Plan de lección de lenguaje natural
Análisis de libros de texto del plan de lección 1 del lenguaje natural:
Presenta los objetos de investigación de la fenología, los factores relacionados de la fenología y la importancia del estudio de la fenología, y aboga por fortalecer aún más la observación y la investigación de la fenología para Fomentar la producción agrícola. El autor ofrece ejemplos vívidos y típicos, lo que lo hace fácil y confiable de leer. Objetivos de Enseñanza: Conocimientos y Habilidades Objetivos: 1. Comprenda el contenido del artículo y aprenda a resumir los puntos clave en el artículo o con sus propias palabras.
2. Aprenda el lenguaje preciso y la organización clara del autor.
3. Utilizar conocimientos descriptivos para analizar el contenido del artículo y comprender los beneficios de utilizar métodos descriptivos.
Objetivos del proceso y método: Cultivar la capacidad de explorar y analizar problemas
Objetivos de actitudes y valores emocionales: Enriquecer el conocimiento de la fenología de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en explorar misterios científicos y cultivar el amor de los estudiantes por la ciencia. Pensamientos y sentimientos científicos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza: utilizar conocimientos explicativos para analizar el contenido del artículo y comprender los beneficios de utilizar métodos explicativos.
Dificultades de enseñanza: aprender el lenguaje preciso y la organización clara del autor.
Análisis de la situación de aprendizaje
Preparación de la enseñanza:
Preparación del profesor: grabadora, diapositivas
Preparación del estudiante: recopilación de información agrícola sobre el pronóstico del tiempo Proverbios y refranes.
Método de enseñanza:
Horario de clases: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, crea una situación e introduce la pasión
(1) Estudiantes, ya hemos estudiado los dos textos "Primavera en Jinan" e "Invierno en Jinan". ¿Recuerdas cómo describir la hierba en cada uno de ellos? En primavera, la hierba es de "verde claro"; en invierno, la hierba es de "amarillo oscuro". Del "verde" sabemos que se acerca la primavera, del "amarillo oscuro" sabemos que se acerca el invierno. La naturaleza parece hablarnos sobre el clima. ¿Qué pasó? El texto de hoy "El lenguaje de la naturaleza" explicará la verdad. Título en la pizarra: Lenguaje Natural (Mostrar proyección, sentir el "lenguaje" natural)
(2) Mostrar el objetivo
(3) Verificar la vista previa
1. Presta atención a las palabras añadidas.
El sueño en ciernes se alimenta con la brisa fresca y desaparece, y la nieve te lleva por el camino.
2. Leer correctamente los caracteres multifonéticos
Chan - enviar - diferencia - observación desigual - templo taoísta
ɡuān ɡuàn
Luocao - Rigidez de nuca .
shui culu làlào
Sembrando semillas - plantando forsitia - levantando la cola.
Cultura tradicional china
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. El título original era "Una ciencia fértil: fenología". ¿Por qué el texto lo cambió a "lenguaje natural"?
El título original del texto se cambió a "El lenguaje de la naturaleza", que personifica la naturaleza y la hace vívida, interesante y novedosa. Es más fácil atraer lectores que decir directamente "fenología"; También está más en línea con artículos como las características de "Science Sketch".
2. Lee rápida y suavemente el texto, comenta y responde:
A. Los fenómenos naturales como el marchitamiento de la vegetación y el ir y venir de aves migratorias eran llamados fenología por los trabajadores de la antigua China. La ciencia que utiliza el conocimiento fenológico para estudiar la producción agrícola es la fenología. b. ¿Qué importancia tiene la observación fenológica para la agricultura? La fenología refleja el impacto de las condiciones climáticas en los organismos. Es simple y fácil de dominar cuando se usa en actividades agrícolas y puede usarse ampliamente en la producción agrícola. c. ¿Cuáles son los factores que determinan la llegada de la fenología? Longitud, latitud, diferencia de altura, diferencia entre la época antigua y moderna. d. ¿Cuál es la importancia de estudiar fenología? Pronosticar la temporada agrícola, seleccionar el período de siembra, organizar divisiones de cultivos, determinar la fecha de forestación y recolección de semillas e introducir plantas en áreas con las mismas condiciones fenológicas para evitar o reducir el daño de las plagas de insectos, lo que favorece el desarrollo de agricultura montañosa.
