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Introducción a la Escuela de Arte y Diseño, Universidad de Ciencia y Tecnología de Tianjin

La Escuela de Arte y Diseño de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Tianjin se fundó en 1985 y anteriormente se conocía como Departamento de Arte e Ingeniería Industrial. Después de años de desarrollo y construcción, se ha convertido en una escuela superior de educación en diseño artístico con una gran escala, entornos profesionales razonables, condiciones de enseñanza superiores, profesores sólidos y una buena reputación social, y ha proporcionado una gran cantidad de talentos destacados en diseño artístico a la sociedad.

La oferta temática de la universidad es cada vez más completa. Actualmente hay dos especialidades de maestría en Diseño de Arte y Diseño e Ingeniería de Sistemas de Productos Industriales, y cuatro especialidades en Diseño Industrial, Diseño de Arte, Diseño e Ingeniería de Moda y Animación, que incluyen Diseño de Producto, Diseño de Juguetes, Diseño de Comunicación Visual y Diseño de Arte Ambiental. y Diseño de Arte de Moda Hay ocho carreras universitarias en Diseño de Arte Decorativo, Diseño e Ingeniería de Moda y Animación. El diseño industrial figura como una de las 15 disciplinas clave en Tianjin.

La universidad pretende tener su sede en Tianjin, estar orientada a todo el país y apuntar al nivel de diseño avanzado del mundo. Aprovecha al máximo las ventajas de recursos de las universidades integrales y toma como tema la integración de las artes y las ciencias. su filosofía de funcionamiento escolar, y toma la enseñanza como centro para formar una base sólida y profesional. El extenso sistema de enseñanza, la combinación de arte y cultura, arte y tecnología, la combinación de lo académico y la práctica, y el énfasis en el cultivo del pensamiento de imagen. y la conciencia innovadora han ido formando gradualmente sus propias características de gestión escolar. En la enseñanza profesional, nos enfocamos en la enseñanza básica y la enseñanza teórica, cultivamos la calidad integral de los estudiantes y enfatizamos la imaginación y creatividad personal de los estudiantes y su exhibición en la práctica del diseño.

La universidad también ha establecido un centro de investigación de diseño artístico como ventana para el desarrollo de la universidad, cuenta con varios estudios profesionales para fortalecer la investigación académica, los intercambios y la cooperación, mejorar el nivel de funcionamiento escolar y fortalecer. cooperación horizontal y establecer diversas formas de base de cooperación industria-universidad-investigación y base de enseñanza práctica para promover el desarrollo a través de la cooperación. Muchos profesores de renombre nacional y extranjero, entre ellos el profesor Lehmann de la Academia de Artes de Stuttgart, el profesor Liu Guanzhong de la Academia de Bellas Artes de la Universidad de Tsinghua y el profesor Peng, presidente de la Asociación de Estética de Tianjin, fueron invitados a actuar como visitantes. profesores. A través de múltiples actividades de intercambio académico, construimos una plataforma de innovación y mejoramos los estándares académicos.

