Cómo activar el ambiente del aula
¿Cómo animar el ambiente en la Clase 1? Comunicación emocional de corazón a corazón
La razón principal por la que la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes no es activa es que el contenido de la enseñanza es difícil. Los maestros deben comunicarse con los estudiantes en el momento apropiado, hablar con los estudiantes con sentimientos verdaderos, comprender el estado cognitivo de los estudiantes, preguntarles sobre las dificultades y dejar que los estudiantes sientan el cuidado y el amor del maestro. Este método puede motivar mentalmente a los estudiantes, mejorar su motivación de aprendizaje y mejorar sus creencias de aprendizaje. Esto crea una buena interacción profesor-alumno. Tomemos como ejemplo la Clase 8 del Grado 3 en 2010. Comencé a ocuparme del tercer grado de la escuela secundaria. Antes sabía que era una clase clave, pero luego descubrí que solo había dos o tres personas estudiando en la clase. Entonces me enteré de la situación en privado. Resulta que las razones principales son: primero, los estudiantes piensan que su base es pobre. En segundo lugar, el inglés es demasiado difícil y las clases de inglés son aburridas. En mi futura docencia prestaré especial atención a la interacción y comunicación emocional con la gran mayoría de los estudiantes, comprenderé sus dificultades de aprendizaje y brindaré la ayuda correspondiente. Como resultado, después de dos meses, descubrí que la atmósfera de aprendizaje en esta clase era muy activa. Al final, esta clase logró excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad, ocupando el primer lugar en todo el grado en inglés.
En segundo lugar, la visualización directa
es utilizar ciertos medios, como multimedia, para mostrar el contenido de la enseñanza en el aula directamente frente a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan ver directamente las conexiones entre Puntos de conocimiento y ejemplos. , promover y cultivar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes. Las pantallas de uso común incluyen: visualización de imágenes, visualización de papel de prueba, visualización multimedia, etc. Su característica más importante es la franqueza, que permite a los estudiantes comprender directamente el contenido de la enseñanza en una atmósfera de aprendizaje aburrida, evita la complejidad causada por la sobreexplicación y mejora la conciencia del aprendizaje. Promover el pensamiento activo. Por ejemplo, cuando enseñé a grandes mujeres y sus logros, preparé algunas fotografías de mujeres famosas con presentaciones en inglés para que los estudiantes circularan; cuando enseñé diferentes tipos de humor en inglés, reproduje fragmentos de películas de Stephen Chow y Jackie Chan para mostrar los diferentes tipos de humor. humor. Al aprender música, pedí a los estudiantes que aprendieran la canción "Bring Me to Your Heart" en forma de competencia. Estas "demostraciones directas" efectivas animan enormemente la atmósfera del aula y permiten a los estudiantes aprender conocimientos en un ambiente más relajado.
En tercer lugar, contar historias
Algunas personas dicen que los profesores son narradores de historias, y un profesor que puede contar historias debe ser un excelente educador. De hecho, a todo el mundo le encanta escuchar historias. Los estudiantes de secundaria se encuentran en una etapa de rápido desarrollo físico y mental, por lo que por supuesto les gusta escuchar. Contar historias es la mejor manera de mejorar la atención de los estudiantes. Los profesores experimentados son maestros narradores. Los estudiantes suelen preguntar: Maestro, ¿cómo aprender inglés? ¿Cómo lo aprendiste antes? Les contaré selectivamente a los estudiantes sobre experiencias interesantes en el aprendizaje de inglés en el pasado. Durante el proceso de escucha, los estudiantes estaban muy serios y algunos seguían haciendo preguntas. El ambiente era muy activo. La comprensión del inglés de los estudiantes ha mejorado significativamente, estableciendo así su confianza para aprender bien el inglés. Naturalmente, la narración activa la atmósfera de la enseñanza en el aula y cultiva el nivel de apreciación de los estudiantes.