3. Leer intensamente el texto y explorar en profundidad
1. ¿Cuál es el orden de explicación de los cuatro factores que determinan la fenología? ¿Cuáles son los beneficios de este acuerdo?
El autor clasifica los cuatro factores que determinan los fenómenos fenológicos según su grado de influencia, es decir, la latitud tiene el mayor impacto, seguida de la longitud, la diferencia de altura y la diferencia antigua y moderna. Además, la longitud y la latitud son ubicaciones diferentes en la Tierra, y el tercer factor es la diferencia en el mismo lugar, los cuales son factores espaciales. El último es el factor tiempo. Por eso están ordenados de primario a secundario, de espacio a tiempo. Esto deja claro el artículo.
2. Para explicar con precisión, se deben utilizar algunos métodos de explicación apropiados y razonables. ¿Puedes dar algunos ejemplos? ¡Disfrútalo y habla de la belleza de la frase! Definir, comparar y clasificar.
Cuarto, cuestionar y plantear preguntas difíciles
¿Es la siguiente oración mejor que la original o es mejor cambiarla? ¿Por qué?
1. "Después del comienzo de la primavera, la tierra se despierta gradualmente de su sueño profundo" se cambia por: "Después del comienzo de la primavera, la tierra se calienta gradualmente".
2. "En otros dos meses, "Las golondrinas volarán de regreso" se cambia por "En dos meses, las golondrinas volarán de regreso"
3. "En otoño, los frutos están maduros y el las hojas de las plantas caen con el viento otoñal" se cambia por: "En otoño, los frutos caen". Cuando maduran, las hojas de la planta gradualmente se vuelven amarillas y caen al suelo."
4. "Las flores de albaricoque son como el estímulo de la naturaleza para arar rápidamente; las flores de durazno parecen ser una pista para plantar mijo rápidamente. El cuco empezó a cantar y los trabajadores entendieron lo que cantaba: "Abuelo y abuela, cortad el. trigo y plantad paja." De esta manera, las flores y los pájaros cantan, la hierba crece y las currucas vuelan, todo es el lenguaje de la naturaleza. Cambiar a: "Cuando florezcan los albaricoques, debemos cultivar la tierra rápidamente; cuando florezcan los melocotoneros, debemos plantar mijo lo antes posible. Cuando cante el cuco, debemos cultivarlo a tiempo".
Verbo (Abreviatura de verbo) Ampliación del conocimiento
Habla sobre el conocimiento fenológico contenido en los siguientes refranes.
Cuando se escucha bajo la lluvia, predice que el cielo estará despejado por la mañana y los peces saltarán en el campo de lluvia por la noche. Cuando llueve, las golondrinas vuelan muy bajo y llueve.
Las ranas salen de sus madrigueras, las lochas callan cuando llueve, las gallinas se quedan hasta tarde en los días soleados, los patos graznan alegremente y pronto llega la tormenta.
Cuéntame el significado de la siguiente canción “Canción de los Veinticuatro Términos Solares”.
Canciones de los Veinticuatro Términos Solares
La lluvia primaveral sacude el valle primaveral, y las montañas se llenan de calor en pleno verano. Rocío de otoño, heladas de otoño, nieve de invierno, frío ligero de invierno.
6. Resumen de la clase
En esta clase aprendimos qué es la fenología y la fenología, y aprendimos que dominar algunos conocimientos de fenología es útil para nuestra producción agrícola. Al leer este artículo, sabemos que el lenguaje explicativo requiere precisión, viveza y elegancia.
