Un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria.
Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación de chino en las escuelas primarias 1 El Grupo de Investigación y Enseñanza de Chino se basa en los planes de enseñanza y el trabajo docente de la Oficina de Educación y la escuela, con el objetivo de formar profesores chinos cualificados. mejorar la calidad de la enseñanza como fundamental y cultivar las habilidades de investigación cooperativa independiente de los estudiantes Para tomar la iniciativa, implementar plenamente los nuevos estándares curriculares, promover activamente la reforma de la enseñanza en el aula, mejorar eficazmente los efectos de la enseñanza en el aula y llevar a cabo una serie de medidas. Con este fin, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1. Prestar atención al aprendizaje de los nuevos estándares curriculares chinos, cambiar los conceptos de enseñanza y esforzarse por mejorar los estándares profesionales de los docentes. Este semestre, todos los profesores chinos están organizados para estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares chinos y los conceptos educativos de aulas eficientes, comprender correctamente las características de la educación china, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y esforzarse por construir un Plan de estudios chino abierto y dinámico. A partir de la enseñanza en el aula, implementamos la reforma docente. Una vez por semana se organizan actividades de docencia e investigación, lo que supone una gran oportunidad para intercambiar experiencias y mejorar el conocimiento. El equipo de enseñanza e investigación aprovechó esta preciosa hora de manera eficaz y realmente marcó la diferencia. Tanto los directores como el maestro Li nos enseñaron cuidadosamente los nuevos conceptos de aulas eficientes, señalaron nuestros problemas existentes y nos dieron orientación detallada sobre cómo enseñar, para que cada maestro obtuviera nuevos logros en cada actividad. El equipo de enseñanza e investigación de China dirigió a los nuevos profesores en la actividad para comprender los materiales didácticos y los nuevos conceptos de aulas eficientes, y guiarlos en su futura enseñanza. Por ejemplo, durante la revisión intermedia, profesores experimentados ofrecen consejos. El Concurso de Oratoria en el Aula Eficiente proporciona a cada maestro una idea de aula y un modelo de aula específico que puede utilizar como referencia. La escuela requiere que cada maestro asista al menos a dos clases por semana. A través del estudio y la toma de clases, los conceptos de enseñanza de los profesores han sufrido grandes cambios. Todo el mundo es consciente de que no es fácil ser profesor de chino y que es aún más difícil ser un excelente profesor de chino. La asignatura de chino implica una amplia gama de conocimientos y el nuevo plan de estudios plantea requisitos más altos para los profesores. Los viejos métodos de enseñanza ya no pueden cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y queda un largo camino por recorrer para la reforma de la enseñanza. Además, la escuela organiza a los profesores para que estudien en el extranjero, y el grupo de investigación y enseñanza de chino organiza a los profesores para que estudien revistas como "Middle School Chinese Teaching Reference" para ampliar los horizontes de los profesores y comprender las últimas tendencias en la enseñanza. Si la rana en el pozo no salta fuera del pozo, ¿cómo podrá conocer la inmensidad del mundo? Como profesor, si no quieres darme una lección, tienes que salir y comunicarte. La escuela envió un profesor de chino este semestre.
3. Estudiar en la escuela secundaria amplía los horizontes de los docentes y les permite comprender las últimas tendencias en la reforma docente. 2. Preste atención a la preparación de los exámenes y resalte el espíritu de cooperación. Los cuatro profesores del grupo de enseñanza e investigación del grupo de lengua china son todos profesores jóvenes. Básicamente formaron sus propios métodos de enseñanza e inicialmente formaron su propio estilo de enseñanza. Todos ellos tienen un espíritu de exploración emprendedor y audaz, así como un inquebrantable sentido de competencia. Consideran que adaptarse bien a los exámenes es una presión y motivación para su trabajo en todo momento, pero no les falta la cualidad de la unidad y la colaboración. Por eso somos un equipo pequeño, unido y competitivo, y trabajamos felices juntos. Para lograr buenos resultados este año. El profesor presta mucha atención a lo básico y trabaja muy duro. Implementar trabajos de preparación según la situación del estudiante. Por ejemplo, cuando se trata de recitar y dictar poemas antiguos, les enseñamos lección por lección, los pulimos lentamente, los atacamos uno por uno y los implementamos uno por uno. En particular, el maestro Ding Qian sacrificó su propio tiempo de descanso y pidió a algunos estudiantes pobres que fueran a la oficina a recitar y memorizar el examen, con la esperanza de que todos pudieran aprobar el examen y