Plan de trabajo geográfico

El tiempo pasa tan rápido que la gente queda sorprendida. Estamos a punto de iniciar una nueva ronda de esfuerzos. En este momento, necesitamos hacer un plan detallado para el próximo trabajo. ¿Cómo redactar un plan de trabajo para maximizar su efecto? Los siguientes son 3 planes de trabajo geográficos que he recopilado y compilado, espero que sean útiles para todos. Plan de Trabajo de Geografía 1

La enseñanza de la geografía es una ciencia que estudia el entorno geográfico en el que los seres humanos sobreviven y se desarrollan, así como la relación entre las actividades humanas y el entorno geográfico. Mientras se enseña geografía en las escuelas intermedias. También enseña a los estudiantes conocimientos geográficos. También es necesario realizar una educación ideológica y política para los estudiantes, es decir, infiltrar la educación moral en la enseñanza.

1. Adherirse al principio de combinar la teoría con la práctica

El contenido de los libros de texto de geografía es la base para la educación geográfica y la penetración ideológica. Sin embargo, cuando se compilaron los libros de texto, debido a. limitaciones de tiempo y condiciones, algunos fenómenos y problemas en el desarrollo no han sido explotados y capturados. Por lo tanto, al tiempo que damos pleno juego a los factores educativos de los materiales didácticos en sí, debemos conectarnos estrechamente con la situación real y explorar profundamente los materiales didácticos. complementar los materiales necesarios e interesantes, y mejorar el atractivo y la atracción de la enseñanza. Cuando lo conectamos con la realidad, no debemos predicar sin salirnos del libro de texto. El contenido específico es: contacto con los principios y políticas del partido, la realidad de la construcción socialista, el estado de desarrollo de varios países del mundo, los principales acontecimientos políticos nacionales y extranjeros, el contacto con la población local, etc. Por ejemplo, cuando se habla de los recursos naturales de China, el libro de texto no establece demasiadas conexiones entre población y recursos. Los maestros pueden agregar alguna proporcionalidad inversa entre población y recursos basándose en materiales relacionados con la población de China e introducir algunas políticas nacionales de planificación familiar y población. y grupos étnicos. Gracias al complemento de estos materiales, los estudiantes pueden sentir la dificultad del trabajo y los grandes logros alcanzados por el pueblo bajo la dirección del partido en materia de planificación familiar, y les permite establecer una visión científica de los recursos, la población y el medio ambiente, que puede penetrar en el partido y la sociedad.

2. Fortalecer la enseñanza de la geografía rural e infiltrar la educación moral.

La ciudad natal es la cuna de nuestro crecimiento. Es un lugar donde podemos ver, sentir y tocar. La gente siempre tiene un sentimiento especial por su ciudad natal a través de su experiencia personal. Cuarteta de Du Fu "La escarcha surge del rocío blanco, la luna es el brillo de la ciudad natal", y hay innumerables canciones que alaban la ciudad natal. De esto podemos ver que todos los amantes aman su ciudad natal. Por lo tanto, a través de la enseñanza de geografía rural, los estudiantes pueden tener una comprensión profunda de su ciudad natal y un profundo amor por su ciudad natal. Naturalmente, tendrán un fuerte deseo de construir su ciudad natal. El patriotismo y el amor por su ciudad natal están estrechamente relacionados y luego se subliman. amor y construcción. El noble ideal de nuestra gran patria.

3. Una forma eficaz de aplicar correctamente el método comparativo

La gran cantidad de materiales factuales en la enseñanza de la geografía, las conclusiones extraídas de las comparaciones son extremadamente persuasivas y los estudiantes son fáciles de entender. acepte y cambie rápidamente el concepto y el efecto educativo será obvio. Pero cabe señalar que las cosas que se comparan deben ser análogas. Por ejemplo, China y la India son civilizaciones antiguas con grandes poblaciones y bases débiles. Sin embargo, la producción total de cereales de la India es menos de la mitad de la de mi país, y su industria también es muy inferior a la de mi país. La tasa de crecimiento natural de la población ha disminuido. menos del 14%, mientras que la tasa de crecimiento de la India es mucho mayor que la de nuestro país. A través de la comparación, los estudiantes reconocen fácilmente la superioridad del sistema socialista sobre el sistema capitalista, estimulando así su entusiasmo patriótico y promoviendo la superioridad del sistema socialista.

