Diseño didáctico del cuento de tren para el primer grado de primaria.
Diseño didáctico “La Historia del Tren” para primer grado de primaria Objetivo Didáctico 1
1 Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Leer el texto y comprender brevemente los distintos trenes que se presentan en el texto y sus características.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y el amor por la ciencia.
Preparación para la enseñanza
1. Material didáctico: varias animaciones de trenes.
2. Tanto profesores como alumnos preparan trenes de juguete.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, muestra el tren de juguete e introduce el diálogo.
1 ¿Qué es esto todos? Sí, es un tren de juguete. ¿Alguien ha visto un tren real? ¿Puedes contarnos un poco sobre eso?
2. Ahora echemos un vistazo a este tren de juguete y veamos cuál es su estructura.
3. A continuación, conozcamos una historia sobre un tren. (Muestre el rotafolio)
4. Escriba la pregunta en la pizarra y los estudiantes la lean juntos.
En segundo lugar, oriente a los alumnos para que lean el texto correctamente.
1. Cuando los estudiantes leen el texto por primera vez, deben leer con precisión y dibujar los párrafos con naturalidad.
2. Los estudiantes deben leer el texto en voz alta, ponerse de pie y leer cualquier párrafo natural que les guste, y leerlo con precisión y fluidez.
En tercer lugar, lee en voz alta.
1. Estudia el primer y segundo párrafo.
⑴ Los grupos se ayudan mutuamente a aprender y discutir qué significa "sobrevolar". Utilice un tren de juguete para demostrar "pasar a toda velocidad".
⑵ Piense en leer el segundo párrafo hasta el nombre, el significado de "conducir" y utilice un tren de juguete para demostrar cómo es "conducir".
(3) Lectura de la guía. Mire el tono extraño de Xiao Ming y el tono alentador de su padre.
2. Estudia el tercer párrafo.
(1) Mostrar problemas y guiar el aprendizaje cooperativo grupal.
Después de leer el texto, ¿qué tipos de trenes conoces?
¿Cómo era el primer tren? ¿Cuál es el tren más avanzado?
⑵Palabras clave para cada combinación de cuadros.
(3) Orientar la lectura del tercer párrafo.
2. Estudiar libremente los últimos tres párrafos del texto.
(1) Cada grupo selecciona representantes para informar e intercambiar resultados de aprendizaje.
① Acelerar: Aumenta la velocidad, es decir, la velocidad del tren sigue aumentando.
② Llegada por la tarde: Salida por la tarde y llegada por la mañana. (Instrucciones para leer en tono de sorpresa y alegría.)
(2) La maestra explicó:
①Elevación: Dibujo.
② "Techo del Mundo": descripción del idioma.
3. Guíe la lectura y utilice un tono de admiración al leer.
En cuarto lugar, leer el texto completo
La historia del tren en el diseño docente de primer grado de primaria 2 objetivos de aprendizaje
1. palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Leer el texto y comprender brevemente los distintos trenes que se presentan en el texto y sus características.
Preparación antes de la clase
Material didáctico multimedia.
Primero, repase las palabras
¿Han visto los niños un tren? ¿Alguien puede decirme cómo es el tren? ¿Aprendiendo el sonido de un tren arrancando?
Los niños aprenden realmente igual. Hoy conozcamos la historia del tren. Por favor lean la pregunta juntos.
Mira, un pequeño tren entró en nuestro salón de clases. Hay un muñeco de palabras en cada carruaje. Vamos a conocerlos, ¿vale?
En segundo lugar, la introducción de un nuevo plan de estudios
Los niños leen muy bien. Maestro, cuéntanos una historia sobre un tren. Un día, Xiao Ming y su padre fueron de paseo y vieron... (material didáctico: un tren pasando)
1.
2. Lee la palabra: pasa volando.
Al ver este tren a toda velocidad, Xiao Ming pensó en una pregunta. ¿Puedes responder la pregunta de Xiao Ming?
En tercer lugar, estudia el tercer párrafo
1. Lee el artículo libremente y comprueba de qué tipo de tren se trata. Dibújalo con tu símbolo favorito.
2. Informe del estudiante.
3. Lee esta frase:
Los niños realmente saben leer. (Mostrar frase)
La primera locomotora fue una locomotora de vapor. (Lectura libre, lectura con nombre, lectura sincrónica)
Más tarde, la gente instaló motores de combustión interna en los trenes para fabricar locomotoras de combustión interna. (Lectura libre, lectura de nombres, lectura de niños, lectura de niñas)
(3) Posteriormente se inventaron los trenes eléctricos y los trenes maglev. (Lectura libre, lectura de nombres, lectura de desafío y lectura simultánea)
4.
