Cómo integrar los valores fundamentales socialistas en la construcción colectiva de las clases de los estudiantes universitarios

El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China afirmó claramente "prosperidad, democracia, civilización, armonía, libertad, igualdad". , justicia, estado de derecho, patriotismo, dedicación, integridad, El contenido básico de los valores fundamentales socialistas de "amabilidad". Los valores socialistas fundamentales son la ideología dominante del socialismo con características chinas, el núcleo de la construcción ideológica y moral de los ciudadanos y el alma de la educación moral escolar. La clase es la unidad básica de la escuela y la construcción de la cultura de clase es la base de la construcción de la cultura del campus. Como organizador y director de la clase, ¿cómo puede el maestro de la clase integrar los valores fundamentales socialistas en la gestión de la clase para que la educación en valores fundamentales socialistas pueda realmente entrar en el corazón de los niños? La cultura de clase es el alma de una clase. Los maestros de clase deben partir del objetivo general de cultivar constructores y sucesores del desarrollo integral, y utilizar las características sutiles y autoeducativas de la cultura de clase para infiltrar los valores socialistas fundamentales en la construcción de la cultura de clase, de modo que los estudiantes puedan comprender verdaderamente. la connotación de los valores fundamentales y esforzarse por practicar los valores socialistas fundamentales en el estudio y la vida diarios. Como maestro de escuela, ¿cómo practicar los valores socialistas fundamentales en la construcción de la cultura de clase? Creo que las siguientes prácticas son formas efectivas de practicar los valores socialistas fundamentales:

1. Crear una atmósfera cultural de clase y construir una cultura ambiental de clase.

El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan, vivan y se comuniquen, es el lugar donde los profesores enseñan y educan, y es el lugar de intercambio emocional entre profesores y estudiantes. Un ambiente de clase limpio, brillante y cálido puede inspirar temperamento, cultivar sentimientos y brindar educación iluminadora. Por lo tanto, comience por crear una cultura de ambiente de clase:

(1) Enfatice la limpieza del ambiente.

Un buen lugar de aprendizaje debe ser primero limpio y ordenado, lo que exige que nuestras aulas mantengan mesas, sillas, herramientas de trabajo, etc. Mantener el aula ordenada en todo momento, con podios, escritorios audiovisuales y estanterías para libros limpios, y sin restos de papel ni manchas en el suelo y decirles a los niños que un aula limpia no se limpia, sino que se preserva;

(2) Presta atención a la distribución del entorno.

Suhomlinsky dijo una vez que cada pared del aula debería tener una función educativa. En términos de disposición de la capacidad y apariencia de la clase, debemos aprovechar al máximo los recursos espaciales efectivos del aula y organizar las reglas de la clase, la capacitación de la clase y los lemas de la clase en las posiciones más llamativas del aula. de "Código de Conducta para Estudiantes de Primaria y Secundaria" y "Código de Conducta Diaria para Estudiantes de Primaria y Secundaria". La pared trasera es un diseño personalizado para la clase. Hay literatura, pinturas y artesanías que muestran los talentos de los niños. Hay un jardín de incentivos que muestra el espíritu de equipo y la competitividad, y hay una lista de honores "estrelladas" que muestra los talentos de los niños. estilo.

(3) Aprovechar al máximo el papel de los periódicos de pizarra.

El periódico de pizarra es el contenido principal de la construcción de la cultura ambiental de clase y los “ojos” de la clase. Muchos profesores de clase están acostumbrados a seleccionar algunos niños de la clase que puedan escribir buenos dibujos para que se encarguen de la publicación del periódico de pizarra. De hecho, todo niño tiene el deseo de expresarse, pero a menudo se le priva de la oportunidad de expresarse. Creo que el periódico de pizarra se puede turnar por unidades para que cada niño tenga la oportunidad de participar. Cada grupo diseñó cuidadosamente el diseño del periódico en la pizarra basándose en las estaciones, los términos solares, el plan de trabajo de educación moral de la escuela y las necesidades reales de la clase. Cada niño puede expresar con valentía sus opiniones, ideales y sentimientos estéticos a través del periódico de pizarra, que se ha convertido en un escenario para que los niños muestren sus talentos y personalidades.