Por supuesto, al comparar, debemos admitir que debido a muchas razones, como la gran población de nuestro país, sus cimientos débiles, su inicio tardío, etc., el desarrollo de nuestro país no puede alcanzar el nivel en un corto período de tiempo. Debemos mirar la realidad de manera integral y objetiva, educar a los estudiantes para que comprendan el entorno natural de mi país desde las perspectivas del materialismo dialéctico y el materialismo histórico, y alentar a los estudiantes a trabajar duro, trabajar duro y estudiar mucho para el ascenso de China. educación de actividades extracurriculares de geografía

La geografía es científica, sistemática y realista, por lo que las actividades extracurriculares de geografía pueden lograr un efecto de penetración de la educación moral que es inimaginable en la enseñanza en el aula. Hay varias formas de actividades extracurriculares de geografía, como reuniones de clases temáticas relacionadas con la geografía, viajes, informes geográficos sobre temas de actualidad, visitas y visualización de películas y videos relevantes, etc., que son excelentes formas de penetrar en la educación moral; Al mismo tiempo, realizar concursos de conocimientos de geografía, exhibiciones de actividades de geografía, carteles de geografía, publicaciones escolares, material didáctico de geografía, muestras de geografía, etc. En estas actividades debe haber uno o varios "guías turísticos" con perfectos. Calidad y estructura para guiar y explicar. Este "guía turístico" es nuestro maestro.

4. La planificación, jerarquía y coherencia de la penetración de la educación moral en la enseñanza

El contenido de la educación moral en la enseñanza de la geografía es amplio pero no concentrado ni específico, por lo que la penetración de la educación moral debe contar con un plan Integral, sistemático y jerárquico. Los profesores de geografía deben profundizar en los materiales didácticos y desarrollar el potencial de la educación ideológica en los materiales didácticos. Es necesario aclarar el contenido principal de la penetración de la educación moral en cada capítulo, seguir los principios de enseñanza, diseñar procedimientos y métodos de enseñanza y llevar a cabo la penetración de la educación moral de manera enfocada y específica. Al mismo tiempo, tener cuidado de no hacer la penetración. de la educación moral "orientada a los adultos" o "estéril". La jerarquía se lleva a cabo de forma gradual y cercana a los menores. Hacer que la penetración de la educación moral en toda la enseñanza de la geografía sea integral, sistemática, coherente y avanzar paso a paso. Sólo así la penetración de la educación moral podrá lograr resultados obvios y lograr verdaderamente el propósito de "enseñar y educar a la gente".

“La educación del conocimiento geográfico, el cultivo de la inteligencia y las habilidades, y la educación ideológica y política son las tres tareas principales de la enseñanza de geografía en el aula”. Mientras completamos las tres tareas principales, debemos hacer uso de todas las condiciones y métodos disponibles. y enfoques aprovechan la oportunidad para infiltrar la educación moral en los estudiantes y mejorar el entusiasmo patriótico de los estudiantes. Al mismo tiempo, a través del estudio del conocimiento geográfico, los estudiantes pueden comprender la gran importancia del entorno geográfico para la supervivencia y el desarrollo humanos y luego apreciar y proteger la naturaleza. Plan de trabajo de geografía 2

1. Ideología rectora

Como profesor de geografía de escuela secundaria, debes tener excelentes cualidades ideológicas y profesionales, dominar las leyes de la educación y la enseñanza y hacer un buen trabajo. premisa laboral. Debo armar mi mente con ideas educativas en la nueva era, estudiar la teoría seriamente y mejorar mi calidad ideológica. Estudie atentamente los materiales didácticos pertinentes, lleve su capacidad para analizar y resolver problemas a un nuevo nivel y mejore sus cualidades culturales y profesionales.

