Reflexiones sobre el examen final de idioma chino para el tercer grado de primaria
1. Reflexiones sobre el examen final de idioma chino de tercer grado de primaria
El examen final fue un empate. De repente me sentí mucho más relajado, porque tan pronto como terminó el estresante examen, llegaron nuestras felices vacaciones de invierno. Estoy esperando los resultados de las pruebas con confianza. Pensé que mi puntuación sería muy alta y mi corazón se llenó de alegría. Sigo esperando todos los días el momento en que se anuncien los resultados. Si hubiera sabido que no era el resultado que esperaba, desearía que este día llegara más tarde.
La profesora finalmente trajo el papel, pero las puntuaciones no fueron tan altas como esperaba. Solo había una docena en la clase. Ser severamente criticado por el maestro me hizo sentir muy incómodo y triste, como si me estuviera reprimiendo con una piedra.
Cuando llegué a casa y me enteré de los resultados, mi padre me regañó y mi madre me golpeó. Aunque no los culpo. Sé que mi padre me regañó y mi madre me golpeó para educarme. Mi profesor criticó mi estudio.
Estudiaré mucho en el futuro y estaré a la altura de las esperanzas de los maestros y las expectativas de los padres.
¡Ay! ¡La sensación de reprobar el examen es realmente incómoda! Quiero reflexionar detenidamente, seguir trabajando duro y esforzarme por obtener buenos resultados en el examen final.
2. Reflexiones sobre el examen final de idioma chino de tercer grado de primaria
Otro semestre llega a su fin De acuerdo con las características de los materiales didácticos de este semestre, el educativo. y las tareas docentes de este semestre han sido culminadas con éxito. Y cultivar y mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, así como su capacidad para meditar. La educación y la enseñanza este semestre han logrado resultados, pero también hay muchas deficiencias. Para resumir cuidadosamente la experiencia, aprender lecciones, mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza y sentar las bases para el futuro trabajo docente. Las reflexiones sobre la enseñanza del chino este semestre son las siguientes: 1. éxito.
1. Combinando textos y aprendizaje integral, cultive gradualmente los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma y los caracteres de la patria, guíe a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria y enriquezca la acumulación del idioma de los estudiantes.
2. De acuerdo con los nuevos conceptos de educación y enseñanza, en la enseñanza diaria, preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente los planes de lecciones, corregir las tareas a tiempo e implementar metas tridimensionales. Basándonos en la situación real de la clase, analizamos la calidad básica y la capacidad de cada estudiante para recibir conocimientos y probamos constantemente nuevos métodos de enseñanza.
3. Fortalecer el cultivo del pensamiento de los estudiantes, prestar atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de observación, pensamiento y expresión de los estudiantes. Combinando la enseñanza de "comunicación oral" y "práctica" para cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y estimular la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
4. También damos gran importancia a la vista previa antes de clase y enseñamos constantemente a los estudiantes cómo obtener una vista previa de los textos para que puedan desarrollar gradualmente un buen hábito de vista previa antes de la clase.
5. Trate de hacer la tarea cara a cara tanto como sea posible, preste atención a la escritura de los estudiantes, elogie rápidamente a los estudiantes que escriben con claridad y comuníquese con toda la clase. Si hay una ligera mejora, escriba palabras de aliento o marcas de aliento a tiempo, a menudo solicite a los estudiantes que completen el contenido especificado dentro del tiempo especificado y desarrolle el buen hábito de completar la tarea a tiempo.
6. Fortalecer el contacto entre el hogar y la escuela, fortalecer la comunicación oportuna con los padres, registrar el número de teléfono de la casa de cada estudiante para comunicarse con los padres, informar rápidamente a los padres sobre la situación escolar de los estudiantes y trabajar juntos para hacerlo. un buen trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. Los alumnos que no tengan teléfono en casa deberán anotar su número de teléfono y dejar que se lo lleven a casa para que sus padres puedan contactar con el profesor. Dígales a los maestros cómo les va a los estudiantes en casa.
En segundo lugar, deficiencias
1. Dos tercios de los estudiantes de la clase estudian mucho y pueden completar las tareas de aprendizaje según sea necesario. Un tercio de los estudiantes son pasivos en el aprendizaje, con poca comprensión, mala memoria y material escolar insuficiente. La mayoría de los padres están ocupados trabajando fuera de casa y no pueden ocuparse del estudio y la vida de sus hijos. Necesitan seguir comunicándose con sus padres.
2. Hay muy poca tutoría extracurricular para los estudiantes de bajo rendimiento que no pueden completar sus tareas a tiempo, escriben de forma lenta, descuidada y hablan con fluidez, por lo que no pueden dominar los conocimientos básicos del chino.