(1) Visualización:
La primera locomotora fue una locomotora de vapor. Más tarde, la gente puso locomotoras diésel en los trenes y construyó locomotoras diésel. Posteriormente se inventaron los trenes eléctricos y los trenes maglev.
(Lectura individual, evaluación, lectura de nombres y lectura simultánea)
5.
(Clasifica los muñecos del tren y da razones) Léelo de nuevo y piensa cómo clasificarlo. (línea de nombre)
6. El profesor citó este párrafo.
Profe: Antes de clase, los niños recopilan información sobre sus trenes favoritos. Ahora, ¿puedes darnos una introducción?
Di su nombre.
7. Presentación del profesor.
Invita a Train Doll a acercarse y presentarse.
¿Qué aprendiste después de escuchar la introducción?
(3)Maestro, aquí hay dos señales de protección ambiental. Veamos qué muñecos de tren deberían publicarse. Por favor lea las dos últimas oraciones de este párrafo.
(4)Los estudiantes leen.
5] Nombra la publicación y explica el motivo.
(La cámara muestra la frase: Este tren es rápido y contamina poco. Realmente se le puede llamar un tren "verde".)
Lea por nombre, pregunte: Esto hace esto ¿El tipo de tren se refiere a trenes distintos de los trenes maglev? Lea las dos últimas oraciones de este párrafo nuevamente.
Respondan el pase de lista y lean juntos "Los trenes eléctricos y los trenes maglev son rápidos, contaminan poco y son trenes verdaderamente 'verdes'".
9. el tren, ¿prefieres? ¿Qué tren te gusta? ¿Por qué?
10. Los trenes son cada vez mejores.
Cuarto, levante la reunión
Pon la canción "El tren está a punto de partir". (Los estudiantes aplaudieron, cantaron y jugaron a conducir un tren)
Quinto, aprendan el cuarto párrafo
La estación está aquí, bájense del tren, niños. La maestra cree que los niños aprenderán mejor en el próximo estudio, ¿verdad?
Con el rápido desarrollo de la ciencia, los trenes se actualizan constantemente y los trenes de China también aumentan constantemente su velocidad. Lea rápidamente el cuarto párrafo y vea lo que aprenderá.
1.
2. Informe: ¿Qué sabes?
3. Según los informes de los estudiantes, entender “llevar bien día y noche”.
Sexto, aprende el quinto párrafo.
1. Los trenes son un medio de transporte importante. Como todos sabemos, Wanzhou ya tiene una estación de tren y China está construyendo el ferrocarril más alto del mundo. ¿Qué tipo de ferrocarril es? Por favor lea el quinto párrafo y lo sabrá.
(1) Los estudiantes pueden leer libremente.
(2) Informe.
¿Sabes dónde se está construyendo el ferrocarril Qinghai-Tíbet? (Responder por nombre)
(Mostrar imágenes de la meseta Qinghai-Tíbet) Esta es la meseta Qinghai-Tíbet, el lugar más alto del mundo, conocido como el "Techo del Mundo".
El ferrocarril Qinghai-Tíbet lleva dos años terminado. ¿Quieres verlo?
(imagen de visualización del material didáctico)
Explicación del maestro: Al construir el ferrocarril Qinghai-Tíbet, los trabajadores tienen que pasar por muchas pruebas ambientales. El sol deslumbrante en la meseta a menudo hace que la gente se pele. La abrumadora arena amarilla soplaba con tanta fuerza que la gente no podía abrir los ojos. Debido a que la altitud es demasiado alta, la gente puede morir fácilmente por falta de oxígeno. El tío trabajador necesita respirar oxígeno durante dos horas al día antes de poder seguir trabajando. La construcción del ferrocarril Qinghai-Tíbet también requiere ciencia y tecnología avanzadas. El ferrocarril Qinghai-Tíbet pasa a través de una desolada "tierra de nadie" y también atraviesa una peligrosa zona sísmica y un pantano, a menudo atrapando a personas y vehículos. Debido a que hay muchas montañas, muchos lagos, muchos glaciares en la meseta Qinghai-Tíbet, hay muchos túneles de este tipo y muchos puentes ferroviarios por construir, y sólo uno de ellos tiene más de 10.000 metros de largo.
Después de escuchar la introducción del profesor, ¿qué quieres decir?
Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos.
Introducción del maestro:
(1) Frente al viento y la arena, frente al sol abrasador, resistiendo el frío intenso y asumiendo riesgos, ¡qué fuerte voluntad se necesita! ¡Esta es realmente una gran iniciativa para un estudiante!
¡Qué avanzada es la tecnología para cruzar el páramo nevado de las montañas y construir puentes y túneles!
Sheng: ¡Esta es realmente una gran iniciativa!