lograr mejores resultados. Para dominar el chino clásico, los estudiantes deben repasar repetidamente, fortalecer la práctica y finalmente clasificar algunos puntos de conocimiento de artículos clave para su propia memoria. Algunos estudiantes no han leído los clásicos y saben poco sobre ellos. También recopilamos información y ejercicios sobre la lectura de clásicos para que los acumulen. Practique un ensayo cada semana y también practique habilidades de redacción de ensayos orientadas a exámenes en función de las debilidades de los estudiantes. Por otro lado, se otorga la máxima puntuación a los aspectos más destacados de la composición, como captar la trama conmovedora, decir la verdad, decir la verdad, etc., para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades de escritura. Después de que los estudiantes terminaron el examen, los profesores del grupo de idioma chino resumieron las ganancias y pérdidas en el trabajo de enseñanza y revisión, con la esperanza de que con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes puedan lograr mejores resultados este año. 3. Llevar a cabo cuidadosamente las actividades de preparación de lecciones, promover el espíritu colectivo y disfrutar de los recursos de los demás. La preparación de las lecciones se centra en la enseñanza en el aula en el contexto del nuevo plan de estudios, cómo transformar conceptos de enseñanza avanzados en comportamientos de enseñanza específicos y cómo mejorar integralmente las habilidades de enseñanza de los profesores de chino de secundaria. El aula no solo cuenta con hermosos escritos en la pizarra, maravillosos planes de lecciones, un diseño perfecto del aula y material didáctico cuidadosamente elaborado, sino que también hace pleno uso de los recursos científicos y tecnológicos modernos, incorporando el nuevo concepto curricular: "Aula Eficiente" en diversos grados, y se esfuerza movilizar la iniciativa y la positividad de los estudiantes. Cree situaciones que permitan a los estudiantes moverse más, pensar más, ampliar asociaciones, llevar a cabo un aprendizaje cooperativo y de investigación y formar un aula eficiente. El cambio significativo en el comportamiento docente de los profesores es el paso del "adoctrinamiento" a la "indagación", de modo que los estudiantes puedan aprender de forma activa y eficaz. En la enseñanza regular, discutimos entre nosotros los problemas que existen en la enseñanza. En preparación para el examen parcial (final), hacemos sugerencias y compartimos recursos para mejorar nuestro desempeño general en chino. Por ejemplo, dos profesores de séptimo grado de nuestro grupo de lengua china contribuyeron desinteresadamente con su propio material didáctico y materiales de revisión escritos para los exámenes, y compartieron recursos dentro del grupo. A veces, cuando encuentra un buen ejercicio o examen, debe utilizarlo para identificar a la otra parte y decidir si lo utilizará.
Ambos son imparciales. Al revisar y preparar los exámenes, hubo una agradable división del trabajo y cooperación. Primero preparen lecciones colectivamente, determinen planes y programas de revisión y luego prepárense completamente entre sí. Todos en todo el equipo de preparación del examen hicieron sugerencias y prepararon materiales relevantes con anticipación para que el proceso de revisión y preparación se desarrollara de manera ordenada.
4. Fortalecer la reforma educativa y esforzarse por lograr una enseñanza eficaz. La reforma docente es la forma fundamental de mejorar la calidad de la enseñanza. Este semestre, bajo el liderazgo de dos directores, hemos seguido explorando, reformando e innovando con el objetivo de mejorar la eficiencia de la calidad de la enseñanza en el aula. En términos de enseñar a escribir reflexiones, todos los profesores de nuestro grupo pueden aprovechar al máximo su tiempo libre y combinar sus propias prácticas docentes para escribir reflexiones sobre experiencias docentes. Sólo de esta manera los docentes podrán mejorar sus habilidades docentes, crecer continuamente y esforzarse por mejorar la calidad general de los docentes. La escuela suele animar a los profesores a resumir sus ganancias y pérdidas en la enseñanza en cualquier momento y escribir más reflexiones sobre la enseñanza. En resumen, los profesores reflexionan constantemente sobre el progreso general.
5. Concéntrese en cultivar maestros jóvenes para que gradualmente puedan convertirse en maestros con excelente desempeño docente y arte en el aula. Mi grupo está lleno de maestros jóvenes y la escuela utiliza varios métodos para capacitar a nuestros maestros jóvenes. implementar lo antes posible: alentar a los docentes jóvenes a utilizar Internet y los libros para aprender activamente e infiltrar sus propios logros y experiencias en la enseñanza. Especialmente en séptimo grado, cuando dos profesores encuentran problemas durante la enseñanza, tomarán la iniciativa de buscar el consejo del profesor mayor. Se puede decir que estos profesores mayores han heredado muchos años de experiencia docente sin reservas.
