Plan de actividades deportivas al aire libre en Taiwán
Grandes categorías de deportes al aire libre 1
Los principales movimientos que se pueden practicar son: caminar con un pie en el suelo, caminar con los pies delanteros, caminar con los talones, caminar en forma transversal , caminar con las piernas levantadas, caminar con patadas hacia atrás y saltos Caminar, caminar ligero, caminar con zancadas largas, caminar con las piernas sobre las piernas, caminar con los ojos cerrados, caminar con el cuerpo inclinado hacia adelante (inclinado hacia atrás), caminar con media sentadilla, caminar hacia atrás, caminar de lado, caminar de lado y cambiar de dirección.
Juegos de caminar, como:
Escucha mis órdenes; quiero crecer lentamente; mira a quién le gusta; escribe una palabra que conoces y agarra el bate; trabajemos juntos Ayuda; cruce el río sobre piedras; camine sobre zancos; no puede caer; busque con los ojos cerrados; baile sobre la silla; no corra; sobre tres patas; los amigos siempre están juntos.
Requisitos de contenido didáctico para cada grupo de edad:
Clase pequeña: caminar, cruzar obstáculos bajos (como cuerdas, bloques de construcción);
Uno tras otro;
Escuchar la señal, caminar en la dirección designada, etc.
Categorías pequeñas: dispersas dentro del rango prescrito;
Imitan las posturas al caminar de varios animales o personajes en viajes cortos, etc.
Clase media: escucha señales y camina rítmicamente
caminar de puntillas, agacharse; caminar con los brazos levantados
entre cosas o sobre una tabla de equilibrio; ;
Hacia atrás, hacia arriba y hacia abajo, etc.
Taiwán: caminar cuidadosamente uno a uno; escuchar señales para cambiar de velocidad o dirección
caminar largas distancias, etc.
Deportes al aire libre a gran escala 2
Objetivos de la actividad:
1. Intente caminar, correr, cruzar, saltar, perforar, escalar y otras acciones para viajar, Sea sensible y tenga algo de resistencia.
2. Durante las actividades de viaje, puedes explorar y descubrir rutas de viaje y tener el coraje de seguir adelante.
Preparación de la actividad:
1.
2. Cada grupo recibirá un mapa de ruta de aventura.
Enfoque de enseñanza y dificultad:
1. Enfoque de enseñanza: intente utilizar una variedad de acciones para explorar la ruta correcta durante el viaje.
2. Dificultades de enseñanza: escuchar la señal, caminar y correr en la dirección designada, como izquierda, derecha, adelante y atrás.
Proceso de actividad:
1. Sal cuando veas la señal.
-Practicar caminar en fila india, exigiendo que una persona siga a la otra y mantenga una cierta distancia.
-Escucha las señales para caminar y correr en direcciones designadas, como izquierda, derecha, adelante y atrás.
2. Explora rutas de viaje.
——Deje que los niños observen libremente los materiales del juego en el campo e inspírelos sobre cómo jugar.
- Muestra la tabla para conocer la ruta de viaje correcta.
-Cuéntame sobre las rutas de viaje que encontraste.
——Resumen de la ruta del viaje: cruzar el "puente de una sola tabla", saltar al "río", perforar el "agujero", subir la "ladera", atravesar el "bosque" ", y llegar al destino.
——Los niños exploran y practican libremente, y los maestros inspeccionan y guían.
-Los niños hablan sobre explorar y demostrar métodos.
Proyecto de deportes al aire libre a gran escala 3
Objetivos de la actividad
1. Desarrollar la coordinación ojo-mano y la sensibilidad corporal de los niños.
2. Continuar cultivando el interés de los niños por jugar a la pelota.
Puntos clave: Controla la pelota para que ruede en la dirección especificada.
Actividades para preparar
1. Escucha la grabación y mira el vídeo del cuento "El Rey León".
2. He dominado cómo golpear la pelota con ambas manos.
3. Hay banderas rojas, amarillas, verdes y azules a cada lado.
4. Unas bolas y una tiara.
Proceso de actividad: desempeña un papel en el ejercicio - práctica libre para estimular el interés - los ejercicios difíciles se centran en la orientación - relaja el cuerpo después del juego.