(4) Establecer un parque de recompensas.

Cada niño tiene una personalidad diferente debido al diferente entorno familiar, aficiones, valores emocionales, etc. , pero cada niño tiene ventajas y fortalezas. Para movilizar plenamente el entusiasmo de cada niño por aprender, desarrollar su confianza en sí mismo y cultivar una personalidad sólida, cada aula puede establecer jardines motivacionales "Estrellas brillantes" y "Corazón a corazón, de la mano". "Las estrellas titilan" incluyen estrellas de aprendizaje y progreso, estrellas de trabajo activo, estrellas de ayuda a los demás, así como grupos de estudio avanzado, grupos de salud avanzados y grupos de trabajo avanzado. "De corazón a corazón, de la mano" tiene una etiqueta de evaluación integral para el carácter, la capacidad, la diligencia y el desempeño de cada niño, y la evalúa una vez por semana.

La práctica ha demostrado que crear un ambiente y una cultura de clase hermosos puede permitir que los niños se sientan sugeridos, influenciados e infectados de forma natural sin saberlo, y puede hacer que cada niño considere la clase como su propia gran familia y cree una fuerte Sentido de pertenencia. Tengo un sentido de pertenencia, me doy cuenta del valor de mi existencia en el grupo de clase y amo al grupo de clase más sinceramente.

En segundo lugar, mejorar las reglas y regulaciones de clase y construir una cultura de sistema de clases.

Como dice el refrán, no hay círculo sin reglas. Las reglas de clase científicas, democráticas y sólidas promoverán en gran medida la formación de buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y el cultivo del sentido de propiedad y democracia de los estudiantes. El famoso educador Spencer dijo: Recuerde que el propósito de su tema debe ser cultivar una persona que pueda ser autónoma, no una persona que necesite ser dirigida por otros. En el proceso de construcción de una cultura de sistema de clases, creo que primero debemos partir de las necesidades de los estudiantes, aclarar el significado de las reglas de la clase y hacerles comprender que el propósito de formular varias reglas no es controlarlas, sino garantizarlas. los intereses de todos los miembros de la clase: —Orden, equidad, buenos hábitos y alta eficiencia. En segundo lugar, encarna la democracia. Todos los estudiantes participan para que todos puedan convertirse en "legisladores". Antes de formular las reglas de la clase, organice a los estudiantes para que estudien las reglas y regulaciones relevantes formuladas por la escuela y guíelos para que analicen la situación real de la clase. Luego, con el cuadro de la clase como líder del equipo, formulan regulaciones de recompensas y castigos de clase en grupos, recopilan las opiniones y sugerencias de todos, luego resumen y organizan, luego el líder de la clase preside, organiza discusiones de toda la clase y presenta objeciones; Finalmente, las reglas de la clase se escriben y se publican en la pared del aula para que todos los estudiantes las cumplan. Las normas de clase marcadas por los propios alumnos son más específicas, prácticas y humanas que las que marco yo. Además, los estudiantes sienten que no es el profesor el que los controla, sino el que los controla a ellos mismos, lo cual es muy específico y eficaz. Además, se enfatiza que todos son iguales ante las reglas de clase y se da pleno juego al papel de las reglas de clase. Esto no sólo refleja la participación democrática de los estudiantes, sino que también moviliza su entusiasmo y el efecto es mejor.

En tercer lugar, establecer una buena atmósfera de clase y desarrollar una cultura espiritual de clase.

