El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Niños pescando" para el segundo grado de la escuela primaria.
Texto original de "Pesca Infantil", curso de idioma chino para segundo de primaria de 1º de Primaria
Te amo
Pesca Infantil
Te amo
Pesca Infantil
(Dinastía Tang)
Pontoine
Un niño pequeño y descuidado aprendió a hacer una reverencia,
Te amo, te amo
Sentado junto al musgo de frambuesa.
lérén Jièwèn yáo zhāo Shu
Los transeúntes preguntan y saludan,
pédéyújéng béy ng rén
Los peces asustados no deben sorprenderse .
Nota: Descuidado: describe a un niño lindo. Niño pequeño: Un niño joven e ignorante. León: Pesca. Nylon, hilo de seda para pescar.
Baya: una mala hierba. Musgo: Briófito. Sombra: Sombra.
Disculpe: Se busca a alguien para preguntarle direcciones.
Ying: responder, estar de acuerdo, ignorar.
Traducción:
Un niño con el pelo despeinado aprende a pescar, sentado de lado sobre el musgo, con la hierba verde realzando su figura.
Cuando alguien le pedía direcciones, agitaba la mano desde lejos. No se atrevía a responder en voz alta porque temía que los peces se espantaran.
Plan de lección de chino "Pesca infantil" para segundo de primaria
1. Objetivos didácticos 1. Comprender el poema y ser capaz de expresar el significado del mismo de forma propia. palabras.
2. Guíe a los estudiantes para que imaginen al niño pescando como una imagen linda y enfocada basada en el poema. Cultivar la imaginación de los estudiantes.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza
Guiar a los estudiantes a comprender la poesía y los sentimientos, y cultivar la imaginación de los estudiantes.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
Introducción de nuevos cursos:
1. Estudiantes, ¿quién de ustedes fue a pescar con sus padres? ¿Cómo pescar? (Nombre al alumno y dígalo)
2. Escríbalo en la pizarra y lean juntos la pregunta.
(2)Explicación:
Después de leer: ¿Qué significa "niño"? "¿Qué quieres decir con 'niños pescando'?"
(3) Estudiar el texto
1. Leer el poema y escuchar la grabación.
2. Los estudiantes aprenden por sí mismos y buscan palabras que no entienden en el diccionario.
3. Comprender el significado de los dos primeros poemas.
4. Conoce el significado de los dos últimos poemas.
Di el nombre de las dos últimas frases.
②Pregunta: ¿Quién vino cuando el niño estaba concentrado en pescar?
¿Qué hace aquí?
Mira, ¿qué hacen los niños?
⑤¿Por qué agita la mano? ¿Qué significa "Yao"?
¿Dónde puedo saber que tiene miedo de espantar a los peces? ¿Tienes miedo de que el sonido ahuyente a los peces?
⑦¿Qué significa "英"? (Respuesta)
Resumen para el maestro: Los niños no solo temen los pasos del abuelo y las preguntas que ahuyentan a los peces, sino que también temen que sus propias respuestas ahuyenten a los peces. Se dedica a la pesca. ¿Qué opinas de su actitud de pesca? (mucho cuidado; muy serio)
⑧ Nombra a los estudiantes que quieren actuar. Una persona hace el papel de un transeúnte y la otra hace el papel de un niño.
Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes y comprendan el estado de ánimo nervioso del niño.
⑩ Cuenta el significado de los dos últimos poemas.
5. Expresa el significado del poema con tus propias palabras.
(4) Resumen del texto completo: El poeta captó algunas de las características de los niños mientras pescaban, y esbozó vívidamente la imagen de un niño inocente en versos fáciles de entender. Hay movimiento y quietud en el poema, lo que hace que la gente se sienta cordial. Leamos este poema en voz alta con este humor, ¿de acuerdo?
Reflexiones sobre la enseñanza de la pesca para niños de tercero y segundo de primaria.
El poema "Niños pescando" está lleno de interés infantil. La maestra diseñó muchas formas interesantes de enseñanza. Los niños estaban muy entusiasmados con el aprendizaje y el aula se llenaba de risas de vez en cuando. Esta lección tiene muchas ventajas. 1. Deje que los niños comprendan el significado de la poesía por sí solos, pero es necesaria orientación. Antes de estudiar por su cuenta, deje que los niños recuerden cómo entender la poesía, "leer notas, adivinar imágenes, conectarse con el contexto", etc. , y los niños tendrán animadas discusiones en el grupo basadas en sus propios métodos de inducción. A juzgar por los comentarios, los efectos del aprendizaje de los niños son muy buenos. Un niño se levantó y dijo el significado del poema, y muchos niños se apresuraron a expresar diferentes opiniones y aprender de las fortalezas de los demás. Después de llegar a un consenso sobre el significado de los poemas antiguos, una niña insistió en volver a hablar de poemas, probablemente porque sentía que la maestra no quería que hablara. Ella dijo de manera plausible: "Lo entendí combinando notas de lectura y adivinando imágenes". El generoso espacio de aprendizaje del maestro brinda a los niños la oportunidad de desarrollar plenamente su potencial. ¿No es este el tipo de niños que queremos cultivar y que puedan aprender y pensar?
2. Sentir la concepción artística de la poesía en sus diversas formas.
Este poema trata sobre los compañeros de los niños. Los estudiantes se sienten amigables e inocentes.
La maestra pidió a los niños que actuaran en grupos para enriquecer sus sentimientos sobre el poema. Las actuaciones de los niños reflejaron su sabiduría y creatividad: algunos grupos utilizaron poemas originales para explicar, y algunos grupos explicaron con sus propias palabras; algunos grupos agregaron pequeños peces nadando en el agua y algunos agregaron palabras apropiadas para los transeúntes. Unkempt Boy" es aún más vívido. Cosas maravillosas aún están por llegar. La maestra preguntó: "¿Puedes cantar este antiguo poema con una melodía familiar?" Un niño escribió una canción y la cantó de nuevo. Un niño dijo que podía cantar la melodía de Huangmei. Escuche atentamente, realmente sucedió. Otro niño dijo: Puedo cantar junto con "Butterfly Lovers". Inmediatamente, varios niños se susurraron entre sí: ¿Es esto lo que cantó Zhu Liang? Yo también tengo curiosidad. Escuche, el uso que hace Zhu Liang de la melodía en este poema es otro tipo de diversión. Siento que no importa si es adecuado o no, los estudiantes están interesados en esta forma de aprendizaje y al final no podrán detenerse. Lo que los estudiantes obtienen durante el proceso de aprendizaje es una experiencia psicológica agradable, que debería ser beneficiosa.
3. Las carencias también son evidentes, y hay ejercicio más que suficiente. Por ejemplo, el autoestudio de los significados de la poesía antigua carece del pensamiento y la lectura tranquilos de los estudiantes. Es más beneficioso comunicarse sobre la base del pensamiento personal. Además, hay muchas actividades, pero la actividad más necesaria: la recitación no es suficiente. Los estudiantes no han leído el poema varias veces y mucho menos se han familiarizado con él. No basta con estimular la imaginación de los estudiantes. Debemos guiarlos para que imaginen mientras leen, entren en el ámbito de la descripción de la poesía antigua y sientan la belleza de la concepción artística y el lenguaje de la poesía. Un poema por lección es muy poco. Puede acortar el tiempo de aprendizaje de este poema, complementar otros poemas antiguos sobre niños y permitir que los estudiantes sientan más acerca de las imágenes de niños en los poemas clásicos.