Siete. Tarea
Habla sobre tu comprensión del siguiente poema en relación con el conocimiento de fenología en el texto. ¿Ha tenido alguna observación o experiencia similar a las del poeta? Díselo a todos. Las flores de durazno del templo de Dalin
Bai Juyi
En el mundo de abril, las flores se han marchitado, pero las flores de durazno del antiguo templo acaban de florecer.
Quería encontrar un lugar donde pudiera morir, pero no sabía que lo habían trasladado aquí.
8. Diseño de pizarra
¿Qué es la fenología y la fenología?
La importancia de la observación de la fenología del lenguaje natural para la agricultura
Los factores que determinan la llegada de la fenología incluyen la longitud, la latitud, la diferencia de altura y la diferencia entre los tiempos antiguos y modernos.
¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?
Objetivos de aprendizaje de la segunda parte del plan de enseñanza del lenguaje natural:
1.
2. Percibir el texto como un todo, aprender a filtrar la información y resumir los puntos clave.
3. Intentar comprender el idioma y apreciar su exactitud, viveza y belleza.
Enfoque de aprendizaje: Percibir el texto como un todo, aprender a filtrar la información y resumir los puntos clave.
Dificultades de aprendizaje: intenta descifrar el idioma y apreciar la precisión, viveza y belleza del mismo.
Proceso de aprendizaje:
Guía de vista previa del cronograma
¿Puedes pronunciar las palabras añadidas? Escribe la pronunciación entre paréntesis.
Forsythia () con la cola levantada () observación () templo taoísta () diferencia () entrega () diferencia () desnivel () siembra () cultivo () hojas caídas () tirar cosas () rígidas cuello ()
Brotación (repentina () gestación () susurro () desaparición () nieve nieve () pudrición ()
2. Guiar el aprendizaje y la discusión
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
(2) Conozca al autor y vea la vista previa
1 Introducción al autor
2.
(3) Lea el texto y léalo usted mismo. Exija a los estudiantes que lean en voz alta con precisión y fluidez. p>
Piensa en los aspectos en los que el artículo introduce el conocimiento fenológico
(E) Cooperación y comunicación, explicación y exploración
Lee los párrafos 1 a 3 y comenta el texto basado en las siguientes preguntas
1. ¿Qué dice cada párrafo? Resúmalo en sus propias palabras)
2. El artículo utiliza una rica fenología. el autor lo explica con descripciones vívidas. ¿Qué palabras se utilizan de forma precisa y vívida en el artículo? ¿Qué hace? Dale a este libro una buena calificación. )
Puntos de enseñanza de la tercera parte del plan de lección de lenguaje natural
Leer el texto en voz alta e inicialmente percibir el significado del texto; filtrar la información principal y captar el significado del texto; texto en su conjunto; dividir los niveles de párrafo y aclarar el orden de explicación del artículo; explorar el orden de las explicaciones parciales y aprender las habilidades de explicación del autor.
Primero, guía el diseño
Diseño (1)
En la tercera unidad, aprendimos cinco discusiones, todas las cuales pertenecen a la discusión de cosas. En esta unidad, comenzamos a aprender sobre otro tipo de texto expositivo, el texto expositivo. Hoy vamos a aprender lenguaje natural.
Diseño (2)
El lenguaje, “la herramienta de comunicación más importante de la humanidad” (Lenin). Los humanos utilizamos el lenguaje para generar información, obtener información y servir a nuestro estudio, trabajo y vida, para que la sociedad humana pueda sobrevivir y desarrollarse. Al mismo tiempo, la producción y la vida humanas son inseparables de la fuente de información "lenguaje natural". ¿Tiene también la naturaleza un "lenguaje"? ¿Qué nos dice sobre los humanos? ¿Cuál es el punto? Hoy vamos a estudiar un ensayo expositivo "Lenguaje Natural" que introduce el "Lenguaje Natural".