La cultura espiritual de clase es un tipo de riqueza espiritual creada conjuntamente por todos los profesores y estudiantes. Encarna los conceptos, emociones y orientaciones de valores reconocidos y mantenidos por profesores y estudiantes. Es la base para regular el comportamiento de los estudiantes. cultivar la personalidad de los estudiantes y cultivar los sentimientos de los estudiantes es un medio importante. Para construir una cultura espiritual en la clase, primero debemos crear un espíritu central que sea contagioso y cohesivo, de modo que todos los estudiantes tengan metas claras. Como docente de clase, debemos combinar la situación real de la clase, respetar la posición dominante de los estudiantes, movilizar los deseos de los estudiantes, aprovechar el potencial de los estudiantes, organizar a todos los estudiantes para construir el espíritu de construcción de la cultura de clase, realizar publicidad y debates, dejar que Los estudiantes expresan plenamente sus opiniones y, bajo la guía del profesor de la clase, adquieren conocimientos y determinan los objetivos colectivos de la clase. En torno a los objetivos de la clase, cada grupo puede establecer objetivos grupales y cada persona también puede establecer objetivos personales. El segundo es formular la formación en clase. El lema de la clase es un lema redactado en palabras breves para animar a toda la clase a estudiar mucho, trabajar duro, motivarse y formar un estilo de clase positivo y saludable. Se caracteriza por un tema claro y destacado, conciso y animado, y lleno de significado educativo y amonestador. Una buena formación presencial es una combinación perfecta de contenido y forma. Por ejemplo, el lema de la clase "educación a través de la diversión" es único y creativo y le da a la gente un regusto estético. El tercero es proponer consignas de clase. El lema es la base del trabajo en clase, la concentración de los objetivos de la clase y la fuerza espiritual que motiva a los estudiantes a ser positivos. Por ejemplo, el lema de mi clase es: "¡Hola a mí, hola a todos!". Guía a la clase a unirse, amarse y trabajar juntos.

En cuarto lugar, llevar a cabo una variedad de actividades en clase y construir una cultura de actividades en clase.

La investigación psicológica muestra que "si un grupo no tiene actividades colectivas ricas, estará sin vida y carecerá de vitalidad, obstaculizando así el desarrollo saludable de la clase". La clase es el entorno básico para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Sólo realizando regularmente actividades con características de clase podremos implementar el sistema de clases, profundizar la construcción del espíritu de equipo, el estilo de clase y el estilo de estudio, y formar la cohesión de la clase, la eficacia de combate del equipo y la vitalidad de la personalidad. Como docente de clase, debemos llevar a cabo actividades colectivas de manera decidida, planificada y creativa que resalten la construcción de las características de la clase, construyan diversos escenarios para que los estudiantes se muestren y promuevan el desarrollo integral de los estudiantes. En el proceso de actividades del equipo de clase, los estudiantes tienen la iniciativa de diseñar planes de actividades, organizar, participar y evaluar de forma independiente.

Las actividades de clase de cada semestre son ricas y coloridas, incluyendo actividades en el jardín para celebrar festivales, concursos de conocimientos, debates como "Los pros y los contras de las redes informáticas", concursos limitados de recitación de poesía, diversos concursos deportivos, etc... especialmente los temas diseñados por Los propios estudiantes Las actividades de las reuniones de clase incluyen no sólo la producción de material didáctico, moderadores, sesiones interactivas, sino también un "jurado de expertos". Las actividades se llevaron a cabo de manera animada. Las coloridas actividades de clase y de equipo no sólo animaron la atmósfera de la clase, mejoraron la amistad entre los compañeros de clase, sino que también crearon un mundo donde se puede expresar la individualidad. Los estudiantes también pueden aumentar sus conocimientos, mejorar sus habilidades, cultivar intereses, mejorar la confianza en sí mismos, enriquecer la vida en el campus y promover el desarrollo integral.

La construcción de la cultura de clase es una parte importante de la construcción de la cultura del campus. Con su forma vivaz y sus crías activas y sanas, cultiva y nutre el corazón de los niños. La integración de los valores fundamentales socialistas en la construcción de la cultura de clase no sólo favorece la promoción de la formación de los valores fundamentales de los estudiantes, sino también el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la formación de una personalidad sólida.