En cuarto lugar, la conexión inteligente
se refiere a conectar contenidos de enseñanza que son difíciles de entender para los estudiantes con cosas que les resultan familiares y que les interesan. Las conexiones inteligentes son una forma eficaz de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando hable de arquitectura, preguntaré sobre la situación de los edificios tibetanos como el Palacio Potala y el Templo Jokhang. Cuando se trata de fideos y albóndigas, preguntaré cuáles son las delicias tibetanas famosas; cuando se trata de resistencia y protección, conectaré la Guerra Antijaponesa, la película "Red River Valley" y las Islas Diaoyu. Cuando hablo de mi vida futura, pienso en el pasado del Tíbet. A juzgar por diversas conexiones, el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés ha mejorado significativamente. Mucha gente se siente así: qué gratificante es expresar estos contenidos en inglés.
Verb (abreviatura de verbo) utiliza el humor
Puede resolver eficazmente conflictos y tensiones entre profesores y alumnos en el aula. Si los profesores saben utilizar bien el humor, ¿no sólo traerá beneficios a los estudiantes? ¿Puede ser divertido aprender? La comprensión, que reduce así la resistencia al aprendizaje y aumenta el placer emocional, también refleja la sabiduría docente del profesor. Incluyendo la demostración de los profesores de sus propias habilidades y amor por los estudiantes. Recuerdo que cuando comencé a trabajar, siempre había dos compañeros que tenían que ir al baño en clase.
Al principio no me importó, pero luego me di cuenta de que siempre era así, así que pregunté por qué, pero al principio se negaron a decírmelo. Después de mis repetidas preguntas, un niño susurró: "Maestro, estoy muy nervioso por su clase". Eres demasiado feroz. Cuando estoy nervioso, quiero ir al baño. ? Me quedé en shock. Desde entonces, he tratado de utilizar el humor en mi enseñanza. Por ejemplo, ya sea que hable de pelear, ignorar, disculparme, rechazar o usar, invitar, resolver problemas o estrechar la mano, usaré este ejemplo: Deji y Quzhen se pelearon por un dólar, y luego uno ignoró al otro. Más tarde, Quzhen se dio cuenta y se disculpó con Deji, pero fue rechazado. Con la ayuda de Dawa, invita a Deji a su casa para resolver el problema. Finalmente, los dos hombres se dieron la mano. Los estudiantes están felices cada vez que escuchan. La atmósfera de aprendizaje se vuelve activa. Este ejemplo no sólo les resulta cercano, sino también divertido. Para los estudiantes que no toman notas, les diría: utilicen sus manos oxidadas para encontrar ese bolígrafo perdido hace mucho tiempo y dejen evidencia en este papel blanco de que todavía existen en la clase de inglés. ? Al escuchar esto, ningún estudiante quedó indiferente. El ambiente de aprendizaje se disipó inmediatamente. Hay muchos ejemplos de este tipo y yo también agrado a los estudiantes, por lo que la clase y el ambiente del aula que enseño son muy activos.
6. Discusión en grupo
Divida a los estudiantes en grupos de estudio de cuatro a seis personas según su capacidad y nivel. Elija un líder de equipo y permítale asignar tareas a los miembros. Cuando los profesores se dan cuenta de que el ambiente del aula es aburrido y los estudiantes no están interesados en aprender, pueden asignar apropiadamente contenido de enseñanza que se adapte a las habilidades de los estudiantes y exigirles que lo completen dentro del tiempo especificado. Al mismo tiempo, los profesores darán alguna orientación a los estudiantes. Finalmente, se pide a cada grupo que elija un estudiante para hacer preguntas y el líder del grupo puede agregar información adicional. Si es posible, dé pequeñas recompensas a los grupos y estudiantes que se desempeñen bien.
Además, existen algunas formas de activar el ambiente del aula, como la recitación o discurso antes de clase, el diálogo y la representación teatral, la realización de experimentos, etc. Todos estos son buenos y vale la pena probarlos y aprender de ellos.