Plan de enseñanza y reflexiones didácticas de la lengua china "Qué vasta es la patria" para el primer grado de primaria
1. Objetivos didácticos del plan de estudios de idioma chino de primer grado de primaria "Qué vasta es la patria":
1. Conocimientos y habilidades: Leer correctamente las diecisiete palabras nuevas en esta lección y poder escribir seis palabras nuevas; leer el texto en voz alta y recitarlo de forma correcta y fluida; comprender las regiones de nuestro país y aprender a identificar la dirección del avión;
2. Proceso y método: guiar a los estudiantes a observar el "Mapa topográfico de China", comprender la isla de Hainan, la Gran Cordillera Khingan, la meseta de Pamir y el río Ussuri, y comprender la inmensidad de nuestro país. .
3. Emociones, actitudes y valores: Saber que nuestra gran patria tiene un vasto territorio y paisajes hermosos y mágicos puede inspirar a los estudiantes a amar la patria.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender la ubicación geográfica de la Gran Cordillera Khingan, la Meseta del Pamir y el Río Ussuri. Comprender la diferencia horaria, las diferencias climáticas.
Preparación antes de clase:
Mapa de China, tarjetas de palabras. Haga arreglos para observar el pronóstico del tiempo y registrar las temperaturas en Daxinganling y la isla de Hainan.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Introduciendo la pasión.
(La patria escrita en la pizarra) pregunta: Niños inteligentes, ¿quién de ustedes puede leer esta palabra? (Leer por nombre, leer juntos) ¿Sabes el nombre de nuestra patria? ¿Qué opinas de nuestra patria? (Anima a los estudiantes a hablar libremente y resume a través de sus discursos que nuestra patria es vasta y tiene hermosas montañas y ríos. El maestro rápidamente escribe en la pizarra: Qué vasta)
2. Texto de primera lectura
Estudiantes, hoy El texto que vamos a estudiar nos presenta diferentes paisajes en diferentes lugares de nuestra patria ¿Quieres verlo tú mismo o quieres que el profesor te lleve a verlo? (Los estudiantes definitivamente dirán que lo leerán ellos mismos, lo que estimula su interés en la lectura. Anímelos a utilizar los métodos de lectura existentes para leer el texto por primera vez).
1. con la ayuda del pinyin. Leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las frases con fluidez.
2. Trabajar juntos en la misma mesa o en grupo para resolver la pronunciación de palabras desconocidas. Se combinan varias formas, como lectura libre, lectura con nombre y lectura mutua en la misma mesa, para guiar a los estudiantes a familiarizarse con el texto; mostrarles las nuevas tarjetas de palabras para leer y apresurarse a leer las palabras; (Según la familiaridad, cambie el contexto y lea el texto. Consolide aún más la pronunciación de nuevas palabras).
3. Comprender el texto y leerlo en voz alta.
(Lee el texto por nombre y escucha atentamente a los demás alumnos.)
1. Lee el texto y dime ¿qué frase te gusta más? (Léelo por su nombre).
2. ¿Hay algo que no entiendes en esta oración? (Anima a los estudiantes a hacer preguntas y resolver problemas.)
3. Comprender el texto a partir de las preguntas planteadas por los estudiantes, prestar atención a la lectura en voz alta y saborear el contenido. La atención se centra en la ubicación de varios nombres de lugares en el mapa. Muestra un mapa de China para ayudarte a comprender. (Nombra las ubicaciones de Daxinganling y la isla de Hainan en el mapa.)
El pequeño locutor transmitió el pronóstico del tiempo: Daxinganling: bajo cero () grados, Isla de Hainan: por encima de cero () grados. (A través de los números, los estudiantes pueden sentir la enorme diferencia de temperatura entre los dos lugares.
Luego, a través de la cooperación entre profesores y estudiantes, se utilizan juegos para ayudar a los estudiantes a comprender.
Juego: Hacer una llamada telefónica (P: ¿Algún estudiante ha viajado a la isla de Hainan o Daxinganling durante las vacaciones? Si es así, deje que los estudiantes realicen el juego de llamadas telefónicas. Si no, deje que el maestro cree una situación: el maestro está viajando a la isla de Hainan y Llama a los estudiantes para hablar sobre el paisaje de la isla de Hainan. Pregúntales cómo es el clima aquí. Debido a que también estamos en el norte y el clima es relativamente frío, será muy diferente al paisaje de la isla de Hainan). /p>
Los estudiantes tienen una mejor comprensión del clima en el norte y el sur. Al comparar y comprender el paisaje de los dos lugares, puede ser más fácil explorar las razones. : Meseta del Pamir Este: Río Ussuri. El sol sale a diferentes horas. También muestra que los dos lugares están muy separados
(Reproduce el vídeo: las imágenes del río Yangtze y el río Amarillo. ) Recuerde a los estudiantes que presten atención y dígales lo que piensan sobre los ríos Yangtze y Amarillo. También puede recopilar lo que recopiló antes de la clase. Los datos relevantes se muestran a todos (Río Amarillo: 5500 kilómetros).