6. Continuar realizando conferencias semanales y actividades de evaluación, aumentar la intensidad de las conferencias y las inspecciones del plan de enseñanza y analizar cuidadosamente cada examen importante para crear una atmósfera de enseñanza e investigación más sólida. (1) La asistencia a clase requiere que cada maestro asista al menos a dos clases por semana. La mayoría de los profesores pueden escuchar clases activamente, escuchar las clases de los líderes del equipo de enseñanza e investigación, escuchar las clases de sus compañeros, escuchar clases de otras materias, escuchar si estos profesores siguen modelos de aula eficientes, aprender de ellos y reflexionar sobre muchos aspectos. al mismo tiempo, para aprender del éxito de los demás y evitar que le sucedan a usted mismo las deficiencias de otras personas. Durante la exposición, el profesor puede registrar cuidadosamente el proceso de enseñanza y anotar sus propias reflexiones y sugerencias. Después de la clase, el maestro que ha estado escuchando la clase le pide rápidamente que evalúe su clase, y el maestro también puede brindar comentarios oportunos sobre sus sugerencias y experiencias, lo que proporciona una manera importante para que ambas partes crezcan rápidamente. (2) Evaluación de la clase: el equipo docente e investigador ha creado un buen ambiente para la evaluación de la clase y nunca se limita a hablar de ello. Todos expresaron sinceramente sus diferentes opiniones desde la perspectiva de ayudar y enseñar. En el futuro, mantendremos este buen ambiente y animaremos a cada profesor a expresar sus propias opiniones y reflejar la innovación en la evaluación de clase. Todos los profesores deben hablar activamente, promocionarse unos a otros y mejorar juntos. (3) Preparación de lecciones: los maestros deben preparar lecciones más allá del número de semanas y unificar los estándares de preparación de lecciones. De acuerdo con la preparación de la lección, cada lección tiene objetivos de enseñanza, puntos clave, dificultades, modo de enseñanza, métodos de enseñanza, preparación de enseñanza, proceso de enseñanza, tareas, diseño de pizarra, reflexión después de clase, etc. Los objetivos de enseñanza deben ser apropiados, específicos y mensurables. El proceso de enseñanza incluye cinco enlaces: objetivos, vista previa, visualización, orientación y tarea. Revise los planes de lecciones con regularidad para comprobar si el diseño de enseñanza refleja los cinco vínculos de un aula eficiente, si refleja "aprender antes de enseñar y aprender a enseñar", brindar retroalimentación oportuna y hacer sugerencias para los planes de lecciones del profesor de chino. Lo que es aún más valioso es que el director Tian nos dio una demostración de preparación de la lección, preparó cuidadosamente el plan de lección para el "tambor de cintura Ansai" del idioma chino de séptimo grado y nos lo mostró en la reunión del grupo de enseñanza e investigación, brindándonos un modelo de preparación de lecciones más estandarizado. (4) Conferencias: Con el fin de inspeccionar más a fondo la implementación por parte de los profesores de nuevos conceptos de aulas eficientes, los dos directores y el profesor Li organizaron conferencias especialmente para el equipo de enseñanza e investigación. A través de las conferencias descubrieron las deficiencias de los docentes en el proceso de enseñanza y los directores las corrigieron a tiempo, permitiéndonos avanzar mejor y con mayor firmeza por el camino correcto. (5) Análisis de desempeño: para mejorar de manera más efectiva el desempeño docente de los maestros en el futuro, la escuela requiere que los maestros realicen un análisis de calidad después de cada examen importante, desde puntajes promedio, calificaciones excelentes, tasas de aprobación hasta el contenido de los exámenes y lo que los estudiantes han dominado. mejor Cuáles son las buenas y las malas, qué medidas correctivas se deben tomar en el futuro, las lecciones aprendidas, etc., pueden ayudar a los profesores a descubrir sus propias deficiencias y proporcionar una buena referencia para la enseñanza futura.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria 2 El trabajo del primer semestre está llegando a su fin. Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo de idioma chino de cuarto grado se basan en sus puestos, se unen y cooperan, buscan la verdad y son pragmáticos, enseñan y educan a la gente. De acuerdo con el plan de trabajo docente formulado a principios de semestre, aprovecharemos el nuevo plan de estudios como una oportunidad y utilizaremos los "Nuevos estándares del plan de estudios chino para la escuela primaria" como guía para cambiar los conceptos de enseñanza y cooperar plenamente con diversas actividades de enseñanza e investigación. actividades realizadas por el equipo docente del colegio. Aunque no hay logros destacados, he tenido los pies en la tierra a lo largo del camino. Un breve resumen es el siguiente:
Primero, organice cuidadosamente a los maestros para que aprendan los nuevos estándares curriculares y cambien los conceptos de enseñanza de los maestros del grupo.