Diseño (3)
Multimedia muestra cuatro bellas imágenes de primavera, verano, otoño e invierno.
Los elegantes sauces primaverales, los gráciles lotos de verano, la pasión de los arces de otoño y las orgullosas orillas de los ciruelos de invierno son todos pintorescos, cada uno con su propio encanto. Este es el fenómeno de la fenología. Hoy estudiaremos un artículo sobre fenología, el lenguaje de la naturaleza. El autor es el Sr. Zhu Kezhen, un famoso científico chino. (Escritura en pizarra, autor)
En segundo lugar, lea el texto en voz alta y comprenda el significado del texto en su conjunto
1. La multimedia muestra el paisaje de primavera, verano, otoño e invierno. durante todo el año. La pantalla de sonido muestra el texto leído en voz alta. Los estudiantes escuchan y leen al mismo tiempo para tener una idea preliminar del significado del texto.
2. El profesor indica las palabras que deben acumularse.
Visualización multimedia:
(1) Distinguir fuentes y pronunciarlas correctamente.
ShuāI/fibra de lino (suū) forsitia (qiáo)/obstrucción (náo) latitud (wěI)/tabú (hu).
Desaparecer (Xiāo)/Silencio (Qi o) Ave migratoria (hüu)/Príncipe (hóu) Impredecible (cè)/A tu lado (cè)
(2) Domina lo siguiente palabras y formar oraciones usándolas.
Desaparecer: el significado original es no hablar en público, no aparecer en público. Aquí los insectos no emiten ningún sonido y desaparecen sin dejar rastro.
Hierba frutal: Hay hierba podrida por todas partes.
Camino nevado: Camino nevado.
Ciclo: realiza un ciclo una y otra vez.
La hierba está exuberante y las oropéndolas vuelan: La hierba verde está exuberante y las oropéndolas vuelan, que hace referencia al hermoso escenario de la primavera.
3. Los estudiantes leen el texto dos veces y luego examinan la información de manera rápida y precisa de acuerdo con los requisitos para captar el significado general del texto.
Los requisitos de lectura en pantalla multimedia son los siguientes:
(1) ¿Qué es fenología? ¿Qué es la fenología?
(2) ¿Cuál es la importancia de la observación fenológica para la agricultura?
(3) ¿Cuáles son los factores que determinan la aparición de los fenómenos climáticos?
(4) ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?
Los estudiantes analizan la información individualmente y luego la resumen usando oraciones del texto o sus propias palabras. El primer estudiante que termine, levante la mano y el maestro tomará el tiempo del estudiante. Después de identificar a los diez estudiantes con la duración más corta, el maestro les pide que muestren sus puntajes de lectura en orden y finalmente selecciona al estudiante con la duración más corta y las mejores calificaciones y le otorga el título de "Marcapasos de lectura".
Los estudiantes entienden claramente:
(1) Los antiguos trabajadores llamaban fenología a los fenómenos naturales como la prosperidad y disminución de la vegetación y el ir y venir de las aves migratorias. La ciencia que utiliza la fenología para estudiar la producción agrícola se llama fenología.
(2) La fenología refleja el impacto de las condiciones climáticas en los organismos. Es relativamente simple y fácil de dominar, y puede usarse ampliamente en la producción agrícola.
(3) Diferencias en longitud y latitud, competencia y época antigua y moderna.
(4) Pronosticar la temporada agrícola y organizar la fecha de siembra; organizar la zonificación de cultivos y determinar la fecha de forestación y recolección de semillas; introducir plantas en áreas con las mismas condiciones climáticas para evitar o reducir el daño de las plagas; ; promover el desarrollo de la agricultura en las zonas montañosas.
Las dificultades de lectura de los estudiantes son probablemente el problema (4). Los profesores pueden recordar a los estudiantes que presten atención a algunas palabras icónicas, como “En primer lugar, para……………………………………………………………………………… ………………………………………………” Estas palabras icónicas tienen un gran valor de referencia para filtrar y resumir información.
