas cosas de la vida diaria. También puede diseñar una historia corta para que los estudiantes sepan que si hay una emergencia, nosotros. No podemos manejarlo nosotros mismos. Cuando necesitamos primeros auxilios, sabemos que debemos marcar el 119 para bomberos, lo que naturalmente nos llevará al 110 para la policía y al 120 para emergencias médicas.
Finalmente, finalice el texto mostrando y mejorando la comunicación de los estudiantes sobre lo que aprendieron en esta lección y lo que aprendieron de ella.
7. Diseño de tablero parlante
El material didáctico muestra: No tengo miedo de estar solo en casa, me niego cortésmente a abrir la puerta; y el peligro se alejará de mí; los pequeños accidentes se salvarán y pedirán ayuda cuando estén en peligro. Estas oraciones no solo resumen el texto completo, sino que también permiten a los estudiantes saber cómo hacerlo.