2. Situación básica

Empecé a trabajar el 19 de septiembre**, me gradué del Departamento de Educación Política del Handan Normal College el 19 de julio** y entré a la Universidad Normal de Hebei a través de la Examen de ingreso a la universidad para adultos en 20xx Estudiando educación universitaria en geografía en Dazi Environmental College, graduándome en julio de 20xx. Desde que comencé a trabajar hasta ahora, nunca he renunciado a la oportunidad de estudiar. Si solo confía en su conocimiento limitado, será difícil adaptarse a las necesidades de la industria educativa en rápido desarrollo, especialmente hoy en día cuando promovemos una educación de calidad. Por lo tanto, no podemos estar satisfechos con el status quo y no luchar por el progreso. Debemos presionarnos a nosotros mismos, estudiar mucho y adaptarnos a la sociedad moderna. Nuevos requisitos de nivel superior para los docentes.

3. Contenido de estudio adicional y objetivos de aprendizaje

1. Aprenda teoría de la educación, aprenda pedagogía, psicología, historia de la educación, derecho educativo y otros conocimientos, y domine la nueva educación bajo el nuevo situación Ideas de enseñanza, principios de enseñanza y mejora de la capacidad y el nivel de implementación de rutinas de enseñanza para satisfacer las necesidades de mejorar la calidad de la enseñanza.

2. Fortalecer la formación de habilidades básicas, estudiar libros sobre negocios, mejorar sus habilidades básicas de expresión lingüística y crear buenas condiciones propias para enseñar bien a los estudiantes.

3. Estudie seriamente "Hebei Teaching Research", "Handan Teaching Research", "Educational Practice and Research" y otros periódicos y publicaciones periódicas relacionados con la investigación docente y la reforma docente, recopile información sobre la reforma docente e invierta con valentía. en la reforma docente y esforzarse por ser un investigador docente experto en la reforma educativa.

4. Estudiar seriamente los conocimientos profesionales de geografía, ampliar sus conocimientos, mejorar sus logros culturales y tener conocimientos suficientes para completar con éxito las tareas docentes.

5. Esfuércese por mejorar las habilidades de operación de computadoras, utilice el software Flash de manera competente, recopile información relacionada con la educación y la enseñanza y establezca una biblioteca de recursos didácticos en su propio blog.

IV.Métodos y Medidas

1. Participar en las actividades de docencia e investigación organizadas por el colegio cada semana, tomar buenas notas durante las actividades de docencia e investigación, hablar con valentía, presentar propuestas únicas. ideas y se comunican con sus pares. Cooperan entre sí para realizar una buena investigación.

2. Adherirse a la política de combinar el aprendizaje colectivo y el aprendizaje individual, realizar aprendizaje empresarial durante una hora todas las noches y perseverar, sin importar cuál sea la situación, no se puede interrumpir.

3. Participa activamente en actividades de docencia e investigación organizadas por superiores. Si tienes la oportunidad de escuchar informes académicos, no te la pierdas. Aprende más de los expertos y mejora tu propio nivel.

4. Utilice tecnología de la información avanzada para mejorar, utilice Internet para buscar información, captar información sobre la reforma educativa de manera oportuna y servir a la enseñanza.

5. Tiempo de estudio y disposición del contenido

Programa de actividades

Fecha semanal de preparación del estado de finalización del cronograma de actividades

13.6— 3.11 Disposición del plan

23.12-3.18 Nuevos estándares curriculares de geografía

33.19-3.25 Libros de texto de geografía y nuevos métodos de enseñanza

43.26-4.1 Educación y psicología

　54,2—4,8 Geografía regional de China

 64,9—4,15 Geografía del turismo de China

 74,16—4,22 Investigación y práctica educativa

 84,23—4,29 Enseñanza e investigación de Hebei, Handan Docencia e Investigación

94.30-5.6 Feriado "Primero de Mayo"