Al comienzo del semestre, utilizamos el tiempo de enseñanza e investigación para organizar a los profesores chinos para que estudiaran cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios chino y los materiales relacionados. Al adoptar métodos de aprendizaje flexibles y diversos que combinan concentración y descentralización, los profesores de este grupo tienen una comprensión más profunda de los conceptos básicos del nuevo plan de estudios: mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china y defender activamente la independencia. Cooperar y explorar métodos de aprendizaje y esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. A través del aprendizaje, los conceptos de educación y enseñanza de los profesores han cambiado enormemente.
Todos comprenden profundamente que no es fácil ser profesor de chino y que es aún más difícil ser un excelente profesor de chino. Si no fortaleces tus estudios, definitivamente te quedarás atrás o incluso serás eliminado en la nueva reforma curricular.
La asignatura de chino implica una amplia gama de conocimientos, lo que impone mayores exigencias a los profesores. Los métodos de enseñanza anticuados ya no pueden cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Es imperativo reformar el modelo de enseñanza. Básicamente, la mayoría de los profesores han podido adaptarse a la reforma de la enseñanza china. Los profesores pueden estudiar los libros de texto con atención y preparar las lecciones con cuidado. Cada maestro tiene nuevos planes de lecciones para cada clase, destacando las características de lectura intensiva y practicidad, y combinando conocimientos de preparación de libros, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. La enseñanza en el aula destaca la palabra "orientación" y se centra en el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación de los estudiantes, lo que moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, aprender de las fortalezas de los demás y generar ideas.
1. Este grupo de profesores desempeña efectivamente el papel del grupo de enseñanza e investigación en la preparación colectiva de lecciones. El aprendizaje interno, la discusión, la preparación de lecciones, la clase, la escucha de conferencias, la evaluación de lecciones y la capacitación compensan la diferencia e institucionalizan y estandarizan las competencias estudiantiles. Con la ayuda de materiales didácticos, siguiendo de cerca los nuevos estándares curriculares, diseño cuidadoso, apertura y honestidad, escucha atenta, revisiones repetidas y refinamiento de casos únicos y maravillosos. Los profesores de chino de este grupo estudian, discuten y preparan lecciones juntos una vez a la semana, y las clases son impartidas por profesores activos y alternos. Este semestre se realizaron * * * 16 preparaciones de exámenes colectivos.
2. Cada uno de los ocho profesores del grupo de enseñanza e investigación preparó cuidadosamente una clase de enseñanza e investigación y escuchó los comentarios del grupo. Los profesores aprendieron de las fortalezas de los demás y mejoraron efectivamente sus estándares de enseñanza.
3. Cada profesor ha impartido más de 20 clases este semestre.
En tercer lugar, trabajar juntos y trabajar duro.
1. Prestar más atención a la rica connotación de la enseñanza del chino, centrarse en mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, considerar la enseñanza de la composición como un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, respetar los diversos intereses de escritura de los estudiantes. y combinar composición fotográfica con actividades La combinación de composición y escritura puede movilizar completamente los intereses de escritura de los estudiantes, estimular el entusiasmo por la escritura de los estudiantes y mejorar la calidad de la escritura. Después de un semestre de prueba, la capacidad de escritura de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto.
2. Destaca los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes, refleja el respeto por los alumnos, las reglas de aprendizaje y los métodos de aprendizaje, y refleja el cambio de centrarse únicamente en los resultados a centrarse en los métodos de aprendizaje. .
3. Siga las reglas de la educación china y resalte las actividades integrales de práctica del chino de los estudiantes. Este semestre se han organizado varias actividades integrales de práctica del idioma chino. El capataz antes del evento y el informe resumido después del evento. Estas actividades son populares entre estudiantes y padres.
4. Este semestre, con el fin de implementar plenamente el espíritu del Plan de Implementación de Actividades de Capacitación Empresarial de Educación y Enseñanza "Seis Unos" emitido por la Oficina de Educación del Condado, nuestro grupo llevó a cabo "Seis Unos" en profundidad. " actividades de la Oficina de Educación del Condado. "Las actividades de capacitación docente, con poco efecto, nuestro grupo... esperó a que el maestro fuera premiado.
Este semestre, nuestro grupo también realizó una dura batalla. -Concurso de caligrafía con bolígrafo para celebrar el grado "1 de junio", que inspiró el interés de los estudiantes en practicar la caligrafía y cultiva sus sentimientos.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Evaluación efectiva en la enseñanza del ejercicio.
2. El último año continuará infiltrando la educación ideológica en el proceso de enseñanza, fortaleciendo especialmente la educación ideológica en aspectos como la gratitud, la seguridad, la etiqueta, etc.