3. Es necesario reforzar la aplicación de métodos de educación en medios. En la docencia del futuro debemos adherirnos a la filosofía educativa y docente de seguir aprendiendo nuevos cursos y mejorando la calidad profesional.
En resumen, en el futuro trabajo docente, el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes deben movilizarse plenamente para estimular su interés por aprender chino. ¡Lleva tus habilidades de enseñanza al siguiente nivel!
3. Reflexiones sobre el examen final de idioma chino de tercer grado de primaria
Siento profundamente haber aprobado este examen. Para utilizar mis fortalezas y evitar debilidades en trabajos futuros, reflexionaré sobre este examen de la siguiente manera. 2. Características de este artículo: De acuerdo con el principio de incorporar al máximo los nuevos conceptos de los nuevos estándares curriculares, además de evaluar los conocimientos básicos que los estudiantes deben dominar, también se agregan algunos exámenes abiertos y prácticos, centrados en Evaluar la capacidad práctica integral de los estudiantes en el idioma chino. La propuesta de este artículo está estrechamente relacionada con la vida actual de los estudiantes.
1. Énfasis en la acumulación: como tema del idioma chino, la acumulación es muy importante y solo una acumulación espesa puede adelgazarla. Cuando los estudiantes ingresan al tercer grado, han aprendido cientos de caracteres chinos de uso común, tienen una comprensión clara de las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y dominan varios métodos básicos de los caracteres chinos. Este conjunto de preguntas se centra en la acumulación de los estudiantes, como leer pinyin y escribir caracteres chinos, completar los espacios en blanco con modismos, completar los espacios en blanco con líneas famosas de poemas antiguos, etc.
2. Uso repetido: escribir la palabra tal cual está y rellenar los espacios en blanco según el contenido del texto. Puedo leer el artículo a continuación.
3. Énfasis en el desarrollo: el examen deja espacio para que los estudiantes lean y piensen.
3. Análisis de los problemas y causas existentes
1. Lee Pinyin y escribe las palabras. La tasa de error de palabras individuales en esta pregunta es muy alta. El profesor no prestó suficiente atención a los radicales y homófonos de las palabras durante el proceso de enseñanza.
2. Complete los espacios en blanco con modismos. Todos estos modismos se aprenden a través del entrenamiento diario. Algunos estudiantes todavía cometen errores, lo que demuestra que el maestro carece de práctica repetida en el entrenamiento diario.
3. Rellena los espacios en blanco con versos famosos de poemas antiguos y rellena los espacios en blanco según el contenido del texto. Un número muy pequeño de estudiantes tiene errores tipográficos, lo que demuestra que los estudiantes no leen con atención la estructura y la escritura de las palabras.
4. Al escribir palabras como esta, el principal error también son los errores tipográficos, lo que demuestra que los estudiantes no suelen prestar atención a la estructura y escritura de las palabras.
5. Leer libros en clase. La mayoría de los estudiantes no pueden entender correctamente el artículo basándose en su verdadero significado. Algunos estudiantes tienen pocas habilidades de organización del lenguaje y no pueden entenderlo.
6. En la lectura extracurricular, puedo encontrar oraciones personificadas entre las oraciones extraídas de acuerdo con los requisitos, pero las oraciones metafóricas aún no son precisas, lo que me impide comprender la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
7. Este ejercicio requiere imaginación y escribir un cuento de hadas. Hay varios alumnos en la clase cuyas composiciones están fuera de tema, como escribir sobre cajas de lápices, historias entre animales, etc. Algunos de ellos no leyeron los requisitos de las preguntas y otros no pensaron detenidamente. Este fenómeno refleja la impaciencia de los estudiantes; algunos no están fuera de tema, pero están mal expresados, o están vacíos, o no se destaca el enfoque, o no hay principio ni fin, y la estructura está incompleta. En definitiva, hay muchos problemas.
Cuarto, medidas de mejora
1. Cultivar la actitud de los estudiantes hacia la lectura con seriedad, aumentar los requisitos en la vida diaria, corregir su actitud y fortalecer aún más la calidad de la tarea y desarrollar buenos hábitos; capacitar a los estudiantes para que completen sus tareas. El hábito de revisar cuidadosamente después de responder las preguntas.
2. Fortalecer el asesoramiento individualizado al alumnado, especialmente para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. El cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes debe basarse en el aula. En la enseñanza, los profesores deben dar a los estudiantes espacio para el aprendizaje independiente y prestar atención al cultivo de métodos de lectura y buenos hábitos de lectura. Al mismo tiempo, se debe extender la lectura a las actividades extracurriculares y se debe alentar a los estudiantes a leer más libros útiles fuera de clase para enriquecer su acumulación y mejorar su nivel lector.