(3) Superar numerosas dificultades y utilizar tecnología avanzada para construir un ferrocarril de este tipo en el "techo del mundo".
Sheng: ¡Esta es realmente una gran iniciativa!
Sí, ¡esta es realmente una gran iniciativa! ¡Orgullosos de que seamos de China! Lee este párrafo nuevamente con tus sentimientos. (Leer juntos)
7. Ejercicios de expansión
1 Sabiendo todo esto, Xiao Ming tiene un buen deseo. ¿Qué es esto? Lea el último párrafo libremente.
2. Si fueras Xiao Ming, ¿qué tipo de tren nuevo te gustaría conducir en la tierra de la patria? Trabaja con tus amigos para diseñar un nuevo tipo de tren. (Actividad grupal)
3.
¡Niños, dejen volar sus sueños en el nuevo tren que diseñaron! (Reproduce la canción: "El Tren a toda velocidad" y los alumnos cantan)
Diseño Didáctico 3 Objetivos de Aprendizaje de "La Historia del Tren" en el primer grado de primaria;
1. Comprenda 14 "Jiao and Lie" " y otras palabras nuevas. Puede escribir seis caracteres, incluidos "nombre" y "fa".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Leer el texto y comprender brevemente los distintos trenes que se presentan en el texto y sus características.
4. Movilizar el entusiasmo de todos por aprender y amar la ciencia durante el aprendizaje.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida, y aprender nuevas palabras que es necesario reconocer y escribir.
2. Comprender brevemente los distintos trenes que se presentan en el artículo y sus características.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y el amor por la ciencia.
Preparación para la enseñanza:
Cursoware, consulta la información del tren antes de la clase.
Tiempo de enseñanza:
Segunda lección
Diseño de enseñanza:
Categoría uno
Primero, diálogo Importar:
Estudiantes, ¿habéis visto alguna vez un tren? ¿Cuánto sabes sobre trenes? (Intercambio de conocimientos sobre el tren a partir de la consulta previa a la clase)
Hoy, conozcamos la historia del tren (escritura en la pizarra: La historia del tren).
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, subrayar nuevas palabras del texto mientras lo leen y leerlo nuevamente.
2. Profesores y alumnos toman el tren para leer el texto.
3. Evaluación del estudiante
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y siéntelo mientras lo lees.
Realizar competencias grupales:
1. Animar a los estudiantes a leer nuevamente el texto
b Discusión grupal (inspección y orientación del docente)
c Desafío: Hablar sobre la cosecha (el maestro resuelve palabras clave como "a toda velocidad", "crepúsculo que se eleva", "techo del mundo", "emprendimiento", etc. según las respuestas de los estudiantes)
D. Exhibición de material didáctico: tren con motor de vapor, locomotoras diésel, trenes eléctricos, trenes maglev (exhibición de material didáctico, el profesor presenta brevemente para ayudar a los estudiantes a responder)
IV. Comunicación y discusión:
1. Los estudiantes han aprendido tanto, ¿qué más no entiendes o no quieres saber más?
2. Nos comunicamos (los profesores diseñan la enseñanza según las situaciones de los estudiantes)
5. Sublime dentro del aula y se extiende más allá del aula.
Estudiantes, ¿cómo es en vuestra imaginación el nuevo tren de alta velocidad? Expande tu imaginación. Trabajen juntos como grupo para diseñar un tren futurista y dibujarlo para comunicarse.
Segunda Lección
1. Comunicación e Informe
1 Como grupo, presenta a todos el nuevo tren diseñado por tu grupo.
2. Fomentar y elogiar su diseño.
2. Práctica de alfabetización:
1. Realizar la actividad “Soy un alfabetizador”.
a. El profesor muestra las palabras nuevas y los alumnos las leen por sí mismos.
b. Hable sobre los buenos métodos que utiliza en el grupo (anime a los estudiantes a dividir e integrar la alfabetización y sus métodos favoritos).
c. Anime a los estudiantes y sirva como un pequeño maestro para ayudar a los estudiantes del grupo a leer.
d. Elija expertos en alfabetización.
2. Encuentra amigos para la palabra bebé. (Sobre la base de la alfabetización de los estudiantes, se les anima a usar palabras para ampliar su vocabulario)
3. Guía de escritura:
1. Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente las palabras de demostración de. Tianzi·Gerry, y discutir qué trazo de cada palabra es el más crítico y qué posición ocupa en la cuadrícula.