105.7-5.13 Geografía Humana

115.14-5.20 Desarrollo Sostenible

125.21 -5.27 Referencia para la enseñanza de geografía en la escuela secundaria

135.28-6.3 Nuevos estándares curriculares de geografía

146.4-6.10 Examen de ingreso a la universidad

156.11-6.17 Investigación y práctica educativa

p >

166.18-6.24 Examen de ingreso a la escuela secundaria

176.25-7.1 Educación y psicología

187.2-7.8 Resumen del estudio

197.14-7.15 Examen final Geografía Plan de trabajo Capítulo 3

1. Ideología rectora

Implementar el "Plan de acción para mejorar la calidad del distrito de Dantu" y trabajar en estrecha colaboración con el plan de enseñanza e investigación de la oficina de enseñanza e investigación del distrito. Centrándonos en mejorar la calidad profesional de los docentes, promovemos la transformación de los docentes de una enseñanza basada en la experiencia a una basada en la investigación científica y de una enseñanza extensiva a una intensiva, nos esforzamos por construir aulas eficientes y mejoramos continuamente el nivel y la calidad de la enseñanza de geografía en nuestro distrito. . La idea básica del trabajo de docencia e investigación es: aprender teoría, liderar la dirección, entrenar la columna vertebral, irradiar todo, concentrarse en el aula, demostrar autonomía, reflexionar profundamente y resumir cuidadosamente.

2. Principales tareas

1. Potenciar el estudio y la investigación. "Pregúntele al canal de dónde viene el agua clara y obtendrá la fuente de agua corriente". Este semestre llevará a los maestros a revisar documentos relevantes sobre la reforma del plan de estudios de educación básica, estudiar sistemáticamente las teorías de la educación y la enseñanza modernas y practicar la integración de la información. tecnología y enseñanza de materias. Se anima a los profesores a participar en la lectura profesional para sentar las bases del desarrollo profesional. Se anima a los profesores a participar en la escritura profesional para promover el crecimiento a través de la reflexión.

2. Fortalecer la orientación sobre la preparación colectiva de lecciones por parte de los docentes. Cada escuela debe preparar lecciones colectivamente según los grupos de grados. Debe haber una clara división del trabajo y una colaboración total. Las escuelas que tengan las condiciones pueden implementar la preparación electrónica de lecciones y acumular y mejorar continuamente materiales. Las escuelas de diferentes niveles también deben adaptarse a las condiciones académicas e individuales de los estudiantes y no deben apuntar demasiado alto. Deben reforzarse los intercambios y la cooperación entre escuelas. Específicamente, se deben realizar las siguientes tareas:

Fortalecer el proceso de preparación de lecciones antes de la enseñanza en el aula

① Fortalecer la integración de los materiales didácticos y los estándares curriculares, aunque el nuevo plan de estudios enfatiza que los materiales didácticos son solo recursos importantes para la enseñanza. La enseñanza de los profesores no es de ninguna manera libros de texto de enseñanza, pero la naturaleza científica, sistemática y básica de los libros de texto no puede ser reemplazada por ningún libro de texto. Los profesores deben estudiar cuidadosamente diferentes versiones de materiales didácticos, comparar los estándares curriculares y las instrucciones de los exámenes, absorber las ventajas de las distintas versiones de materiales didácticos y reorganizar y procesar el sistema de conocimientos. Es necesario evitar una enseñanza de tipo adoctrinamiento que repite lo que se dice y se lo traga todo.

②Captar con precisión el punto de partida y los objetivos del aprendizaje de los estudiantes: "Todo es para el desarrollo de cada estudiante" es el concepto central del nuevo plan de estudios. Para encarnar la idea de una "educación innovadora y orientada a las personas", se debe prestar atención a las diferencias de los estudiantes en la enseñanza, se enfatiza que los estudiantes construyen de forma independiente estructuras de conocimiento bajo la guía de los maestros y se presta atención a la apertura; y emoción de la enseñanza en el aula. Esforzarse por: seleccionar recursos didácticos y producir medios didácticos basados ​​en los conocimientos y habilidades de los estudiantes; preparar ajustes preestablecidos de enseñanza y respuestas docentes basadas en los niveles de conocimientos y habilidades de los estudiantes.