4. En la enseñanza de la composición, es necesario mejorar la orientación de los métodos de composición, centrarse en la formación del pensamiento de los estudiantes, establecer pequeños archivos de errores tipográficos, reducir los errores tipográficos en las composiciones y centrarse en mejorar los de los estudiantes. acumulación de lectura. De acuerdo con las características del aprendizaje del idioma chino para estudiantes de secundaria, la enseñanza de vocabulario debe centrarse en la acumulación. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes un espacio de aprendizaje más amplio, guiarlos para que acumulen palabras y frases más hermosas en su estudio diario y formar el hábito de la acumulación consciente.
4. Reflexiones sobre el examen final de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria.
Primero, utilizar la enseñanza de la escritura como punto de partida para cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. Los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria señalan claramente que "la escritura es una habilidad china básica importante" y "desempeña un papel importante en la mejora de la alfabetización cultural de los estudiantes, y se deben sentar unas buenas bases para la escritura desde una edad temprana". Nuestros profesores ignoran esto en su enseñanza habitual. Los nuevos libros de texto han notado este problema y ya no están ansiosos por enseñar el texto al principio del libro de texto. En cambio, rompemos la rutina y nos concentramos en cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Al comienzo del nuevo semestre, me concentro en cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. A través de la observación, la imitación y la práctica, se enseña a los estudiantes los métodos y posturas de escritura correctos. Utilice canciones para escribir: "Aprenda a escribir, concéntrese, la cabeza recta, los hombros planos, siéntese derecho, el papel recto, recuerde cada patada y puñetazo con claridad, la mano debe estar a una pulgada de la punta del bolígrafo, escriba con cuidado y mantenga la calma". para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de escritura. Cuando se pide a los estudiantes que escriban, se les debe comparar con la escritura de canciones. Los profesores supervisan y guían en cualquier momento. Los fines de semana, los estudiantes se quedan despiertos hasta tarde escribiendo. Además de dominar la postura correcta para escribir, es más importante que los estudiantes escriban bien. No se puede ignorar la práctica de escritura después de clase. Los buenos hábitos de escritura no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. Se requiere una guía paciente y cuidadosa y una capacitación rigurosa a largo plazo para permitir a los estudiantes escribir correcta y bellamente.
En segundo lugar, déjese llevar con valentía y permita que los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje.
Los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria reconocen que "los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino", por lo que "es necesario fortalecer las actividades independientes de práctica del chino de los estudiantes y guiarlos para que adquieran activamente conocimientos y formen habilidades". "El crecimiento de los niños básicamente se beneficia de mi propio aprendizaje y lo que obtuve en clase es realmente insignificante. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, estoy decidido a dar sinceramente a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. En tercer lugar, centrarse en las preguntas de formación y centrarse en mejorar las habilidades de los estudiantes. El propósito de los nuevos libros de texto es permitir a los estudiantes no estudiar muertos sino estudiar vivos. Al mismo tiempo que se aceptan los conocimientos, también se deben mejorar las capacidades de los estudiantes. Tomando como ejemplo la capacitación en comunicación oral, no solo cultiva la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento, la capacidad de generalización y la capacidad de hablar de los estudiantes, sino que también les brinda un mundo innovador donde pueden hablar libre y libremente. También sienta una base sólida para una escritura sólida. Al impartir este tipo de formación, se debe organizar cuidadosamente y hacer hincapié en la formación del "decir" y el "hacer". Por ejemplo, cuando estaba enseñando la sexta lección "Pequeño fotógrafo", simulé presentaciones en vivo basadas en las ilustraciones del libro para hacer que la percepción de la imagen de los estudiantes sea más intuitiva. Los estudiantes hablan entre sí en un ambiente relajado y agradable. Una mente clara no sólo entrena a los estudiantes para hablar, sino que también les permite sentir mucha verdad.
En tercer lugar, lea más, observe más, piense más y esfuércese por convertirse en un erudito.
El educador Suhomlinsky dijo una vez: "Los talentos sólo pueden cultivarse mediante talentos, las habilidades sólo pueden cultivarse mediante habilidades y los talentos sólo pueden cultivarse mediante talentos". El dicho significa "los profesores famosos son buenos discípulos". Ahora que vivimos en una sociedad de la información de alta tecnología, los estudiantes pueden obtener conocimientos a través de diversos canales y ampliar sus horizontes. A veces el profesor se siente impotente al hacer preguntas. El contenido de los nuevos libros de texto abarca desde la antigüedad hasta la actualidad. Esto requiere que cada maestro trabaje duro para convertirse en un académico. A los ojos de los estudiantes, no sólo son divulgadores de conocimientos, sino también la encarnación de la sabiduría. Para convertirte en un erudito, creo que necesitas leer más, pensar más, practicar más y resumir más.