En tercer lugar, divide los niveles de párrafo y aclara el orden de explicación del artículo.
1. Seleccione dos estudiantes para dividir los niveles de párrafo, aclarar las ideas del texto completo y exhibirlo en la pizarra, y los estudiantes restantes evaluarán.
Claro: La primera parte (párrafos 1-3) introduce qué es la fenología y la fenología.
La segunda parte (párrafos 4 ~ 5) explica la importancia de la observación fenológica para la agricultura.
La tercera parte (6 ~ 10) explica los factores que determinan la llegada de la fenología.
La cuarta parte (párrafos 11 ~ 12) explica la importancia de aprender fenología.
2. Aclare el orden de explicación del artículo y explore las habilidades explicativas del autor.
Elija a dos estudiantes para que resuman el pasaje con sus propias palabras.
Si hay opiniones diferentes, otros estudiantes pueden hacer preguntas libremente o expresar su comprensión.
Claro: este artículo presenta primero los objetos de la investigación fenológica, luego utiliza ejemplos específicos para ilustrar la importancia de la fenología para la producción agrícola, luego analiza los cuatro factores que determinan el inicio de la fenología y finalmente explica la importancia. de la fenología al significado de la producción agrícola.
A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor pronunció un discurso final: Hay tres órdenes de explicación: orden temporal, orden espacial y orden lógico. El orden lógico es también orden lógico, como de lo general a lo especial, de lo primario a lo secundario, del fenómeno a la esencia, de lo simple a lo complejo. Las cuatro partes del artículo están estrechamente interconectadas: la primera presenta el objeto de la explicación, la segunda proporciona explicaciones específicas y la tercera es el desarrollo posterior de la segunda parte y la base de la cuarta. El texto completo está organizado de forma lógica y bien organizado, y el conocimiento de fenología introducido es fácil de entender y deja una profunda impresión en las personas.
4. Leer intensivamente los párrafos 6 a 10 del texto y explorar el orden parcial de las explicaciones.
1. Los estudiantes leen los párrafos 6 al 10.
2. Pregunta: ¿Se puede ajustar (o intercambiar) el orden de explicación de los cuatro factores que determinan el inicio de la fenología? ¿Cuáles son los beneficios de este acuerdo?
Los alumnos piensan y hablan en la misma mesa.
Explícito: No ajustable. Estos cuatro factores están ordenados por orden de influencia, de mayor a menor. La latitud tiene el mayor impacto, seguida de la longitud, la diferencia entre lo alto y lo bajo, la diferencia entre los tiempos antiguos y modernos. Además, la longitud y la latitud son lugares diferentes en la tierra, el tercer factor es la diferencia en el mismo lugar, ambos son factores espaciales, y el último factor es el tiempo, que es una disposición del espacio al tiempo.
La explicación de los cuatro factores se introduce con una pregunta retórica, seguida de conjunciones como "primero...", "segundo", "tercero" y "además" para que esta parte sea clara y fácil de aceptar.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Recopilar algunos refranes agrícolas y hablar sobre sus conocimientos fenológicos.
2. Lee el pasaje y responde las preguntas. (El profesor proporciona a los estudiantes materiales escritos para leer)
Capítulo 4 del plan de lección de lenguaje natural Objetivos de enseñanza:
Apreciar el lenguaje conciso, preciso, vívido y científico de este artículo.
Aprende sobre fenología.
Dominar varias secuencias explicativas de textos expositivos y métodos explicativos de ejemplos.
Inspira a los estudiantes a amar la naturaleza y la ciencia.
Tiempo lectivo: dos horas.
Preparación antes de clase: Recoge algunos refranes agrícolas.
Diseño de enseñanza:
Presentando una nueva lección: En la vida, los humanos usamos el lenguaje para comunicarnos, pero ¿qué pasa con la naturaleza? ¿Tiene también un idioma?