③ Descomponga los puntos básicos de la enseñanza en el aula: para cada clase, es necesario aclarar: ¿Cuál es el contenido central de la enseñanza en el aula? ¿Cómo descomponerlo? ¿Cómo diseñar preguntas efectivas en torno al contenido básico? ¿Cómo organizar e implementar las preguntas anteriores? ¿La solución? Los profesores deben mejorar la conciencia del objetivo de cada lección y esforzarse por ser claros.

Fortalecer la práctica y la reflexión docente en el aula, y llevar a cabo el diseño y discusión de modelos de enseñanza

Explorar activamente modelos de enseñanza experiencial en el aula que se adapten a nuevos libros de texto guiados por nuevos conceptos curriculares, y organizar a los docentes para asistir a clases y realizar debates in situ, reflexionar sobre la enseñanza, resumir y promover tipos y ejemplos de lecciones típicos, y promover modelos de enseñanza relativamente maduros para transformar los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

3. Mejorar los métodos de enseñanza y fortalecer la enseñanza intuitiva. Los profesores de geografía también deben perfeccionar su lenguaje de enseñanza para que sea conciso e intuitivo; deben prestar atención al uso de mapas en la enseñanza de geografía y deben cultivar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes, la extracción de información de mapas y la capacidad de analizar información de manera incesante. capacidad de entrenamiento.

Cada escuela debe crear las condiciones necesarias para una enseñanza intuitiva de la geografía y adquirir gráficos didácticos en la pared, materiales de imágenes electrónicos, modelos didácticos, etc. Se recomienda que en todas las aulas se coloquen mapas de China y de las regiones políticas del mundo para que los estudiantes puedan conocerlos y desarrollar el buen hábito de consultar los mapas con frecuencia.

Los profesores de geografía deben dominar el papel auxiliar de la multimedia en la enseñanza, aprender a descargar material didáctico de Internet e intentar crearlo. Los profesores de secundaria a menudo deberían utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza en función de las características del contenido de la enseñanza. Todos los profesores de geografía de las escuelas secundarias del distrito pueden ofrecer un seminario sobre el uso de multimedia para enseñar geografía y deben aprovechar al máximo los recursos electrónicos de audio distribuidos por los superiores. ***2 páginas, página actual 1 12

Esfuércese por recopilar completamente mapas geográficos regionales para llenar espacios en blanco, proporcionárselos a los maestros de primera línea y verificar su uso. Aprovecharemos la oportunidad de la encuesta para realizar un seguimiento y pruebas aleatorias de las habilidades de lectura y llenado de imágenes de los estudiantes de secundaria.

4. Impulsar la reforma del aula en profundidad y hacer un buen trabajo de orientación docente. Concéntrese en optimizar el contenido y la estructura de los planes de enseñanza, deje que los objetivos lideren y ponga el aprendizaje en primer plano. Explorar activamente el mecanismo de evaluación de la enseñanza en el aula, resolver el problema de las conferencias excesivas en el aula y promover la investigación sobre la enseñanza eficaz. Crear elaboradamente ejemplos de “aulas eficientes” en todo el distrito.

La calidad de la enseñanza de geografía en las escuelas intermedias de nuestro distrito se ve afectada por muchos factores y siempre ha estado en un nivel bajo. La escuela no le presta suficiente atención, tiene profesores débiles y malas condiciones de enseñanza. Si los profesores de geografía de cada escuela no pueden ser profesionales, deberían ser de tiempo completo para mantener la relativa estabilidad del equipo docente. Orientar activamente a las escuelas para que implementen el plan curricular nacional y proporcionen suficientes cursos de geografía. Todos los profesores de secundaria deben mejorar continuamente su conocimiento de la materia, cumplir su misión, trabajar duro, fortalecer el estudio y la investigación y mejorar continuamente su nivel profesional y su capacidad de control en el aula. Este semestre, iré a menudo al aula para escuchar conferencias y discutir con los profesores la optimización de la enseñanza en el aula. Al establecer clases de demostración, clases de observación y enviar clases al campo, los docentes se organizan para llevar a cabo seminarios de enseñanza, reflexionar constantemente sobre sus propios comportamientos docentes y alentarlos a crecer junto con el nuevo plan de estudios. La prueba de competencia académica de 2009 expuso un grave desequilibrio en la calidad de la enseñanza de geografía entre las escuelas. En el futuro, la conciencia de responsabilidad de los docentes debería mejorarse continuamente y sus conductas docentes deberían estandarizarse. Fortalecer aún más los intercambios y la cooperación entre docentes para lograr los objetivos de desarrollo equilibrado y mejora simultánea.