上篇: ¿Cómo explicar la teoría de la deriva continental? 下篇: Cómo cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes◆ 224300 Sun Xudong, escuela primaria Yangtong, condado de Sheyang, provincia de Jiangsu Con el rápido desarrollo de los tiempos, la enseñanza de tecnologías de la información se está volviendo cada vez más importante. Por un lado, la enseñanza de la tecnología de la información puede cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el uso de computadoras, permitirles comprender y dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, comprender el profundo impacto del desarrollo y la aplicación de la tecnología de la información en los seres humanos. vida diaria y permitir a los estudiantes mantenerse al día, por otro lado, la enseñanza de la tecnología de la información puede cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes, utilizar la tecnología de la información como una herramienta para apoyar el aprendizaje permanente y el aprendizaje cooperativo, y sentar las bases necesarias para el aprendizaje. , trabajar y vivir en la sociedad de la información. 1. Introducir y estimular cuidadosamente el interés de los estudiantes por aprender es una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza agradable. A los estudiantes les encantan los cursos de tecnología de la información, pero este pasatiempo a menudo se refleja en jugar juegos, chatear en línea y mirar animaciones Flash, pero no están dispuestos a aprender seriamente algunos conocimientos y habilidades básicos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, la introducción debe diseñarse cuidadosamente para inducir la motivación de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés en aprender, a fin de lograr el propósito de mejorar la eficiencia. En mi práctica docente utilizo principalmente los siguientes métodos para introducir la enseñanza en el aula: 1. Introducción al juego para estimular el interés. Dado que a los estudiantes les encanta jugar, permita que estimulen su deseo de aprender jugando, ponga el aprendizaje de nuevos cursos de informática en juegos, estimule el interés de los estudiantes en aprender y permita que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos y dominen nuevas habilidades con gran interés. Por ejemplo, aprender a tocar los dedos es muy aburrido. Si el maestro explica directamente los requisitos de colocación de los dedos y los puntos clave de la digitación desde el principio, los estudiantes no solo estarán muy cansados de aprender, sino que tampoco estarán dispuestos a aprender, y mucho menos obligarlos a practicar. En la enseñanza, adopto el método de introducir juegos. Primero, deje que los estudiantes jueguen "Jinshan Typing" para ver quién tiene mejores calificaciones o comparar con el maestro. Durante la práctica de juegos como "Rana cruzando el río", los estudiantes descubrieron que para lograr buenos resultados debían practicar sus habilidades con los dedos, por lo que alguien les sugirió cómo jugar de forma correcta y rápida. Esto no sólo mantiene el entusiasmo de los estudiantes por aprender a utilizar informática, sino que también los anima a aprender conscientemente conocimientos informáticos. 2. Crear situaciones y cultivar el entusiasmo. En la enseñanza de tecnología de la información en la escuela primaria, los multimedia se pueden utilizar para crear y optimizar escenas de enseñanza. La demostración de cosas hermosas puede estimular la curiosidad de los estudiantes, el interés en la investigación y el deseo de operación práctica. Los estudiantes pueden explorar en la situación de aprendizaje. La motivación para aprender guía a los estudiantes hacia el mejor estado de aprendizaje, no solo hace que los estudiantes aclaren sus objetivos de aprendizaje, sino que también señala la dirección del aprendizaje, haciendo que los estudiantes sientan que aprender también es un tipo de diversión. , para que puedan explorar más activamente. Por ejemplo, cuando enseñé "ilustración" en el software Word, diseñé un proceso de importación de este tipo: primero, deje que los estudiantes aprecien algunos trabajos de ilustración realizados por estudiantes anteriores, incluidas exquisitas tarjetas de felicitación y poemas. Después de leerlo, los estudiantes discutieron en voz baja: "¡Qué hermoso es!" "¿Cómo se puede hacer una tarjeta de felicitación tan hermosa?"... Sus ojos mostraban un deseo de conocimiento. Aproveché la oportunidad para decirles a los estudiantes: "Estos trabajos están hechos en Word. Las consultas de clasificación de los artículos de revistas están todas en la biblioteca de revistas" y anima a los estudiantes: "Siempre que utilicen su cerebro y su imaginación libre, pueden hacerlo y pueden hacerlo mejor". que ellos." Todos los estudiantes. No podían esperar para comenzar a operar. Este tipo de introducción crea una situación de aprendizaje relajada, realmente moviliza la pasión de los estudiantes y sienta una base emocional sólida para la posterior exploración independiente. 3. La integración de materias promueve el aprendizaje En la enseñanza de tecnologías de la información, la integración con otras materias también puede promover el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar PowerPoint por primera vez, puede reproducir material didáctico de PowerPoint producido por profesores de otras materias, para que los estudiantes sientan que la tecnología de la información se puede aplicar a la enseñanza de diversas materias, generando así la idea de aprender PowerPoint. Bueno. Para poner otro ejemplo, al comienzo de la clase de descarga de datos, en la clase de chino reproduje diapositivas de PowerPoint con palabras e imágenes sobre Viena junto con la Ciudad de la Música de Viena, y luego, en la clase de matemáticas, reproduje periódicos electrónicos y publicaciones periódicas con conocimientos. sobre el año, mes y día junto con el año, mes y día. Al mirar, los estudiantes comprenden la importancia de aprender a descargar información y estimulan su deseo de aprender. La integración con otras materias puede estimular la motivación de aprendizaje original de los estudiantes, y los estudiantes pueden aprender conscientemente sin demasiado estímulo por parte de los profesores. En segundo lugar, los estudiantes deben explorar de forma independiente y adquirir conocimientos y habilidades. En la enseñanza, también se debe dejar a los estudiantes espacio para la imaginación. Los profesores deben permitir audazmente a los estudiantes explorar de forma independiente, resolver los problemas encontrados en la práctica, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, adquirir activamente conocimientos y habilidades y lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Y muchas operaciones de la tecnología de la información son similares. Si entiendes esto, entenderás aquello.