En resumen, los nuevos libros de texto están llenos del sabor de los tiempos, y la actualización de contenidos requiere que cada uno de nosotros innove en los métodos de enseñanza. Se deben hacer esfuerzos para ayudar a los estudiantes a practicar habilidades básicas de chino desde una edad temprana y sentar una base sólida para el desarrollo integral, reflejando así el verdadero valor de los nuevos libros de texto.
5. Reflexiones sobre el examen final de lengua china de tercer grado de primaria.
Este semestre, realmente tengo sentimientos encontrados sobre la situación de la educación y la enseñanza en la clase, más que nada frustración, ¡pero en realidad hay alegrías y preocupaciones! Nuestra clase es 69% masculina. Estos datos significan que nuestra clase será más difícil de manejar que otras clases. Como todos sabemos, los niños de primaria son inmaduros, extrovertidos y tienen malos objetivos de aprendizaje. Las niñas serán más sensatas y tranquilas.
Aunque sé que los niños tienen muchos defectos, no me desanimo y todavía me confían tareas importantes. Sin embargo, el resultado de este experimento es que la gestión de la clase es débil y es difícil formar un buen ambiente de clase.
Durante un semestre no se pudo implementar la gestión de clases debido a las frecuentes salidas. Los alumnos de cuarto grado son precisamente el punto de inflexión en sus personalidades en la escuela primaria. Salen dos veces por semestre (viaje a Fuzhou y viaje a Yongchun), están ocupados ensayando fan dance (casi no hay tiempo para clases de escritura por la tarde durante tres semanas), ocupados impartiendo seminarios de ciencia callejera (dos semanas para prepararse). Estos han provocado que muchos problemas en la gestión de clases este semestre no se hayan solucionado a tiempo. Aunque su pareja la ayudó mucho, ella aún era joven. La gestión de clases no se puede implementar y no se puede garantizar el tiempo, por lo que esos estudiantes de grado medio y bajo no pueden recibir tutoría a tiempo, no pueden completar sus tareas a tiempo y no tienen tiempo para recuperarse. ¡Es un círculo vicioso una y otra vez (si no lo haces una vez, no puedes revertirlo y los estudiantes continuarán haciéndolo inconscientemente la próxima vez)!
Aunque trato de dejar que la mayoría de los estudiantes se desarrollen en el aula, el tiempo no está garantizado, por lo que todavía hay más estudiantes en el aula que son solo oyentes y aprendices pasivos. También debería reflexionar sobre esto: tal vez mi ritmo arbitrario y rápido me hace menos paciente con la autocorrección de los estudiantes una y otra vez. Sé que no se puede garantizar mi tiempo, pero hago todo lo posible para corregir la tarea a tiempo y la tarea está relativamente completa. Crea nuevas palabras, escribe libros e imparte una serie de clases. Lleva un diario una vez a la semana y haz ejercicio dos veces cada tres semanas. Sin embargo, por falta de tiempo, dos clases no pueden garantizar al menos un dictado. La calificación de los ejercicios también es muy descuidada. El nivel de trabajo realizado por toda la clase no es alto.
En general, debido a que la gestión de la clase no está implementada y no puedo garantizar el tiempo para los estudiantes de nivel medio y bajo, la cohesión de la asamblea de la clase no es fuerte y la atmósfera de aprendizaje no es fuerte. Hay ganancias y pérdidas. Por el bien de los estudiantes y de todos los estudiantes, ¡trabajaré duro en la gestión de clases el próximo semestre para ponerme al día con la supervivencia del más fuerte!
Planeo partir de los siguientes aspectos:
1. En el aprendizaje, las ventajas y desventajas están en pares, ayudándose unos a otros y aprendiendo unos de otros.
2. Permitir que más estudiantes experimenten la posición de los cuadros de la clase, para que realmente puedan brillar en la clase.
3. Organizar de tres a cuatro reuniones de estudio de cuadros de clase cada semestre. (Implementación de cuadros de clase) Promover el rápido crecimiento de cuadros de clase.
4. La cooperación entre el hogar y la escuela debe ser estrecha y se debe obtener el mayor apoyo posible de los padres.
5. Ban Keren coopera mejor.