La enseñanza de la geografía en primero y segundo de secundaria requiere un punto de partida bajo, una pendiente pequeña, una base amplia y unos requisitos estrictos. Prestar atención a la formación de docentes jóvenes, mejorar su calidad profesional y aumentar su iniciativa y entusiasmo para participar en la docencia y la investigación. Los avances en puntos difíciles de la geografía física deben explicarse de manera simple y profunda, mientras que la geografía humana necesita ampliar los horizontes y aclarar el contexto.

Sobre la base de un análisis cuidadoso de la experiencia y las lecciones aprendidas del xx examen de ingreso a la universidad, debemos comprender claramente la situación actual y aclarar nuestros objetivos. Fortalecer la investigación sobre la dificultad, contenido y capacidad del examen de ingreso a la universidad. Organice a los profesores de geografía de la escuela secundaria superior para que analicen y resuman cuidadosamente los exámenes de ingreso a la universidad de geografía de nuestra provincia en los últimos tres años, y compárelos con los exámenes de geografía del examen de ingreso a la universidad de Jiangsu de los últimos años para descubrir las tendencias e ideas cambiantes. de propuestas, para que cada maestro pueda tener una dirección y un propósito Enseñar; organizar a los maestros para preparar lecciones colectivamente, prestando especial atención a la preparación de las lecciones, la enseñanza y la selección de preguntas de prueba para los maestros de geografía de secundaria en escuelas débiles; seminarios especiales profundos para estudiantes de secundaria superior en las escuelas, centrados en supervisar e inspeccionar la implementación de "acciones prescritas" y proporcionar información sobre enseñanza de geografía y la recopilación y organización de datos para lograr una comunicación y transmisión oportunas;

En la actualidad, en la enseñanza de las diversas etapas escolares y de los diversos vínculos docentes, el fenómeno de la asignación irregular de tareas es muy grave. Oponerse al "utilismo" indiscriminado y a las tácticas basadas en preguntas que sólo pueden aprisionar el pensamiento de los estudiantes y aumentar su carga.

Este semestre implicará "entrar en práctica, reformar el contenido de las tareas de los estudiantes y la forma en que las completan, rechazar las tareas punitivas y no diseñadas, y centrarse en el diseño práctico y de desarrollo de las tareas" como punto de entrada para las rutinas de enseñanza prácticas. Instruir a los profesores de secundaria para que hagan un buen uso de las "Nuevas prácticas curriculares". Los ejercicios de tarea para cada grado en la escuela secundaria deben seleccionarse cuidadosamente y deben reflejar tanto el conocimiento como la capacidad. La evaluación de las tareas se centra en ideas, métodos y reglas, y los puntos difíciles deben explicarse de manera sencilla y profunda.

3. Preparativos del evento principal

Fecha

Contenido principal

Lugar

23 de septiembre

Seminario de enseñanza de geografía de primer grado

Escuela secundaria superior Dantu

28 de septiembre

Seminario de enseñanza de geografía de octavo grado

Escuela Secundaria Rongbing

14 de octubre

Seminario de enseñanza de geografía para escuelas secundarias

Escuela Secundaria de Zhenjiang

4 de noviembre

Investigación del tema

Escuela secundaria Zhixianzong

25 de noviembre

Seminario de enseñanza de geografía para estudiantes de secundaria

Escuela secundaria provincial de Jiangsu Dagang

Por determinar

Actividades básicas de la materia

Escuela secundaria de Zhenjiang

Nota: Las actividades anteriores están sujetas a notificación final.