Río Yangtze: Originalmente tenía 6.300 metros de largo, ahora tiene 6.211,3 kilómetros de largo, ocupando el tercer lugar en el mundo. ) A sus ojos, el río Amarillo es muy majestuoso con olas ondulantes; el río Yangtze es interminable y muy ancho en palabras de los niños: ¡El río Yangtze y el río Amarillo son tan grandes! (La palabra "grande" es suficiente para demostrar que los niños lo entienden. Déjeles que hagan un movimiento de "tirar" y comprenderán mejor que un río tan grande es solo un brazo de nuestra patria, con montañas y mares dentro. En el hueco de tus brazos puedes ver lo grande que es la patria).
4. Lee el texto nuevamente y recítalo detenidamente. Utilice varias formas para leer en voz alta con emoción y experimente esa sensación de orgullo.
IV.Expansión
Guiar a los estudiantes a hablar sobre otros temas de interés para su patria. Por ejemplo, ¿a qué distancia está la isla de Hainan de nosotros, dónde está la meseta de Pamir, etc.?
Segunda Lección
1. Lee el texto en voz alta. Comprender nuevamente el contenido del texto en su conjunto.
2. Memorizar y practicar el texto mientras lee. (Estar familiarizado con el contenido del texto.)
3. Alfabetización y escritura
1. Reconocer y leer caracteres de segunda clase en diversas formas:
2. Analiza glifos y guía la escritura de nuevos caracteres.
(1) Reconocer y leer palabras nuevas. (También de diversas formas).
(2) Memorizar formas de escritura y guiar la escritura. (Nombra qué palabra te gusta más y ¿por qué te gusta? Guía a los alumnos a decir que es similar a una palabra que hemos aprendido o que ellos han conocido en la vida...)
(3) El profesor sostiene el libro vacío. (Revise los nombres de los trazos y el orden de los trazos).
(4) Composición oral de palabras. (Al componer palabras, comprenda el significado de las palabras y aprenda a usarlas).
(5) Modele la escritura en la pizarra y guíe a los estudiantes a imitar.
(6) Los estudiantes practican la escritura por sí mismos. (Los profesores deben brindar orientación individual, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y enseñarles paso a paso cómo desarrollar buenos hábitos de escritura).
IV. Entender nuestra patria. Puede recopilar fotografías o buscar información.
2. El plan de lección del idioma chino "Cuán vasta la patria" es para el primer grado de la escuela primaria. Requisitos de enseñanza:
1. Leer el texto en voz alta y recitarlo. correctamente y con fluidez.
2. Comprenda el significado de la oración, sepa que nuestra gran patria tiene un vasto territorio y hermosos paisajes, e inspire a los estudiantes a amar a su país.
3. Leer correctamente las 17 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas.
Dificultades de enseñanza:
Comprender la ubicación geográfica de la Gran Cordillera Khingan, la Meseta del Pamir y el Río Ussuri. Comprender la diferencia horaria, las diferencias climáticas.
Preparación antes de la clase:
Dibujar un mapa aproximado de China en la pizarra. O prepare un gráfico mural con el mapa de China.
Proceso de enseñanza:
1. Primera lectura del texto
Los alumnos leen el texto libremente. Descubra lo que no comprende y márquelo, y pida a los estudiantes que lo marquen con "?" y "——".
Guía del profesor. Los estudiantes leen con el maestro.
2. Explicar el texto a partir de las cuestiones planteadas por los alumnos.
Céntrate en la ubicación de varios nombres de lugares en el mapa.
Sur: Isla de Hainan; Norte: Montañas Daxinganling, con diferentes climas y diferentes paisajes
Oeste: Meseta de Pamir; Este: El sol sale en diferentes momentos
Río Yangtsé y Río Amarillo
3. Leer el texto nuevamente
Leer y recitarse unos a otros
Leer en voz alta con emoción
4. Reconocer la lectura Aprender nuevas palabras
Dibuja los personajes de segunda categoría del libro y aprende por ti mismo
El profesor escribe las palabras compuestas por los personajes de segunda categoría en el pizarra,
①Deje que los estudiantes vengan a leer desde el frente
②Encuentre dos o tres estudiantes para competir en el frente: el maestro lee y deja que lo encuentren o el maestro les instruye; para responder las preguntas
③Usa tarjetas de vocabulario para conducir un tren
5. Habla sobre sentimientos
Combinado con el diálogo entre dos niños después de clase, guía a los estudiantes a hablar de otros temas de interés para la patria.