2. Los profesores dan ejemplo en Tian Zi Ge y los estudiantes los evalúan.
3. Los profesores deben reescribir para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos de escritura.
4. Los estudiantes dibujan en rojo y escriben en posturas correctas, y el profesor proporciona orientación individual.
Diseño didáctico para el idioma chino de primer grado de primaria “La historia del tren” 4 I. Objetivos de aprendizaje
Reconocer 14 palabras nuevas como “Jiao, Lie”. , y poder escribir "Shu, Fa"” y otras 6 palabras más; conocer la historia del nuevo activista “Build It” y el tren.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Leer el texto y comprender brevemente los distintos trenes que se presentan en el texto y sus características.
2. Dificultades:
1. Reconocer 14 palabras nuevas como "Jiao, Lie" y ser capaz de escribir 6 palabras como "Shu, Fa"; y "construirlos".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Leer el texto y comprender brevemente los distintos trenes que se presentan en el texto y sus características.
3. Métodos de enseñanza:
Práctica, conversación, observación, etc.
4. Medios didácticos:
Diapositivas, tarjetas, etc.
Horas de clase de verbo (abreviatura de verbo):
Segunda hermana
Categoría 1
(1) Introducción a la conversación, primera lectura el texto
1. Exponiendo el título: ¿Qué sabemos del texto a partir del título? ¿Cuál es la historia del tren?
2. Lee el texto en pinyin y subraya las palabras nuevas. Aprovecha las palabras difíciles: hacer, crear, soñar.
3. Escucha la grabación, marca los pasajes naturales y observa lo que dice el texto sobre los trenes.
(2) Contacta con las ilustraciones y lee para comprenderlas.
1. Estudia el primer y segundo párrafo.
(1) Lee el primer párrafo por su nombre y piensa en "pasar volando". Utilice sus manos como un tren para demostrar cómo "pasar a toda velocidad".
(2) Lectura guiada
2. Estudia el tercer párrafo
(1) ¿Qué palabras hay en este párrafo?
(2)¿De qué trata la primera oración? (Xiao Ming revisó muchos libros) Muestre la nueva tarjeta con la palabra "libro" para guiar la escritura.
(3)¿Qué dice la segunda oración? Una motocicleta es una motocicleta. Señale la locomotora en la primera imagen. introducción. El maestro lee las preguntas de Xiao Ming y los estudiantes leen las respuestas en un tono claro.
(4) Lee las oraciones tercera a sexta. ¿Qué sabes de ellas?
Locomotora de vapor (el frente de la segunda imagen es una locomotora de vapor.
Quemaba carbón y un espeso humo negro salía de la chimenea de arriba. )
Motor de combustión interna (quema gasolina, diésel o gasolina sin producir mucho humo. La primera imagen es una locomotora de combustión interna.)
Locomotora eléctrica (el profesor muestra la imagen y explica: Hay dos cables en el techo de la locomotora eléctrica. Cuando funciona, se basa en los dos rieles de abajo y los dos cables de arriba para proporcionar energía)
Tren de levitación magnética (el más avanzado). tren en el mundo hoy, es rápido y cercano a los aviones comunes. Es común en Japón y Alemania y se está investigando y fabricando en China)
(5) Lectura de guía y lectura en tono de elogio. .
Segunda lección
(1) Contenido de aprendizaje
1, estudie el cuarto párrafo
(1) Explique "Por la noche está en la tarde, salida significa salida, mañana significa mañana y llegada significa llegada". En conjunto, significa salir por la noche y llegar por la mañana.
(2) Lee el texto y piensa en él: ¿Qué sabes del texto?
2. Estudia el quinto párrafo
(1) ¿Qué dijo papá? Lea por nombre y los estudiantes restantes marcan lo que no entienden.
(2)¿Qué significa "elevación"? Escribir en la pizarra ayuda a la comprensión.
(3) El ferrocarril Qinghai-Tíbet se refiere al ferrocarril que une Qinghai con la meseta tibetana. La altitud aquí es particularmente alta, con un promedio de más de 4.000 metros. Es la zona más alta del mundo y se la conoce como el "Techo del Mundo".
(4) "Pioneros": un movimiento sin precedentes.
(5) Orientar la lectura y leer con admiración.
3. Estudia el sexto párrafo
(1) Lee el sexto párrafo libremente y habla sobre lo que soñó Xiao Ming.
(2) Orientar la lectura emocional.
(2) Leer el texto completo y consolidar los ejercicios.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Enseña fórmulas, lectura de cartas y memoriza nuevas palabras.
3. Orientar la escritura de palabras difíciles: moverse, enviar y convertirse.
(3) Actividades prácticas
¿Qué te parece el nuevo tren de alta velocidad? Expande tu imaginación y diseña un tren futurista en grupos, luego dibújalo y prepárate para comunicarte.
Diseño de Pizarra:
(Desarrollo) (China)
Vapor
Innovación en la aceleración de locomotoras diésel
Poder
Levitación Magnética