No habrá ningún beneficio en la enseñanza. Como siempre, continuaremos trabajando duro y haciendo un mejor trabajo basándonos en el principio de "estudiar mucho, pensar mucho y trabajar mucho"
Resumen de Actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria 3 El grupo de idioma chino de este semestre se basa en el trabajo de enseñanza e investigación y los planes de la escuela se utilizan como guía, con el tema de explorar "enfoques y métodos de enseñanza eficaz". , que mejora la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula, promueve vigorosamente la lectura extracurricular y mejora la alfabetización general en chino de profesores y estudiantes. El trabajo se resume a continuación:
Primero, utilizar el aula como posición garantiza la seguridad. eficacia de la enseñanza en el aula.
La enseñanza es el alma de la escuela. El aula es la posición principal de la enseñanza, y hacer que cada lección sea efectiva es el tema principal de la enseñanza. -Enseñanza eficiente en el aula, nuestro equipo de idioma chino requiere que cada maestro de chino prepare estrictamente las lecciones basadas en la preparación colectiva de las lecciones, prepare lecciones adecuadas para su propia clase según la preparación colectiva de las lecciones y verifique la enseñanza en el aula del maestro asistiendo a clases para mejorar. Para garantizar la eficacia de la clase del profesor, nuestro equipo de chino estipula que cada clase de chino no debe retrasarse y las tareas de clase de chino no deben ocupar otras horas de clase para completarse. El equipo de enseñanza e investigación a menudo debe discutir la situación de preparación de la lección y discutir el posterior. -Situación de clase de manera oportuna, organizar ejercicios de prueba para cada unidad y hacer un análisis cuantitativo de cada prueba. Si la clase es efectiva, el conocimiento de los estudiantes será más sólido. Ahora, los maestros tendrán más tiempo para estudiar los libros de texto. /p>
En segundo lugar, el uso de preguntas como punto de partida mejora la capacidad de los profesores para interpretar los materiales didácticos.
“Las formas y métodos para una enseñanza eficaz” es el tema de nuestra escuela. En la dirección de temas amplios, el grupo de enseñanza e investigación puede encontrar de forma independiente el punto de entrada para la investigación, o los profesores pueden estudiar temas de enseñanza por sí mismos, pero cada vez que enseñan, deben pensar en sus propios temas de investigación o pequeños problemas. Al preparar las lecciones, requerimos que los profesores chinos reflexionen sobre la situación de la enseñanza en el aula. El tema de reflexión debe basarse en el tema de nuestra propia investigación. A través de la reflexión sobre la enseñanza en el aula, podemos encontrar medidas para mejorar la enseñanza en el futuro o mejores prácticas para el grupo de grado. mejora. Las reflexiones semanales son discutidas y discutidas por maestros clave designados. A través de la guía de maestros clave, la capacidad de autorreflexión de los maestros se ha mejorado gradualmente y también se ha mejorado el nivel de los maestros desde la práctica hasta la teoría.
En tercer lugar, tomar el desarrollo como objetivo y mejorar la alfabetización china de los estudiantes de manera integral.
El aprendizaje del chino es la base de otros cursos, y el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes es un proyecto sistemático a largo plazo. El aprendizaje del idioma chino en las escuelas primarias es el cultivo de calidad más básico y fundamental, y los profesores deben centrarse en el futuro de los estudiantes. Por lo tanto, al comienzo del semestre, nuestro grupo de lengua china formuló objetivos de alfabetización china para cada grado, permitiendo a los maestros cultivarlos de manera decidida y consciente. En cuanto al rendimiento en el aprendizaje del idioma chino de los estudiantes, cambiar una prueba es un concepto que dura toda la vida. Examinamos a los estudiantes desde todos los aspectos, como leer bien libros, escribir bien, hablar bien y ampliar sus conocimientos de lectura. El grupo de lengua china llevó a cabo evaluaciones de alfabetización china en todos los grados. El método de prueba es una combinación de pruebas independientes de los maestros y pruebas de muestreo escolar, una combinación de pruebas colectivas y pruebas individuales, y una combinación de pruebas diarias y pruebas finales. El contenido de la prueba es leer, escribir, hablar o escribir, y se modifica la marca de flujo interactivo del mismo período. En cada ocasión el equipo docente e investigador resume la situación, reflexiona sobre los problemas y encuentra medidas de mejora. Los profesores suelen prestar especial atención al cultivo de los diversos aspectos de la alfabetización de los estudiantes. La escuela participó en la lectura de la Biblia del distrito de Luyang y otras competencias, y el quinto grado participó en la competencia de caracteres chinos organizada por el distrito de Luyang.
En cuarto lugar, tomar la rutina como núcleo y organizar cuidadosamente cada actividad de enseñanza e investigación.