Proceso de la actividad
1. Jugar un papel y ejercicio
(1) Inspiración del maestro: “Nuestros niños han visto la historia de El Rey León. cuento Hay una pelota con la que más me gusta jugar. Hoy, los niños harán pelotas pequeñas y la maestra hará pelotas grandes ”
Bajo la guía de la maestra. , los niños realizaron diversos preparativos para jugar.
a. Rebota la pelota con las manos izquierda y derecha, golpéala un par de veces, date la vuelta y golpéala nuevamente.
b. Saltar hacia delante y hacia atrás con el balón entre las piernas.
C. Gira la pelota con ambas manos, agáchate lentamente y levántate lentamente.
d. Sostén la pelota, salta a izquierda y derecha y dispara la pelota cuando te detengas.
2. Práctica libre para estimular el interés.
La maestra inspiró: "Hemos aprendido algunas formas de jugar a la pelota. Hoy competiremos para ver quién puede golpear más pelotas y cuál es la diferencia con otras pelotas".
Los niños pueden practicar libremente varios métodos de juego y el maestro les brindará orientación aleatoria.
a. Rebotar la pelota con las manos izquierda y derecha
b Autolanzamiento y autoconexión
Atrapar la pelota rebotada
d. Hacer rodar dos bolas una contra otra.
3. Ejercicios difíciles, orientación clave
(1) El profesor sugiere: "Hay tantas formas de jugar con la pelota, pidámosles que realicen 1". a 2 niños para realizar el método de jugar a la pelota.
(2) Orientación del maestro: "Big Ball también quiere mostrarle una buena manera de jugar a la pelota". Demostración del maestro: en línea recta, haga rodar la pelota en su mano hacia el suelo y luego corre para atraparlo. Quédate y avanza nuevamente hasta llegar al final del campo.
(3) Orientación del maestro: "Ahora la pelota pequeña puede jugar con la pelota grande". Todos los niños jugaron corriendo y persiguiendo la pelota juntos bajo la guía del maestro.
(4) Coloque banderas rojas, amarillas, verdes y azules en las cuatro esquinas del campo y anime a los niños a seguir las instrucciones del maestro y perseguir la pelota en las cuatro direcciones.
(5) Los niños pueden elegir libremente cómo correr y perseguir la pelota. El profesor recuerda: Intenta dejar que tu pelota ruede sobre las banderas de los cuatro colores. Ir a jugar a los bolos en un lugar con poca gente. (Preste atención a guiar a los niños individuales que tienen dificultades para jugar a la pelota)
4.
(1) Los niños estaban dispersos, y el maestro sostenía cuatro pelotas en su mano y se paraba cara a cara con los niños a cierta distancia. Leímos juntos la canción infantil: "Pelota, pelota grande, juguemos con la pelota y la pelota rueda". Después de leer la canción infantil, la maestra rápidamente arrojó la pelota que tenía en la mano a los pies de los niños. La persona que lanza la pelota detendrá el juego una vez y la dificultad aumentará gradualmente a medida que avance el juego. La primera vez, el maestro lanzó una pelota, la segunda vez, se lanzaron dos pelotas al mismo tiempo, la tercera vez, se lanzaron tres pelotas rápidamente en secuencia, y la cuarta vez, se lanzaron dos pelotas al mismo tiempo, y las otras dos bolas se lanzaron más tarde.
(2) Una vez finalizado el juego, los niños regresan al aula en dirección a la pelota del profesor, o como una serpiente.
Fin de la actividad
El último juego puede aumentar gradualmente el número y el método de lanzamiento de la pelota a medida que el niño mejora su competencia en el juego y su capacidad de esquivar.
Eventos deportivos al aire libre de gran formato 4
Actividades a preparar
Una cuerda larga.
Hay varias cuerdas cortas.
Objetivos de la actividad
Puedes explorar una variedad de métodos para jugar con la cuerda, dominar las habilidades básicas de saltar la cuerda y desarrollar los movimientos corporales de los niños.
Experimente la diversión de saltar la cuerda de forma creativa durante la actividad, desarrolle la imaginación y la creatividad de los niños y cultive el sentido de cooperación y capacidad de los niños.
