Plan de lección de música de Orff
Plan 1 de la lección de música de Orff Objetivo:
En primer lugar, la forma musical se percibe a través de diferentes formas.
En segundo lugar, participar activamente en actividades y experimentar la alegría de los juegos.
Análisis musical:
1. Esta pieza es "The Sugar Plum Fairy" de la "Suite Cascanueces" de Tchaikovsky, que pertenece a la apreciación musical. La melodía pertenece a la forma Aba.
2. El origen de la canción:
Tchaikovsky: [El Cascanueces] Ballet:
Danza del Hada de Azúcar
Askin Nagy dirige la Orquesta Filarmónica Real.
Estas dos secciones son dos secciones de danza del segundo acto del famoso ballet [El Cascanueces].
El escenario es Nochebuena y la niña de la obra sueña con su regalo de Navidad: el Cascanueces.
Justo cuando el ratón estaba a punto de ganar, la niña le arrojó sus zapatillas y derrotó al ejército de ratones. En ese momento, el Cascanueces también se convirtió en un apuesto príncipe. Para agradecer a la pequeña por salvarle la vida, el príncipe la llevó a un palacio hecho de varios dulces y disfrutó de deliciosos dulces. [Danza del Hada de Azúcar] es una danza realizada por hadas para dar la bienvenida a las niñas.
3. Experiencia existente:
Ya en el segundo semestre de la clase pequeña, estuve expuesto a la apreciación musical, especialmente los temas "Flower Banquet" y "Spring of Grass". " La obra es una impresionante sinfonía de Haydn. La forma de esta pieza es ABA'B'
4 Hay una actuación simulada en esta clase. Los instrumentos que aparecen en la melodía son: piano (sección A), violonchelo (preludio) e instrumentos de viento (sección B).
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Sentir la forma de la música a través de diferentes formas.
Dificultad: Participa activamente en las actividades y experimenta la diversión del juego.
Métodos para resolver problemas claves y difíciles:
1. A través de la escucha, la sensación corporal y la ejecución de instrumentos musicales. Finalmente, los puntos clave de esta lección se resumen a través de actuaciones simuladas en grupos.
2. A través del lenguaje corporal, expresiones, situaciones y juegos divertidos del maestro, anime a los niños a participar activamente en las actividades y experimentar la alegría de las actividades, resolviendo así las dificultades de esta lección.
3. El entorno general es principalmente para resolver los puntos clave de esta lección y las dificultades atraviesan cada enlace.
Formación y colocación de instrumentos musicales:
1, orden de formación:
Formación 1: repartidos alrededor del profesor (entrada) (Foto 1)
Formación 2: Semicírculo (aula), divididos en tres grupos. Adjunto (Foto 2)
2. Colocación de instrumentos musicales: Colóquelos debajo del taburete. Adjunto (Foto 3)
Preparación de la actividad:
1 CD de música, grabadora, castañuelas, pandero y campanillas.
2.Libro de juegos para niños, dibujos de cuentos, dibujos de instrumentos musicales (piano, instrumento de viento), taburete (semicírculo)
Los objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de enseñanza de música de Orff:
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1. Siente el ritmo "corto y largo";
2. Esté dispuesto a utilizar su cuerpo para expresar el ritmo largo y corto.
Preparación de la actividad: algunas cintas, dibujos, una pandereta, una pizarra.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción a la historia
Maestro: Tres elfos le dieron un regalo al rey. Al rey le encantó. Sopló burbujas grandes y pequeñas.
El segundo es la percepción del ritmo "largo y corto"
1. Percepción con las manos desnudas
Maestro: Soplemos una pequeña burbuja y luego. uno más pequeño, sopla uno grande al final.
(El profesor utiliza el tamaño de las burbujas para expresar el ritmo de "corto y luego largo", repetido varias veces)
2. Siguiendo la música, percepción corporal
(1) Juega burbujas "Little Big" con música.
(2) Percepción visual de ritmos "largos y cortos" (el profesor dibuja líneas "largas y cortas" en la pizarra junto con la música y los niños señalan con los dedos)
(3) Creación física
La maestra inspiró a los niños a usar diferentes partes de las extremidades para expresar longitudes cortas, lo que se llama repetir varios cambios según situaciones específicas.
(4) Todos los niños pueden expresar libremente el ritmo "largo y corto" según la música del área de actividades.
(5) La cooperación indica la "corteza y longitud" de las extremidades.
Los niños trabajan en parejas para dibujar “longitudes cortas” en las extremidades.
3. Percepción del ritmo “corto y largo” de la utilería.
Maestra: También vienen hermosas cintas para celebrar el cumpleaños del rey.
Cada niño sostiene una cinta y dibuja un ritmo "largo y corto" en el aire al son de la música. Otros en el departamento de música hacían girar cintas al azar.