Aprecia la imagen 1 Aprecia la imagen 2 Cuéntame qué viste. ¿Qué le dicen estos fenómenos a la gente?
Los estudiantes de arriba hablan el lenguaje único de la naturaleza. Este lenguaje está en todas partes y puedes verlo tan pronto como abres los ojos. Por favor hable sobre el lenguaje natural que entiende.
Fenómenos como estos eran llamados "fenómenos fenológicos" por los antiguos trabajadores. Hoy entremos en la naturaleza y escuchemos su lenguaje.
Nueva lección de enseñanza:
1. Lectura de palabras: los estudiantes presentan a Zhu Kezhen y el maestro agrega.
Zhu Kezhen (1890-1974), originario de Shangyu, Zhejiang, fue un consumado científico, educador, meteorólogo y geógrafo del siglo XX. Era conocido como un "gran hombre de carácter y conocimiento". ". Fue a Estados Unidos a estudiar en 1910 y se doctoró en geología en la Universidad de Harvard en 1918.
Después de regresar a China, primero se desempeñó como profesor en la Escuela Normal de Wuchang, director del Departamento de Geografía de la Universidad del Sudeste y director del Instituto Meteorológico de la Academia Sínica, convirtiéndose en el fundador de la meteorología moderna y la ciencia moderna. Geografía en China. Del 65438 al 0936, se convirtió en presidente de la Universidad de Zhejiang. Durante las llamas de la Guerra Antijaponesa, en el interior de Guizhou, transformó la Universidad de Zhejiang de una universidad local a una universidad integral de renombre nacional, escribiendo un capítulo deslumbrante en la historia de la educación superior china. En junio de 1949 fue nombrado vicepresidente de la Academia de Ciencias de China.
Es autor de "La hora y el lugar del origen de veintiocho estrellas", "Un estudio preliminar sobre el cambio climático de China durante los cinco mil años", "Fenología", etc.
Gobble: Lee el texto rápidamente.
(1) Marque las palabras que sean difíciles de leer y recordar. (
2) Percibir el texto como un todo.
Los estudiantes caminaron hasta el podio y escribieron en la pizarra
3. Hablan libremente: ¿Qué información obtuvieron del texto? Descúbrelo y resúmelo en el artículo.
Comunicación libre: (Suplementaria)
1. ¿Qué es la fenología? (Párrafo 65438 0.2.3)
2. ¿Cuál es la importancia de la observación fenológica para la agricultura? (Párrafo 100). 4.5)
3. ¿Cuáles son los factores que determinan la llegada de la fenología? (Párrafo 6.7.8.9.10)
4. ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología? (Párrafo 11.12)
4. Mastique lentamente: lea un párrafo en voz alta y saboree el idioma.
Encuentra tus palabras y frases favoritas en este párrafo y explica por qué.
Tras el inicio de la primavera, la tierra poco a poco despierta de su sueño profundo. El hielo y la nieve se derriten, brota la vegetación y florecen por primera vez todo tipo de flores. Después de otros dos meses, la golondrina volvió con facilidad. Pronto llegó también el cuco. Así son los calurosos meses de verano, la época en la que las plantas dan frutos.
En otoño, los frutos maduran y las hojas de las plantas se vuelven amarillas y caen con el viento otoñal. Los gansos salvajes volaron hacia el sur y los insectos activos en los campos y la hierba desaparecieron. Dondequiera que vayas, hay un escenario de hierba caída, lista para afrontar el invierno ventoso y nevado.
Rompecabezas: aprecia las imágenes de las cuatro estaciones (primavera, verano, otoño e invierno), elige una estación y usa palabras vívidas y hermosas para describir el hermoso paisaje que tienes frente a ti.
6. Tarea: Leer en voz alta y recitar el primer párrafo sin salir de la boca.