El trabajo docente se basa en rutinas. En la enseñanza diaria de los profesores, el grupo de lengua china organiza periódicamente las actividades de enseñanza e investigación de los profesores. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación organiza de forma independiente el tiempo de preparación colectiva de las lecciones de acuerdo con los arreglos de las clases de grado, analiza las tareas de enseñanza semanales y la confusión en la enseñanza, y organiza una discusión docente centralizada en el aula escolar cada dos semanas. Cada actividad requiere que el equipo docente e investigador prepare lecciones colectivamente, y el seminario docente de prueba se presenta a nivel escolar. El profesor de chino Wen Li representó a la escuela en el Concurso de Calidad de Profesores de Chino y ganó el primer premio. El seminario de enseñanza en el aula del equipo de enseñanza e investigación la ayudó a prepararse para la competencia, y otros profesores participaron en conferencias y evaluaciones. Desde la enseñanza en el aula hasta la formación en conferencias, los profesores están más entusiasmados por participar y obtener más aprendizaje. En el seminario de enseñanza presencial de actividades de docencia e investigación, la enseñanza en el aula demostrada por los profesores es más emocionante. Este semestre, el grupo de lengua china comenzó a explorar la enseñanza de la composición. Desde el intento inicial de proporcionar orientación temprana hasta la formación básica de un modelo para la enseñanza de la composición en el grupo de lengua china, los profesores han crecido a través de actividades de enseñanza e investigación. Los estudiantes se benefician de las actividades de enseñanza e investigación. En el concurso de ensayos de estudiantes de verano de Hefei, Wang, un estudiante de segundo año de nuestra escuela, ganó el primer premio, otros seis estudiantes ganaron el tercer premio y el maestro Wang Yan ganó el Premio a la Orientación Docente Sobresaliente. El profesor Wang Yan ganó el primer premio y el primer premio en el Concurso de trabajos de investigación y enseñanza de chino del distrito de Luyang. Wen Li, Zhang Xuefeng y Wang Yan ganaron el segundo premio en el concurso de trabajos didácticos de la Sociedad China de Educación Básica. El profesor Ruan ganó el segundo premio en el Concurso de artículos didácticos de Hefei.
En quinto lugar, a partir de la lectura, promover vigorosamente la construcción de un campus académico.
La forma más eficaz de aprender bien chino y mejorar la alfabetización de los estudiantes es ampliar su lectura. La aspiración de nuestra escuela siempre ha sido promover la lectura, promoverla vigorosamente y crear un campus académico. Este semestre, todavía iniciamos estanterías pequeñas en cada clase, cambiamos libros regularmente, promocionamos libros nuevos en la biblioteca, los estudiantes tomaron prestados de forma independiente, lectura entre pares, buenos libros flotaban en la clase, cada clase diseñó carteles de lectura, llevó a cabo concursos de conocimientos de lectura y Estrella de lectura seleccionada, el Festival de Lectura selecciona aulas librescas en función del rendimiento en lectura de cada clase. A través de la lectura se amplía el conocimiento de los estudiantes y se mejora su capacidad de aprendizaje. Si bien el equipo chino anima a los estudiantes a leer mucho, también recomienda a los profesores chinos que lean mucho.
Siguiendo las huellas de los años, siempre lamentamos la crueldad del tiempo. Basado en nuestro trabajo práctico de este semestre, nuestro grupo de idioma chino cree que el futuro trabajo de enseñanza y educación del chino será más detallado y efectivo.
Una revisión de las actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria 4. El trabajo del grupo de enseñanza e investigación chino este semestre está bajo el liderazgo unificado de la escuela. De acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre, todos los profesores chinos trabajaron juntos, trabajaron duro y fueron concienzudos y responsables para implementar plenamente los requisitos de la Escuela Central para el trabajo de enseñanza e investigación y fortalecer la investigación de la reforma docente en el aula de manera decidida y planificada. y paso a paso para mejorar integralmente su materia. Con el objetivo de mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza del chino en grupo y la alfabetización china de los estudiantes, se llevan a cabo diversas formas de enseñanza del idioma chino.
En primer lugar, fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional de los docentes
Como grupo de docencia e investigación, sentimos profundamente que el grupo de docencia e investigación debe estar siempre a la vanguardia de la ola de reforma curricular, para proporcionar enseñanza de chino en las escuelas y promover La mejora del nivel general de enseñanza de chino de la escuela da pleno juego a la sabiduría colectiva y el ingenio de los maestros. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela se centra en el grupo de enseñanza e investigación, enfocándose en fortalecer la capacitación de los docentes en la escuela, cultivarlos a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación de chino requiere que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, especialmente para enriquecer el contenido de aprendizaje, de modo que los nuevos El concepto curricular puede estar profundamente arraigado en el corazón de la gente. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de chino.
