La situación actual de la capacidad de lectura en chino en la escuela primaria y el cultivo de la capacidad de lectura en chino en la escuela primaria
En primer lugar, desarrolle buenos hábitos de lectura.
Los buenos hábitos de lectura juegan un papel importante en el desarrollo de la capacidad de lectura y la mejora de la eficiencia de la lectura. Una vez que se desarrollen buenos hábitos de lectura, se convertirán en riqueza personal y durarán toda la vida. En el nivel de la escuela primaria, se deben hacer grandes esfuerzos para cultivar en los estudiantes el hábito de anticipar cuidadosamente, pensar mientras leen y no leer sin escribir. Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de lectura y pueden aprender por sí mismos y ganar algo.
2. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura
Hay muchas formas de estimular el interés de los estudiantes por aprender, como crear situaciones, realizar concursos, plantear preguntas inteligentes y utilizar audio-. medios visuales, etc. Sin embargo, el interés de los estudiantes a menudo no es duradero y los profesores deben prestar atención a movilizar la iniciativa del pensamiento de los estudiantes. Cuando los estudiantes crean que casi entienden el contenido del texto, haga preguntas que puedan profundizar su comprensión; cuando los estudiantes tengan dificultades para pensar, haga preguntas que puedan inspirarlos y iluminarlos repentinamente cuando el pensamiento de los estudiantes esté inhibido y no estén dispuestos a pensar; Cuando los estudiantes hacen preguntas, harán preguntas que puedan causar controversia para estimular su interés en la discusión; cuando los estudiantes estén satisfechos de que pueden hacer preguntas desde un ángulo, pueden hacer preguntas que no habían pensado desde otro ángulo. Cuando los estudiantes están interesados en aprender, pueden aprender activamente.
En tercer lugar, presente requisitos claros y enseñe métodos de vista previa.
La vista previa es un vínculo necesario en el proceso de cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. En el caso de un texto, los estudiantes pueden comprender preliminarmente el contenido del texto mediante una vista previa y aprender bien las palabras para eliminar los obstáculos de la lectura. Luego estudia con preguntas, para que tu entusiasmo por la lectura aumente. Los profesores imparten nuevos cursos basándose en la vista previa de los estudiantes y aprovechan al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza habitual, los requisitos de vista previa deben ser claros y específicos: ① Utilice libros de referencia para aprender palabras y frases usted mismo (2) Intente segmentar el texto y resumir el significado del párrafo; ③ Hable sobre el contenido principal de este artículo. Esto no sólo ahorra tiempo de clase, sino que también mejora la eficacia de la enseñanza.
Cuarto, cultivar la capacidad de cuestionar y resolver problemas.
En la enseñanza de la lectura, guíe a los estudiantes para que hagan preguntas y planteen preguntas difíciles, de modo que los maestros puedan saber claramente lo que los estudiantes no entienden y dónde están las dificultades, para facilitar la enseñanza dirigida a reducir el trabajo ineficaz. Para los estudiantes, puede tener una comprensión profunda del contenido del texto, promover la investigación activa, activar el pensamiento y promover el interés en el conocimiento.
Los profesores deben enseñar a los estudiantes dónde hacer preguntas. En términos generales, debes hacer preguntas que no comprendas en puntos difíciles, confusos y enfocados. Cuando un maestro estaba enseñando sobre los murciélagos y el radar, los estudiantes preguntaron: "¿Por qué golpear el texto con el murciélago en lugar de tocar el texto?" "Dado que los ojos del murciélago son inútiles, ¿por qué todavía tiene ojos?" Los estudiantes hacen preguntas, ¿quién las resolverá? Los profesores deben guiar a los estudiantes para que hagan sus propias preguntas y utilizar estas preguntas para aprender, pensar y encontrar soluciones a los problemas. Al mismo tiempo, lo más importante es movilizar a los estudiantes para que se ayuden mutuamente a resolver dudas y centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver dudas.
5. Captar las palabras y frases clave y captar el contenido central.
Al leer un texto o un pasaje, no se debe permitir que los estudiantes lo lean una o dos veces sin ningún propósito. Es necesario organizar preguntas previas al ejercicio, dejar que los estudiantes lean el texto con preguntas y encontrar palabras clave y oraciones centrales del texto, para que los estudiantes puedan leer de manera específica y tener la oportunidad de pensar. Ayude a los estudiantes a comprender el contenido del texto y desarrollar habilidades de lectura y comprensión. Por ejemplo, el artículo "La hermosa Xiaoxing'anling" describe principalmente el hermoso paisaje de Xiaoxing'anling en cuatro estaciones. En la enseñanza de este texto, se utiliza el método de leer en lugar de hablar para permitir a los estudiantes experimentar y sentir mientras leen con preguntas.
En sexto lugar, guíe a los estudiantes para que dominen el contenido del texto durante la lectura en silencio.
Al indicarles a los estudiantes que lean el texto en silencio, debemos captar el centro del artículo de acuerdo con las ideas de escritura del autor. y diseñar cuidadosamente varios capítulos interesantes. Pensar en las preguntas de manera significativa y permitir que los estudiantes lean en silencio con las preguntas es propicio para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar el texto "Pequeño fotógrafo", para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, el autor diseñó cuidadosamente varias preguntas de reflexión: ① ¿Por qué vino el niño? ¿Por qué puede entrar el niño? ¿Cómo obedeció Gorki las órdenes del niño? Después de leer el texto, ¿qué impresión te dejó Gorky? Los estudiantes leyeron el texto en silencio con estas preguntas en mente y pronto quedaron claras. El texto utiliza principalmente a Gorky para dejar que el niño tome fotografías para ilustrar su preocupación y su profundo amor por los niños.
7. Crear situaciones y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
En la enseñanza de la lectura, incorporar las emociones a las actividades docentes. Por ejemplo, al estudiar el texto "Nuestra Escuela Primaria Nacional", la formación en lectura se integra a lo largo de todo el proceso de enseñanza, permitiendo a los estudiantes transformar el lenguaje escrito silencioso en un lenguaje hablado vívido y emocional a través de las actividades del cerebro, los ojos, la boca, los oídos y otros órganos, desde los cuales Sentir, apreciar y experimentar la belleza de los paisajes y las emociones.
"Clase, alumnos de primaria de diferentes nacionalidades, estudian en la misma aula. Leamos el texto juntos. ¡Qué hermoso sonido! En ese momento, afuera de la ventana estaba en silencio, las ramas dejaron de temblar , y los pájaros dejaron de cantar, Las mariposas se detuvieron sobre las flores, como si estuvieran escuchando a los estudiantes leyendo el texto. Lo más interesante fue que vinieron unos cuantos monos.
”
Este párrafo es el más emocionante de todo el texto. Representa un campus nacional armonioso y hermoso desde los aspectos estáticos y dinámicos de la escuela. En la enseñanza de la lectura, los estudiantes pueden encontrar palabras para expresar el silencio. , como "Está muy tranquilo", "Las ramas dejaron de temblar, los pájaros dejaron de cantar y las mariposas se detuvieron en las flores". Este tipo de entrenamiento de lectura no solo es en capas y de alta calidad, sino que también cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes.
En resumen, en la enseñanza se debe capacitar repetidamente a los estudiantes para que analicen el tema y comprendan los puntos clave, de modo que los estudiantes no solo comprendan la idea principal y el centro del artículo, sino que también aprendan una lectura básica. método, y también se cultiva y mejora su capacidad de lectura.