Proceso de la actividad
1. El profesor guía a los niños a realizar ejercicios de calentamiento.
2. Escuchar las instrucciones del profesor y practicar saltos y movimientos de la parte superior del cuerpo.
Salta, salta, salta, los niños saltan, sigue al maestro para saltar, haz doble clic aquí para preguntarle al maestro "¿De qué otra manera puedo guiar a los niños hacia adelante, hacia atrás, hacia arriba, en cuclillas?" izquierda, derecha, salta sobre uno o ambos pies.
3. El dispositivo de ejercicio de las extremidades superiores se envuelve alrededor del brazo, alrededor del brazo. El niño tomó al maestro del brazo y lo siguió.
La maestra preguntó "¿De qué otra manera moverse?" y guió a los niños hacia adelante, hacia atrás, con una sola mano, con un brazo y otros movimientos. , desarrollar la flexibilidad de movimiento de los niños.
Comienza la actividad
Guía a los niños a explorar varias formas de saltar la cuerda.
1. Saltar sobre un pie. Los niños estaban en grupos de dos o tres, algunos saltaban la cuerda con una pierna y otros contaban al ritmo. Mira quién salta más.
2. Saltar con ambos pies. Dos personas usan una cuerda, los niños se enfrentan y las dos personas saltan con los pies al mismo tiempo. El que salta más gana.
3. Los niños pueden cooperar libremente con 2, 3 o más personas para explorar cómo jugar a saltar la cuerda.
Una cuerda muy larga, dos niños sacuden la cuerda por ambos extremos y otros niños saltan juntos. Mira quién salta más, cuanto más, el ganador.
4. Deje que los niños se comuniquen entre sí y jueguen juntos.
Relájate y ordena. Cuando el maestro terminó la tarea, se fue a casa y jugó a saltar con sus padres y amigos.
Reflexión sobre la actividad
Saltar la cuerda no solo puede ejercitar la condición física de los niños, sino que también contribuye al desarrollo intelectual de los niños y favorece el desarrollo coordinado de la fuerza física, la inteligencia y la adaptabilidad de los niños. Puede desarrollar el sentido del equilibrio y el ritmo de los niños. Aunque los movimientos de algunos niños no son muy flexibles durante las actividades, lo importante es participar. Cultive la conciencia y la capacidad de cooperación de los niños durante las actividades del juego, permitiéndoles experimentar la alegría de los juegos cooperativos.
Eventos deportivos al aire libre de gran escala 5
1. Generación de actividades
Las sillas son una herramienta indispensable para las actividades diarias de los niños. Descubrí que los niños a menudo la usan como caballo, puente de madera, etc. para jugar, lo que me inspiró a guiarlos a usar la silla para jugar para satisfacer su curiosidad y diversión, mientras ejercitan sus cuerpos y activan su pensamiento innovador.
2. Objetivos predeterminados:
1. Desarrollar el equilibrio y las habilidades de salto de los niños, y mejorar la coordinación y la sensibilidad de los movimientos.
2. Cultivar el espíritu de superación de las dificultades de los niños y su conciencia y capacidad de cooperar con sus compañeros.
3. Animar a los niños a hacer ejercicio y ganar gloria para el país.
3. Preparación de la actividad:
1. Coloque con antelación un número de sillas pequeñas (el mismo número que los niños) para formar un círculo; atletas en la silla por adelantado Colgante, una imagen deportiva para todos.
2. Grabadora y cinta; local espacioso y acogedor.
3.
4. Proceso de la actividad:
Inicio: (Muestra fotos de deportistas entregando premios en los Juegos Olímpicos) ¡Déjame mostrarte una foto! ¿Pensaste en algo? ¿Dónde se llevarán a cabo los Juegos Olímpicos de 2008? Pekín, nuestra capital. ¡Qué glorioso es para los atletas ganar gloria para su país! ¿Quieres? He querido estar en buena forma desde que era un niño. Hoy
Seamos todos pequeños deportistas y practiquemos nuestras habilidades, ¿vale?
1. La maestra condujo a los niños al lugar y se quedó allí.
2. Profesor: Practiquemos con la música.
3. La maestra lleva a los niños a realizar diversos juegos de silla.
Profe: A continuación tenemos que practicar. Yo soy el entrenador y todas tus acciones deben ser obedecidas. Cuando suene mi silbato, detente inmediatamente y escucha mi orden, ¿vale?
