Cómo crear una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y armoniosa
Primero, al inicio de la enseñanza en el aula
Al inicio de la clase, los profesores pueden llevar a los estudiantes a cantar y recitar poesía, lo que no solo permite a los estudiantes ingresar al estado de aprendizaje desde las actividades de recreo, activar la atmósfera del aula, sino también enfocar la atención de los estudiantes y allanar el camino para el aprendizaje de nuevas lecciones. Si está tomando prestada una clase, puede charlar con los estudiantes antes de la clase, como preguntarles "¿Cómo se llama?" "El maestro quiere ser su amigo en un corto período de tiempo, ¿la distancia entre los maestros?" y los estudiantes pueden acortarse y allanar el camino para una nueva enseñanza.
En segundo lugar, operaciones prácticas para movilizar el ambiente del aula
El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "La sabiduría de los niños está a su alcance. Esta frase significa que los niños tienen más manos". sobre operaciones promoverá el desarrollo de la inteligencia. Desde la estructura del cerebro, entre las diversas partes sensoriales y motoras de la corteza cerebral humana, la parte que controla las manos ocupa un área grande, por lo que los movimientos de las manos pueden entrenar una gran área del cerebro. El proceso de operación práctica moviliza la participación sensorial de los estudiantes y combina las manos y el cerebro. El pensamiento de los estudiantes no puede separarse de la acción. La operación práctica es la fuente de inteligencia y el punto de partida del desarrollo, estimulando el interés de los estudiantes en las actividades operativas. Las operaciones prácticas para desarrollar el pensamiento de imágenes de los estudiantes son un aprendizaje intuitivo para los estudiantes, lo que hace que el contenido del libro sea vívido y el aprendizaje del chino más vívido. La atmósfera de aprendizaje en el aula ya no se trata de hablar y escuchar. Por ejemplo, los estudiantes cortan periódicos después de clase para borrar el conocimiento y las oraciones utilizadas para aumentar la memoria y convertir el aprendizaje en una actividad de clase interesante.
En tercer lugar, enseñar con una sonrisa para crear una imagen externa de un profesor amable y sensato.
Enseñar con una sonrisa es una forma sencilla y eficaz de crear un buen ambiente en el aula. Por supuesto, este tipo de sonrisa proviene del corazón, es una especie de cuidado por los estudiantes y es una especie de comunicación psicológica con los estudiantes, en lugar de una expresión artificial y falsa. En un aula llena de sonrisas, los alumnos sentirán que el profesor es amable y respetuoso. Hoy en día, algunos profesores siempre tienen la cara seria cuando enseñan, tratando de establecer un sentido de dignidad entre los estudiantes, lo que mata de manera invisible la intimidad entre los estudiantes y usted. En ese caso, ¿los estudiantes todavía estarían dispuestos a comunicarse con usted? De hecho, la majestad del maestro no se basa en una expresión severa, sino que proviene de su conocimiento y cultivo. Enfrentar a los estudiantes con una sonrisa es en realidad una especie de confianza en uno mismo, una especie de confianza en uno mismo que puede conquistar a los estudiantes con su propio encanto. Predicar con cara seria a menudo se debe a que sientes que no puedes conquistar a los estudiantes, pero utilizas la presión externa para obligarlos a hacerlo. Creo que esto a veces parece tener cierto efecto, pero a menudo no dura mucho. Por lo tanto, si los profesores chinos quieren que los estudiantes persigan sus conocimientos en una atmósfera de clase feliz y libre de preocupaciones, primero deben llenarse de esta emoción e infectar a los estudiantes con sus propias emociones felices.
En cuarto lugar, utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza a estimular el interés de los estudiantes y su interés por aprender.