2. Realizar actividades de docencia e investigación, utilizar el tiempo de la actividad de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran nuevos conceptos didácticos en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Fortalecer el papel protagónico de los docentes clave en la formación escolar. Todos los profesores de idioma chino deben participar en la investigación sobre temas de enseñanza e investigación en las escuelas, y llevar a cabo investigaciones y estudios teóricos relevantes basados en el contenido de la investigación, lo que mejora las estrategias de enseñanza en el aula de los profesores y las capacidades de evaluación de la enseñanza, y establece firmemente el idea de que la evaluación debe apuntar al desarrollo de los estudiantes.
4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. Alentar a los profesores a salir activamente o asistir a clases en la escuela o participar en formación o aprendizaje independiente, especialmente en formación docente e investigadora. Después de muchas capacitaciones, se ha mejorado la capacidad y el nivel de los profesores de chino en nuestra escuela.
En segundo lugar, llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación para mejorar las habilidades y los estándares de enseñanza de los docentes.
1. Es una tradición constante de nuestra escuela llevar a cabo actividades en el aula de manera seria y activa para promover la mejora del nivel de enseñanza colectiva de los docentes. Este semestre, esta gloriosa tradición continúa en el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela. Ante esta situación, la oficina de enseñanza de nuestra escuela y el equipo de enseñanza e investigación de chino ajustaron inmediatamente el plan de actividades de enseñanza e investigación y llevaron a cabo clases públicas de observación a cargo del maestro Zhao Fengying, clases de enseñanza e investigación a cargo de los maestros Wang Li y Zhao Xiaolan, intercambios de lectura entre jóvenes. y grados medios, y enseñanza de composición para grados superiores, etc. actividades de intercambio. Se anima a los profesores a aprender unos de otros, debatir y participar juntos y desempeñar el papel de transmisión, ayuda y orientación. En cada actividad, prestamos mucha atención a los siguientes vínculos: un grupo (seis a cinco, tres a cuatro, dos a uno) preparando lecciones, organizando conferencias, evaluando lecciones y diagnosticando y resumiendo. Entre ellos, el maestro Zhao Fengying realizó una demostración exitosa para todos en la clase de enseñanza de lectura. De esta manera, durante el proceso de conferencia y discusión de todo el grupo, todos intercambiaron ideas y hablaron activamente. Discutieron conjuntamente algunos problemas existentes en la enseñanza diaria, presentaron opiniones fructíferas, proporcionaron un escenario para que los maestros de todos los niveles ejercitaran, construyeron una escalera para el crecimiento y también mejoraron los niveles de enseñanza de los maestros en las aulas. Durante el intercambio, los profesores también han desarrollado sus capacidades educativas y de investigación científica, y tienen una comprensión más amplia de una buena lección desde muchos aspectos.
2. Realizar actividades docentes y de investigación basadas en el avance del trabajo escolar en cada etapa, promover el intercambio mutuo y la cooperación entre los docentes y lograr el propósito del aprendizaje mutuo. Por ejemplo, después del examen parcial, los profesores se organizan para realizar actividades de comunicación sobre cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Durante la revisión final, los profesores llevarán a cabo actividades de comunicación como revisión de planes, revisión de planes de lecciones y revisión de pruebas. Durante el desarrollo de estas actividades los docentes se ayudan entre sí, aprenden unos de otros y progresan juntos. Este ambiente de enseñanza, investigación científica e investigación no solo profundiza el entendimiento mutuo entre los docentes, sino que también promueve la mejora de las técnicas y el arte de la enseñanza de los docentes, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos.
En tercer lugar, siempre se llevan a cabo e implementan inspecciones periódicas de la enseñanza.
Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin trámites, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes.
Trabaja duro en la palabra "real" y haz un escándalo por la palabra "investigación". Este semestre realmente combina la investigación docente con la mejora de la eficiencia del aula, la resolución de problemas prácticos de enseñanza y la combinación con el crecimiento docente para mejorar eficazmente las habilidades docentes y los estándares profesionales de los docentes.
Fortalecer la estrecha colaboración entre los miembros del grupo docente e investigador. Escuchen las conferencias de los demás, evalúense unos a otros, comuníquese entre sí y exploren unos a otros, para que sean evaluados cuando escuchen las conferencias. Sea bueno en el aprendizaje y la investigación en la práctica docente y reflexione sobre su enseñanza de manera oportuna.
En cuarto lugar, llevar a cabo activamente una investigación temática.