Profe: Jóvenes deportistas, hoy vamos a utilizar sillas para aprender diversas habilidades. Primero, cada uno de nosotros elegiría una silla pequeña para sentarnos y pondríamos en ella nuestro número. Mire su fecha y color (niños en su lugar). El número es azul. Vengan y reúnanse, hagan fila de pequeños a grandes... Lo primero que tenéis que aprender es a montar a caballo. Esta silla es nuestro caballo. Subamos al caballo y demos la vuelta al círculo...
①Montar a caballo. Guíe al niño para que se siente hacia adelante y se siente en la silla, sostenga el respaldo de la silla y salte hacia adelante, imite la acción de montar y camine hacia adelante y hacia atrás en el lugar de 2 a 3 veces, mientras conduce y dice "¡Conduce! ¡Conduce! ¡Conduce! " ”
Maestra: Demos un descanso al caballo. (Profesor y alumno se sientan) ¿Qué más puede ser una silla?
Un niño dijo: "¡Entrenador, también puedo hacer acrobacias en la silla!""
Profesor: ¡Mira! ¿Qué hace eso? ¿Puedes hacerlo? (Niños individuales, por favor). ) Bien, todos los jugadores su número es un número impar.
Anima a tu hijo a dar dos pasos y realizar varias acciones, como saltar de la silla. Bájese de la silla con ambos pies, salte de la silla con las piernas separadas y párese sobre la silla con un pie.
Salte de la silla un pie a la vez. Espere y anime a los niños a jugar. Juegos cooperativos (la maestra grita órdenes para que los niños practiquen). Maestra: Vimos la equitación y realizamos actuaciones maravillosas. Luego, construyamos una colina con sillas. con el mismo número y color. Suba la montaña. Guíe a los niños para que coloquen las sillas una al lado de la otra en una "colina" para practicar "escalar colinas". salta (recordatorio de silbido) Coloca todas las sillas y guía a los niños para que crucen todas las colinas una por una.
Maestra: ¡Es tan hermoso! Ahora, piénsalo, ¿qué otras herramientas podemos usar? aprender habilidades? ¿Cómo convertir la silla en una barra de equilibrio? (Recuerde a los niños que se quiten la ropa) ④ Guíe a los niños para que se monten libremente. Las sillas se utilizan como barras de equilibrio y se colocan una al lado de la otra para practicar "caminar sobre la balanza". haz".
Después de un período de práctica, guíe a los niños para que coloquen las sillas una al lado de la otra en números pares e impares, y practiquen caminar sobre la "barra de equilibrio larga" 1 o 2 veces (la maestra pidió a varios niños que aprendieran a caminar sobre la barra de equilibrio con un pie) (recordatorio de silbido)
(5) Mío. Maestro: Ahora mírame hacer magia. A continuación, quiero que aprenda una habilidad difícil: "Cruzar minas terrestres" (el maestro demuestra que el respaldo de la silla caerá al suelo y pisa el espacio entre la superficie de la silla y el respaldo de la silla, y luego los niños pueden practicar libremente). invitar a los jugadores con números impares amarillos a los cuadrados rojos (pares a los azules) y verdes a los trapecios. (Pida a los niños que caminen primero individualmente y luego practiquen en grupo)
⑥Caminando por el puente de una sola tabla. Maestro: ¡Hiciste un gran trabajo! La última actividad de hoy es caminar sobre el "Puente de una sola tabla", donde se guía a los niños para que utilicen el borde de una silla caída como un puente de una sola tabla y caminen sobre él. Si los niños tienen dificultades para caminar, se les puede guiar para que elijan libremente compañeros para ayudarse mutuamente.
4. La maestra lleva a los niños a relajarse.
Profesor: ¡Nuestros jóvenes atletas estudian mucho y se divierten! Tengo un premio para ti, escondido detrás de tu número. ¿Qué es esto? ¡Se hace tarde, volvamos a casa despacio! Los niños realizan actividades relajantes. Regresar al aula con la silla...)
Actividades de extensión de verbo (abreviatura de verbo)
La maestra guía a los niños a explorar otras formas de jugar con la silla y encontrar averiguar qué más se puede utilizar a su alrededor para realizar actividades.
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