La enseñanza multimedia se ha convertido en un eslabón y elemento indispensable en la actividad docente. En las actividades de enseñanza en el aula, los profesores utilizan la tecnología multimedia para hacer que las formas y métodos de enseñanza sean flexibles y diversos, cambiando por completo los rígidos métodos de enseñanza en el aula del pasado, combinando orgánicamente la tecnología multimedia con la enseñanza en el aula china, la forma de enseñanza vívida e interesante estimula el interés de los estudiantes; en el aprendizaje, mejorando así el efecto de enseñanza en el aula. Por ejemplo, en la enseñanza de Huangshan, para que los estudiantes sientan realmente la belleza de Huangshan. Los profesores pueden encontrar algunas fotografías de Huangshan y hacer presentaciones de diapositivas con música de fondo adecuada, para que los estudiantes puedan sentir verdadera y vívidamente la belleza de Huangshan. La tecnología multimedia no sólo puede infectar a los estudiantes, sino también hacer que las actividades de enseñanza en el aula sean animadas e interesantes, estimular el interés y los pasatiempos de los estudiantes en aprender chino, hacer que a los estudiantes les guste aprender chino y se enamoren de él, estimulando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje y los pasatiempos.
5. Crear suspenso y estimular la atmósfera del aula
Debido a la influencia a largo plazo de la educación orientada a los exámenes, algunos profesores no están dispuestos a activar la atmósfera del aula y no saben cómo hacerlo. Activar el ambiente del aula, por temor a que de una vez por todas, se forme la educación del Adoctrinamiento. Los estudiantes siguen las conferencias del profesor. A lo largo de la clase, el profesor habló más y los estudiantes hablaron menos.
En el aula, el maestro canta un espectáculo unipersonal, mientras que los estudiantes de abajo están tan silenciosos como un charco de agua estancada, aceptan pasivamente el conocimiento, carecen de interacción maestro-alumno y la atmósfera del aula es aburrida, lo que resulta en una desconexión entre Enseñanza y aprendizaje, y el efecto de la enseñanza se puede imaginar. Por lo tanto, los profesores deben cambiar este concepto educativo tradicional, establecer una atmósfera activa en el aula y convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje. Los profesores pueden crear algunas situaciones interesantes, desafiantes y llenas de suspenso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación y animar la atmósfera del aula. Los estudiantes tienen contradicciones cognitivas bajo suspenso, un deseo de explorar problemas y pensar, analizar y resolver problemas conscientemente. Los profesores permiten a los estudiantes hablar con valentía y organizar debates y aprendizaje. La atmósfera del aula es activa, estimula el pensamiento de los estudiantes y genera inspiración.
6. Mejorar el arte docente del propio profesorado.
La enseñanza del arte es una expresión integral de los métodos, técnicas y habilidades creativas de los docentes para lograr los mejores resultados de enseñanza. Se refleja principalmente en la comprensión por parte de los docentes del proceso de enseñanza y el uso de los métodos de enseñanza. Entre los muchos factores que afectan la atmósfera del aula china, el arte de enseñar del profesor es un factor importante. En primer lugar, los profesores deben dejar de lado los conceptos y métodos educativos y cultivar y proteger activamente la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes. "El aprendizaje comienza con el pensamiento, y el pensamiento comienza con la duda". Se anima a los estudiantes a pensar de forma independiente y a hacer preguntas con valentía. Al mismo tiempo, los profesores deben saber utilizar sus propias actitudes, lenguaje y habilidades para crear una atmósfera relajada, armoniosa y emprendedora en el aula, de modo que el pensamiento de los estudiantes se encuentre en un estado altamente activo. En este momento, los profesores ya no necesitan preocuparse por la eficacia de la enseñanza.
En las actividades de enseñanza de chino, los profesores deben crear una atmósfera colectiva de diligencia, ayuda mutua y amor. Hay muchas formas y medios de crear una atmósfera en el aula. Los profesores deben combinar las características de la materia china, los objetos de enseñanza y el entorno de enseñanza para adoptar de manera flexible modelos de enseñanza apropiados para mejorar la eficiencia de la enseñanza y crear una buena atmósfera en el aula.