La reforma docente y la investigación docente son formas fundamentales de mejorar la calidad de la enseñanza. Bajo el liderazgo de la escuela y la oficina de enseñanza, nuestro grupo de idioma chino continúa explorando, reformando, innovando y mejorando la calidad de la enseñanza en el aula. Utilice actividades de enseñanza e investigación para aprender y comunicarse, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza en el aula y los niveles de enseñanza e investigación. Participar activamente en la investigación de materias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y participar activamente en experimentos de reforma curricular. Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela han llevado a cabo un trabajo de investigación centrado en un proyecto municipal declarado por la escuela. Todos los profesores seleccionan subtemas como sus propios temas de investigación en función del tema principal determinado por el grupo de docencia e investigación. Que todos tengan un objetivo claro y que cada uno tenga su propia operación experimental. Esto aumentará la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, acumulará información como seguimiento aleatorio y estadísticas y se concentrará en los avances en los temas principales. Durante el proceso de investigación, los profesores exigen calidad de la investigación científica y escriben activamente artículos de investigación científica.
En quinto lugar, dar importancia a la enseñanza y la investigación y construir una plataforma para que los profesores compartan, se comuniquen y debatan.
El propósito de la enseñanza y la investigación en línea es promover el desarrollo profesional de los docentes, centrarse en descubrir, investigar y resolver problemas en situaciones de enseñanza reales, aplicar eficazmente la tecnología de la información y construir un entorno de información, y optimizar constantemente, mejorar e incluso cambiar los métodos tradicionales de enseñanza, los medios, procesos y estructuras de la enseñanza y la investigación, promoviendo así la implementación del currículo, la enseñanza de las materias y las actividades de enseñanza e investigación en su conjunto.
Por lo tanto, al comienzo de este semestre, bajo la guía y los requisitos de la Escuela Central, todos los profesores de chino de nuestra escuela. Utilizando una plataforma para la comunicación, el intercambio y la asistencia mutua, los docentes reflexionan sobre su propia enseñanza, casos y logros. Después del trabajo, registro algunos de mis procesos de trabajo, historias de vida y procesos de pensamiento, selecciono y acumulo los recursos de información que más necesito y me comunico activamente con otros profesores en blogs para discutir los problemas existentes en la enseñanza. Rápidamente se ha convertido en un hábito para todos los profesores de chino de nuestra escuela expresar sus experiencias en reuniones de intercambio de crecimiento y participar en intercambios entre profesores. El establecimiento de un blog de enseñanza e investigación ha creado un escenario excelente para que los profesores se muestren verdaderamente. También promueve la mejora de sus capacidades de aprendizaje y reflexión en el proceso de mostrarse plenamente y participar en la comunicación.
6. Deficiencias en el trabajo del grupo de docencia e investigación:
1. Algunas actividades de docencia e investigación no son lo suficientemente sólidas, muchos vínculos laborales específicos carecen de creatividad, la eficiencia de la actividad es deficiente. no son elevados y no desempeñan el papel que les corresponde.
2. Los profesores individuales no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de docencia e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y entusiasmo por participar en las actividades del grupo no son altos. Por lo tanto, la capacidad docente no mejora rápidamente, lo que afecta la mejora del desempeño docente.
3. Hay pocas actividades estudiantiles y un cultivo insuficiente de las habilidades de los estudiantes. No hay suficiente orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes, la organización de las actividades estudiantiles no se ha divorciado del patrón orientado a los exámenes y no se ha prestado suficiente atención a la mejora de la alfabetización integral china de los estudiantes.
4. La iniciativa en la reorganización del grupo docente e investigador no es suficiente. En realidad, la mayoría de las actividades se llevan a cabo bajo las modalidades de trabajo de la oficina de orientación de la escuela. El grupo docente e investigador carece de capacidad de innovación y conciencia.
7. Cuatro próximos pasos:
1. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás y del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad y el arte de nuestro trabajo, llevar a cabo mayores intercambios entre los grupos de enseñanza e investigación y esforzarnos por mejorar el desempeño profesional. y nivel técnico de los docentes de este grupo.
2. Seguir estrictamente las rutinas diarias de enseñanza, comenzando desde la clase, corrigiendo las tareas, entrenando habilidades, exigiendo estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro será vago". para animarnos unos a otros.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes.
4. Trabaja duro para ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piensa en varias formas, haz esfuerzos incansables y trata de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
En resumen, nuestro grupo de idioma chino ha logrado algunos resultados este semestre. Sin embargo, también vemos dificultades y deficiencias. Creemos que mientras los maestros y estudiantes de la escuela realmente actualicen sus conceptos educativos y realmente se adhieran a la dirección correcta de funcionamiento de la escuela, sobre la base de resumir las experiencias y lecciones aprendidas este semestre, y con el esfuerzo conjunto de todos. Maestros, a nuestro grupo le irá mejor en todos los aspectos del trabajo el próximo semestre. Estamos seguros de esto.