(1) La maestra hace una demostración con un niño.
(2) Todos los niños operan juntos.
En cuarto lugar, escuche el ritmo "largo y corto" del instrumento.
1. El profesor muestra el instrumento musical y utiliza dos métodos de ejecución (golpes y sacudidas) para expresar sonidos cortos y largos.
2.Dejar que los niños escuchen sonidos cortos y largos y los expresen con el cuerpo.
3. El profesor utiliza instrumentos musicales para tocar varias combinaciones de ritmos largos y cortos, y los niños dibujan los valores de las notas en el aire con los dedos y leen sus combinaciones de ritmos largos y cortos.
Actividades de salida de verbo (abreviatura de verbo)
Tocar música, hacer movimientos corporales y salir del aula.
Plan de lección de música Orff 3 (1) Música Orff
Actividad: Baile del apretón de manos
(2) Besar es caliente.
1. Nombre de la actividad: Naughty Kitten
2 Dirección de la actividad: Siente el ambiente colectivo amigable y ten la disposición de presentarte generosamente.
3. Preparación de la actividad: gatito de peluche
4. Proceso de la actividad:
1. Los padres se sientan en semicírculo con los bebés mirando. El maestro se sienta en el suelo. y el bebé se sienta frente a los padres.
2. La maestra saluda al bebé con una sonrisa: "¡Hola, bebé! Soy la Maestra X".
3. La maestra mostró el gatito de peluche: "El gatito puede ser travieso. Se esconde detrás del bebé y juega al escondite con el bebé". ", el bebé rápidamente se dio la vuelta. Ve a ver si el gatito se esconde detrás de ti. El bebé que encontró al gatito se acercó y se presentó: "Mi nombre es XXX, este año tengo X años". Finalmente, todos aplaudieron y dijeron: "¡xx, xx, eres mi buen amigo!". p>
4. Los gatitos se colocaron detrás del bebé uno por uno y se presentaron uno por uno.
(3) Sustituir pintura por pintura.
1. Nombre de la actividad: Cantando Botellas de Colores.
2. Dirección de desarrollo: practicar rasgar y recoger, poder tocar alegremente con la música, practicar rodar y aprender a tocar uno por uno.
3. Preparación de la actividad:
1. Varias botellas de agua mineral vacías, palanganas pequeñas, cucharas (el número es igual al número de bebés), unas cuantas semillas de soja y papel arrugado de colores. y una Música alegre y relajante (opcional).
2. Varias botellas de colores y bolitas blandas.
4. Proceso de la actividad:
1. La maestra muestra biberones vacíos y papeles de colores para guiar el interés del bebé.
Maestra: "¿Qué es esto?" Punto clave: "Boberón vacío y papel".
Dígale al bebé: "Quiero que papel de colores baile en el biberón vacío".
2. La maestra demuestra cómo hacer botellas de colores.
Rasgue el papel de color en tiras finas, colóquelo suavemente en la botella, siga rasgándolo hasta que se acabe el papel de color y finalmente apriete la tapa de la botella. La maestra agitó el biberón: "¡Mira! El papel de colores baila en el biberón".
3. El bebé hace él solo el "biberón de colores", y la maestra observa y guía.
4. Después de que el bebé complete la producción, pídale que se ponga de cara a la maestra. La maestra agita botellas coloridas llenas de soja para atraer a los bebés.
La maestra la agitó y dijo: "¿Eh? ¿Qué es ese sonido? La botella de la maestra puede cantar, ¿tu botella puede?" "¿Por qué canta? ¿Qué hay dentro? ¿Quieres que tu botella cante?" "
La maestra demostró cómo meter la soja en el biberón y le recordó repetidamente al bebé: "La boca del biberón es muy pequeña. Al recoger la soja, tenga cuidado de no sacarla. en el biberón, o pellizcarlo en el biberón."
5. El bebé comienza a recoger los frijoles y la maestra observa y guía.
Durante la operación del bebé, se recuerda a los padres: No se apresure a ayudar, pero deje pacientemente que el bebé rasgue y recoja de forma independiente durante el proceso de extracción, recuérdele que no derrame los frijoles sobre la mesa;
6. Pon música alegre. La maestra toma al bebé y usa un biberón colorido que él mismo hizo para acariciarle rítmicamente los hombros, las piernas, los pies y otras partes del cuerpo.
7. Guía al bebé para que haga rodar los coloridos biberones por el suelo con música relajante y sosténgalos en sus manos.
8. Juego "Botella Cruzada".
Coloca los biberones de colores horizontalmente en el suelo y guía a tu bebé a caminar con valentía entre los biberones.
(4) Teoría del aprendizaje
Nombre de la actividad: Cambios de dedos
Juego: Cambio tu suposición.
(5) Música Orff
Nombre de la actividad: Estiramiento de manos pequeñas