6. Aprendizaje de la escritura
Reconocimiento y lectura de nombres
Memoria de glifos para guiar la escritura
Comparación de glifos similares
(Jiji) (Guangchang) (Mimu)
Guang: Presta atención a la posición en la cuadrícula del campo horizontal. Debería haber menos líneas verticales a la izquierda y más a la derecha, porque las hay. un lado izquierdo. Tómalo horizontal y oblicuamente.
Ya: Presta atención al gancho vertical que sale, y fíjate que lo anterior debe escribirse en la cuadrícula izquierda, porque el último gancho vertical ocupará la posición derecha.
An: Hay un anagrama "una niña con sombrero". Al escribir, preste atención al sombrero pequeño y a la larga línea horizontal de la palabra "女".
Mi: El método de escritura de 捺 genera la necesidad de una esquina. Esta palabra permite a los estudiantes observar y escribir por sí mismos.
3. Plan de lección para el idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Cuán vasta es la patria" "Cuán vasta es la patria" es la primera lección de este semestre. La unidad de esta lección es una introducción. El vasto territorio de mi país y sus ricos bienes raíces. Al enseñar esta lección, primero usé el material didáctico para mostrar el "Mapa de China" y pregunté a los niños: "¿A qué animal se parece China?". Los niños gritaron: "Como un gallo, simplemente les enseñé a leer". el mapa: Sube hacia el norte, baja hacia el sur, izquierda oeste, derecha este. Les pedí a los niños que encontraran la ubicación de la isla de Hainan y Daxinganling en el "Mapa de China". La isla de Hainan y Daxinganling tienen grandes diferencias de temperatura y paisajes diferentes en la misma estación. Zhang Hanrui, un compañero de clase, fue a esquiar al noreste de China durante las vacaciones de invierno, y Wang Xiyue fue a nadar a la isla de Hainan. Les pedí a estos dos estudiantes que presentaran el paisaje de estos dos lugares con sus propias palabras y basándose en sus experiencias personales. Han Rui dijo: "Está nevando en las montañas de Daxingan en el noreste. Él y su madre vestían gruesos abrigos y sombreros de algodón. Mi madre y yo tuvimos peleas de bolas de nieve y esquiamos en la nieve, y también vimos hermosas esculturas de hielo y hielo. Linternas". Xiyue dijo: "Las flores en la isla de Hainan están floreciendo de manera muy exuberante, y las flores coloridas visten la isla de Hainan. ¡Es muy hermosa! ¡Llevó una falda en la isla de Hainan y fue a nadar al mar!" el material didáctico para mostrar el paisaje de la isla de Hainan y la imagen de Daxinganling. Pedí a los compañeros de clase que fueran pequeños locutores y transmitieran el pronóstico del tiempo: Daxinganling: bajo cero () grados, Isla de Hainan: por encima de cero () grados. Sobre esta base, realice una lectura emocional en voz alta, centrándose en las palabras clave "ya" y "todavía", para que los estudiantes puedan comprender los diferentes paisajes del sur y del norte en una misma primavera. En la sesión de escritura guiada, pedí a los estudiantes que se compararan entre sí y ellos mismos. La palabra "ji" comienza con la palabra "ji". Dou: horizontalmente en la línea central horizontal y verticalmente ligeramente a la derecha de la línea central vertical, para que la palabra "lucha" escrita de esta manera sea estable. Mi: tanto horizontal como verticalmente están en la línea central horizontal y la línea central vertical. Los dos trazos deben escribirse como "estirar". Sutra: Comprenda la palabra "纺" al lado de la seda retorcida y tenga cuidado de no escribir "圣" en el lado derecho. An: Consta de partes superior e inferior. Preste atención al orden de los trazos de la palabra "女". Indique a los estudiantes que dibujen en rojo y escriban en la cuadrícula de campo. Los maestros brindan orientación y corrigen las posturas de escritura de manera oportuna. Al mostrar el trabajo, pedí a los estudiantes que comentaran y cuatro personas trabajaron en grupos para discutir y juzgar la "carita sonriente" como recompensa por la escritura estandarizada. ¡Los niños se divierten leyendo y escribiendo!